26《猫》郑振铎 杨朗
26郑振铎《猫》
七年级《猫》课文笔记
七年级《猫》课文笔记《猫》是七年级下册语文课本中的一篇文章，由我国著名作家郑振铎创作。
这篇文章以作者养猫的经历为线索，记叙了“我”与猫的相处过程，以及“我”从中得到的深刻启示，表达了“我”对猫的喜爱和同情。
以下是我对这篇文章的笔记：一、生字生词在这篇文章中，作者使用了许多精妙的词语和句子，其中一些生字生词需要我们特别注意。
例如，“污涩”一词，意思是“肮脏、不光滑”，在文中形容猫的毛色不干净；“咻咻”则形容猫在夜晚活动的声音。
二、段落大意文章共分为三个部分，每个部分都有其特定的主题和内容。
第一部分（1-2），描述了第一只猫的由来和外形特点，以及它给“我”带来的快乐和满足。
第二部分（3-6），叙述了第二只猫的发现、捉捕和饲养过程，以及它给“我”带来的愉悦和安慰。
第三部分（7-9），则讲述了第三只猫的流浪和悲惨命运，以及“我”对此的愧疚和悔恨。
三、主题思想本文通过作者养猫的经历，表达了关爱动物、同情弱者的主题。
作者通过细致入微的观察和描绘，将三只猫的形象栩栩如生地呈现在读者面前，使读者能够深入了解它们的性格和生活状态。
同时，文章也强调了生命的平等和尊重生命的重要性，呼吁人们要关注弱小群体，珍爱生命。
四、写作特点郑振铎的《猫》具有以下写作特点：结构严谨：文章以时间为序，层次分明，每个段落都有明确的主题和内容。
描写细腻：作者运用丰富的细节描写，将三只猫的形象刻画得淋漓尽致，使读者仿佛能够看到它们生动的形象。
情感真挚：文章中流露出作者对猫的深厚感情和关爱，使读者能够感受到作者内心的情感。
语言朴实：文章语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，读起来亲切自然。
五、重点句子解析“这只小猫，不曾使我略略感到一点消遣，使我心头不快的事。
”这句话表达了作者对第一只猫的感受。
虽然这只猫带给作者一些快乐，但总体来说，它无法成为作者消遣的对象，也无法抚平作者心头的烦恼。
“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳或到处游嬉。
郑振铎《猫》的赏析
郑振铎《猫》的赏析赏析，是一个汉语词汇，拼音是shǎng xī，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是店铺整理的郑振铎《猫》的赏析，欢迎大家阅读！郑振铎《猫》的赏析 1《猫》是文化名人郑振铎在1925年写的一篇散文，这篇散文没有宏大深刻的主题，没有颂扬什么，也没有批判什么，它描写的是人对待动物的真实情感。
1925年还处于新文化运动后期，在那个时代这篇散文比较有意义，因为它通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性，包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断、以及良心的挣扎等。
以下划线的是原文。
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
开头就提出文章总纲，是关于猫的失踪和死亡的，也必然要触及人的情感。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”第一只猫，形态可爱，活泼，给人带来欢乐。
对小猫活泼可爱的描写生动，但比较简洁。
“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
解读《猫》,走进郑振铎
解读《猫》，走进郑振铎《解读〈猫〉，走进郑振铎》郑振铎先生的《猫》是一篇寓意深刻、情感真挚的散文。
这篇文章看似只是在讲述养猫的经历，实则蕴含着对人性、生命以及社会现象的深刻思考。
文章以“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”开篇，奠定了一种略带忧伤的基调。
作者依次介绍了三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位。
第一只猫活泼可爱，“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，它的存在给家人带来了许多欢乐。
然而，“后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了”，最终病死。
作者一家为此感到“一缕的酸辛”。
这只猫的离去，更多的是让人感到生命的无常和脆弱。
第二只猫更加活泼有趣，“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”。
它的到来，让一家人“都非常欢喜”。
然而，这只猫被人偷走，作者一家四处寻找无果，心中充满了愤恨和失落。
这种被剥夺的痛苦，反映了当时社会的黑暗和人性的丑陋。
第三只猫的出现，本不被人重视，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”。
后来，作者误以为它咬死了芙蓉鸟，便狠狠地打了它一顿。
不久后，这只猫死在邻家的屋脊上。
作者在知道自己冤枉了它之后，内心充满了愧疚和自责。
通过这三只猫的命运，我们可以看到郑振铎先生对生命的尊重和对人性的反思。
他在文中不仅展现了对猫的喜爱和怜悯，也深刻地剖析了自己在对待猫的过程中所暴露出来的人性弱点。
比如，在对待第三只猫时，他因为自己的偏见和主观臆断，冤枉了这只无辜的猫，直到猫死去也无法弥补自己的过错。
这种自我批判的精神，在当时的社会环境中是难能可贵的。
从更深层次来看，《猫》这篇文章也反映了社会的现实。
在那个动荡不安的年代，人们的生活充满了不确定性，生命随时可能受到威胁。
猫的命运，也如同人的命运一样，无法掌控在自己手中。
同时，文中偷猫的人以及那些以貌取猫的人，也代表了社会中那些自私、冷漠、不尊重生命的群体。
郑振铎先生以细腻的笔触和真挚的情感，将这些深刻的思考融入到了养猫的故事中。
猫郑振铎课文解析 猫内容概括
猫郑振铎课文解析猫内容概括郑振铎的《猫》是七年级上册的一篇课文，今天为大家整理了关于猫这篇课文的课文解析，希望能够帮助同学们学习这篇课文。
猫郑振铎课文解析一、简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我'"没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物'，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被"我'冤枉并打伤，最后死"我'痛悔不已。
五、问题归纳1."我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
'这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了"我'家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
"花白的毛'"如带着泥土的白雪球似的'，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；"很活泼'的性情和"在廊前太阳光里滚来滚去'，扑抢"红带'或"绳子'的动作，都写出了猫的活泼的特点。
七年级上册郑振铎《猫》课文原文
七年级上册郑振铎《猫》课文原文七年级上册郑振铎《猫》课文原文《猫》课文原文：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
郑振铎《猫》的赏析
郑振铎《猫》的赏析郑振铎《猫》的赏析赏析，是一个汉语词汇，拼音是shǎng xī，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是店铺整理的郑振铎《猫》的赏析，欢迎大家阅读！郑振铎《猫》的赏析 1《猫》是文化名人郑振铎在1925年写的一篇散文，这篇散文没有宏大深刻的主题，没有颂扬什么，也没有批判什么，它描写的是人对待动物的真实情感。
1925年还处于新文化运动后期，在那个时代这篇散文比较有意义，因为它通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性，包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断、以及良心的挣扎等。
以下划线的是原文。
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
开头就提出文章总纲，是关于猫的失踪和死亡的，也必然要触及人的情感。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”第一只猫，形态可爱，活泼，给人带来欢乐。
对小猫活泼可爱的描写生动，但比较简洁。
“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
郑振铎《猫》的赏析
赏析，是⼀个汉语词汇，拼⾳是shǎng xī，意思是欣赏并分析（诗⽂等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，⼜根据⾃⼰的思想感情、⽣活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下⾯是店铺整理的郑振铎《猫》的赏析，欢迎⼤家阅读！ 郑振铎《猫》的赏析 1 《猫》是⽂化名⼈郑振铎在1925年写的⼀篇散⽂，这篇散⽂没有宏⼤深刻的主题，没有颂扬什么，也没有批判什么，它描写的是⼈对待动物的真实情感。
1925年还处于新⽂化运动后期，在那个时代这篇散⽂⽐较有意义，因为它通过⼈和猫的故事揭⽰了普通⽣活中的⼈性，包括对待⼩动物的态度、普遍存在的粗暴武断、以及良⼼的挣扎等。
以下划线的是原⽂。
我家养了好⼏次的猫，却总是失踪或死亡。
开头就提出⽂章总纲，是关于猫的失踪和死亡的，也必然要触及⼈的情感。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有⼀次，从隔壁要了⼀只新⽣的猫来。
花⽩的⽑，很活泼，常如带着泥⼟的⽩雪球似的，在廊前太阳光⾥滚来滚去。
三妹常常的，取了⼀条红带，或⼀条绳⼦，在它⾯前来回地拖摇着，它便扑过来抢，⼜扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过⼀⼆⼩时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，⼼上感着⽣命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的⽑也污涩了。
终⽇躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种⽅法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了⼀个很⼩很⼩的铜铃，⽤红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫⽆⽣意的、懒惰的、郁闷地躺着。
⼜⼀天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，⼩猫死了！” 我⼼⾥也感着⼀缕的酸⾟，可怜这两个⽉来相伴的⼩侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要⼀只来给你。
”第⼀只猫，形态可爱，活泼，给⼈带来欢乐。
对⼩猫活泼可爱的描写⽣动，但⽐较简洁。
“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过⼀⼆⼩时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，⼼上感着⽣命的新鲜与快乐。
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3.结案陈词
误解
以貌取人 偏见待人 主观断事
（强）我——————————————猫（弱）
• 假如养第一只猫或二只猫时 也养了鸟，鸟也被咬死， “我”将怎样想？怎样做？
浏览课文，尝试给这三只猫做个档案： 这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、 结局及对我的影响有什么不同？
• ❤第一只猫或二只猫是宠物，如果它咬死 芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎 于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越 来越能了。
说说感受 谈谈收获
在同一件事上,作者 对待不同的猫的态度可能 是不同的,猫的遭遇可能 是不同的。那么这是什么 造成的？你从中悟出什么 道理？
你从这个事件中，得到什么启示？
“芙蓉鸟事件”
谁是悲剧的制造者？
活动：1.小神探破案：《芙蓉鸟被害》。 2.完成阅读训练的问题。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
芙蓉鸟被吃的真相是:
一只黑猫，不是那只丑猫。 案件定性：
冤
案
案件调查反思：
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 难过、自责、内疚。
2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）
——在文中勾画出相关的词句，并完成下表。
第一、二、三只猫档案记录表：
来 历 第一只 花白猫 （1—2） 外 貌 性 情 在家中的 地位 结局 对我的 影响 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人
从隔壁 要来的
花白的毛，如带 着泥土的白雪球 似的。
很活泼
宠物
病死
第二只 小黄猫 （3—14）
舅舅家 抱来的
3、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。 一口咬定 语气强烈
4、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的 动物。 地位低下 5、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常 常对鸟笼望着…… 否定反问 语气更强
1、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。 “是”字 情
1、善待生命，同情弱小， 关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应 不闻不问，要勇于站出制止， 学会做一个正直有社会责任 感的人。
☆人们应平等公正地待人接 物，不能主观臆测，妄下断 语，以致伤害无辜。让我们 都心怀愧疚，心怀自责，反 思自己吧！
写作手法
• • • • • 1.抓住事物特征，生动的细节描写。 2.对比烘托。 3.心理描写 4.设置伏笔。 5.首尾呼应，结构严谨。
浑身黄色的更有趣 更活泼源自被一个 宠物 过路人 捉去了
第三只 丑猫 （15—34）
毛色花白，并不 张婶 好看，又很瘦， 捡来的。 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。
不活泼 忧郁 懒惰
被我 更难过 得多。 打伤 家不喜欢， 永不养 不 致死 猫。 大注意它。
若有若 无，大
• 假如在养第一只猫或二只猫时也养了鸟， 鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？
揭示文章主旨
小人物的悲剧！
表达对弱势小人物的同情，对 专制、霸道、缺乏关爱的社会 的谴责！
1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似 的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼
2、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动词传神
轻捷活泼
再 见 ！
让我们都心怀愧 疚，心怀自责， 反思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
感悟主题，学会处世
1、讨论、交流，按句式说话：学了这篇 文章 “对于 我想说： 。
示例： 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断 语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单 凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对 人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要 同情弱小者。
大家一起来猜谜 八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫。 ----打一动物
猫
26 猫郑振铎（duó）
现代作家、文学家， 我国新文化运动的倡导者 之一。新中国成立后，曾 担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等 职。1958年10月率中国文 化代表团前往阿富汗等国 进行友好访问时，因飞机 失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图 谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》 《山中杂记》等
第三只猫 犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2.案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳， 嘴里好像还在吃着什么。 ______________________
1、了解三只猫的不同外形、性 情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的 人生哲理。
3、形成关爱动物、善待生命的情 感。
自学检查：给下列划线的字注音：
忧郁
quá n zǔ
yōu
yù
污涩
ché ng sǒng yǒng
sè
怅然
ní ng
chàng
蜷伏 惩戒 诅骂 怂恿
凝望 叮嘱
dīng zhǔ
初读课文，整体感知：
1.文中写“我”家养了几只猫？文中分别在 哪些段落写这些猫的? 1-2 第一只
3-4 第二只 15-34 第三只 2. 哪一只猫的亡失对作者触动最大或影响最 深?
三只 3. 究竟是什么原因使作者对这只猫的遭遇触动 之大、影响最深呢?
“芙蓉鸟事件”
小组合作 重点品读（15-34段）
加强语气更体现我自责之
自此，我家好久不养猫： 自此，我家永不养猫：
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人 太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐， 可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不 愿意再养猫
一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触 发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
（1）作者为何不单写第三只猫，而要在前面 写第一、二只猫。 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我 是一个怎样的人？
• 待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观 臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
• 弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的 个性需要自我完善，才能避免不幸。
以貌取人，失之子羽
孔子闻之曰：“吾以 言取人，失之宰予，以貌 取人，失之子羽。
—— 出自《史记· 仲尼弟子列传》
• 勿以貌取人———博爱 • 勿偏见待人———平等 • 勿主观断事———民主
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
❤在生活中，你是否也曾经错怪别人 或被人误解呢？ ❤怎样才能减少彼此之间的误解？
赠
言
• 也许你不是最美丽的， 但你可以最可爱； 也许你不是最聪明的，但你可以最勤奋； 也许你不会最顺利的，但你可以最乐 观……同学们，不论走到哪里， 你们一定 要让自己成为最好的——最绿的那棵小草， 最纯的小水滴，最亮的小星星……