精神障碍护理学名词解释
精神障碍护理学

精神障碍护理学
选择、名词解释。
幻觉:没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验。
错觉:对客观事物歪曲的知觉。
知觉:大脑
感觉过敏:
感知综合症:患者对客观事物整体的感知是正确的,但对这一事物的某些个别属性,如形状、大小、位置、距离、及颜色等的感知与实际情况不符。
违拗常见于:精神分裂症紧张型。
奥赛罗综合征的核心症状是:嫉妒妄想。
精神自动症综合征患者最突出的体验是:异己体验。
精神自动症综合征患者可见于:精神分裂症偏执型
护患沟通中的医学伦理原则是:保密、不伤害、公平、有利于患者。
急性脑器质性综合征主要临床表现是:意识障碍。
属于抑郁发作躯体症候群的临床表现是:精力丧失。
%代表离婚这一症状是:词语新作。
衣服反穿表示表里合一:象征性思维。
属于紧张症候群的精神症状是:刻板动作。
(木僵、违拗、被动服从、蜡样屈伸、作态、刻板言语)
护患沟通的基本原则:以患者为中心、保持关系的职业化特征。
护患沟通的作用:提高患者的护理依从性、增强患者的康复信心、减
少和避免护患纠纷。
了解遗传度最有效的办法是:双生子研究。
精神障碍护理学

精神障碍护理学1.1精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
1.2精神障碍护理是一门有目标地研究人类行为理论的科学,也是一门艺术。
目的在预防及治疗精神方面的障碍,以期提升社会、社区及个人之精神心理状态至最佳境界。
1.3精神障碍护理的工作范围包括保健性、治疗性、康复性以及健康教育工作。
即由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1.4精神障碍专科护理人员的角色功能:1管理者角色。
2治疗者角色。
3教育、辅导者角色。
4协同者的角色。
5社会性角色。
6研究者的角色。
1.5 18世纪末,法国比奈尔,转折点。
美国理查兹女士,奠定了精神科护理的基础模式。
1958年实行开放半开放管理制度。
90年代初成立了中华护理学会精神科护理专业委员会。
1.6精神障碍病人的一般护理:一、基础护理:1生活护理(晨晚间护理;皮肤、毛发卫生护理;衣着卫生护理;经期护理)2饮食护理(进餐前护理;进餐时护理;食品管理)3睡眠护理(创造良好的睡眠环境;避免睡前兴奋;合理安排作息时间;失眠的处理;夜间护理;宣传教育)4大小便护理。
二、安全护理:1掌握病情。
2加强巡视(每10分钟1次)。
3严格执行各项护理常规制度。
4加强安全管理。
三、沟通交往与心理护理。
1.7沟通是指人与人之间信息传递和交流的过程,目的是为了相互了解、协调一致、心理相容。
护理人员利用沟通要达到2个目的:一是收集资料,确立护理问题;二是矛以情感支持或提供咨询。
1.8沟通的原则:1以病人为中心。
2接纳与尊重病人。
3协助病人维持希望。
4积极稳定情绪。
1.9常用的沟通方法与技巧:1交谈。
2善于诱导、启发病人谈话。
3开放式的谈话。
4耐心、充分地倾听。
5必要的信息反馈。
6适时使用沉默。
7善于使用美好的语言。
8身体接触沟通。
9接纳和确认病人的感受,避免与之争论。
2.1精神障碍:是在内(躯体)外(环境)各种致病因素的影响下,大脑的功能活动发生紊乱,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状和个人(社会)功能受损以及(或)本人感到精神痛苦。
精神障碍护理学的名词解释

1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分,是护理学的一个分支,是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
目的:是在预防及治疗精神护理方面的障碍,以,社区及个人之精神心理状态之最佳境界。
护理的职能:不是单方面照顾病人,而是研究和帮助健康人群恢复健康。
研究:是评估了解病人的情况,确立诊断,制定计划的过程。
帮助:是护士与病人互动的过程。
精神护理的目标:以维护健康,预防疾病,。
重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中,从而达到治疗性目标。
帮助其树立信心,发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能,建立良好的行为模式。
精神障碍护理工作范围:包括保健性,治疗性,康复性及健康教育工作。
由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1952年精神药品出现,美国理查兹女士致力于精神护理工作,1882年美国麻州马克林医院成立,开办精神护理人员学校。
.精神障碍专科人员的角色功能:管理,治疗,理包括:1)掌握病情,2)加强巡视-护理人员应10分钟寻视一次。
3)严格执行各项护理常规制度:给药制度,交接班制度,岗位责任制,加强安全管理。
2.沟通:是指人与人之间信息传递和交流的过程,目的是为了相互了解,协调一致,心理相容。
2个目的:收集资料,确立护理问题。
与以情感支持或提供咨询。
沟通的原则:以病人为中心,接纳与尊重病人,极稳定情绪。
3.心理护理:是指护理人员运用医学心理学的知识,,恰当的方法,美好的语言对病人的精神痛苦,心理顾虑,思想负担,疑难问题进行疏导。
入院阶段:建立良好的护患关系,促进病友间良好的情感交流。
合理安排病人的生活,创造优美舒适的休养环境。
4.社会功能:精神障碍的严重程度不同,导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
包括4个方面:工作学习能力,人际交往与沟通能力,遵守社会规则的能力,生活自理能力,精神痛苦。
5.精神症状:是精神障碍病人的意识,认知,情感和意志行为活动等方面的临床表现。
精神障碍护理学自考重点简答题

以下是一篇关于精神障碍护理学自考重点简答题的文章:标题:精神障碍护理学自考重点简答题一、什么是精神障碍?精神障碍是指精神功能紊乱,导致个体在情感、思维、行为等方面出现明显异常,影响其正常生活和社交能力。
精神障碍可能由多种因素引起,包括遗传、环境、心理社会压力等。
二、精神障碍护理学的重要性精神障碍护理学是研究如何照顾和治疗精神障碍患者的学科。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常重要的。
良好的护理可以帮助患者更好地康复,提高生活质量,减少复发率。
三、精神障碍护理学的核心概念1. 尊重:尊重患者的权利和尊严,不歧视或排斥患者。
2. 安全:确保患者的生活和治疗环境安全,减少患者对自己或他人的伤害。
3. 康复:通过多种方法帮助患者恢复精神功能,提高生活质量。
4. 全面护理:综合考虑患者的身体、心理、社会和文化需求,提供全面的护理服务。
四、精神障碍护理学的基本原则1. 根据患者的症状和需要,制定个性化的护理计划。
2. 与患者及其家属建立良好的沟通和合作关系,共同实施护理计划。
3. 提供安全、舒适、卫生的治疗环境,减少患者的焦虑和不安。
4. 关注患者的情感和心理需求,提供必要的心理支持和辅导。
5. 定期评估患者的病情和护理效果,及时调整护理计划。
五、精神障碍护理学的实践领域1. 医院护理:为住院患者提供诊断、治疗和康复护理服务。
2. 社区护理:为社区内的精神障碍患者提供家庭访视、心理咨询、康复训练等护理服务。
3. 急性危机干预:为突发精神障碍患者提供紧急干预和治疗服务。
4. 长期护理:为需要长期治疗的精神障碍患者提供持续的护理和管理服务。
5. 康复指导:为康复期的精神障碍患者提供生活技能训练、职业康复和社会适应训练等指导服务。
六、总结精神障碍护理学是一门重要的学科,它涉及到多个领域的知识和实践技能。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常关键的。
作为未来的精神障碍护理工作者,我们需要全面掌握相关的知识和技能,不断提高自己的专业素养和实践能力,为患者提供更好的护理服务。
(完整版)精神障碍护理学的名词解释

1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分,是护理学的一个分支,是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
目的:是在预防及治疗精神护理方面的障碍,以期提升社会,社区及个人之精神心理状态之最佳境界。
护理的职能:不是单方面照顾病人,而是研究和帮助健康人群恢复健康。
研究:是评估了解病人的情况,确立诊断,制定计划的过程。
帮助:是护士与病人互动的过程。
精神护理的目标:以帮助人类维护健康,预防疾病,恢复功能为根本目标。
重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中,从而达到治疗性目标。
帮助其树立信心,发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能,建立良好的行为模式。
精神障碍护理工作范围:包括保健性,治疗性,康复性及健康教育工作。
由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1952年精神药品出现,美国理查兹女士致力于精神护理工作,1882年美国麻州马克林医院成立,开办精神护理人员学校。
.精神障碍专科人员的角色功能:管理,治疗,教育辅导,协同,社会性,研究者。
安全护理包括:1)掌握病情,2)加强巡视-护理人员应10分钟寻视一次。
3)严格执行各项护理常规制度:给药制度,交接班制度,岗位责任制,加强安全管理。
2.沟通:是指人与人之间信息传递和交流的过程,目的是为了相互了解,协调一致,心理相容。
2个目的:收集资料,确立护理问题。
与以情感支持或提供咨询。
沟通的原则:以病人为中心,接纳与尊重病人,协助病人维持希望,积极稳定情绪。
3.心理护理:是指护理人员运用医学心理学的知识,以科学的态度,恰当的方法,美好的语言对病人的精神痛苦,心理顾虑,思想负担,疑难问题进行疏导。
入院阶段:建立良好的护患关系,促进病友间良好的情感交流。
合理安排病人的生活,创造优美舒适的休养环境。
4.社会功能:精神障碍的严重程度不同,导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
包括4个方面:工作学习能力,人际交往与沟通能力,遵守社会规则的能力,生活自理能力,精神痛苦。
精神障碍护理学

精神障碍护理学一.选择题1.D2.3.4.A5.D6.A7.D8.C9. 10.D11.B 12. 13.B 14.E 15.16. 17.D 18.C 19.D 20.二.多选题1-5ABCE ABD ABCDE AC ABE6-8ABCDE ABCDE ABCDE 9. 10.三.名词解释1.思维散漫:指思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。
患者思维活动表现为联想松弛,内容散漫,缺乏主题,一个问题与另外一个问题之间缺乏联系。
说话东拉西扯,以致别人弄不懂他要阐述的是什么主题思想。
对问话的回答不切题,以致检查者感到交谈困难。
2.暴力行为:暴力行为是以人身、财产为侵害目标,采取暴力手段,对被害人的身心健康和生命财产安全造成极大的损害,直接危及人的生命、健康与自由的一种行为。
一般来说,暴力行为有的直接表现为暴力犯罪。
3.急性应激障碍:是一种创伤性事件的强烈刺激引发的一过性精神障碍。
4.精神分裂症:精神分裂症是以精神活动,即思维、情感、行为之间的互不协调,以及精神活动脱离现实环境为特征的疾病,是最常见的精神病。
按该病的行为特征可以分为两类:阳性行为和阴性行为。
四.解答题1.何为木僵状态?常见有哪些类型?木僵是指动作行为和言语活动的完全抑制或减少,并经常保持一种固定姿势。
严重的木僵称为僵住,患者不言、不动、不食、面部表情固定,大小便潴留,对刺激缺乏反应,如不予治疗,可维持很长时间。
轻度木僵称为亚木僵状态,表现为问之不答、唤之不动、表情呆滞,但在无人时能自动进食,能自解大小便。
类型:紧张性木僵,抑郁性木僵,心因性木僵,器质性木僵。
2.简述躁狂发作的主要临床表现:躁狂发作的临床表现,主要有:(1)情感高涨:患者主观体验特别愉快,自我感觉良好,兴高采烈,得意洋洋等。
患者这种高涨的心境具有一定的感染力,常博得周围人的共鸣。
有的患者情绪不稳,易激惹,甚至可出现破坏及攻击行为。
自我评价过高,可出现夸大或富贵妄想,但内容并不荒谬,有时也可出现关系妄想、被害妄想等,但一般持续时间不长。
自考精神障碍护理学复习题
科目:精神障碍护理学1.精神障碍护理学: 精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
2.心理护理: 心理护理是指护理人员运用医学心理学知识,以科学的态度、恰当的方法、美好的语言对病人的精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。
3.精神障碍:4.精神症状: .精神症状是精神障碍病人在意识、认知、情感和意志行为活动等方面的临床表现。
5.精神病性症状: 精神病性症状主要指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为6.精神发育迟滞:是指l8岁以前发育阶段由于遗传因素、母孕期不利因素或社会心理冈素等各种原因所引起,临床表现为智力明显低下和社会适应能力缺陷为主要特征的一组发育障碍性疾病。
7.青春性兴奋:主要见于精神分裂症青春型。
病人的动作和行为表现杂乱无章,缺乏指向性,与其他精神活动缺乏联系,使人不能理解病人到底在想什么,要干什么。
8.自知力:亦称领悟力和内省力。
足病人对自身精神障碍或精神症状的认识能力,并且能指出既往和现在的表现与体验中哪砦是病态,还能对病态的表现正确分析和批判,这样病人的自知力是完整的,或是说有白知力。
9.柯萨可夫综合征:其特征是病人表现识记能力障碍、时间定向力障碍、虚构症、顺行性或逆行仨忘。
(多见于慢性酒精中毒性精神障碍,亦可见于脑器质性精神障碍。
10.心理治疗:指治疗者借助心理学的方法(语言和非语言的)改变病人的心理活动,可决病人的情感、认知及行为等方面的问题,从而达到治疗目的。
11.儿童多动症; 指发生于儿童时期,表现为与同龄儿童相比,具有明显的、持续的注意力不集中,活动过度、任性、冲动(和学习困难为主要特征的一组总合征。
12.意向倒错;指病人的意向活动与常情相违背,令人难以理解。
如病人伤害自己的身体,吃正常人不能吃或是厌恶的东西,如纸屑、脏土、草木、垃圾等。
有时病人对这些行为给予荒谬的解释。
多见于精神分裂症。
13.病理性赘述; 指思维活动停滞不前,描述一个问题时,对不必要的细节描述得过分详尽和累赘,思路进程缓慢但不离题,最后能说明问题所在。
《精神障碍护理学》小条做条名词解释简答题已排版
超价观念:传统(经典)抗精神病性药物:电休克治疗(EST):工娱疗法:护理措施:护理评估:护理效果评价:护理诊断:急性精神障碍:记忆:交叉耐药性:焦虑症:护患沟通:惊恐发作:精神病:精神病性症状:精神症状:精神症状综合征:精神活动:精神活性物质:精神药物应用的护理:精神依赖:精神障碍:心因性精神障碍:(反应性精神障碍、反应性精神病),精神障碍护理:精神障碍护理学:感觉:感觉过敏:感觉减退:内感性不适:知觉知觉及知觉障碍:。
错觉:幻觉:幻听:幻视:幻味:幻嗅:幻触:内脏幻觉:假性幻觉:真性幻觉:功能性幻觉:反射性幻觉:非幻觉性障碍(感知综合障碍):思维和思维障碍:思维奔逸:思维迟缓:思维贫乏:思维松弛或思维散漫:思维破裂:病理性象征性思维:象征性思维:语词新作:逻辑倒错性思维:异己体验:思维中断:强制性思维:思维插入:思维被揭露感或哦呗洞悉感:思维被广播:缄默症:持续言语:刻板言语:模仿言语:妄想继发性妄想系统妄想被害妄想:关系妄想:物理影响妄想又称被控制感:④夸大妄想:罪恶妄想:疑病妄想:钟情妄想:嫉妒妄想:非血统妄想:超价观念:强迫观念:注意注意增强:注意涣散:注意减退:注意转移:注意狭窄:记忆记忆增强:记忆减退:遗忘:顺行性遗忘:逆行性遗忘:界限性遗忘;折事遗忘称与远事遗忘:错构:虚构:智能:智力低下:假性痴呆:精神发育迟滞:痴呆:全面性痴呆。
部分性痴呆自知力:定向力:双重定向:情感高涨:欣快:情感低落:焦虑:恐惧:情感脆弱又称情感不稳:情感情感淡漠:易激惹:情感爆发:病理性激情:情感倒错:强制性哭笑:意向倒错:意志意志增强:意志减弱:矛盾意向:动作:行为:精神运动障碍。
精神运动性兴奋:协调性精神运动性兴奋:不协调性精神运动性兴奋:木僵蜡样屈曲:违拗症:。
刻板动作:模仿动作:作态:意识:嗜睡:意识混浊:昏睡:昏迷:朦胧状态:谵妄状态:梦样状态:漫游自动症:梦游症:昼游症就成神游症:人格解体:双重人格:交替人格:兴奋状态:奥赛罗综合征:精神自动综合征:紧张症候群:科萨科夫综合症又称遗忘综合征:脑器质性精神障碍:AD:称阿尔茨海默病,脑血管性痴呆:。
《精神障碍护理学》名词解释
AD:称阿尔茨海默病,是指一组原因不明的原发性脑变性疾病。
多发生于老年或老年前期,缓慢发展加重,最终发展为严重痴呆。
CCMD-2-R:中国精神疾病分类方案与诊断标准第2版修订本。
是目前国内临床广泛使用的分类方案和诊断标准。
Ganser氏综合征:也称心因性假性痴呆,为一种功能性痴呆,由强烈精神创伤引起,痴呆氏可逆的,临床表现为对简单的问题,给与近似的错误回答。
而解决复杂问题能力无变化。
ICD-10:国际疾病分类第10版。
TD:为长期使用抗精神病药物引起的一种不良反应,又称迟发性运动障碍。
超价观念:是指一种病人个人所持有的确信,这种确信,有一定事实依据,只是过于偏激或片面,且这种确信与病人的利益密切相关,并带有强烈的情感作用,明显影响病人的行为。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
错觉:是对客观事物歪曲的知觉。
电休克治疗(EST):是以一定量的电流通过大脑,引起意识丧失,而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
定向力:是指人对周围环境和自身状态的认识能力。
是判断是否存在意识障碍的重要指标。
恶性综合征:为一种少见严重的药物反应,常由抗精神病药物引起,主要表现为持续高热、意识障碍、肌肉僵直、大汗及自主神经功能紊乱,可引起死亡。
儿童多动症:是指发生于儿童时期,表现为与同龄儿童相比,具有明显的、持续的注意力不集中、活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。
儿童孤独症:是发病于婴儿时期的心理发育障碍性疾病,本病以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣的局限以及刻板重复的行为方式为基本特征,且多数患儿伴有不同程度的智力发育落后。
儿童情绪障碍:是指发生于儿童少年时期,以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。
二级预防保健(发病前期及临床期)指精神疾病发病前或发展期护士能够早期发现、早期诊断、早期处理精神卫生健康问题,阻断精神疾病发展的护理干预。
《精神障碍护理学》小条做条名词解释简答题已排版
超价观念:传统(经典)抗精神病性药物:电休克治疗(EST):工娱疗法:护理措施:护理评估:护理效果评价:护理诊断:急性精神障碍:记忆:交叉耐药性:焦虑症:护患沟通:惊恐发作:精神病:精神病性症状:精神症状:精神症状综合征:精神活动:精神活性物质:精神药物应用的护理:精神依赖:精神障碍:心因性精神障碍:(反应性精神障碍、反应性精神病),精神障碍护理:精神障碍护理学:感觉:感觉过敏:感觉减退:内感性不适:知觉知觉及知觉障碍:。
错觉:幻觉:幻听:幻视:幻味:幻嗅:幻触:内脏幻觉:假性幻觉:真性幻觉:功能性幻觉:反射性幻觉:非幻觉性障碍(感知综合障碍):思维和思维障碍:思维奔逸:思维迟缓:思维贫乏:思维松弛或思维散漫:思维破裂:病理性象征性思维:象征性思维:语词新作:逻辑倒错性思维:异己体验:思维中断:强制性思维:思维插入:思维被揭露感或哦呗洞悉感:思维被广播:缄默症:持续言语:刻板言语:模仿言语:妄想继发性妄想系统妄想被害妄想:关系妄想:物理影响妄想又称被控制感:④夸大妄想:罪恶妄想:疑病妄想:钟情妄想:嫉妒妄想:非血统妄想:超价观念:强迫观念:注意注意增强:注意涣散:注意减退:注意转移:注意狭窄:记忆记忆增强:记忆减退:遗忘:顺行性遗忘:逆行性遗忘:界限性遗忘;折事遗忘称与远事遗忘:错构:虚构:智能:智力低下:假性痴呆:精神发育迟滞:痴呆:全面性痴呆。
部分性痴呆自知力:定向力:双重定向:情感高涨:欣快:情感低落:焦虑:恐惧:情感脆弱又称情感不稳:情感情感淡漠:易激惹:情感爆发:病理性激情:情感倒错:强制性哭笑:意向倒错:意志意志增强:意志减弱:矛盾意向:动作:行为:精神运动障碍。
精神运动性兴奋:协调性精神运动性兴奋:不协调性精神运动性兴奋:木僵蜡样屈曲:违拗症:。
刻板动作:模仿动作:作态:意识:嗜睡:意识混浊:昏睡:昏迷:朦胧状态:谵妄状态:梦样状态:漫游自动症:梦游症:昼游症就成神游症:人格解体:双重人格:交替人格:兴奋状态:奥赛罗综合征:精神自动综合征:紧张症候群:科萨科夫综合症又称遗忘综合征:脑器质性精神障碍:AD:称阿尔茨海默病,脑血管性痴呆:。
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第一章绪论精神障碍护理学:精神障碍护理学生意建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
诊断精神障碍必须同时满足症状学的标准和社会学标准,社会学标准中个人的心里痛苦体验和社会功能受损是其中的两个重要标准心理护理:在护理全程中,护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能)积极地影响患者的心理活动帮助患者在自身条件下获得最佳的身心状态第二章护理沟通概论护患沟通:护患沟通时护士和患者及家属之间交流信息和感情,建立良好护患关系的过程。
共情:共情也称“同理心”是一个心理学概念,指的是深入到别人的内心,站在对方的角度来认识其思想,体验其情感,并产生共鸣。
第三章精神障碍的病因与分类精神障碍:精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下,人体出现的各种精神活动紊乱,表现为具体临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常,可伴有痛苦体验和功能损害。
遗传度:遗传因素所产生的影响度称为遗传度(双生子研究)精神障碍分类系统为三类:世界卫生组织(WHO)《国际疾病分类》中的第五章,美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》,中国精神障碍分类及诊断标准第四章精神障碍症状学精神症状:异常的精神活动通过人的外显行为,,如言谈,书写,表情等精神障碍症状学:研究精神症状及其产生机制的学科知觉:大脑对客观事物的各种不同属性进行综合并结合以往的经验形成对事物的整体印象错觉:指对客观事物歪曲的知觉。
(如将地上的一条绳子看做蛇。
病理学错觉常在意识障碍时出现幻觉:指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验,是一种虚幻的知觉。
思维化声:患者体验到自己的思想同时变成了言语声自己和他人均能听见。
思维奔逸:又称观念飘忽,指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
(健谈,话滔滔不绝口若悬河出口成章自觉脑子反映快特别灵活,好像机器加了润滑剂,概念一个接一个,说话的主题极易随环境而变化,也有音韵联想和字面联想思维迟缓:即联想抑制,联想速度减慢、数量减少和联想困难。
(言语缓慢,语量减少,语声甚低,反应迟缓,但思维内容并不荒谬能够正常反映现实,如脑子不灵了脑子迟钝了思维贫乏:指联想数量减少,概念与词汇贫乏,脑子空洞无物。
(沉默少言,答话时内容大致切题,单调空洞词穷句短,如不知道,什么也不想思维散漫:又称思维松弛,是指患者在意识清晰的情况下,思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。
(说话东扯西扯,对问话的回答不贴切题,每句话都完整通顺意思可以理解但上下文前后语句缺乏联系思想破裂:概念之间联想的断链,建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系(患者的言语或者书写内容的句子含义互不相关,变成语句堆积令人不能理解,严重时语词支离破碎成为语词杂拌思维不连贯:在意识障碍的背景下出现语词杂拌病理性赘述:思维活动停泄不前,迂回曲折,出现节外生枝的联想,通常说明讲话人的抽象概括和理解能力低下,表现说话啰嗦,抓不住重点,包含了许多不必要的细节和无关的分枝。
异己体验:这组症状的共同特征是思维的归属性不属于自己,也不受自己控制,是诊断精神分裂症的重要症状。
原发性妄想:突然发生的与患者当时的心理活动和所处在的环境毫无关系,一旦出现即绝对相信继发性妄想:在其他病态体验的基础上产生并发展起来的妄想感觉性妄想:又称分享性妄想,指长期密切的同妄想患者生活在一起,受患者妄想信念的影响而产生同样的妄想,虽程度相当但一旦分开常迅速消退超价观念:在一定的性格基础和强烈的情感色彩基础上,对某些事实做出超乎寻常的评价并予以坚持而影响行为。
强迫观念:又称强迫性思维,指在患者头脑中反复出现某一毫无现实意义的概念或想法,明知没有必要又无法摆脱伴有主观的被强迫感觉和痛苦感记忆:为既往事物经验的重现,识记—保持-再认或回忆遗忘:部分或者全部地不能回忆以往的经历定向力:一个人对周围环境,时间地点人物,的辨认能力以及自身状况的识别能力定向障碍:对环境或自身状况的辨认能力丧失或者错误情感:个体对客观事物的态度和因之而产生的相应内心体验意志:人们自觉的确定目标并克服困难用自己的行动实现目标的心理过程意识:患者对周围环境及自身的认识和反应能力,前者是环境意识后者是自我意识自知力:又称领悟力或内省力,指患者对自己精神疾病认识的判断能力奥赛罗综合征:以坚信配偶不贞洁的嫉妒妄想为核心症状精神自动症综合征:在意识清晰状态下出现假性幻觉、被控制感、被揭露感强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等,患者的突出体验是异己感,可有思维插入、思维被广播等被动体验,见于精神分裂症偏执型。
紧张症侯群:表现为木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态,以及刻板言语、刻板动作等,有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。
见于精神分裂症紧张型。
柯萨可夫综合征:又称遗忘综合征,表现为近事遗忘、错构、虚构和定向障碍,多见于慢性酒精中毒性精神障碍、颅脑外伤后精神障碍及其他脑器质性精神障碍。
第五章脑器质性疾病所致精神障碍谵妄:又称混浊状态,是一种中等程度或严重程度的意识混浊1.错觉或者幻觉等知觉障碍2言语不连贯3精神运动性不安,行为瓦解,动作是习惯性地或者是无目标导向4短暂而片段的妄想痴呆:是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特征的一类综合征。
(记忆障碍为首发症状)假性痴呆:在强烈的精神创伤后可产生一种类似痴呆的表现,而大脑组织结构无任何器质性损伤阿尔茨海默病:一种中枢神经原发性退变性疾病,病因及发病机构尚不太清楚失用:理解和运动功能正常,不能执行运动,表现为不能正确完成系列动作(不会穿衣帮裤子太在头上,不会系鞋带,用嘴咧筷子)失认:感觉功能正常但不能认识或鉴别物体。
(如不能识别物体地点和面容,镜子里的自己脑血管性痴呆:是由脑血管病变所致的痴呆综合征,包括多发性梗死痴呆,即过去所谓的脑动脉硬化性痴呆。
遗忘障碍:是以记忆损害为特征的一类综合征,表现为学习新信息(顺行性遗忘)和回忆往事(逆行性遗忘)存在困难。
第六章躯体疾病所致精神障碍与护理肺性脑病:又称呼吸性脑病、肺脑综合征,是指由慢性肺部病引起重度肺功能不全或呼吸衰竭时的一种神经精神障碍。
肝性脑病:是由严重肝病引起的,以代谢紊乱综合征为基础的中枢神经系统的综合病症。
糖尿病:一种需要长期医疗检测和要求患者熟知自我护理功能的慢性疾病第七章精神活性物质所致精神障碍物质依赖:即俗称的“成瘾”。
它包括两个概念:①行为综合征;②躯体或生理依赖。
耐受性。
/机体对药物反应性降低的一种状态戒断症状:由于长期使用某些药物导致不能停用,一旦停用即出现精神生理上的痛苦与不适第八章精神分裂症及其他精神病性障碍精神分裂症:是一组病因未明的精神病,多起病于青壮年,常缓慢起病,具有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调。
一般意识清晰,智能尚好,但部分患者在疾病过程中可以出现认知功能损害(一般病程迁延,呈反复加重或恶化,部分患者最终可出现精神衰退。
偏执性精神障碍:是一组以妄想为突出临床特征的精神病性障碍(妄想常具有系统化的倾向,个别患者可伴有幻觉但历时短暂而不突出。
本病病程演进较慢,一般不会出现人格衰退和智能缺损,患者有一定的工作和社会适应能力。
急性短暂性精神病:包括一组具有下列共同特点的精神障碍:①起病急骤;②以精神病症状为主,包括片段妄想、片段幻觉,或多种妄想、多种幻觉、言语紊乱、行为紊乱或紧张症;③多数患者可缓解或基本缓解。
第九章心境障碍心境障碍:又称情感障碍或情感性精神病情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍。
通常伴有相应的认知、行为、心理生理学以及人际关系方面的改变或紊乱,躯体症状也是重要的临床表现。
第十章神经症性障碍及分离(转换)性障碍神经症:它不是一个特定的疾病单元,而是包括病因、发病机制、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
惊恐障碍:是以反复出现显著心悸、出汗、震颤等自主神经症状,伴以强烈的频死感或失控感,害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性焦虑障碍。
广泛性焦虑障碍:是以持续地显著紧张不安,伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的一种慢性焦虑障碍。
自由浮动性焦虑:患者不能明确意识到他担心的对象或内容而只是一种提醒吊胆惶恐不安的强烈内心体验者恐怖障碍:是以对特殊物体、活动或情境产生持续的恐怖为特征的一种焦虑障碍。
预期焦虑:在预计可能会遇到恐怖的客体或情境时便感到紧张不安广场恐怖障碍:原意是特别害怕到人多拥挤的公共场所去,后来引申到不敢使用公共交通工具,不干单独离家外出,甚至害怕单独留在家中。
社交恐怖障碍:是以害怕与人交往或当众说话,担心在别人面前出丑或处于难堪的境况,因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。
单纯恐怖障碍:又称特殊恐怖障碍,表现为对以上两种类型以外的某一种或少数特殊物、情境或活动的害怕。
强迫障碍:又称强迫症,是以反复出现强迫观念和强迫动作作为基础特征的一类神经症性障碍。
躯体形式障碍:是一类以各种躯体症状作为主要表现,与心理因素或内心冲突密切相关的,不能证实有器质性损害存在的精神障碍。
神经衰弱:是一类以精神容易兴奋和容易疲乏,常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍。
人格解体障碍:是以持续或反复出现对自身或环境感到疏远或陌生的不愉快体验为特征的神经症性障碍。
分离(转换)障碍:由精神因素,如重大生活事件,内心冲突,情绪激动,暗示或自我暗示,作用于易病个体引起的精神障碍。
主要表现为各种各样的躯体症状,意识范围缩小,选择性遗忘或情感爆发等精神症状,但不能查出相应的器质性损害作为器病理基础。
双重人格:以两种人格交替出现者失音症:想说话但发不出声音只能用耳语或者嘶哑的声音交谈时缄默症:患者不能言语表达意见或者回答问题但可以用书写或手势与之交谈原发性获益:症状给患者带来好处的第十一章心理因素相关的生理障碍进食障碍:是以进食行为异常为显著特征的一组综合征,主要由神经性厌食症和神经性贪食症组成。
一般不包括拒食、偏食、异嗜症。
神经性厌食症:是以患者自己有意识地严格限制进食,是体重下降至明显低于正常标准或造成严重的营养不良,此时仍恐惧发胖或拒绝正常进食为主要特征的一种进食障碍,有显著的体像障碍,即病理性低体重及减轻体重的行为。
神经性贪食症:是以反复发作性地、不可控制地、冲动性的暴食,继之采用自我诱吐、使用泻药或利尿药、禁食、过度锻炼等方法避免体重增加为主要特征的一组进食障碍。
失眠:是指在有充分睡眠机会和良好睡眠环境的情况下,主诉睡眠始动、维持困难或醒的太早,或长期存在睡眠后不能恢复精力或质量令人不满意,并伴随明显的苦恼或影响到日间的社会、职业功能。
过度嗜睡:是指日间睡眠过度,或反复短暂睡眠发作,或觉醒维持困难的状况,并无法用睡眠时间不足来解释,且影响到职业和社会功能。