小学六年级语文(部编版)口语交际：即兴发言教案
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。
【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
人教部编版小学六年级语文下册第四单元 口语交际：即兴发言教案
口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。
2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。
3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。
【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。
【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。
【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。
【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。
1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。
二、学生读71页,了解交际的要求。
1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。
2.注意说话的场合和对象。
(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。
面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。
)3.语气要自然,态度要大方。
三、交际指导。
1.教师出示这次的交际题目。
(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。
(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。
(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。
3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。
(准备5分钟)4.学生上台展示。
5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。
即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。
因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。
【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。
语气要自然,态度要大方。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言(部编版)
六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧，如快速构思、清晰表达和适当举例。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景的练习，学生能够运用所学技巧进行即兴发言，提高口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，鼓励他们在公共场合敢于表达自己的观点。
教学内容1. 即兴发言的定义：解释即兴发言的概念，强调其重要性。
2. 技巧讲解：介绍如何快速构思、清晰表达和适当举例。
3. 模拟练习：设置不同的场景，让学生进行即兴发言练习。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用即兴发言的技巧。
- 难点：学生在短时间内组织语言，进行流畅、有逻辑的即兴发言。
教具与学具准备- 教具：PPT，模拟场景道具。
- 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍即兴发言的定义和技巧。
3. 模拟练习：分组进行模拟练习，教师提供反馈。
4. 总结：总结即兴发言的要点，强调其在日常生活中的应用。
板书设计- 即兴发言- 副技巧与实践- 内容：定义、技巧、模拟练习、总结作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的体会。
- 小组作业：小组合作，准备一个即兴发言的主题，并进行展示。
课后反思- 教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。
- 学生反思：学生撰写反思日记，记录自己在即兴发言中的进步和需要改进的地方。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了即兴发言的技巧，而且在实际操作中提高了口头表达能力，增强了自信心。
希望他们在未来的学习和生活中，能够更加自信、流畅地表达自己的观点。
以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是需要重点关注的，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握即兴发言的技巧。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入：- 教师可以通过一个简单的即兴发言游戏来引起学生的兴趣。
六年级下册语文教案-《口语交际：即兴发言》部编版
1.教学重点
-掌握即兴发言的基本要求，包括语言表达的准确性、条理性和逻辑性；
-学会快速组织语言，形成清晰的观点，并能运用适当的例子或论据支撑；
-能够在讨论中尊重他人，表现出良好的交际礼仪和合作精神；
-培养学生从生活中发现话题，激发表达欲望，增强口语表达的自信。
举例说明：
-在讲解基本要求时，通过分析教材中的实例，让学生了解如何做到语言准确、条理清晰；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对即兴发言的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的实际问题，他们能够迅速意识到即兴发言在日常生活中的重要性。在理论讲授时，我注意到了几点值得思考的地方：
首先，学生们对于如何快速组织语言、形成逻辑性强的发言感到困惑。在分内容还需要通过更多的实践练习来加深理解。
其次，案例分析环节，我选取了一个与学生生活密切相关的例子，这有助于他们更好地理解即兴发言的应用。然而，我也注意到学生在分析案例时，有时会陷入细节，忽略了整体的结构和逻辑性。在今后的教学中，我需要引导学生关注发言的整体框架。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了实际操作的机会。我看到他们积极参与，热烈讨论，这非常好。但同时，我也观察到一些学生在操作过程中仍然存在紧张、不自信的问题。为了帮助学生克服这些困难，我考虑在下一节课增加一些放松训练，以提高他们的自信心。
-通过模拟练习，指导学生如何在限定时间内组织语言，形成有说服力的发言；
-在小组讨论中，强调尊重他人发言，学会等待、不打断，体现良好的交际礼仪。
2.教学难点
-快速构思并组织语言，做到发言既具有逻辑性又具有说服力；
-在紧张的情境下，保持冷静，克服紧张情绪，流畅表达；
-针对不同话题，能够灵活运用所学的表达技巧，形成有深度的即兴发言；
六年级下册语文教案—口语交际 即兴发言 部编版
六年级下册语文教案—口语交际即兴发言教学目标1. 知识与技能：让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高学生的口语表达能力和交际能力。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和提高即兴发言的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学内容1. 即兴发言的概念和意义：让学生了解即兴发言的定义、特点和重要性。
2. 即兴发言的技巧：教授学生如何进行快速构思、组织语言、运用修辞手法等。
3. 即兴发言的实践：通过模拟各种场景，让学生进行实际操作和练习。
教学重点与难点1. 重点：即兴发言的技巧和应用。
2. 难点：快速构思和组织语言的能力。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、练习册。
教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍即兴发言的概念、意义和技巧。
3. 实例分析：通过分析一些优秀的即兴发言案例，让学生更深入地理解技巧的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
5. 实践操作：进行模拟练习，让学生在实践中提高即兴发言的能力。
6. 总结反馈：对学生的表现进行点评和总结，给予反馈和建议。
板书设计1. 六年级下册语文—口语交际即兴发言2. 内容：即兴发言的概念、意义、技巧、实践操作等。
作业设计1. 个人作业：让学生自己选择一个话题，进行即兴发言的练习。
2. 小组作业：让学生分组，模拟一个场景进行即兴发言的练习。
课后反思1. 教学效果：通过学生的表现和反馈，评估教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的需求和困惑。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以期更好地提高学生的口语交际能力。
以上就是六年级下册语文口语交际即兴发言的教案，希望能帮助学生在实践中提高口语表达能力和交际能力，增强他们的自信心和合作意识。
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备课素材
一、演讲的基本要求：
1）主题明确，内容充实
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。
要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
2）感情充沛，张弛有度
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。
演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
同时，演讲者要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
3）语言丰富，仪表端庄
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
4）语言丰富，表达流利
演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。
比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。