精品范文-班级管理60问读后感
《优秀班主任的60个管理创意》读后感
《优秀班主任的60个管理创意》读后感这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
第二篇：《幸福教师60个“不”》读后感宽容的力量——读《幸福教师的60个“不”》有感XX市第三十五中学冼莉我们每个人都会为了自己的孩子而蹲下，可是，为了你的学生，你蹲下了吗。
——题记恶语伤人六月寒有时我觉得愧疚，后悔以前初为人师时几个月里吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火。
现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
但往往这样是无法获得学生的认同与尊重的。
有一次，有一个学生作业没订正，我责令其到办公室把作业多订正一遍交给我，该生不服气，竟反抗不愿意去，说是在上自习课，不离开教室。
我当时火冒三丈，脱口而出：“你连人都不会做，凭什么可以在这里自习。
”该生愤愤地走出教室，但是班上的其他同学被吓着了，都傻愣在那里，我是只得安抚他们继续安静自习。
等回到办公室，那个学生态度依然十分激烈，与我对话的声音也越来越大。
我逐渐感到我教育的方式出现了问题，现在他是不可能听进我的批评了的，不得已，我只有请来班主任做他的思想教育，希望换了一个老师他能说出心里真实感受。
最终，他跑来跟我认错。
他说，老师我错了。
我停下来看了他三秒，然后问他：“还有吗。
”他也停了三秒，咬咬牙说：“老师，我错在态度不对，但是，我的作业不是没订正而是找不着了""”这个时候我才恍悟，原来一开始其实竟是我也有错。
我笑着对他说“谢谢你的坦诚，老师相信你，因为在现在的这个端口你不会还在找理由的。
当然，你不说我便没有了解，所以希望你下次你仍然可以如此坦诚，无论是别人的错误还是你的错误。
”虽然我说得感情真切，但是这个孩子依然是悻悻的离开。
优秀班主任60个管理创意读书心得体会
《优秀班主任60个管理创意》读书心得体会利用每天的下班后时间，我认真阅读了《优秀班主任60个管理创意》这本关于班主任的书，收获和感悟良多，也带来了很多思考，对于我的班主任工作带来了很大启发和思考。
一、发展每位学生的个性和人性。
当班主任，班级里自然有各方面表现优异的学生，当然也会有一两个特别乱的，三四个学习差、五六个不听话的。
书里告诉广大班主任一定要走进学生广阔的心灵世界中去，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的，帮着每一个不同的学生找到自己的价值。
这个世界归根结底是靠人性中的真善美的力量在维持着。
那么我从书中的老班主任的经验中学到怎样改进后进生。
就是不去搭理他。
别有事没事总去触碰他的敏感神经。
先是用各种手段让后进生找到自己的优点，然后慢慢感化他们，不放弃他们，为他们小小的进步感到高兴。
二、让学生自己管理自己好的班主任不是自己亲自去监督学生的行为，而是组织学生自己管理自己。
书中有一位老师，给每一位学生安排了工作，有大有小，但是不管工作是什么，目的只有一个就是培养学生的责任心和管理能力。
我觉得这位老师做得很好，他说不把自己推到监督检查的第一道防线。
这样容易把人管得被动了，自己也陷入一个被动的死角。
学生知道如何管理别人了，自己也会按照规矩来行事了。
三、培养学生良好的习惯一个班主任或者一个班级的成功并不是学的那点知识，而是培养了良好的学习习惯，这才是跟随一个人一生的东西。
比如一个老师提出了五个“一分钟”：每天做家务一分钟、每天记日记一分钟、每天唱歌一分钟、每天挺胸抬头踏步一分钟、每天集中注意力一分钟。
虽然形式多样，但是内涵是值得吸取的，目的就是培养学生的学习习惯和精神风貌。
我觉得在新学期我的班上也可以从中学习一些，现在孩子很多时候物质条件富足了但是精神上却缺了点什么，希望通过习惯的培养，让他们知道做人做事的道理。
四、班主任要养成不断反思和自我检查的习惯作为一个还算是较年轻的班主任，我会遇到各种学生问题，不仅需要我及时处理做思想指导，更重要的还有要做总结，把遇到的事情记录下来，有意识的进行批评与自我批评，提高自己面对事情的处理能力。
班级管理60问读书心得体会7篇
班级管理60问读书心得体会7篇当我们内心有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，想要写好体会我们就要有着清晰的头脑，XX小编今天就为您带来了班级管理60问读书心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
班级管理60问读书心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
《优秀班主任60个管理创意》读后感Word版
《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。
作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。
这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。
根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。
可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。
因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。
因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。
这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。
在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。
这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
读《班级管理》心得体会5篇
读《班级管理》心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读班级管理60问心得体会通用5篇
读班级管理60问心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理60问心得体会最新6篇
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读班级管理60问心得体会优秀5篇
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班级管理60问读后感
班级管理60问读后感范文
暑假期间，我拜读了《班级管理60问》一书。
其实，
在细看了此书之后，才发觉，其实班级管理，不仅仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的一项必不可少的专业能力。
书中几乎涵盖了我在任职班主任之初所遇到的诸多问题。
比如如何制定切实可行的班规。
在这方面，书中提出了四个比较重要的问题：一是班规有没有必要制定，二是班规由什么人制定，三是什么时候制定，四是制定之后如何执行。
我根据这几个建议，再联系我们班的实情，有了一套切实可行的班规。
这也正好印证"以法治班是最好的".
另一个大问题也困扰了我很久，那就是从哪些方面入手
建设班级文化。
文化是电磁场，能对我们班内的每一个学生产生"场"的作用。
巧妙地运用班级文化建设，我们的班级管理将上一个崭新的台阶。
可是当我刚接触班级文化建设这个全新的概念时，我就开始无所适从。
"班级文化建设"这是务虚的东西，看不见摸不着，我们到底该从哪些方面着手建设班级文化呢？其实，在班级文化建设上，重要的是做了什么，营造了一种什么样的文化氛围。
这种文化氛围的建立过程，比结果更能凝聚人心。
书中给出了一个实例。
曾经有一个"烂班",班上几乎没
有一个孩子要读书，甚至没有任何一个人有读大学的愿望和想法。
但是他们中途接手的老师却没有放弃。
他还是喊出了响亮
的口号："我们在文化科目上掉了队，我们就要从班级文化上让别人注意我们。
"其实事情往往是这样的，很多孩子因为所处的'环境问题，由于学习差受到了冷落，所以破罐子破摔的想法就滋生了。
其实这一类的孩子往往有着不为人知的长处。
而一旦受到激励，这些孩子的潜力将是无限的。
如果老师给予适当的引导和鼓励，创建了属于自己班的特色，那么班级文化的建设应该是相当成功了。
……
我想，教师的工作是任重而道远的，但是平日的努力将化解一路的艰难和险阻。