教科版物理《2.2运动的描述》
教科版八年级物理上册2.2《运动的描述》集体备课教学案
集备教案
（20 —20 学年度第学期）
备课组物理备课时间年月日第周主备人参加人
课题 2.2 运动的描述课
型
新授课
教
学目标1.知道描述运动要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物
2.能用事例解释运动与静止的相对性
重点难点1.重点：用参照物来确定物体的运动
2.难点:认识运动和静止的相对性
课前准备多媒体电脑、课件、书、钢笔、等常用学习工具
教学环节教师活动学生活动复备记录
创设情景播放火车行驶的视频
提问：到底是谁在运动呢？
相信通过这节课的学习大家就会明
白的
观看视频
思考问题
一、参照物
1．参照物
请同学们判断一下甲图中的车从左到右
动了没有呢？
教师适当补充
继续提问，乙图中的车动了吗？点名提问，并让学生解释原因
让学生总结判断物体是否运动的依据学生讨论、交流、发言。
得出结论：没法判断学生回答
学生总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
(新)教科版八年级物理上册2.2《运动的描述》优质课件(共36张PPT)
知3－讲
思考：如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？
汽车2s行驶40m
鹰4s飞行60m
知3－讲
定义
物体在一段时间内通过的路程与通过这段 路程所用时间的比称为速度
物理意义 用来表示物体运动的快慢 公式
s v t
知3－导
知识点
3
速度
思考：物体的运动有快有慢，如何比较运动的快慢呢？
知3－讲
探究活动一：观众是怎样比较运动员快慢的？
答案：相同时间比较路程的长短。
知3－讲
探究活动二：裁判是怎样比较运动员快慢的？
答案：相同路程比较时间的多少。
知1－讲
比较物体运动快慢的方法 ：
1. 相同的时间，比较运动的路程。
【例1】 2012年6月16日18时56分，执行我国首次载人交会对接
任务的“神舟”九号载人飞船，在酒泉发射升空。如图
为“神舟”九号发射升空过程中，乘员景海鹏、刘旺、
刘洋固定在舱内的情景。在“神舟” 九号发射升空过程中，正确的说法 是( B)
A. 以地面为参照物，航天员是静止的
B. 以地面为参照物，航天员是运动的
知1－讲
定义
判断物体是运动和静止时，被选作标准 的物体叫做参照物。
知1－讲
选取参照物的五个原则
原则 假定性 说明 参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止不动的 参照物的选择可以是任意的，既可以是运动的物体，也 任意性 可以是静止的物体 排己性 参照物一般不选研究对象自身，因为若以自己为参照物， 研究对象的位置是不可能变化的，即永远是静止的
第二章
运动与能量
2. 运动的描述
1
课堂讲解
•参照物 •运动和静止的相对性 •速度
科教版八年级物理上册第二章第2节《运动的描述》课件
D．一座房屋造好后，它就固定在原来的位 置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝 对不动的
5、下列各例现象与相对静止无关是（ D）
①飞机空中加油； ②跑动给马拉松运动员递饮料； ③太阳从东方升起； ④彩云掩月； ⑤“手抓子弹”的奥秘； ⑥如影随行 A 、② ③ ⑥ B、 ② ④ ⑤ C 、① ③ ⑤ D、 ③ ④
运动
2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
静止 一看选哪个物体作参照物。
判断物体是运动还 是静止
二看被判断物体与参照物之间是否发生位 置变化，如果发生了位置变化，那么被判 断物体就是运动的；如果没有发生位置变 化，那么被判断物体就是静止的。
汽车上站着的是小华，为什么司机和路边 的人对他的判断不一样？
3．两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是
以__地__面____ 作为参照物，坐在甲车里的乘客 看到乙车在向后退，该乘客是以__甲__车____作为 参照物。这两辆汽车相比较，____甲__车__车开得
快。
4．以下几种说法中正确的是：（ B ）
A．汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是 绝对不动的
B．宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不 动的物体是不存在的
1.根据下图所示情境，讨论两个小车的运 动情况。（注：“左西右东”）
a： ①向东（右）运动 ②静止 ③向西（左）运动， 只是比风的速度慢
2.根据下图所示情境，讨论两个小车的运 动情况。（注：“左西右东”）
b：
向西（左）运动， 而且比风的速度快
3.根据下图，能否判断风的情况？
①如果小车静止，则风向 东刮 ②如果小车在向左（西） 运动，风的情况可能是： 向东 无风 或向西（只是风速比车慢） ③如果小车向东运动，则 风向可能是： 向东
教科版八年级物理上册优质课件2.2运动的描述
一片日边来”。这两句诗中描写的“青山”与“孤帆”运
动所选择的参照物是（ A ）
A.帆船、河岸
B.河岸、帆船
C.青山、太阳
D.青山、划船人
巩固练习
2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻 舟”而求得“剑”是由于他不懂 运动和静止具有相对性 的 物理知识所导致的。
巩固练习
3.甲、乙两辆小车在平直道路上行驶，已知甲车在5min内运动了 600m，乙车在1h内运动了40km，则甲的速度 小于 乙的速度（填 写“大于”“等于”或“小于”）。
新知讲解
2.速度
在物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度，表示物 体在这个运动过程中运动的快慢。
公式： v表示速度
v s t
s表示路程 t表示时间
s的单位：m t的单位：s v的单位：m/s
新知讲解
在教材图2-2-7中，关于短跑运动员跑得快慢的问题，可以比较两次的速度：
60m短跑运动员的速度
如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的；如果物 体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。
活动：描述一下物体的运动
以地面为参照物： 以司机为参照物： 判断人、车以及球的运动情况
强化练习
我们看的电视节目是利用同步卫星转播的，同步卫星相对地球 ___静__止____，相对于太阳__运__动_______。（ 选填“静止”或“运 动”）
新知讲解
二、动与静
判断一个物体是运动的还是静止的，以及 除此以外，你还能 它的运动情况如何，取决于所选的参照物 想到以谁做参照物
新知讲解
运动与静止相对性的应用
将汽车模型放在风洞中不动，让风高速迎面吹来， 真实地模拟了汽车在空气中高速行驶的情形
教科物理八年级上册第二章第2节 运 动 的 描 述(共24张PPT)
15．在学校运动会上，有甲、乙、丙三名同学进行百米赛跑，他们的成绩如 下表所示，根据表中的数据可知，获得第一名的是__甲____同学，这里比较三
人运动的快慢采用了在__路__程___相同的条件下比较___时__间____的方法。
16.(达州中考)达州到成都的铁路线长约400 km，小陈坐在达州到成都的动车 上，透过车窗看到路边的树木向后移动，他是以___车____为参照物的；该车
到达成都用了约2 h30 min，其平均速度为____1_6_0_____km/h。
17．端午节，贝贝全家一起在河岸边观看划龙舟比赛(如图所示)。发令枪响，
几艘龙舟上的参赛选手奋力划桨，龙舟如离弦之箭向前疾行。贝贝激动地说： “龙舟跑得真快啊！”，她所选择的参照物是_______河__岸__或__岸__上__站__立_。的其观中众
解：(1)轿车的速度为 v＝40 m/s＝40×3. 6 km/h＝144 km/h>120 km/h， 所以超速，违反交通规则
(2)标志牌离绵阳还有 40 km，由速度公式可得，t＝vs＝12400kkmm/h＝13 h＝ 20 min，故这辆轿车从标志牌处开到绵阳最少需要 20 min。
19．某艘船在静水中的速度为6 m/s，现在它在水流速度为2 m/s的河中逆流 行驶，在经过一座桥时掉落了一只空木箱，经过了2 min船上的人才发现， 马上调头去寻找漂走的木箱，从此处到追上木箱，船行驶的路程至少为 ____9_6_0___m。 解析：船逆流行驶的速度为4 m/s，2 min后船行驶了480 m，木箱已漂流了 240 m，此时船与木箱的距离为720 m，船追木箱的速度为8 m/s，设追上木 箱所用时间为t，则有8 m/s×t＝2 m/s×t＋720 m，t＝120 s，船行驶的路程 为960 m。
2.2《运动的描述》
例题2 例题 .
1、“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。 “满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。
仔细看山山不动，是船行。 仔细看山山不动，是船行。” 诗句中， 看山恰似走来迎” 诗句中，“看山恰似走来迎”是以船 为 参照物的， 是船行” 为参照物的。 参照物的，“是船行”是以山 为参照物的。 月亮在云里穿行” 为参照物， 2、“月亮在云里穿行”是以云 为参照物， 地球 太阳从东方升起” 为参照物。 “太阳从东方升起”是以 为参照物。
直线运动
曲线运动
课堂练习
1．物理学里把 物体位置的变化 的变化叫 ． 机械运动。 机械运动。同一个物体是运动还是静止的取 决于所选的 参照物 ，这就是运动和静 止的 相对性 。
2．以地面作为参照物,一个人由西向东运动， ．以地面作为参照物 一个人由西向东运动 一个人由西向东运动， 一辆汽车从后面赶上， 一辆汽车从后面赶上，如果以这辆汽车作为 参照物，则此人____________运动。 运动。 参照物，则此人 运动 由东往西
例题3 红日从东方冉冉升起， 例题 、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔
驰的车里，静靠在椅背上， 驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景 只见路旁的树木急速的向后退去… 物，只见路旁的树木急速的向后退去 …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照 物？ 地面 地面 升起 ；奔驰 ； 静靠 车 ；后退 车 。
向东行驶， 例1、 某车向东行驶，车上的人看到路 、 某车向东行驶 旁的树怎样运动” 旁的树怎样运动” 树以跟车相同的速度，向西运动。 树以跟车相同的速度，向西运动。 相同的速度
例2.坐在长途汽车里的乘客，
以汽车为参照物，他是 静止 ＿ 的;以路旁的树木为参照物， 运动 他是＿ ＿的. ＿
2、运动和静止的相对性在生活中有很 、运动和静止的相对性在生活中有很 应用： 多应用： 物体相对静止的条件； 物体相对静止的条件；
教科版八年级物理上册第二章2.运动的描述教学设计
3.引导学生通过绘制物理图像，将抽象的运动规律转化为直观的视觉信息，提高问题解决能力。
-设想活动：提供实际案例，如物体自由落体运动，让学生绘制位移-时间图像和速度-时间图像，分析物体的运动状态。
6.教师应适时给予反馈，针对学生的理解难点进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
-设想活动：设置课后辅导时间，为学生提供答疑机会，帮助他们巩固知识点。
7.定期进行学习评价，包括课堂提问、实验报告、小测验等，以监测学生的学习效果。
-设想活动：设计综合性的评价任务，如让学生撰写关于物体运动的小论文，评估他们对运动规律的掌握程度。
4.创设问题情境，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养应用能力和创新思维。
-设想活动：设计“最佳赛车路线”等实际问题，让学生运用运动规律，计算和比较不同路线的优劣。
5.加强课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流，提高学生的表达能力和团队合作精神。
-设想活动：小组合作，探讨不同运动图像的物理意义，并互相解释各自的观点。
2.学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调运动描述在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和观察物体的运动状态。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.完成课本第二章2.运动的描述课后习题，重点巩固位移、路程、速度、平均速度和瞬时速度等基本概念的计算和应用。
-要求：学生在完成作业时，注意理解题意，规范书写，认真检查，确保答案的正确性。
2.设计一个实验，探究匀速直线运动的规律，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
八年级 物理 第二章 2.2-2运动的描述-快与慢 课件
永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 希望是人生的乳母。——科策布 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴
路程 公式 速度＝
时间
v=－st
变形式
S=vt
t=－sv
单位
推导：V=－st
米/秒=
米 秒
路程的单位 速度的单位＝
时间的单位
m/s 读作：米每秒
千米/时=
千米 小时
Km/h 读作：千米每时
基本单位：m/s 常用单位：km/h
5m/s 读作 5米每秒
。
自行车5m/s 表示 自行车每秒钟通过路程5米。
3、速度：单位时间内通过的路程
二、速度
1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。
2、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。
本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。
2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。
二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。
3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。
2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教科书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。
2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。
b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。
c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。
4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。
b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。
c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。
6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。
7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。
2. 速度：概念、物理意义、表示方法。
3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。
4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。
八年级物理上册 2.2 运动的描述(第2课时)教案 教科版(2021-2022学年)
教学目标1速度的定义、公式．ﻫ2.知道速度的单位“米／秒”和“千米/秒”及换算关系．ﻫ3．速度的简单计算。
教学重点：知道怎样比较物体运动的快慢．明确速度的物理意义及速度公式教学难点：知道速度单位的组成和由来,会对不同速度单位进行换算。
会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小教具准备：教学过程:一、引入1、学生重温讲述“龟兔赛跑”的故事２、比较乌龟和兔子在不同阶段的快慢(1）1龟兔赛跑开始阶段谁快？判断依据是什么？(２）最后谁快?判断依据是什么？小结：一、比较运动快慢的两种方法:1、相同路程比较时间；2、相同时间比较路程。
如果路程不同时间也不相同,那又怎么比？例:运动员用10s跑了100ｍ,汽车在2ｈ内行驶了72kｍ，那运动员和汽车哪个快呢?(学生讨论并比较,从而引出速度）师:对,比速度(转化为相同时间比路程)．二、速度:1、速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。
ﻬ3、速度的意义：４、公式：速度＝路程/时间ｖ＝ｓ／t单位：路程时间速度米(m)秒(s）米每秒(m/s）千米每时(kｍ／h）单位换算:引导学生得出 1 m／s=3。
６ｋm/h5、列举一些物体运动的速度练习:单位换算和利用v=s/t 计算速度例：教材讲v=s/t =＞ s=vt t=ｓ/v 和解物理计算题格式解题的一般思路1．分析题意,想象物体的运动情况,看清题目中的已知量和待求量．2．利用所学的物理知识、公式、数学知识等分析，对于较复杂的问题应当画出参考图建立物理图景，分析物理过程．3.按照例题的格式,把已知、求、解、答的过程完成．计算题中常见的问题:1．不写出所依据的公式,对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示．2．没有统一单位.３.在计算过程中没注明单位．4.不使用作图的方法帮助分析复杂的问题．5.做题的格式不合理，容易出错．课堂小结: 教学后记：ﻬ板书设计要点一、比较运动快慢的两种方法：相同路程比较时间；相同时间比较路程．二、速度:１、速度是表示物体运动快慢的物理量．2、速度的定义:物体在单位时间内通过的路程。
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钢笔
标准物
桌面 书
运动情况
运动 静止
从以上两个示例可以知道： 1、在描述物体是运动还是静止，要看是以 哪个物体作为标准，则被选作标准的物体叫 做参照物。 2、任何物体都可做参照物，但不能选择研 究的对象作为参照物，如果那样，所研究的 对象始终是静止的。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体 结论可能不同，这就是运动的相对性。
地面上的人认为受油机是静止的是以加油机 为标准，而加油机的飞行员认为受油机是运动的， 它是以地面为标准的。
能力训练：
1、“满眼风光多闪耀，看山恰似走来迎，仔细 看山看不动，是船行”其中“看山恰似走来 迎”“是船行”所选的参照物分别是（）和（）
2、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行 八万里，巡天遥看一千河”，其中第一句和第 二句分别以什么为参照物？
3、有关参照物的说法正确的( ) A、运动的物体不能做参照物 B、只有固 定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物 D、研究某 一物体的运动，必须选定参照物
4、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙 船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船 上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择 的参照物为( ) A、甲船 B、乙船 C、可能一定运动 D、 都有
(四)、运动的分类 图中的物体运动路线有什么区别？能 否进行分类？
1、直线运动：经过的路线是直的
2、曲线运动：经过的路线曲线
练一练
1、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的 物体均离他而去，这是以 作为参照物
2、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”， “竹排江中游”是以 为参照物，“青山两 岸走” பைடு நூலகம்以 为参照物。
5、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物 体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物 体为参照物的乙物体是( ) A、可能运动 B、可能静止 C、一定运 动 D、都有可能
第二章 运动与能量
（一）新课导入
物理学中，是怎样描述物体的运动？ 在物理学中，用物体的位置变化描述
（二）参照物
根据上图讨论自己的看法
1、小明看到火车旁的三位同学在后退，是 以什么为标准的？ 以车厢为标准 2、男孩看到火车动了，是以什么为标准的？ 以路面或车站为标准
3、实验探究：动与静 把书放在桌子上，书上放一只钢笔，用手 缓慢推动书，使它带着钢笔沿着桌面向前 缓慢移动，思考： （1）相对桌面，钢笔的位置有没有变化？ （2）相对书，钢笔的位置有没有变化？
4、运动和静止的相对性 （1）例题：坐在行驶列车中的乘客以 地面为参照物是运动的，以车厢为参 照物是静止的 （2）解释以下图中物体运动和静止的相对 性
加油机和受油机
(三)运动和静止的相对性：
如上图：飞机都在做机械运动，站在地面上 的人认为受油机是静止的，而加油机的飞行员却 认为受油机是运动的，它们的说法正确吗？