初中八上5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 1
5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学生可以利用网络资源，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽知识视野。
（2）邀请微生物学专家或相关领域工作者进行讲座，让学生近距离接触微生物学的研究和应用。
-真菌：多细胞生物，具有细胞核，参与土壤形成和有机物分解。
2.细菌和真菌在自然界中的作用
-细菌作用：分解有机物、氮循环、合成物质等。
-真菌作用：土壤改良、物质分解、生物降解等。
3.细菌和真菌与人类生活的关系
-细菌应用：食品发酵、药物研发、生物工程等。
-真菌应用：食品制作、药物生产、环境保护等。
4.细菌和真菌的分类特点
4.细菌和真菌的分类特点
【例题】请简要描述细菌和真菌的分类特点。
【答案】细菌和真菌的分类特点如下：细菌分类可以根据形态、代谢方式等特征进行分类；真菌分类可以根据形态、生殖方式、生态习性等特征进行分类。
5.细菌和真菌的研究意义
【例题】请简要阐述细菌和真菌的研究意义。
【答案】细菌和真菌的研究意义如下：科学研究方面，探索微生物世界的奥秘，推动生物学发展；实际应用方面，解决环境保护、疾病防治等实际问题。
3.学习习惯：大部分学生习惯于被动接受知识，主动探究的意愿和能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实验活动中来。
4.兴趣和动机：学生们对自然界中奇特微生物的好奇心可能会激发他们对本节课的兴趣。教师可以通过引入有趣的实例、图片或视频，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要将学生的兴趣与课程内容紧密结合，让他们认识到学习细菌和真菌的重要性和实际意义。
【初中生物】初中生物知识点：细菌和真菌在自然界中的作用
【初中生物】初中生物知识点：细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌在自然界中的作用：
（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环
一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物(枯枝落叶、动物粪便等)分解成
二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界
中二氧化碳等物质的循环。
（2）细菌和真菌会引起动物、植物和人的疾病
细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。
如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病。
棉
花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。
（3）细菌和真菌与动植物共存
共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦
分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。
例如：
① 地衣：由真菌和藻类共生形成。
藻类通过光合作用为真菌提供有机物质，真菌可
以为藻类提供水和无机盐。
②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。
根瘤菌将空气中的氮转化为植物能
吸收的禽氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
③ 在牛、羊和骆驼等草食动物的胃肠道中，一些细菌可以帮助动物分解饲料中的纤
维素，动物可以为这些细菌提供生存场所和食物。
他们相互依赖，生活在一起。
④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的
维生素b12和维生素k。
人教版八年级生物5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用
甲 A 未灭菌，无菌
乙 未灭菌，空气
B 灭菌、无菌培养
√C 灭菌、无菌培养
D 灭菌、无菌培养
未灭菌，空气 灭菌、接种细菌 灭菌、空气
复习:
1.细菌的形态可以分为哪几种? 球菌、杆菌、螺旋菌
2.常见的真菌有那些？ 酵母菌、青霉、蘑菇等
真菌
木耳
香菇
灵芝
青霉 真菌
真菌
细菌（杆菌）
真菌
真菌
孢子
直立菌丝
青霉
营养菌丝
菌盖 菌褶 子实体 菌柄
菌丝
复习:
1.真菌和细菌细胞最大的区别? 细菌无成形的细胞核
第五章 细菌和真菌在生 物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然 界中的作用
真菌和细菌在物质循环中的作用示意图
动植物遗体 二氧化碳 水 无机盐
腐生： 从死的、烂的、或其他有机物 获取营养的营养方式
链 球 菌
藻类 真菌
地衣的横切面
根瘤
共生
地衣： 真菌 水、无机盐 藻类 有机物
根瘤： 根瘤菌 氮气转化成含氮无机盐 豆科植物 有机物
肠道细菌 制造V-K，V-B12 场所和食物
肠道细菌 分解植物纤维 场所和食物
人 食草动物
细菌和真菌在自然界中的作用
一、促进物质循环（ ）
1、2、3、4、
二.引起动植物和人患病
二、引起动植物和人患病
有些真菌和细菌能够从活 的动植物体或人体吸收营养物 质，这种现象叫做寄生。
细菌和真菌在自然界中的作用
一、促进物质循环 腐生： 二.引起动植物和人患病 寄生：
链球菌使人患扁桃体炎、丹毒、猩红热等 真菌引起皮肤癣、玉米瘤黑粉病、水稻稻瘟病等
1
、 细 菌 引 起 人 患 病
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用-2020年秋人教版八年级上册生物课件(共18张PPT)
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-7-
思维拓展 一个合理的实验方案遵循的原则
(1)对照原则:通过设置对照组和实验组来形成对照。 (2)单一变量原则:除探究条件不同外,其他条件应相同且适宜。 (3)等量原则:无关变量的数量或用量相等。 (4)科学可行性原则:实验要有科学依据,切实可行。
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-15-
8.为了探究“细菌对植物遗体具有分解作用”,某生物兴趣小组 的同学设计了如下两套实验方案: 方案一:将同一树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、 乙两组,甲组接种细菌,乙组不接种细菌,两组都放在无菌环境 中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。 方案二:取两种树的等量落叶,分别标为丙组和丁组,将两组落 叶进行灭菌处理后,丙组接种细菌,丁组不接种细菌,两组都放 在无菌环境中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。 请根据上述实验方案,回答下列问题:
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-16-
(1)比较上述两套实验方案,你认为较科学的是方案 一 ,原因
是该方案符合 单一变量 原则。因此,在探究某一因素对实
验结果产生影响时,除了该因素不同之外,其他因素要 相同 。
(2)该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用 。
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-6-
易错辨析 足癣不是脚气病
(1)足癣是由足癣菌(真菌)引起的传染性皮肤病,发生在趾间或 足底,表现出奇痒、水疱、脱屑、糜烂甚至裂隙等症状。 (2)脚气病是一种维生素B1的缺乏症,表现为手足麻木、软弱 无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿甚至瘫痪等症状。
人教版八年级生物上册4.4 细菌和真菌在自然界中的作用
练基础
5．地衣是两类生物共生在一起形成的，这两类生
物是( C )
A．细菌和真菌
B．细菌和藻类
C．真菌和藻类
D．真菌和苔藓
练基础
6．[模拟·绵阳]王奶奶家种的花生今年大丰收，她发现花 生根部有许多瘤状物(如图)。你知道瘤状物内含有什 么吗？它与花生之间又是一种什么关系呢( D ) A．根瘤菌、寄生 B．白僵菌、共生 C．白僵菌、寄生 D．根瘤菌、共生
人教版 八年级上
第五单元 第四章 细菌和真菌
第四节 细菌和真菌在 自然界中的作用
核心笔记
1．作为分解者参与物质循环(营腐生生活的细菌和真菌) 在自然界的物质循环中，一类细菌和真菌能够把动植 物遗体分解成_二__氧__化___碳__、_____水_____和__无___机__盐___， 这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造 ___有__机__物___。可见，这类细菌和真菌对于自然界中的 _物__质__循__环___起着重要的作用。
核心笔记
2．引起动植物和人患病(营寄生生活的细菌和真菌) 细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们 能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质， 导致动植物和人患不同的疾病。例如链球菌可 以使人患__扁__桃__体__炎、猩红热、丹毒等多种疾 病；而手癣、足癣、棉花枯萎病、小麦叶锈病 等疾病，都是由__真__菌__感染引起的。
练基础
2．细菌在分解动植物遗体时，最终会将动植物 遗体分解成( A ) A．二氧化碳、水和无机盐 B．小分子有机物和水 C．酒精和二氧化碳 D．简单的有机物和无机盐
练基础
3．人类许多疾病是由真菌、细菌引起的，下列
疾病由真菌引起的是( C )
A．色盲
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案(新版)新人教版
2.5学习评价：通过课堂问答、作业、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对细菌和真菌知识的掌握程度，为后续教学提供反馈和改进。
3.细菌和真菌对人类生活的影响是多方面的。一方面，细菌和真菌在食品制作中扮演重要角色，如发酵过程中的乳酸菌和酵母菌；在药物研发中，一些细菌和真菌可以产生抗生素等药物；在环境保护中，细菌和真菌可以分解有机污染物，净化土壤和水体。另一方面，一些细菌和真菌可以导致疾病的发生，如肺炎球菌和白色念珠菌等。
4.区分细菌和真菌的方法可以从形态、结构和生长方式等方面进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》。本节课的主要内容包括：
7.合作能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力，培养团队合作的精神。
8.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
9.自主学习能力：在自主查找资料和完成课后作业的过程中，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和筛选信息，以及如何运用所学知识解决问题。
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用(备作业)-(人教版)(解析版)
第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、选择题1.细菌和真菌对自然界的重要意义是（）A．促进物质循环 B．促进有机物合成C．净化污水 D．制作食物【答案】A【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间，在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，可见A符合题意。
2.下列各项，不是细菌和真菌在自然界中的作用的是（）A．作为生产者制造有机物B．作为分解者参与物质循环C．与动植物共生D．引起动植物和人体患病【答案】A【解析】细菌、真菌没有叶绿体，不能进行光合作用，制造有机物，A错误；在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，B正确；有的细菌、真菌能与其他生物共生，如根瘤菌能和豆科植物共生在一起，二者互惠互利，C正确；有的细菌或真菌寄生在其他生物的体内，从中获得营养物质，但是会引起动植物和人患病。
D正确。
3.下列不属于共生现象的是（）A．肠道中的益生菌与人B．豆科植物与根瘤菌C．链球菌与人D．牛与它胃肠里可分解纤维素的细菌【答案】C【解析】肠道中的益生菌如大肠杆菌可以分解纤维素，为人体提供维生素K等，而人体又可以为这些有益菌提供生存的场所和食物，因此“肠道中的益生菌与人”属于共生现象，A不符合题意；根瘤菌生活在豆科植物的根瘤中，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，因此“豆科植物与根瘤菌”属于共生现象，B不符合题意；链球菌使人患扁桃体炎，链球菌从人体内吸收营养物质，使人患扁桃体炎对人造成伤害，因此“链球菌与人”属于寄生现象，C符合题意；分解纤维素的细菌能够帮助牛分解纤维素，同时产生维生素，而牛又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，因此“牛与它胃肠里可分解纤维素的细菌”属于共生现象，D不符合题意。
八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解细菌和真菌在自然界中的重要作用，包括物质循环、生态平衡等方面，形成对生物多样性的尊重和保护意识。
2.科学思维：通过分析细菌和真菌在自然界中的具体作用案例，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。
3.科学探究：通过讨论、案例分析等方式，引导学生探究细菌和真菌在自然界中的具体作用机制，体验科学探究的过程。
4.社会责任：增强学生对环境保护和生态平衡的认识，理解人类活动对细菌和真菌生存环境的影响，培养可持续发展的观念。
二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的物质循环作用（如碳循环、氮循环）。
•细菌和真菌在生态平衡中的重要作用。
三、教学难点•理解细菌和真菌在复杂生态系统中的具体作用机制。
•分析人类活动对细菌和真菌生存环境的影响及后果。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含细菌和真菌在自然界中作用的示意图、动画等）。
•相关视频资料或图片，展示细菌和真菌在自然界中的实际作用。
•课外读物或网络资源，介绍细菌和真菌在特定生态系统（如森林、海洋、土壤）中的作用。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌在自然界中的作用。
•案例分析法：选取典型案例，引导学生分析细菌和真菌在其中的具体作用。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享对细菌和真菌在自然界中作用的理解和看法。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于自然界中细菌和真菌活动的视频或展示一系列相关图片，引导学生观察并思考：“这些微小的生物在自然界中扮演着什么角色？”引出本节课的主题。
•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的重要作用。
2. 新课教学•细菌和真菌在物质循环中的作用：•使用多媒体课件展示碳循环和氮循环的示意图，引导学生理解细菌和真菌在其中的关键作用（如分解有机物、释放养分等）。
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杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无
机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造 出有机物，又为动物所食用。
小结：
1、细菌和真菌只能依靠现成的有机物来生活。 2、细菌和真菌作为分解者来参与自然界中的物质循环。
3、自然界中的物质循环：真菌和细菌将动植物的遗体分
解成水、二氧化碳和无机盐，而这些物质又被植物吸 收和利用，进而制造有机物。
有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸 收营养物质，这种现象叫做寄生。
阅读课本80页， 把下面各项用线连起来。
丹毒
链球菌（细菌） 真菌 猩红热
足癣
扁桃体炎 臂癣
细菌和真菌会给农作物带 来危害，能否帮助生产呢？ 阅读教材P83页“以菌治虫”
三、与动植物共生 有些细菌和真菌与动物或植物共同生 活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分 开，两者都不能独立生活，这种现象叫做 共生。
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
丹毒
丹毒：一种急性传染性皮肤炎症。由链球菌侵入皮内小淋巴管引起。患 处皮肤红肿热疼，局部表现为肿状红斑，色泽鲜红边缘清楚。多见于小 腿及面部。患者常发高热，头痛，全身不适。
鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。
2、真菌使人患病
甲癣、臂癣、牛皮癣等顽固 性皮肤病都是 真菌引起的。
小结:
有些细菌和真菌与动物或植
物________ ______ ， 共同生活在一起， 相互依赖 彼此有利 ，一旦分开，两者都 _________ 受到很大影响,，这种现象叫做 共生 ____。
探究细菌对植物遗体的分解作用
• 实验目的 探究细菌对植物遗体的分解作用 • 实验方法步骤 1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。 2、第一组 取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自 然条件下（直接暴露在空气中）。 3、第二组 取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放 无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下。 4、第三组 取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆 树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种后放在无菌条件下 （可用手摸一下）。
D、没有成形的细胞核
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？ （ A）
A、根瘤菌和植物根部
C、藻类与细菌
B、藻类与真菌
D、原生动物与根
动动脑
小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥
土，内脏不见了，你能告诉小猫，着是怎么回事呢？这种
现象对自然界有何意义？ 在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细 菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植 物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所 利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循 环起重要作用。
思考：
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验 组和对照组。 4、哪个方案更能说明问题？为什么？
技能训练 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为对照实验只能有一个变量。即除了有无细菌的 条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组 要用相同的树叶。 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和 对照组。 它们都是：甲组是对照组，乙组是实验组。
人教新课标版（2012教材）八上第五单元第四章
第4节 细菌和真菌在自然界中的作用
本节学习目标
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用. 2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响. 3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系.
一、作为分解者参与物质循环
使这些食品腐败或发霉的原因是什么？
一、作为分解者参与物质的循环
足癣又叫脚湿气，是真菌引起 的传染性皮肤病，表现为奇痒 难忍、水疱、糜烂、脱屑等症 状。
真菌以皮肤上的化合物为食物
2 、 真 菌 引 起 植 物 患 病
稻瘟病
2、真菌使植物患病
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等 都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物 严重减产。
思考：为什么菌类会引起动植物和人患病 呢？
4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实 验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）； 而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对
照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条
件）。可见，方案3只有一个变量,能排除所有干 扰因素。因此，实验结果更有说服力。
小结：
细菌和真菌在自然界中的作用 一、作为分解者参与物质循环 二、引起动植物和人患病
地衣
• 地衣是真菌与藻 类共生在一起而 形成的。 • 藻类通过光合作 用为真菌提供有 机物，真菌可以 供给藻类水和无 机盐。
叶状地衣
南极的地衣
根瘤
豆科植物的根瘤
在豆科植物的 根瘤中，有能够固 氮的根瘤菌与豆科 植物共生。根瘤菌 将空气中的氮转化 为植物能吸收的含 氮物质，而植物则 为根瘤菌提供有机 物。
三、与动植物共生
巩固练习
一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 ）
2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ） A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌
3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ C ） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗 二氧化碳 水 体分解成 _______, ________ 和无机盐 ______,这些物质又 利用 进而制造有机物 能被植物______ ______. 吸收 和______,
讨论:
细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复
枯草杆菌 （细菌） 青霉 （真菌）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、作为分解者参与物质循环
腐烂的梨
枯草杆菌 枯草杆菌使梨腐烂,它与水果 有怎样的关系? 枯草杆菌以水果为营养源， 靠分解水果中的有机物获取物质 和能量，导致水果腐烂。
细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。属于异氧型生物。
真 菌 和 细 菌 在 物 质 循 环 中 的 作 用 示 意 图
二、引起动植物和人患病
电镜下的链球菌(颜色经人工处理) 链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
扁桃体炎
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
猩红热
猩红热:由链球菌引起的急性呼吸道传染病。主要表现发 热、咽部红肿及疼痛、全身弥漫性鲜红色皮疹和退疹后皮 肤脱屑，也可出现肾炎或风湿热等并发症。
天麻
• 天麻 是密环菌与 植物的共生体。 • 可治头痛、眩晕、 抽搐痉挛、小儿惊 风等疾病。
白蚁与鞭毛虫
• 另外的例子是白蚁和鞭 毛虫，后者可以分解纤 维素，但它们只能生活 在白蚁的体内，即鞭毛 虫分解纤维素供白蚁消 费，而白蚁不仅为鞭毛 虫提供生存环境还为它 提供生存所必须的养料， 这些养料是白蚁对鞭毛 虫对木材初级加工后的 深加工所获。