2020部编六年级语文下册：第二单元单元备课(22页) --统编新教材
最新六年级语文下册语文第二单元备课
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
第二课时
个性化修改
自主预习
学习前检
默读课文，独立思考：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
第一课时
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，想一想课文作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
5、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。标画出相关的词句来。
4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。
5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
tell告诉toldtold梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
sit坐satsat
mislead误导misledmisled
beat击打beatbeaten
小组交流
2、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
展示交流
(2020人教部编版)小学语文六年级下册第二单元精品教案教学设计(含教学计划、板书、反思)
4*藏戏
13*金色的鱼钩
习作：家乡的风俗
口语交际：即兴发言
语文园地一
习作：心愿
第二单元
语文园地四
5.鲁滨孙漂流记（节选）
第五单元
6*骑鹅旅行记（节选）
14.文言文二则
7*汤姆·索亚历险记
15.表里的生物
口语交际：同读一本书
16.真理诞生于一百个问号之后
习作：写作品梗概
17*他们那时候多有趣啊
语文园地二
五一放假
第十四周
人教部编版六年级语文下册第二单元单元备课教学设计
人教部编版六年级语文下册第二单元单元备课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确理解和运用本单元的生字、词语，掌握文章的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到生活中的美好，培养积极向上的人生态度，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本单元主要内容包括课文《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》等，通过对这些课文的学习，使学生了解不同地域的生活习俗，感受生活中的美好，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、词语，理解文章的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解文章的深层含义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元话题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出重点词语，理解文章大意。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第二单元单元备课教学设计2. 课文《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》等3. 重点词语：生字、词语4. 主题思想：生活中的美好、民族自豪感、爱国情怀等七、作业设计1. 让学生回家后自主阅读课文，巩固课堂所学知识。
2. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于家乡习俗的作文，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学质量。
2020年人教部编版新教材小学语文六年级下册第二单元教案(含教学反思)
第二单元教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
教学重难点关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。
你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,了解主要内容。
1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。
通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。
部编六年级语文下册第二单元 单元备课
部编六年级语文下册第二单元单元备课XXX语文单元备课设计学校：实验年级：六主备人：XXX 审核人：XXX 备课时间：2.14单元第二单元主题：外国名著1.单元内容介绍：本单元的课文主要围绕“外国名著”这个专题进行编排，由《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是让学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，并交流感受，学会写作品梗概。
2.研究内容分析：识字与写字：通过自学和小组互助研究，学生能够写出15个生字和24个词语。
并能够借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
阅读：通过单元交流研究阅读世界名著的方法，引导学生阅读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
口语交际：学生能够引用原文说明观点，使观点更有说服力，并能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
作：学生学会写作品梗概，理清作品的写作脉络，把握要点，并用简练的语言表达。
同时培养分析概括能力，提高自己的写作水平。
关系建构：本单元的语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。
在此主题下，阅读教学、口语交际、作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。
在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”，并在单元作中学写“作品梗概”。
通过“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。
资源拓展：通过“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动。
一）识字与写字1.学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2.学生能够用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定的速度。
二）阅读1.学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生能够默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
并学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2020春最新人教部编版六年级语文下册第二单元教案
5.鲁滨孙漂流记学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排1课时教学准备课文插图，文字片段。
教学过程一、导入新课1.（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。
（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。
）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。
（板书课题）2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读梗概，了解主要内容1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2.交流这部小说的大意。
（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
）三、浅显探讨小说1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
统编版小学语文六年级下册第二单元教案
统编版小学语文六年级下册第二单元教案教学内容：本单元为统编版小学语文六年级下册第二单元，包括《匆匆》、《那个星期天》、《古诗两首》、《文言文两则》四篇课文。
通过学习，学生能够了解不同文体的特点，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解、运用课文中的生字词；掌握课文主要内容，感受不同文体的表达方式；学会通过朗读、品味、感悟等方式进行阅读。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂讨论、分享等形式，提高学生的阅读鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的美好时光，珍惜时间，培养积极向上的人生态度；传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学难点：1. 《匆匆》中时光流逝的无奈与惋惜情感的理解。
2. 《那个星期天》中作者对童年时光的怀念及对生活的热爱。
3. 《古诗两首》及《文言文两则》中古典文化的传承与理解。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：第一课时：《匆匆》1. 导入：通过提问方式引导学生关注时间，引发学生对时光流逝的思考。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。
逝的无奈与惋惜情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
第二课时：《那个星期天》1. 导入：通过图片或故事引发学生对童年时光的回忆。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解作者对童年时光的怀念及对生活的热爱。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时光、热爱生活的重要性。
第三课时：《古诗两首》1. 导入：简要介绍古诗的背景及作者，引发学生对古典文化的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解古诗的意境及文化内涵。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文第二单元名师备课教案
尔斯看到了什么？他会有什么变化呢？
交流小结：懂得爱护动物，懂得犯罪是要受到严厉的惩办的。
懂得人要善良，不该由复仇之心。
懂得犯了罪就丧失公民权。
4.好，同学们，读了刚才两段话，是不是觉得这部童话故事更加神奇，更加有趣了。
课后让我们都捧起这本书吧。
如果你以前读过，这一次可以特别关注尼尔斯如何慢慢变成一个好孩子的？当然走进书，你还能领略瑞典的美好风光、风俗人情，感受植物、动物的神奇世界呢！
【板书设计】
7.汤姆·索亚历险记（节选）
【教材分析】
《汤姆索亚历险记（节选）》是本单元的第三篇，是一篇略读课文。
课文选取了这部小说中的精彩片段。
片段从讲述汤姆和贝奇从迷路的山东返回家后的故事。
故事先讲述了萨契尔太太和汤姆姨妈悲痛欲绝的心情，以及汤姆和贝奇回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜的剧情对比充满戏剧气氛。
接着，汤姆自己的描述他和贝奇在山洞中的历险经历，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
故事到此戛然而止，后面的情节怎样，真是吊足了读者的胃口。
小说语言轻松、幽默而略带讽刺夸张；故事有趣，引人入胜。
选编本文的目的，一是通过阅读让学生初步了解汤姆这一人物形象，从而关照生活中的自己，以获得共鸣；二是通过阅读激发学生阅读原著的兴趣。
【教学目标】。
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教学资料范本
2020部编六年级语文下册：第二单元单元备课（22页） --统编新教材
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第二单元
单元概述
本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。
目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。
《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。
《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。
3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。
“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。
“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。
其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。
“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。
1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。
3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。
4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
重点
1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；
2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。
难点
1．理解课文中含义深刻的句子。
2．理解不同国家的文化特点，拓展学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
《鲁滨逊漂流记(节选)》 2课时
《骑鹅旅行记(节选)》1课时
《汤姆·索亚历险记(节选)》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
5鲁滨逊漂流记(节选)。