学习《课改方法与途径探索》心得体会
课改体会和心得感悟(实用11篇)
课改体会和心得感悟(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课改教学实践与探索心得体会(4篇)
新课改教学实践与探索心得体会（4篇）新课改教学实践与探索心得体会（通用4篇）新课改教学实践与探索心得体会篇1经过几天的远程培训，对新课改变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论。
结合课改在我县的进展情况，总结当前存在的普遍问题如下：1、抽象的地理事物，地理空间想象。
2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。
3、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课。
4、班额过大，在课堂上开展“活动”，困难很大。
现就新教材，新课改谈几点个人体会：1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。
我认真研究新课程标准和新教材，明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师的能力和素质。
教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。
3、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。
课改教学心得体会收获
近年来，我国教育领域进行了深刻的课程改革，旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
作为一名教育工作者，我有幸参与了这场课改的实践，以下是我的一些心得体会和收获。
一、更新教育观念课改的首要任务是更新教育观念。
在传统教育模式下，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
而课改强调学生的主体地位，教师是引导者和促进者。
通过参与课改，我深刻认识到，教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
因此，在教学中，我努力转变观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、改革教学方法课改要求教师改变传统的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式教学。
在实践过程中，我尝试了多种教学方法，如案例教学、小组合作学习、项目式学习等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，也使课堂氛围更加活跃。
例如，在历史课上，我组织学生进行小组合作，共同探究某个历史事件，学生们在讨论、交流中深入理解了历史知识，同时也锻炼了他们的团队协作能力。
三、加强课程建设课改要求教师加强课程建设，开发校本课程，丰富教学内容。
我积极参与学校课程建设，结合学生的兴趣和特长，开发了一系列校本课程。
这些课程不仅拓宽了学生的知识面，也培养了他们的兴趣爱好。
例如，我开设了“环保小卫士”课程，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
四、提升自身素质课改要求教师不断提升自身素质，以适应新时代的教育需求。
在课改过程中，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我还努力提高自己的信息技术水平，利用网络资源丰富教学内容。
通过不断学习，我感到自己在教育教学方面有了很大的提升。
五、收获与感悟通过参与课改，我收获颇丰。
首先，我深刻认识到教育的重要性和责任感，更加坚定了为教育事业贡献力量的信念。
其次，我学会了如何关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
最后，我体会到团队协作的重要性，与同事们共同探讨教育教学问题，共同进步。
课改学习心得体会3篇
课改学习心得体会课改学习心得体会精选3篇（一）作为一名学生，我在课改中收获了很多。
课改给我们带来了更加多元化和灵活化的学习方式，使我们不再只是被动地接受知识，而是能够主动参与、探究和思考。
通过课改，我发现了许多新的学习方法和技巧，使我变得更加主动和积极。
首先，课改让我更加注重实践和应用。
在传统的教育模式下，我们往往只是被要求背诵和记忆知识，而忽视了它们在实际生活中的应用。
而在课改中，老师鼓励我们通过实验、实践和项目来应用所学的知识。
这样不仅增加了实践经验，也让我更加深入地理解和记忆所学的内容。
其次，课改让我更加注重创新和思维能力。
在以往的教学中，我们往往只是被要求记住答案，而很少有机会发挥想象力和创造力。
但是在课改中，教师鼓励我们提出问题、探索解决方法和发表自己的观点。
这样不仅培养了我们的思维能力，也激发了我们的创新意识。
最后，课改让我更加注重合作和沟通能力。
在以往的学习中，我们往往是孤立地学习，很少有机会和他人合作。
而在课改中，老师鼓励我们通过小组讨论、合作项目等形式来学习。
这样不仅提高了我们的合作能力，也提高了我们的沟通和表达能力。
总的来说，课改给我带来了很多新的学习方式和体验。
通过实践、创新和合作，我变得更加主动、积极和有趣。
希望未来的课改能够继续发扬这些优点，为学生的学习提供更好的平台和机会。
课改学习心得体会精选3篇（二）随着新课改的推行，学习方式、教育理念和学科设置等方面都发生了重大的变化。
我认为新课改给学生带来了巨大的益处，不仅改变了学习方式，培养了学生的创新能力和实践能力，还提高了学生的综合素质。
首先，新课改注重培养学生的创新能力和实践能力。
在以往的教育中，教学内容都是固定的，学生只需要死记硬背就可以取得好成绩。
但是在新课改中，学生需要学会运用所学知识解决实际问题，培养自己的创新思维和实践能力。
比如，在数学课上，老师会给出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决，这样既让学生感到学习的实用性，也培养了学生的解决问题的能力。
课改中探索和感悟
我在课改中的探索和感悟乌丹五中孙成义2006年以来，我校率先在全市实施了课堂教学改革，对于每位教师来说是个挑战，同时也是一次很好的机会，在这整整的四年课堂教学改革的路途中，我们从迷茫走向拂晓，从专家引领走向自立自强，我们走出了别人的冷嘲热讽，迎来全国各地的有志之士的举手称赞，通过四年的努力，我们知道了应怎样为学生建构适应自己学习、发展的课堂环境，应怎样为学生创造了其展翅翱翔的空间。
在这四年里，我们每位教师更新观念，积攒了先进的教学经验，走在课程改革的前沿。
就自身而言，在课堂教学中如何让学生走进文本，利用教材感悟知识，体验成功，感触颇深，几点不成熟的想法与大家一起分享。
1、让学生走进文本，获取成功体验。
教材是一种学习的工具，而不是学习的内容。
只会解决教材中习题，距学好数学还差很大的距离，更谈不上运用数学知识解决日常生产生活中的问题了，在以往与学生共同探讨分式方程一节时，我都是先利用一个分式方程在黑板上板演，总结解分式方程的步骤，然后让学生模仿并记忆，最后达到熟练，几乎不用教材。
《数学课程标准》中指出“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
”依据这一理念，再次学习分式方程时，我引导学生走进文本，通过学生独立思考-------合作交流-----------总结归纳，使知识得到进一步升华，具体是这样操作的，我先鼓励学生走进文本解决教材中的思考栏目及教材边框中提出的问题，教材中的每一个问题都为学生提供了广阔的思考、交流空间，设计了悬念，在交流时，几个学生为“x=5是分式方程的解吗？”争论的面红耳赤，王世明同学说：x=5是分式方程的解，因为未知数x的值是通过解分式方程得到的；张立伟同学说：不是，因为x=5虽然是由解分式方程得到的未知数的值，但是它使分式方程的分母为0，使分式方程无意义，王世明同学又反问道：那x=5在这个分式方程中占什么地位呢，充当的是什么角色，”这句话使张立伟同学也是丈二和尚摸不着头脑，纪艳锋同学站起来说：“x=5是整式方程的解，”王世明同学又反问“整式方程是怎么来的呢”这一番讨论使整个班级陷入僵局，没人能很清楚的进行解释，面对这种情况，我并没给出现成的答案，而是鼓励学生再次走进文本（28页最上边的一段）当学生读完后都恍然大悟，王世明同学自言自语的说：原来分式方程有的有解，有的无解，当出现无解现象时，将分式方程化成整式方程就属于是违规操作。
课改之路的感受与体会
课改之路的感受与体会听了梁记者对九所课改学科的客观评价，我深有体会，特别是对我校步入课改以来的进展情态给予了恰当中肯的评价，我更有感触。
我校开启课改之路，起步较晚，时间不长，无论是探寻高效课堂建构模式，还是挖掘小组文化建设内涵，从领导层面到普通教师层面，都开启心智，凝心聚力，用心研磨课改的每一步、打琢课改的每一环节，可谓全员参与，共同行动。
走课改，需要一种勇气，一种胆略，更需要一种时间上的考验。
1.课改并非朝夕之功，一蹴而就，他需要全校上下齐心协力，共同打造。
课改本身是一次从思想到行动的全方位的挣脱束缚，一次性彻底底告别传统的教学模式风格是不可能做到的，这需要用时间慢慢消退人们心头的顾虑与困惑，急不得，要充分考虑人们面对新事物的感受和接纳过程，再到悦纳过程。
同时，在进行可该事件中，需要方方面面的细致工作，甚至每一步，每一环节都要打磨细琢，并且在推进之中还会遇到一些不确定的因素，以及如何克服与应对，这些都是我们从未经历课改磨练所可能遇到的问题。
2.课改之路已开启，我们就不能等待，不能观望，头脑中要植根新理念，要以高效课堂模式驾驭课堂，让学生尽快享受课改给他们带来的久违的自由与阳光，教师与学生在一样的课堂舞台上共享交流体验与合作快乐。
3.课改走的每一步，每一环节都要有成长的收获与反思，课改实践对我们来说是一次全新的体验过程，在体验中，我们所走过的每一处，所触过的每一环节，都要记录下来，反复揣摩，用心思考，找到需要弥补和改进的地方，以及是否需要调整方位或修改路径等，比如学科模在课堂中的具体实施运用，他的每一步取舍增补或灵活调整，都要随着课程内容的不同而相应变化，学科模只是相对的，随着时间的推移和课改的推进，也要适时地作以调整，再比如小组合作模式上，我们不能满足于眼前已有的固定模框，要根据自身实际，依据学生心理成长发展的特点，用心经营出适合本班独特的小组合作模式，并在运用之中不断根据新情况灵活变化等。
通过记录成长中点点滴滴的收获，慢慢积累着成长中的得与失，并及时反思，弥补不足，修正失误，就这样会不断收获着我们课改道路中的成长体验。
课改心得体会收获 课改收获与体会(3篇)
课改心得体会收获课改收获与体会（3篇）课改心得体会收获课改收获与体会（3篇）课改心得体会收获课改收获与体会篇1以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。
今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。
学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。
导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
学生要自主参与教学。
在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。
能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
课堂展示挖掘潜能。
“展示”部分给我们的触动很深。
改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。
“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。
在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。
在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。
每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。
作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
学生的“展示”“评价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。
这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢?今天的观摩受益匪浅。
在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
教改课改经验心得（3篇）
教改课改经验心得随着社会的快速发展和不断变化的教育需求，教改和课改已经成为教育领域的热点话题。
作为一名教师，我深切体会到了教改和课改对教育教学工作的重要性和影响力。
在这里，我想分享一下我在教改和课改过程中的经验和心得。
首先，我认为教改和课改的核心是教师的发展。
作为教师，我们需要不断学习、反思和更新自己的教育理念和教学方法。
只有不断提高自己的教育素养和专业能力，才能更好地适应和引领教育的变化。
因此，在教改和课改过程中，我始终将自己的学习和成长放在首要位置。
其次，我发现教改和课改是一个渐进的过程。
在实施教改和课改之前，我们需要进行充分的调研和准备工作。
了解学生的需求和特点、掌握最新的教育理论和技术、明确改革的目标和方向，这些都是教改和课改的基础。
然后，我们可以选择一些小的改革项目进行尝试。
通过这种逐步渐进的方式，可以减少教师和学生的阻力，同时也能从实践中不断总结经验和教训。
第三，我认为创新是教改和课改的关键。
随着信息技术的发展，我们有了更多的教育资源和工具可以利用，比如在线教育平台、教学软件、智能设备等。
在课堂教学中，我们可以尝试使用这些创新的教育工具，创造出更加丰富多样的学习环境和方式。
另外，我们还可以尝试各种创新的教学方法和评价方式，如项目制学习、合作学习、个性化学习等。
这些创新的尝试可以激发学生的学习兴趣和动力，提高课堂教学的效果。
第四，我认为教改和课改需要和家长、学生以及其他教师密切合作。
教改和课改不是一个人的事情，而是一个团队的事情。
我们需要与家长沟通，了解他们的期望和意见，共同为学生的发展制定目标和计划。
我们还需要与学生合作，鼓励他们参与到课堂教学中，发表自己的意见和建议，从而提高他们的主动性和积极性。
另外，我们还应该和其他教师进行交流和合作，分享自己的经验和教材，共同提高教学质量和水平。
最后，我认为教改和课改的最终目标是培养学生的综合素质和创新能力。
教育的最终目的是培养学生成为具有创新思维和实践能力的人才。
课改心得体会及收获【三篇】
【导语】课程改⾰是学习⽅式和教学⽅式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
今天⽆忧考为各位搜集整理了课改⼼得体会及收获【三篇】，供您查阅。
1.课改⼼得体会及收获 2017年9⽉26⽇，我有幸参加了镇中⼼校举办的课改学习促进会。
本次促进会上，中⼼校领导请到了县实验四中的专家刘⽼师和张⽼师。
聆听了两位专家的报告后感觉受益颇多。
从刘⽼师的报告中，我更加了解了什么是课改，如何进⾏课改。
张秋霞⽼师的报告更让⼈如沐春风，张⽼师博览群书，出⼝成章，让⼈佩服不已，下⾯我就说⼀下本次学习⼼得体会。
⼀、热爱学⽣，诲⼈不倦。
本次促进会上两位专家都提到要⽤爱⼼对待学⽣。
热爱学⽣，诲⼈不倦是教师履⾏教育义务的传统美德，是衡量教师道德⽔平⾼低的主要标志。
每⼀个学⽣，都希望得到教师的爱，师爱是⼀种巨⼤的教育⼒量。
它能使学⽣感受到教师的温暖，产⽣愉快的情绪，从⽽激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学⽣和关⼼学⽣，是热爱学⽣的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关⼼学⽣的健康成长，为学⽣的⼀⽣着想，从思想上、学习上、⽣活上全⾯了解学⽣，关⼼学⽣，爱护学⽣，因势利导地进⾏有针对性的教育。
热爱学⽣还要尊重和信任学⽣。
教师要有民主思想，尊重学⽣的⼈格，尊重学⽣的感情，允许学⽣独⽴思考，切不可刺伤学⽣的⾃尊⼼。
在⽇常的教育教学⼯作中，认真评价学⽣的⾏为，和善平等地对待学⽣，绝不能为了树⽴⾃⼰的威信⽽对学⽣采⽤体罚、讽刺、挖苦等侮辱⼈格的做法。
当学⽣进步时，教师不要吝惜⾃⼰的赞美之辞；当学⽣犯错或退步时，教师也不要任⾃⼰的批评侮辱之话泛滥。
多⼀点微笑，多⼀点赞美，多⼀点信任，你会得到更多的回报。
⼆、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进⾏。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要⽤新的教学理念，教学原则来⽀撑，⽽这些理论的实践者，就是教师。
三、开展课改实验、⾛进新课改。
课改心得体会与反思
课改心得体会与反思课改，即教育教学改革，是指通过制度、政策等多种途径对教育教学进行改革和创新，旨在提升教育教学质量，培养更具竞争力和创造力的学生。
在我多年的教学实践中，我对课改有了一些深刻的体会与反思。
1. 体会课改使教学更加灵活多样。
过去，教学往往受传统教育观念的束缚，注重传授知识，忽略学生的个性差异。
而随着课改的不断推进，我逐渐意识到，要以学生为中心，关注他们的需求和兴趣，采用多种教学手段，创设多样化的学习环境，激发学生学习的兴趣和主动性。
课改倡导课堂互动。
传统的课堂往往是老师主导、学生被动接受，缺乏互动和讨论。
而在课改的新理念下，课堂变得更加生动活泼，老师充当引领者和指导者的角色，鼓励学生提出问题、展开讨论，促进学生之间的互动交流，激发思维的碰撞和创新的火花。
课改注重学生的综合素养培养。
传统的教育往往只重视学生的学科知识学习，而忽视了学生的综合素养发展。
而课改的理念是要培养学生的创新能力、团队合作能力、批判性思维等综合素养，让学生拥有更多的综合能力，适应未来社会的需求。
2. 反思然而，课改也存在一些问题和挑战。
首先，课改需要教师有扎实的教育理论基础和教学技能，而很多教师在这方面还存在欠缺，导致课改效果不佳。
其次，课改需要学校和教育部门的支持和引导，如果仅仅停留在口号和计划层面，缺乏有效的执行，也是无法取得实质性成效的。
另外，课改需要与时俱进，紧跟教育发展的脚步，适应社会变革的需求。
教育是一项长期的事业，不能停留在过去的经验和教育教学模式中，必须不断创新和改进，才能更好地适应未来社会的发展需求。
综上所述，课改是一项具有重要意义的教育变革，它为我们提供了更多的教育创新空间和可能性。
同时，我们也要清醒地认识到，课改并非一蹴而就的过程，需要我们不断地总结经验，认真思考问题，才能使教育事业不断走向成功。
愿我们在课改的道路上越走越远，为教育事业的发展贡献自己的力量。
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学习《课改方法与途径探索》
心得体会
学习《课改方法与途径探索》心得体会
---听教育名家王二虎校长南茂小学教师活动之行主题
前些日子，南茂中心小学全体小学教师在学校进行了集中教
研活动。
全体教师专题听取教育名家王二虎校长教研的经验介绍。
王校长作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，让我们受益匪浅。
此次会议主要是围绕《课改方法与途径探索》的教研和课改新
理念、新举措、新方法。
最后总结了三点心得体会：1、必须转变
教师教育观念，适应课程改革；2、必须转变课堂教学模式，发挥
学生主体作用；3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包
办者等。
课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本
上改变学生的学习方式。
什么是学习方式?学习方式不是指具体的
策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认
知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。
因此，
课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。
改变学生的学习方
式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。
提倡多样
化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。
在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育
的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。
通过精心备课，设
计出适合学生学习方式的教案。
2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。
创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们
想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。
因此，在教
学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢
于尝试。
3、以“合作学习”为核心组织教学。
引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。
4、让学生在生动的实践活动中探索创新。
活动是学生学习乃
至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。
依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、
探究、思考的环境，培养学生的创新意识。
在教学过程中，我们
发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组
合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能
力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。
5、存在的问题:
①现在的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、课堂和
书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自己的活动与实践
获得知识与发展，学生追求惟一的正确答案。
教学内容偏难、偏
多，学生对书本知识关注比较多,而对情感、态度关注比较少；
②课堂提问是教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要
教学的内容,分得很细很细。
这样不好,不利于学生思考,不利于发
展学生的思维能力。
可以采用大步骤提问方法,多留点空间和时间
给学生思考,让学生探索其中的奥秘,让学生体验探索的乐趣；
③有时课堂内的讨论与交流，流于形式。
由于教学进度的要
求有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽嘎嘎地说,谁也听不清楚。
课堂讨论效果有限。
时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,作为教
师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉.而是希望还课堂一派
生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生
的教学模式,使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我
们的课堂，使所有教师应当努力去做的！。