正视体育课 拓展体育课意义
体育教学中适当开展拓展训练的思考
体育教学中适当开展拓展训练的思考体育教学是学校教育体系中不可或缺的一部分，通过体育教学可以培养学生的身体素质、意志品质和团队合作能力。
在传统的体育教学中，往往注重基本功的训练和规定动作的练习，而忽略了对学生综合能力的开发。
适当开展拓展训练成为当前体育教学的一个重要课题。
本文将就体育教学中适当开展拓展训练的意义和方法进行探讨，并提出一些建议。
一、适当开展拓展训练的意义1. 提高学生的综合能力在体育教学中，仅仅注重规定动作的训练难以培养学生的综合能力。
适当开展拓展训练可以让学生在更为自由的环境中进行练习，激发学生的创造力和想象力，提高学生的综合能力。
2. 增加学生的体验和乐趣传统的体育教学往往比较死板，学生可能出于被动的态度参与学习。
而通过拓展训练，可以增加学生的体验和乐趣，使体育教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。
3. 促进学生团队合作和交流拓展训练中的游戏性强，学生在其中可以与同学进行互动和交流，培养学生的团队合作和沟通能力，增进师生之间和同学之间的情感交流。
在拓展训练中，学生有更多的自主空间和选择权，需要他们灵活运用所学知识和技能解决问题。
这样的练习可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
1. 设计富有创造性的训练项目教师在进行拓展训练时，可以根据学生的年龄、身体素质和兴趣爱好设计一些富有创造性的训练项目。
可以设计一些变化多样、富有挑战性的体育游戏，引导学生在游戏中学习和锻炼。
2. 创设宽松自由的练习环境在拓展训练中，教师应该创设一个宽松自由的练习环境，让学生在此环境中有更多的自由度和选择权。
这样可以激发学生的积极性和创造性，促进他们更好地参与训练活动。
3. 注重个性化的指导和辅导在拓展训练中，教师应该注重对每个学生的个性化指导和辅导，根据学生的特点和能力合理安排训练内容和方式。
只有如此，学生才能得到有效的锻炼，取得更好的训练效果。
在拓展训练中，教师应该加强学生之间的团队合作和交流，让学生在练习中形成团队意识和集体荣誉感。
大学体育课开展拓展训练项目的意义与途径
大学体育课开展拓展训练项目的意义与途径一、背景大学体育课是高校教育中不可或缺的一部分，它不仅是身体素质、身心健康和综合素质教育的载体，同时也是营造良好校园文化和促进学生全面发展的重要途径。
但是，在传统的教学模式下，大学体育课往往存在只注重基本技能训练和运动项目普及等问题，缺乏趣味性和挑战性的内容，难以满足学生多样化需求和提升教学质量的要求。
因此，开展拓展训练项目是提高大学体育课效果的重要途径之一。
二、拓展训练项目的意义拓展训练项目是一种融合了户外探险、团队协作、心理训练等多种元素的综合性训练项目。
它不仅能够增强学生的身体素质、锻炼意志力和耐力，更能够培养学生团队精神、协作能力、沟通能力、自主学习和创新能力等综合素质，具有以下几个方面的意义。
（一）增强身体素质及心理素质。
在拓展训练项目中，学生需要面对高强度的体育训练、挑战自己的极限、克服恐惧和压力，这既能够提高学生的体育素质，又有助于学生的自我调节、自我掌控和情感管理能力。
（二）培养协作意识与团队精神。
拓展训练项目强调团队合作和信任，学生需要通过协作完成许多团队挑战，这有助于培养学生的团队意识、团队精神和协作能力，增强学生的沟通能力和交流技巧。
（三）提高思维能力和解决问题能力。
在拓展训练项目中，学生需要思考如何利用各种资源、技能和能力来应对各种难题，掌握解决问题的策略和方法，从而提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。
（四）提升个人魅力和自信心。
在拓展训练项目中，学生可以更好地展示自己的特点和风采，增强自信心和领导能力，促进个人全面发展和个性成长。
三、拓展训练项目的途径（一）融入体育课程中。
可以将拓展训练项目融入到大学体育课教学中，通过组织各种游戏、竞技、战术等项目来提高学生综合素质，增强学生的体育兴趣和参与热情。
（二）开展户外拓展训练活动。
可以组织学生进行徒步、攀岩、冲浪等户外拓展训练活动，提供各种战略、挑战和合作场景，增强学生的生存能力和团队协作能力。
拓展训练在大学体育课堂中的意义与实施策略探研
拓展训练在大学体育课堂中的意义与实施策略探研随着社会、文化和经济的不断发展，大学生的身心状态面临着很多的挑战，如肥胖、心理压力等问题成为了大学生健康方面的难题。
研究表明，大学体育课堂是大学生身心健康不可或缺的一环，对于大学生来说，体育课不仅要达到“花光体力”的目的，更是要达到一种“增强体魄”的效果。
因此，在体育课堂中，采用拓展训练的方式，可以使大学生通过锻炼更好地维护个人健康，这也具有很大的意义。
一、拓展训练的意义1. 增强大学生体能：拓展训练在全面提升学生身体素质方面作用明显。
如防止肌肉萎缩，提高心肺功能，增进体力耐力和协调性等等，使大学生具备较为优秀的身体素质。
2. 增加大学生的自信心：拓展训练可以改变大学生常规的学习和生活模式，增加学生的挑战意识和自信心。
通过超越自身的极限，战胜困难和恐惧，学生可以不断地打破自己的极限，从而增加自信心和自主性。
3.提高大学生的社交能力：拓展训练可以增加大学生的社交能力和合作精神。
通过合作解决问题，学生可以建立团队和合作精神，并在交流中增加彼此的信任和理解，赢得更多的友谊。
4.缓解大学生的心理压力：大学生在学习和生活中都面临着各种压力，如个人能力的提升、未来职业的规划等问题。
拓展训练可以缓解学生的心理压力，让学生在活动中释放自己的压力，并找到一种新的方式来处理问题。
二、拓展训练的实施策略为了让拓展训练发挥更好的效果，需要制定一些实施策略：1. 考虑到不同学生的需要，确保活动中有选择性：不同学生有不同的爱好、经历和能力，个体差异十分明显，因此，在一些拓展训练活动的实施中，应考虑到不同学生的需要，提供选择性活动，让学生选择自己擅长和感兴趣的项目。
2. 确保安全性：安全是拓展训练最重要的问题。
在拓展训练分组前，应根据学生的身体状况划分成不同的分组，明确每个小组负责人的责任，确保活动期间学生的人身安全。
3. 强调团队意识：拓展训练是一种团队合作的活动，强调团队意识十分重要。
浅析初中体育教学中的拓展训练
浅析初中体育教学中的拓展训练拓展训练指的是在初中体育教学中，为了提高学生的综合运动能力，进一步锻炼学生的身体素质和技能水平，采用多种形式和方法，开展一系列的拓展训练活动。
拓展训练作为学生体育教学中的重要组成部分，对学生的身体素质和技能水平的提高具有十分重要的意义。
下面我们就来浅析一下初中体育教学中的拓展训练。
一、拓展训练的意义1. 提高学生的身体素质。
通过拓展训练，可以全面提高学生的身体素质，比如力量、耐力、速度、灵敏性等，使学生的身体更加健康和强壮。
2. 提高学生的技能水平。
拓展训练可以帮助学生在各种运动项目中提高技能水平，提高学生的运动技能和应变能力。
3. 增进学生的体育兴趣。
通过丰富多彩的拓展训练活动，可以激发学生对体育运动的兴趣，进一步坚定学生对体育运动的信心。
4. 塑造学生的团队精神。
在拓展训练中，学生需要在团队中合作完成各项任务，这有助于培养学生的团队精神和集体荣誉感。
5. 促进学生身心健康发展。
通过拓展训练活动，可以增强学生的体质，使学生身心更加健康、积极向上。
二、拓展训练的内容拓展训练的内容涵盖了多种形式和方法，主要包括以下几个方面：1. 器械训练。
比如引体向上、仰卧起坐、举重等，可以锻炼学生的力量和肌肉，提高学生的身体素质。
2. 敏捷训练。
例如绳索网、障碍跑、悬崖救援等，可以训练学生的反应速度和敏捷性，提高学生的运动技能。
3. 耐力训练。
比如长跑、横渡河流、攀岩等，可以提高学生的耐力和毅力，培养学生坚韧不拔的品质。
4. 团体合作训练。
例如拔河比赛、搬运比赛、集体吊环等，可以培养学生的团队合作精神和协调能力。
三、拓展训练的方法在进行拓展训练时，应该采用多种方法，使学生更加积极主动地参与提高训练效果。
1. 游戏化训练。
可以将拓展训练活动设计成各种游戏形式，增加趣味性和挑战性，吸引学生的参与度。
2. 情景化训练。
通过模拟各种真实情境，让学生在特定的环境中进行训练，增加训练的真实感和紧迫感。
拓展体育课堂,培养学生良好合作能力
拓展体育课堂，培养学生良好合作能力在当今社会，拥有良好的合作能力已经成为了一个人必备的生存技能之一。
而体育课就是一个很好的培养学生合作能力的场所。
因此，拓展体育课堂是非常必要的。
在这篇文章中，我将会就拓展体育课堂，如何培养学生良好合作能力进行阐述。
1. 拓展体育课堂的意义在传统体育课堂中，学生们多是在老师的指导下一个个单独完成各自的动作，缺少互动，总体上没有能够体现出来和培养出来学生良好的合作精神。
而拓展体育课堂则能够让学生们在老师的带领下一起完成某项活动，共同协作，互相帮助，相互配合，提高了学生的团队合作精神。
这种让学生积极参与，通过活动使他们成为了一个更好的团队合作者的过程，是可以被运用到生活中的。
在实际生活中，良好的合作精神对一个人的价值是非常高的，而拓展体育课堂正是一种培养学生该能力的有效途径。
2.1 开展团队竞赛在拓展体育课堂中，一个经常使用的方法便是举行各种团队竞赛。
这种竞赛是以班级或者学校内各个组织为单位进行的。
通过竞赛，学生们会有更加紧密的联系感，必要时互相协作完成各项任务，锻炼了学生们的团队合作精神。
2.2 挑战团队建设难题拓展体育课堂还可以通过挑战重重与要求高的团队建设难题来提升学生的合作能力。
例如，在一项结合了速度与耐力的长跑比赛中，团队成员可以相互交换、接力；在有难度的悬崖爬升任务中，学生们必须立即采取联合行动来保证他们的进步与安全。
这种团队建设难题不仅能够考验学生的各项能力，也能够增加他们的协作经验和信心。
2.3 实现内部合作细节是关键的。
在拓展体育课堂中，老师必须努力着眼于组织内部成员之间的合作，以达到更加成功的成果。
老师需要注意的细节之一是：在团队竞赛中，不仅需要追求胜利，更重要的，是团队所有成员都能够参与进来，不论考虑到各种背景因素。
因此，老师应建立一个非常积极的团队气氛，让所有的学生有机会为培育团队合作精神而不断尝试并获得奖励。
3. 具体实践实践是实现目标的最好方法。
高中体育教学中拓展训练的重要性及策略
高中体育教学中拓展训练的重要性及策略一、引言体育教学作为高中教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生身体素质、增强学生的体质健康、提高学生的体育技能和运动品质。
拓展训练是体育教学中的一个重要组成部分，它既是对学生体育技能的巩固和提升，也是对学生全面素质的培养。
本文将讨论在高中体育教学中拓展训练的重要性及具体策略。
二、拓展训练的重要性1. 提高学生综合素质拓展训练可以帮助学生全面发展体育技术和运动技能，提高学生的综合素质。
在拓展训练中，学生可以学习不同的体育项目和运动技能，使自己的运动技能更加丰富多样，提高综合素质。
2. 增加学生的运动乐趣拓展训练可以让学生接触到不同的体育项目和运动方式，增加学生的运动乐趣。
学生可以在拓展训练中发现自己的兴趣所在，从而增加对体育运动的热爱和积极性。
三、拓展训练的策略1. 多样化体育项目在拓展训练中，应该提供多样化的体育项目，包括球类运动、田径运动、体操运动、武术运动等。
学生可以根据自己的兴趣选择参与，从而拓展自己的运动视野。
2. 个性化训练计划针对不同学生的运动水平和兴趣特点，制定个性化的训练计划。
通过个性化训练计划，可以更好地激发学生的运动潜能，提高其体育运动水平。
3. 教师示范引导在拓展训练中，教师应该给学生做好示范引导。
通过教师的示范，可以帮助学生更好地理解运动技能的要领和技术要点，提高学生的学习效果。
4. 鼓励自主参与在拓展训练中，应该鼓励学生自主参与。
学生可以根据自己的兴趣和特长进行自主选择，从而更好地发挥自己的潜能。
5. 提供适宜环境条件为了保障拓展训练的顺利进行，学校应该提供适宜的环境条件。
包括室内外综合体育馆、田径场、篮球场、足球场等，为学生提供良好的运动训练条件。
6. 营造良好氛围在拓展训练中，学校应该营造良好的氛围。
包括鼓励竞赛精神、尊重个性特长、培养合作精神等，使学生在良好的氛围中进行运动训练。
四、结语拓展训练在高中体育教学中具有重要的意义，它可以帮助学生全面发展体育技术和运动素养，提高学生的综合素质。
浅谈高中体育教学中拓展训练的重要性及其策略
浅谈高中体育教学中拓展训练的重要性及其策略1.提高身体素质：拓展训练能够帮助学生开展全面而系统的体育锻炼，提高学生的身体素质，增强学生体能的耐力、速度和协调性等，进一步发展学生的身体潜力。
2.促进综合能力的培养：拓展训练注重学生的综合能力培养，能够帮助学生通过学习和训练提高自我控制、团队协作、心理素质等综合能力，培养学生的创新思维和综合智慧。
3.增强学生的体育兴趣：高中生活压力大，体育课往往被忽视，学生对体育兴趣的培养面临困难。
而拓展训练强调寓教于乐，通过增加体育项目和活动的多样性，激发学生参与体育活动的兴趣，让学生爱上体育运动，长久坚持下去。
1.合理安排课程内容：体育教师应该根据学生的实际情况和特长，合理安排课程内容，选择适当的体育项目和活动，让每个学生都有机会参与到拓展训练中来。
2.以小组为单位开展训练：体育教师可以将学生分为小组，让学生在小组内进行互助协作和竞争激励，鼓励学生通过小组合作的方式共同完成任务，培养团队协作精神。
3.提供多样化的训练形式：体育教师应该提供多样化的训练形式，如课内训练、课外训练和社团训练等，为学生提供更多的锻炼机会和选择，让学生在充满挑战和刺激的环境中不断突破自我。
4.培养学生的自主学习能力：体育教师应该引导学生学会自主学习，鼓励学生通过课外自主训练和自我评价，逐渐形成自主学习的习惯和能力，从而提高学生的学习积极性和自主性。
5.关注学生的个体差异：体育教师应该关注学生的个体差异，根据学生的身体构造、运动水平和兴趣爱好等因素，合理调整训练内容和训练强度，注重个性化的训练，以提高学生的训练效果和乐趣。
高中体育教学中的拓展训练对于学生身心发展和综合素质的提升至关重要。
通过合理设置课程内容，采取多样化的训练形式，并注重个体差异和学生自主学习能力的培养，可以有效地提高学生的身体素质和综合能力，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
浅谈高中体育教学中拓展训练的重要性及其策略
浅谈高中体育教学中拓展训练的重要性及其策略高中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，而体育教学中的拓展训练则是其中的重要环节之一。
拓展训练能够帮助学生更好地掌握体育知识和技能，培养学生的运动能力和团队协作意识，提高学生的竞技水平和综合素质。
本文将就高中体育教学中拓展训练的重要性及其策略进行深入浅出的探讨。
一、拓展训练的重要性1. 提高学生的综合素质拓展训练是在传统课堂教学的基础上进行的对学生综合素质的锻炼。
通过拓展训练，学生可以全面、系统地掌握体育知识和技能，培养良好的运动习惯和自律精神，提高身体素质和意志品质，增强学生的健康意识和健康生活方式，促进学生身心健康的全面发展。
2. 培养学生的运动能力拓展训练不仅注重学生的知识技能的掌握，更重视学生的体质训练和运动能力的培养。
通过各种体育运动项目的练习和比赛，可以提高学生的身体协调能力、爆发力和速度耐力等各项运动能力，培养学生的体育兴趣和运动乐趣，提高学生的锻炼效果和竞技水平。
3. 培养学生的团队协作意识拓展训练是团队合作的重要环节，通过团体训练和比赛，可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，促进学生之间的交流和合作，增强学生的团队意识和集体观念，提高学生的协调能力和沟通能力，增强学生的团队凝聚力和战斗力。
二、拓展训练的策略1. 融入体育科目拓展训练应该融入到体育科目的教学中，成为课堂教学的延伸和补充。
教师可以根据学生的体育兴趣和特长，设计各种拓展训练项目，如篮球训练、足球训练、排球训练、田径训练等，灵活、多样地选择和搭配不同的体育运动项目，满足学生的需求和期望，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 强化体育技能拓展训练要强调体育技能的训练和提高，教师要注重学生的技能练习和动作规范，指导学生掌握各种体育运动项目的基本动作和技能，如控球、投篮、传球、盘旋、跳远、跳高等，注重练习动作的力度、速度、灵敏度和合理性，在实践中不断巩固和提高学生的体育技能水平。
体育教学中适当开展拓展训练的思考
体育教学中适当开展拓展训练的思考体育教学是培养学生健康体魄、提高身体素质的重要途径，而拓展训练则是体育教学中不可或缺的一部分。
在体育教学中适当开展拓展训练，可以丰富学生的课外活动，增强他们的体能和团队合作能力，同时也可以激发学生对体育运动的兴趣，为他们将来的健康生活奠定良好的基础。
本文将就体育教学中适当开展拓展训练的意义、方法和注意事项进行探讨。
一、拓展训练的意义在体育教学中适当开展拓展训练，有着重要的意义。
拓展训练可以丰富学生的体育锻炼内容，使他们在不同的环境和情况下进行体育运动，增强身体素质和心理素质。
拓展训练可以激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与积极性和主动性。
拓展训练可以培养学生的团队合作精神和领导能力，使他们学会在团队中相互协作，克服困难，实现目标。
拓展训练还可以促进学生的身心健康发展，增强他们的自信心和自尊心，提高学习和生活的质量。
在体育教学中开展拓展训练，有许多方法可以选择。
可以结合校园周边的自然环境和资源，开展户外拓展训练，如徒步旅行、登山探险、野外生存等，让学生在自然环境中进行体育运动，增强他们的体能和意志品质。
可以组织学生参加一些体育拓展活动，如攀岩、绳网、铁人三项等，让他们在挑战自我的锻炼身体和心智。
还可以开展一些团队合作的拓展训练，如集体健走、集体游泳、团体操等，培养学生的合作精神和团队意识。
可以利用一些体育器材和设施，开展一些体育拓展项目，如健身操、有氧运动、器械训练等，丰富学生的体育锻炼内容。
在体育教学中开展拓展训练时，需要注意一些事项。
要根据学生的身体素质和心理素质，合理安排拓展训练的内容和强度，防止因过度训练而导致学生身体和心理的损伤。
要合理安排拓展训练的场地和时间，选择安全可靠的地点进行训练，避免发生意外事故。
要重视拓展训练的指导和管理，安排专业教练和领队进行指导，严格按照训练计划和要求进行训练，确保学生的安全和效果。
要注重拓展训练的评估和总结，对学生的训练成果进行评价和激励，及时总结和改进训练方法和内容，提高教学效果和质量。
高中体育教学中拓展训练的重要性及策略
高中体育教学中拓展训练的重要性及策略在高中体育课程中，拓展训练是非常重要的。
它可以帮助学生增强体育技能和体能，提高运动表现和竞技能力，同时也有助于促进学生的身心健康发展。
首先，拓展训练可以帮助学生增强体育技能。
在高中体育课程中，学生需要学习各种体育项目的基本技能，例如跑步、跳跃、投掷、传接等等。
但是，只有基本技能是远远不够的。
学生需要通过不断的练习和拓展训练来深入掌握这些技能，并在实践中将其应用到实际比赛中。
例如，在足球比赛中，运动员需要不断地进行射门、传球和控球的练习，这样才能在比赛中有更好的表现。
其次，拓展训练可以提高学生的体能。
体能是进行各种体育项目所必需的基本素质，包括力量、速度、耐力、柔韧等等。
在高中体育课程中，学生需要进行各种体能训练，例如有氧运动、负重训练、拉伸训练等等。
这些训练可以帮助学生增强体能，提高身体素质，从而在各种体育项目中发挥更好的水平。
最后，拓展训练有助于促进学生的身心健康发展。
在高中体育课程中，学生需要进行各种体育活动，这可以让他们锻炼身体，减轻压力，增强体质，提高免疫力。
同时，体育活动也可以让学生体验团队协作、积极进取、勇于拼搏等素质，从而对其人格品质的塑造具有积极的作用。
一、设计多样化的拓展训练项目。
在体育课程中，应该设计多样化、有针对性的拓展训练项目，可以根据不同的学生特点和项目需求进行定制，从而让学生有更丰富的运动体验和更具体的训练目标。
二、制定科学的拓展训练计划。
在进行拓展训练时，应该制定科学的训练计划，包括训练强度、次数、时间等指标，以及适当的休息和调整措施，从而避免过度训练和运动伤害。
三、注重培养学生的自主学习能力。
拓展训练不应该仅仅是教师的指导和监督，更应该强调学生的自主学习能力。
通过给学生一定的自主决策权和管理权，鼓励他们积极参与训练过程，从而增强他们的自信心和负责任精神。
四、加强跨课程整合。
拓展训练不仅仅是课堂上的训练，还应该与其他学科进行跨课程整合。
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五、 教师要利用体育课正确引导和发展学生个性
据研究 ， 体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用。 体 育课是他们进行体育运动的途径。 而教师是体育课的主导者。 应 做到 ： 、 ｌ 要认真识别承认每个学生的个性。 要培养发展个性 ， 第 步要发现辨认他们的个性 。青少年个性常常隐藏在他们 的优 点和缺点背后 。体育教 师应该善 于从那些优点和缺点背后识别 出学生 的不同个性 。只有识别 出不 同个性才能加 以引导和教育。 ２、 和支 持不 同个性。强求 一律是不可取的。对 于个性特征 鼓励 鲜明的孩 子不应用 同一模式去强求他们 ，而应允许他们保 留那 些显得不合群 、 不合拍、 不合时宜 、 合常人、 不 情感的特点。更 不 能用 “ 狂妄 自 ”“ 大 、性格古怪” 等话来刺激他们 、 挖苦他们 。
一
、
的几分钟 ， 教师如果能够加 以利用 ， 也会收 到较好 的教育效 果 。 集合 时要求学生做到快 、 、 。 静 齐 若教师能够以身作 则， 提前到达
积极性马上就被调 动起来 ， 迫不及待的想模仿练习 ， 这时教师再 加以引导 ， 的达到 了教学 目的。 很好
场地 ， 注意 自己的“ 身教 ”就是对学生进行德育教育 的一种较好 ， 的方 法。 在授 课过程中 ， 教师准确 、 熟练 、 优美 的示范动作 可以给 学生美的感受 ， 陶冶美的情操 ， 养学生的审 美意识 ， 培 诱发其学 习兴趣 ， 增强完成 目 的 自 标 信心 ， 减轻其心理负担 。教师要多运 用优 美的语 言， 对动作 完成好 的同学 给予肯定 或表扬 ， 对于完成 较差 的同学给予鼓励和帮助 ， 引导学生 向好的方向发展 。 对于纪 律散漫的学生切不可挖苦 、 刺 ， 讽 以免伤害学生 的 自尊心 ， 使其 产生逆反心理而影响教学效果 。 要求学生做到的 ， 教师首 先应该 做到 ， 以良好 的师德 、 标准 的示范 、 貌 的语 言 ， 礼 为学生做 出表 率； 以多样的教法 ， 、 学生 ， 教育 启迪 赢得学生的尊敬和信赖 。只 有在学生当中 树立良 的形象和威望， 好 才能收到最佳的教育效果。
学习 ， 收到了 良 的教育效果。 好
体育课作为 向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体 育
四、 教师应合理利用多媒体 ， 进行体育欣赏教学
的基本技术、 形成一定的运动技能 、 发展体育的综合素责与能 传统体育课 ， 大多数都是在户外进行 ， 这就难免会受到天气 力、 提高身体健康水平的一种基本形式 ， 其教学 的形式与方法也 的限制 ， 一些 雨天 ， 在 很多体育 老师就让学 生 自由活动 ， 有些干 同样地不再具有唯一性 。 作 为体育教师的我们 应该 正视 我们 的 脆 以棋牌和室 内游戏代替理论教学 ， 课堂纪律难 以保障 ， 既影响 课程 ， 精心设置 ， 生每节课都有所获。 让学 了邻近班级的授课 ， 也使学生浪费 了宝贵的学习时间。 。但他们
教 师要注 意 自身的言 行举 止 ， 实现 “ 身教 ” 忽视 了这是进 行体育欣 赏教 学的好 时机 。这种情况时可以找一 体育与健康教学过程中 ，教师本身的言行就是对学生进行 些街球的教学影片和对抗表演影片或 Ｖ Ｄ片（ Ｂ Ｃ （ Ａ特辑》将 上 Ｎ ， 思想 品德教育的一个典型素材 。 上课的开始部分 ， 虽然只是短短 面有代表性 的片段剪切 下来再加 以编辑在教学前播放。学 生的
一
二、 教师要注意教学中知识的联 系性
六、 教师应该提高 自身意识 。 正确引导学生顺利开
体 育与健 康教学是 以增进 学生 健康 为主要 目的的活 动过 展 活 动 程。在教学 的整个过程 中， 既要传授 知识 ， 使学生掌握必要的体 教学过程是师生交往 ， 同发展 的双向活动 ， 共 教师既是指导 育基础知识 、 和技 能， 技术 又要对学生在接受知识过程 中产生的 者又是参与者。 教师的指导作用， 是为学生创设 良 就 ｌ 好的合作学 困难 ， 用科学 的方 法加 以引导 ， 结合思 想品德教 育手段 ， 帮助其 习氛围 ， 要让学生主动去探 索 ， 去思考学生在教学过程中的主体 树立克服 困难 、 困难 的信心 。如教师在制定教学计划时 ， 战胜 就 地位 ， 教师主导和学生 主体要 紧密结合 。指导学生 自主学 习、 合 应该考虑 到根据教学内容 ， 如何 既要 完成本节课 的教学 目标 ， 又 作学习， 充分调动学生学习的主动性、 觉性、 自 积极性和创造性 ， 要对学生进行思想品德教育。 如耐久跑教学 ， 一向被学生认为是 提高学生 的学 习兴趣。教师在教学时要充满激情 ， 有活力 ， 要突 枯燥 乏味 、 又是最辛苦 的运 动项 目， 大多数学生对耐久跑不感兴 出特点 ， 进行个性化教学 。 学生是身心发育 尚 未成熟 的 于发展 处 趣， 教学时应 加强对学 生进行体育卫生理论知识 的指导 ， 解耐 讲 中的主体 ， 们的体育 知识 和经验是有 限的， 他 运动兴趣和爱好需 久跑对提高人体心肺机能的作用 ，采用耐心指导和多变的教学 要教师去激发和培养 ， 体育需求需要教师去启发和引导。因此 ， 方法 与手段 ， 启发诱 导 ， 学生的思想 受到感染 ， 使 增强学 生克服 在体 育课 程教 学中不能一切 围着 学生 “ 兴趣 ” ， 转 一切都 由着他 困难 的信心 ， 提高他们 战胜困难的勇气。 这样无形 中就把爱国主 们的“ 天性” 本能” 应以学生的发展为中心。 和“ 来， 义教育渗透到教学活动中去了。游戏 、 球类课 的教育要点 ， 在于 加强学生对健康的了解和认识以及体育锻炼对人生的重要 它的集体主义教育。而技巧、 韵律操的教育要点则突出美育， 不 意义， 激发学生对运动美的渴望， 从而达到提高体育兴趣， 丰富体 同的项 目 有不 同的思想品德教育要点 。所 以要求教师要有敏锐 育知识， 弥补体 育课教学的不足， 这就是体育课拓展的 真正意义。 的眼光 ， 出教学中蕴藏 的思想品德教育的内涵。 挖掘
◎ 艺 体 教 育
《 问 ・ 教 探 索》 ２ 学 科 第 ４卷 第 ２ ４期
正视 体育课
拓展体育课意义
１ ． 萍 ２陈辉 ３ 彭秋 ． ห้องสมุดไป่ตู้ 韦海萍
（ 广西百色学院 ２ １ ． ． 桂林工学院体育部 ３ ． 柳州融安高级 中学 ）
摘 要： 学校体育是我 国教 育的一个重要方 面， 照我国教 按 育方针的要求 。 以体育运动 的形式 ， 有计划 、 有组识 地对 受教 育 者的身体方面施加 一定 的影响 ，为培养合格人 才服务 的一种教 育过程。但是如今 ，我 经常发现 身边一些 学校 的体 育课很不 正 常。在学生眼中， 体育课常常被戏称 为“ 稍息、 立正、 解散” 。作为 体育教师的我们应该正视我们的课程 ， 心设置 ， 学生每节课 精 让 都有所获。从 而既拓 宽 了学 习的知识 面，又提 高了体 育文化素 养 ， 学生真正认识到体育锻 炼在人 生中的重要意义。 使 关键 词 ： 育课 拓 展 意 义 体
三、 教师要善 于抓住 机遇 ， 学生进 行思想 品德教育 对
体育课思想教育要 自然 ， 不要牵强 附会 ， 培养学 生的运动兴 趣 与培养学生 的意志品质并不矛盾 ，苦 中有乐 ， “ 乐在其 中” 。有 的教学内容本 身就可 以进行思想教育 ， 如篮球运 动， 它就将吃苦 耐劳 、 协作意识 、 团队精 神 、 集体主 义等 意志品质教育渗透在运 动 中。 比如 ： 在一场篮球教学 比赛 中， 一位 同学无意中把对方撞 倒， 但他没有马上去抢球 ， 是把对方扶起并 向被撞伤者表示慰 而 问 。教师就要要 善于利用这 种机会 ， 表扬 了他 ， 号召同学们向他