第三课笔记
四年级语文第三课教师笔记下册
四年级语文第三课教师笔记下册
四年级语文下册第三课《白桦》的课文笔记如下：
1. 课文内容：《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的诗歌。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
2. 重点词句：
重点词语：金晖、银霜、柔美、玉立、寂静、琼枝等。
句子：“在灿灿的金晖里白桦四周徜徉着”、“在寂静中玉立着”、“白雪皑皑，在阳光下闪着晶亮的银霜”。
3. 修辞手法：
比喻：把白桦树比作“大自然的雕塑家”。
拟人：“寂静中玉立着，毫无遮拦的枝梢上涂着雪白。
”
4. 写作特点：
语言优美，如诗如画。
情感饱满，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
5. 课后问题：
“诗中白桦给你留下了怎样的印象？”（答案：诗中的白桦给我留下的印象是挺拔、高洁、美丽、寂静。
）
“从这首诗中你体会到作者怎样的思想感情？”（答案：从这首诗中我体会到作者对大自然的热爱和赞美。
）
6. 课外拓展：阅读叶赛宁的其他诗歌，了解他的创作风格和思想感情。
以上是《白桦》的课文笔记，供您参考，建议查阅四年级下册语文课本或咨询语文老师，以获取更准确的信息。
第三课 青春的证明 学习笔记
第三课青春的证明学习笔记第一框题：青春飞扬■成长的渴望1、如何认识成长的渴望？P24第一二段①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
②我们渴望拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
我们要规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
■飞翔的力量2、如何进行青春的探索？（飞翔的力量有哪些？）P25-27①青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
②自强可以让我们更加自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。
③刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的生活需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
3、自信的重要性。
P25下面一段。
①自信，让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇于交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、如何做一个自强的人？P27第一二段①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强要依靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
第二框题：青春有格■行己有耻1、如何理解“行己有耻”？P28第一段一个人行事，凡自己认为可耻的就不要去做。
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
2、行己有耻的要求是什么？（我们如何做到知廉耻、懂荣辱）P28-29①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
②我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③我们要树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做。
④我们要磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
增强“我不要”我想要”的力量，加强自我监控。
■止于至善3、如何理解“止于至善”？P29①止于是善，是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的至善追求。
初一语文第三课《雨的四季》笔记
初一语文第三课《雨的四季》笔记初一语文第三课笔记今天上语文课，老师讲了，本来以为就是普通的课文讲解，没想到，这一课居然让我对雨有了全新的认识。
以前我总觉得雨就是下雨，没啥特别的，但听老师这么一说，还真有点意思。
首先，春天的雨，老师说它温柔得像个小姑娘，轻轻地、慢慢地落在地上，滋润着大地。
我脑子里立刻浮现出一个画面：小草从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，就像是刚刚睡醒的小宝宝一样。
雨水滴在叶子上，发出“滴答滴答”的声音，听起来特别舒服。
想象一下，如果你走在这样的雨中，是不是会觉得整个人都被治愈了呢？不过，春天的雨也有点让人头疼的地方，那就是湿气重。
每次下完雨，衣服总是黏糊糊的，感觉整个人都不清爽了。
接着，夏天的雨就完全不同了。
老师说它就像个调皮的孩子，说来就来，说走就走。
记得有一次，我和朋友出去玩，正玩得高兴呢，突然乌云密布，紧接着就是一阵狂风暴雨。
我们赶紧躲到附近的商店里，看着外面的雨，心里还挺兴奋的。
那种感觉就像是突然来了场冒险游戏，虽然有点狼狈，但也挺刺激的。
夏天的雨来得快去得也快，一会儿功夫，太阳又出来了，地上的水很快就干了，只留下一股清新的味道。
这时候，空气变得特别清新，心情也跟着好起来了。
秋天的雨，老师形容它是成熟的象征。
秋天本来就给人一种收获的感觉，再加上秋雨的点缀，整个世界都变得金灿灿的。
我记得有一年秋天，放学后走在回家的路上，突然下起了细雨。
雨水落在满地的落叶上，发出沙沙的声音，感觉就像是大自然的交响乐。
那时候，我突然觉得，秋天的雨不仅仅是雨，更是一种情感的寄托。
它让人想起家的温暖，想起那些陪伴我们成长的人。
那种感觉，就像是喝了一杯热腾腾的奶茶，心里暖暖的。
最后，冬天的雨，老师说它像是一个冷酷的男子汉，冷冷的、硬硬的。
说实话，冬天的雨确实不太讨人喜欢。
每次下雪的时候还好，至少还能堆个雪人什么的。
但要是下起雨来，那就真的是冻手冻脚了。
记得有一次，我去上学，结果半路下起了雨，冻得我直打哆嗦。
八下历史第三课笔记
八下历史第三课笔记八年级下册第三课《土地改革》笔记如下：1、原因：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展。
②新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土改。
2、概况：1950-1952年，在新解放区开展，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，把地主私有变为农民私有。
3、目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
4、开始标志、法律依据：《中华人民共和国土地改革法》，1950年标志着土地改革的开始。
5、特点：分批进行，区别对待。
6、内容、具体办法：①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；②也分给地主一份土地，让他们自己耕种，在劳动中改造自己；③注意保存富农经济，在政治上中立富农。
7、结果：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成土地改革，农民真正获得了解放。
8、土地改革的意义：①彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，农民的生产积极性大大提高；③人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力；④农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
9、新中国成立后，为巩固政权，政府采取的措施：①西藏和平解放；②土地改革；③抗美援朝。
10、易混点：①1911年辛亥革命——结束了两千多年的封建君主专制；②1949年新中国成立——结束了中国半殖民地半封建社会的历史；③1952年土地改革的完成——结束了两千多年的封建剥削的土地制度；④结束半殖民地半封建社会历史的是“新中国成立”；⑤“抗日战争的胜利”扭转了一百多年来中华民族反抗外来侵略屡败的局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点；⑥“新中国成立”结束了一百多年来中国被侵略被奴役的屈辱历史，实现了中华民族的解放和国家独立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
三年级语文上册第3课笔记
三年级语文上册第3课笔记一、课文标题与作者。
2. 作者：佚名。
二、生字词。
1. 生字。
- 背。
- 读音：bèi、bēi。
在课文中“背诵”一词里读“bèi”。
- 部首：月。
- 笔画数：9画。
- 字义：bèi时，表示躯干的一部分，也有凭记忆读出等意思；bēi时，指用脊背驮东西等。
- 诵。
- 读音：sòng。
- 部首：讠。
- 笔画数：9画。
- 字义：有朗读、读出声音来等意思，如“朗诵”“诵读”。
- 例。
- 读音：lì。
- 部首：亻。
- 笔画数：8画。
- 字义：可以表示用来帮助说明或证明某种情况或说法的事物，如“例子”“例题”。
- 圈。
- 读音：quān、juàn。
在课文中“圆圈”一词里读“quān”。
- 部首：囗。
- 笔画数：11画。
- 字义：quān时，表示环形、环形的东西等；juàn时，多表示养家畜的棚栏。
- 段。
- 读音：duàn。
- 部首：殳。
- 笔画数：9画。
- 字义：可表示事物、时间的一节，如“段落”“阶段”。
- 糊。
- 读音：hú、hù、hū。
在课文中“糊涂”一词里读“hú”。
- 部首：米。
- 笔画数：15画。
- 字义：hú时，表示不明事理、认识模糊混乱等；hù时，多和“糊弄”一词搭配；hū时，有涂抹或粘合使封闭起来的意思，如“糊墙缝”。
- 涂。
- 读音：tú。
- 部首：氵。
- 笔画数：10画。
- 字义：有使颜色或油漆等附着在上面、乱写或乱画等意思，如“涂抹”“涂鸦”。
- 呆。
- 读音：dāi。
- 部首：口。
- 笔画数：7画。
- 字义：有傻、愚蠢的意思，也可表示脸上表情死板等，如“发呆”“呆板”。
- 戒。
- 读音：jiè。
- 部首：戈。
- 笔画数：7画。
- 字义：有防备、警惕等意思，如“戒心”；也有革除不良嗜好等意思，如“戒烟”。
- 厉。
- 读音：lì。
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
以下是六年级上册人教版语文第 3 课《草虫的村落》的课堂笔记：
一、作者简介
郭枫，原名郭少鸣，江苏徐州人，台湾著名诗人、散文家、文学评论家。
他的作品风格清新，具有强烈的民族意识和乡土气息。
二、生字组词
谧（静谧）（安谧）巷（小巷）（巷战）俏（俊俏）（俏皮）逗（逗号）（逗引）庞（庞大）（脸庞）烘（烘烤）（烘托）烤（烤鸭）（烧烤）韵（韵律）（韵母）勤（勤劳）（勤奋）勉（勉励）（勉强）
三、词语解释
寒暄：问候与应酬。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：形容神志恍惚。
四、中心思想
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情，生动地展现了昆虫世界的奇妙。
五、写作特点
1. 丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”。
2. 运用拟人、比喻等修辞手法。
如：“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”等，使读者感受到作者对昆虫世界的喜爱之情。
六年级上册第三课古诗词三首笔记
六年级上册第三课古诗词三首笔记
以下是六年级上册第三课《古诗词三首》的笔记：
1、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是宋代诗人范仲淹的作品。
这两首诗都描写了作者在旅途中所见的风景，表达了作者对自然的赞美和对旅途的感慨。
2、《宿建德江》描写了作者在建德江畔夜宿的情景，表现出旅途中的孤寂和思乡之情。
诗中运用了借景抒情的手法，描写了江水、明月、孤舟等意象，营造出一种孤独、寂静的氛围。
3、《六月二十七日望湖楼醉书》则描写了作者在望湖楼上欣赏西湖美景时的所见所感，表现了作者对自然的热爱和对人生的感慨。
诗中运用了比喻和拟人的修辞手法，如“黑云翻墨”、“白雨跳珠”等，生动形象地描绘了西湖雨景的美妙之处。
4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品。
这首词描写了作者在黄沙道中夜行的情景，表现出对自然的热爱和对田园生活的向往。
词中运用了动静结合的手法，描绘了一幅幅生动的画面，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等。
5、在学习《古诗词三首》时，应该注意体会诗人的情感和意境，理解诗中运用的手法和修辞，同时也要了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗作。
八上部编版语文第3课笔记
八上部编版语文第3课笔记以下是八上部编版语文第3课《阿西莫夫短文两篇》的笔记：一、字词梳理1. 注音①遗骸（hái）②追溯（sù）③物种（zhǒng）④劫难（jié nàn）⑤追溯（sù）⑥致密（zhì）⑦栖息（qī）⑧更迭（dié）2. 释义①遗骸：指动物或人的残留躯体。
②追溯：逆流而上，比喻回顾过去的事情。
③物种：指生物分类中的基本分类单位。
④劫难：指灾难或厄运。
⑤致密：细致、精密的意思。
⑥栖息：停留、休息的意思。
⑦更迭：交换、更替的意思。
二、文章结构本文包括两篇短文，分别是《恐龙无处不有》和《阿西莫夫短文两篇》。
第一篇短文从恐龙无处不在说明生物的多样性，而第二篇短文则通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明生物的多样性。
两篇文章都运用了举例子和做比较的说明方法，将抽象的事物具体化，有助于读者更好地理解和接受文章的内容。
三、内容梳理1. 《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙化石的事实，证明了恐龙无处不在，并探讨了造成这一现象的原因。
文章指出，板块构造理论能够解释这一现象，即大陆板块的漂移导致恐龙分布广泛。
此外，文章还提到寒武纪生命大爆发的原因可能与大陆板块漂移有关。
2. 《阿西莫夫短文两篇》通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明了生物的多样性。
文章指出，地球只是宇宙中的一颗行星，而宇宙中还有许多其他行星可能存在生命。
因此，我们需要不断探索宇宙，寻找更多的生命形式和可能性。
同时，文章也强调了保护地球生态环境的重要性，因为地球是我们目前已知的唯一适合人类生存的星球。
四、重点难点解析1. 重点：本文的重点是理解生物多样性的概念和原因，以及掌握举例子和做比较的说明方法。
同时，还需要理解板块构造理论以及寒武纪生命大爆发的原因。
2. 难点：本文的难点在于理解一些抽象的概念和理论，如板块构造理论、寒武纪生命大爆发等。
此外，对于一些复杂的科学术语和概念也需要有一定的理解能力。
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4.青春飞翔的翅膀有哪些？
激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
1-3-2知识点
1.“行己有耻”的含义
2.为什么要“行己有耻”？
3.怎样做到“行己有耻”？
1)
2)
3)
4)
4.为什么要有“羞恶之心”？
参考答案：
1.“行己有耻”的含义
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
2.为什么要“行己有耻”？
青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
3.怎样做到“行己有耻”？
(1)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇
（1）
（2）
3.怎样做到“止于至善”？
（1）
（2）
（3）
（4）
4.榜样的作用有哪些？
(1)
(2)
参考答案：
1.“止于至善”的内涵
“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
2.人为什么要追求“至善”？(怎样理解“止于至善”？)
（1）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2.为什么要自强？(意义）
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。
3.自强的重要内容与要求
(1)重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
1-3-1知识点
1.为什么青春的探索需要自信？(重要性）
（1）
（2）
（3）
2.为什么要自强？(意义）
(1)
(2)
3.自强的重要内容与要求
(1)重要内容：
(2)要求：
4.青春飞翔的翅膀有哪些？
参考答案：
1.为什么青春的探索需要自信？(重要性）
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”积少成多，积善成德
3.怎样做到“止于至善”？
（1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德
（2）见贤思齐，向榜样学习、汲取榜样的力量
（3）养成自我省察的习惯
（4）要以修身为本，有兼济天下的胸怀
4.榜样的作用有哪些？
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
4.为什么要有“羞恶之心”？
引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
1-3-3知识点
1.“止于至善”的内涵
2.人为什么要追求“至善”？(怎样理解“止于至善”？)
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。