【全国区级联考】福建省福州市长乐市2017—2018学年八年级下学期期末考试语文试题(解析版)

长乐区2017-2018学年第二学期期末考八年级语文试题【完卷时间：120分钟；满分：150分】一、积累与运用1. 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)____________，悠悠我心。

（《子衿》）(2)____________，波撼岳阳城。

（《望洞庭湖赠张丞相》）(3)曲径通幽处，____________。

（《题破山寺后禅院》）(4)布衾多年冷似铁，_________________。

（《茅屋为秋风所破歌》）(5)大道之行也，天下为公，____________，____________。

（《大道之行也》）(6)________________，________________，风雨不动安如山。

（《茅屋为秋风所破歌》）(7)挥手自兹去，_____________。

（《送友人》）(8)描写桃花源优美环境的句子：___________，__________，__________。

（《桃花源记》）【答案】(1). （1）青青子衿(2). （2）气蒸云梦泽(3). （3）禅房花木深(4). （4）娇儿恶卧踏里裂(5). （5）选贤与能(6). 讲信修睦(7). （6）安得广厦千万间(8). 大庇天下寒士俱欢颜(9). （7）萧萧班马鸣(10). （8）土地平旷(11). 屋舍俨然(12). 有良田美池桑竹之属【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

本题中需要注意的易写错的字是：衿，庇。

2. 下列文学文化常识说法不正确．．．的一项是（）A. 在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。

例：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏轼与辛弃疾。

B. “记”是古代一种叙事的文体。

如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学伊的《核舟记》。

前者记叙了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

C. 杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。

D. 《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。

【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

B项表述不正确，《核舟记》是说明文，不是记叙文。

点睛：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。

(2)识记外国重要作家的国别与代表作。

(3)识记文学体裁常识。

一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。

3. 阅读下面的文字，按要求作答。

记忆对于人类，是一种kuì( )赠。

心胸宽广的人，用它来甲（A. 记录 B. 抒写）人生的美好，借此慰藉( )自己；狭隘计较的人，用它来埋怨人间的仇恨，以此惩罚自己。

记忆的真谛就在于记住美好的，忘记丑恶的；在于宽恕与忘却，宽恕那些曾经伤害过我们的人和事，忘记那些不值得铭记的东西。

生活的垃圾尚且需要我们及时清理，情感与心情的垃圾更无需乙（A. 墨守成规B. 抱残守缺）。

归根结底，记忆是每个人与生俱来。

心若明朗，生活处处皆暖阳。

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。

kuì（_______）赠慰藉．（_______）（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。

甲___________乙_________（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。

原句：记忆是每个人与生俱来。

修改句：______________________________________________。

【答案】(1). （1）馈(2). jiè(3). （2）甲：A (4). 乙：B(5). 3）记忆是每个人与生俱来的东西（的本能）（或：记忆是每个人与生俱来的）【解析】试题分析：（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“慰藉”的“藉”不要读成“jí”。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“馈”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（2）记录：把听到的话或发生的事写下来。

抒写：抒发描写。

墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。

注意形容的是记忆，当然用“记录”为好。

抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。

形容思想保守，不求改进。

“情感与心情的垃圾”是无用的东西，那么柳宗这些东西，自然是“抱残守缺”了。

（3）“记忆是每个人与生俱来”残缺“是”的宾语。

改为“记忆是每个人与生俱来的东西”等即可。

二、阅读（一）阅读下面这首词，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

4. 下列对诗歌鉴赏不正确．．．的一项是( )A. 这是一首送别诗。

“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。

写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B. “与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C. “海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

D. “无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。

5. “海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。

【答案】4. B 5. 这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，字里行间体现作者昂扬、积极乐观豁达的人生态度，给朋友以安慰和鼓励。

【解析】4. 试题分析：考查诗句的文字表现力。

诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。

“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。

这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。

点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。

答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。

5. 试题分析：B项“悲伤之情油然而生”对诗词鉴赏不正确。

“与君离别意，同是宦游人”：你与我都远离家乡在外做官，谋求生计，在这离别的时刻，彼此的心情，自然能够互相理解，心领神会。

客中送别，意虽悲而语却达，写得亲切、自然，表现了友谊的诚挚和深厚。

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

（选自《礼记·学记》）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。

师襄子曰：“可以益②矣。

”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。

”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。

”孔子曰：“丘未得其志也。

”有间，曰：“已习其志，可以益矣。

”孔子曰：“丘未得其为人也。

”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。

”曰：“丘得其为人④，黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。

”(选自《史记》有删改) 【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。

④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。

6. 解释下列加点词在文中的意思。

⑴虽．有佳肴（______）⑵不知其旨．也（______）⑶然后能自强．也（_______）⑷孔子学琴于．师襄子（_______）7. 下列对文中划线部分的断句，正确．．的一项（）A. 黑而长/ 眼如远视/ 如王天下/ 非文王其谁能为此也!B. 黑而长眼/ 如远视/ 如王天下/ 非文王其谁能为此也!C. 黑而长/ 眼如远视/ 如王天下非文王/ 其谁能为此也!D. 黑而长/ 眼如远视/ 如王天下/ 非文王其/ 谁能为此也!8. 把下列句子翻译成现代汉语。

⑴知不足，然后能自反也。

⑵师襄子辟席再拜。

9. 选出下列对甲乙两文的理解有误．．的一项是（）A. 甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B. 《礼记》，儒家经典之一。

秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。

C. 乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。

D. 乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。

10. 孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。

【答案】6. (1). 即使(2). 甘美(3). 勉励(4). 向7. A8. ⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。

⑵师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼。

9. D10. 示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。

【解析】甲文选自：《礼记》作者：戴圣年代：西汉乙文选自：《史记》作者：司马迁年代：西汉甲文译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。

所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。

知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。

所以说：教学与学习互相促进。

乙文译文：孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。

师襄子说：“可以增加学习内容了。

“孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。

“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。

“孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。

“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了。