超重和肥胖对儿童学习成绩和心理健康的影响研究
肥胖与儿童情绪问题的关系分析
肥胖与儿童情绪问题的关系分析肥胖问题在全球范围内逐渐成为健康领域的一个重要议题。
尤其是儿童肥胖问题，不仅涉及到儿童的身体健康，也对其心理健康造成了一定的影响。
本文将从不同角度分析肥胖与儿童情绪问题之间的关系，并探讨解决这一问题的可能途径。
首先，心理学家研究表明，肥胖与儿童情绪问题之间存在着密切的联系。
肥胖儿童往往面临着来自同伴和社会的歧视和排斥，他们可能遭受到欺凌和嘲笑。
这些负面经历会对儿童的自尊心和自信心造成打击，导致情绪问题的出现。
此外，由于肥胖儿童常常感到自己与健康体重的同龄人截然不同，他们可能会形成自卑的心理，并有可能进一步发展出抑郁、焦虑等情绪问题。
其次，肥胖与情绪问题的关系还与家庭环境密不可分。
研究发现，家庭中存在过多的心理压力、冲突以及父母的不良情绪状态，可以引起儿童的情绪问题。
而肥胖往往与家庭环境中的不健康生活方式有关，例如食物选择不当、缺乏运动等。
肥胖儿童往往更容易受到负面家庭环境的影响，导致情绪问题的加剧。
因此，改善家庭环境并提供积极的支持和安全感，对儿童情绪问题的处理至关重要。
此外，肥胖与儿童情绪问题的关系还与一些生物因素有关。
研究发现，肥胖可能与神经系统的变化有关，特别是在儿童时期。
这些变化与情绪调节机制的失衡有关，可能导致儿童更容易出现情绪问题。
此外，体重过大可能导致儿童睡眠质量下降，进而影响情绪的稳定性。
因此，针对儿童情绪问题的干预措施中，需要考虑肥胖对生物因素的影响，并采取相应的措施进行干预。
如何解决肥胖与儿童情绪问题之间的关系呢？首先，教育是关键。
学校教育应当加强对肥胖和情绪问题的宣传和教育，培养儿童对身体健康和情绪管理的意识。
在教育活动中，应倡导尊重和包容的价值观，帮助肥胖儿童建立自信，并树立积极的身体形象。
其次，家庭应提供健康饮食和运动的环境。
父母在家庭中发挥重要作用，他们应该成为孩子身心健康的榜样，并为孩子提供健康的饮食和运动机会。
家庭也应提供良好的情感支持和适宜的心理环境，以帮助儿童有效应对情绪问题。
肥胖对孩子的心理健康有哪些影响
肥胖对孩子的心理健康有哪些影响肥胖对儿童心理造成的损害，正日益受到人们的关注。
心理的损害不像身体上的`损害那样简单被发觉，但对儿童性格、气质、独特，以及日后各种力量的进展，都有深远的影响。
肥胖造成的心理损害，主要表如今自我评价低、自卑感明显、缺乏自信念、压抑、伙伴关系不良、焦虑心情较多、有孤独感等。
由于社会风俗和审美观的影响，肥胖儿童经常为穿不上美丽合身的衣服而苦恼，因肥胖影响体育而对升学忧心忡忡。
有的孩子甚至认为，自己的体形难以被同学接受而对上学失去爱好。
一位12岁的胖孩子曾向我们诉说：“在学校，同学都不爱和我玩。
嫌我跑得慢，打球谁也不情愿要我参与。
放学路上没人和我一起走。
我已习惯了一个人呆着，除了上学，我就在家看书，哪儿也不想去。
”有的肥胖儿童学习成果名列前茅，但向他请教的同学却寥寥无几。
由于胖而被同伴取羞辱性的外号，在肥胖儿童中也非常普遍。
胖孩子性格内向者居多，有事情不情愿和家长或同学说，而喜爱藏在心理，他们和生疏人交往时往往害怕，不愿在集体活动中表现自己。
很多社会因素，如就业时受卑视，受教育程度、婚姻状况和经济收入，因肥胖而受影响等，也不同程度地使肥胖儿童产生心理压力。
此外，家长的训斥、担忧、焦虑，也是胖孩子产生心理负担的缘由之一。
综上所述，肥胖儿童存在着很多有别于正常体重儿童的行为特征，这些行为对肥胖的发生、进展起着重要的作用。
肥胖不仅损害了儿童的身体健康，而且对儿童的心理也造成了极大的损害，应引起社会的重视。
在治疗肥胖时，应将心理治疗纳入其中，矫正与肥胖有关的不良行为，建立健康、科学的生活模式，从根本上治疗肥胖，使肥胖儿童的身心恢复正常。
儿童超重和肥胖对生命质量和心理健康的影响
儿童超重和肥胖对生命质量和心理健康的影响超重和肥胖已经成为全球范围内的严重健康问题。
据世界卫生组织（WHO）的数据显示，截至2020年，全球超过3亿儿童超重或肥胖。
儿童超重和肥胖对生命质量和心理健康产生了许多负面影响。
本文将从身体健康、社交关系和心理健康三个方面探讨这一问题。
首先，儿童超重和肥胖对身体健康的影响是显而易见的。
超重和肥胖儿童容易患上多种身体疾病，如高血压、2型糖尿病和心血管疾病等。
此外，他们还面临着关节疼痛和骨质疏松等问题，这可能对他们的生活品质产生长期不利影响。
不仅如此，超重和肥胖儿童还面临着罹患某些癌症的风险增加。
这些健康问题不仅会在童年时期对他们的生活产生限制，还可能影响他们的成年生活。
因此，有必要重视对儿童超重和肥胖进行及早的干预和治疗。
其次，儿童超重和肥胖也对儿童的社交关系造成了重大影响。
由于身体形象的不自信以及被同伴嘲笑或排斥，超重和肥胖儿童通常会面临着社交隔离的风险。
他们可能会因为被歧视而自卑，导致心理健康问题的进一步恶化。
此外，由于他们可能面临体育活动的限制，超重和肥胖儿童也可能错过了与同龄人一起参加课外活动的机会，这会使他们在交友和建立亲密关系方面感到不确定和孤立。
因此，我们需要通过教育和鼓励，树立积极的身体形象和促进多样化的社交环境，来帮助超重和肥胖儿童建立积极的社交关系。
此外，儿童超重和肥胖还对儿童的心理健康产生深远的影响。
研究表明，超重和肥胖儿童更容易出现自尊心低、抑郁和焦虑等心理问题。
他们可能因为自己的体型而感到羞愧和压力，从而对自我价值产生怀疑。
这些负面情绪的积累可能导致他们在学业上和社交生活中表现出困难。
因此，建立一个积极的心理健康环境，提供心理咨询和支持对于超重和肥胖儿童的健康发展至关重要。
综上所述，儿童超重和肥胖的问题对生命质量和心理健康产生了广泛而深远的影响。
从身体健康的角度看，它们使儿童易于患上多种疾病，甚至会对其寿命产生负面影响。
同时，超重和肥胖也会影响儿童的社交关系和心理状态，导致自我价值低下和心理困扰。
儿童肥胖与心理健康关联的研究进展
儿童肥胖与心理健康关联的研究进展本文系四川省“大数据支持运动处方提升3-6岁体弱儿”课题组研究成果摘要：当今社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对肥胖的了解也越来越多。
因此，肥胖是一种多因素导致的慢性代谢性疾病，遗传和环境因素在肥胖的发生发展过程中均起着重要作用。
根据发生原因，肥胖分为单纯性和病理性。
儿童肥胖多为单纯性肥胖。
随着社会经济的发展及人们膳食结构和生活方式的改变，儿童超重和肥胖日益流行，已成为影响儿童身心健康的独立危险因素之一。
关键词：儿童肥胖；心理健康；发展引言随着经济的迅猛发展，社会改革的深化，人们的生活节奏越来越快，导致很多家长在家庭教育方面有所忽视，心理健康问题已经呈现出低龄化趋势，越来越多的儿童存在心理健康以及行为问题，影响了儿童的健康成长。
所以，家长必须重视家庭教育，通过科学的教育方式，促进儿童形成健全的人格。
1儿童心理健康和行为问题概述当今社会，经济发展迅猛，人们生活水平日益提高，在这样的环境下，很多儿童都是在娇生惯养中长大，导致其在心理健康和行为方面产生了一些问题，主要包括三个方面：第一，社会行为和情绪问题。
目前很多幼儿在学校中经常会出现和同伴争吵、打架的情况。
在平时的活动中自私自利，不考虑自己的行为对他人造成的影响，难以和同伴友好相处，会因为一点小事就和同伴起争执。
同时，还喜欢搞破坏。
第二，习惯问题。
目前的儿童在很多方面都存在着不良习惯。
首先睡眠不规律，调查显示，有62%的儿童睡觉时间在晚上10点之后，不能保证充足的睡眠。
其次饮食不规律，很多儿童吃饭随心所欲，不想吃就不吃，饮食时间极为不固定，严重影响到身心健康。
第三，学习问题。
有很多儿童在幼儿园活动中难以集中注意力，同时心理承受能力差，在学习方面极度缺乏自信。
2儿童超重肥胖原因儿童超重肥胖作为儿童体质健康问题之一，要想预防、干预和控制儿童超重肥胖问题，就必须找到导致他们超重肥胖的原因。
儿童超重和肥胖问题主是因为就坐行为以及缺乏体育锻炼，体育锻炼是干预超重和肥胖的首选方式，体育锻炼可以促进儿童身心健康更好地发展，也能提高儿童身体素质。
幼儿园超重胖儿童教育：案例研究与干预方案
幼儿园超重胖儿童教育：案例研究与干预方案超重和肥胖在儿童中日益普遍，而幼儿园阶段的超重胖儿童教育成为社会关注的焦点之一。
在这篇文章中，我们将通过案例研究和干预方案的角度，深入探讨幼儿园超重胖儿童的教育问题。
1. 李小明的案例李小明是一名幼儿园四岁的男孩，身高1.05米，体重超过同龄儿童的平均水平。
在日常生活中，他喜欢吃零食和甜食，经常表现出对食物的过度追求。
他在户外活动的时间较少，更喜欢静态的玩耍方式，比如看电视、玩电子游戏等。
在幼儿园的体育课上，他总是表现出疲倦和不愿意参与的态度。
这些情况都让李小明的家长和老师十分担忧。
2. 深入分析针对李小明这一案例，我们可以从多个方面进行分析。
超重胖儿童在幼儿园阶段可能受到的心理、社交和身体健康等方面的影响需要引起重视。
家庭和学校应该共同关注儿童的饮食、运动、生活习惯等方面，制定有效的干预措施。
3. 干预方案针对超重胖儿童的干预方案需要多方合作，包括家庭、学校、社区、医疗机构等。
在家庭方面，家长需要对孩子的饮食进行控制和引导，鼓励孩子多参与户外活动，培养孩子的运动习惯。
在学校方面，幼儿园可以组织更多的体育活动和健康教育课程，引导孩子正确的饮食观念和生活方式。
学校也可以开展家庭教育讲座，帮助家长更好地关注和干预孩子的超重问题。
4. 我的观点和理解我认为，幼儿园阶段的超重胖儿童教育问题是一个综合性的课题，需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力才能得到有效解决。
家长应该成为孩子的健康引导者，关注孩子的饮食和运动情况，引导孩子养成健康的生活习惯。
学校也应该注重健康教育，培养孩子正确的饮食观念和运动习惯。
社会应该加强对超重胖儿童教育问题的关注和支持，共同营造一个健康的成长环境。
在本文中，我们通过案例研究和干预方案的角度，深入探讨了幼儿园超重胖儿童的教育问题。
也提出了我的观点和理解。
希望这些内容能够为关注幼儿园超重胖儿童教育的人们提供一些启发和帮助。
幼儿园超重胖儿童教育是一个需要多方合作的综合性课题。
小学生肥胖研究报告模板
小学生肥胖研究报告模板摘要本报告针对小学生肥胖问题进行了深入研究，通过对相关数据的分析和调查问卷的收集，探讨了小学生肥胖的原因、危害以及解决办法。
研究发现，小学生肥胖率逐年增加，主要原因是不良的饮食习惯和久坐不动的生活方式。
为解决这一问题，需要加强家庭和学校的合作，鼓励小学生进行适度的运动，合理饮食，并提供健康教育。
研究背景随着社会的发展和生活水平的提高，小学生肥胖问题越来越突出，成为一个全球性的健康难题。
肥胖对小学生的身心健康造成了严重威胁，不仅容易导致心血管疾病、糖尿病等慢性病的发生，还影响了他们的学业和社交能力。
研究方法本研究使用了问卷调查和数据分析的方法，收集了大量的相关数据，并对其进行统计分析。
问卷调查主要针对小学生及其家长，涵盖了饮食习惯、运动情况、家庭环境等方面的内容。
数据分析主要根据问卷调查的结果，结合学校及地区的身高体重指标数据，得出了小学生肥胖率的趋势和分布情况。
研究结果经过对数据的分析，我们得到了以下主要研究结果：1. 小学生肥胖率呈逐年增加的趋势。
在我们的调查样本中，肥胖率超过了30%，且正常体重的小学生在逐渐减少。
2. 不良的饮食习惯是小学生肥胖的主要原因。
过量的高热量零食、快餐和碳酸饮料的摄入导致能量摄入过多，而缺乏膳食纤维和维生素等营养物质。
3. 缺乏运动是小学生肥胖的重要因素。
由于学业压力和电子产品的普及，小学生的户外活动时间明显减少，久坐不动的生活方式使得能量消耗不足。
4. 小学生肥胖对身心健康带来了严重的危害，如心血管疾病、糖尿病、自尊心下降等。
解决办法鉴于以上研究结果，为了解决小学生肥胖问题，我们提出以下解决办法：1. 加强家庭与学校的合作：家庭和学校应共同关注小学生的饮食和运动情况，建立良好的沟通渠道，并提供健康教育，帮助孩子们树立正确的健康观念。
2. 鼓励适度的运动：学校应加强体育课程的开展，提供丰富多样的户外活动机会，鼓励小学生积极参加课外运动俱乐部等，并减少电子产品使用的时间。
儿童肥胖：关注小学生的健康问题
儿童肥胖：关注小学生的健康问题摘要：儿童肥胖已成为全球性公共卫生问题，小学生群体尤为值得关注。
本文将深入探讨儿童肥胖的现状、成因、危害以及解决措施。
首先，分析小学生肥胖率的上升趋势，并结合相关数据说明肥胖问题对小学生身体健康和心理健康产生的负面影响。
其次，从家庭、学校、社会等多个层面分析儿童肥胖的成因，包括不健康的饮食习惯、缺乏运动、遗传因素、社会环境等。
最后，针对不同层面提出预防和干预措施，倡导家长、学校、社会各界共同努力，营造健康的生活方式，引导小学生养成健康的生活习惯，有效控制儿童肥胖问题。
关键词：儿童肥胖，小学生，健康问题，预防，干预一、引言随着社会经济的发展和生活水平的提高，儿童肥胖问题日益严重。
据世界卫生组织统计，全球范围内超过 3.4 亿儿童和青少年超重或肥胖。
中国儿童肥胖问题同样不容乐观，国家卫健委发布的《中国居民营养与慢性病状况报告（2020）》显示，中国儿童青少年超重和肥胖率持续上升，小学生超重和肥胖率分别为 15.3% 和 7.3%。
儿童肥胖不仅会影响儿童的身心健康，还会增加他们成年后患慢性病的风险，因此，关注小学生的健康问题，采取有效措施预防和控制儿童肥胖至关重要。
二、儿童肥胖的现状及危害2.1 儿童肥胖现状近年来，小学生肥胖率持续上升，呈现出以下特点：*肥胖率上升趋势明显：据相关数据显示，中国小学生超重和肥胖率近年来持续上升，超重率由 2010 年的 10.4% 上升至 2020 年的 15.3%，肥胖率由 2010 年的 4.3%上升至 2020 年的 7.3%。
*城乡差异显著：农村小学生肥胖率低于城市小学生肥胖率，但近年来农村小学生肥胖率上升速度更快。
*不同地区差异明显：东部地区小学生肥胖率高于西部地区，经济发达地区小学生肥胖率高于经济欠发达地区。
2.2 儿童肥胖的危害儿童肥胖会对小学生的健康造成多方面危害：*影响身体健康：儿童肥胖会导致多种代谢性疾病，如高血压、高血脂、2 型糖尿病、脂肪肝等，还会增加成年后患心脑血管疾病、癌症等慢性病的风险。
儿童青少年肥胖与心理健康的关系
儿童青少年肥胖与心理健康的关系随着社会的发展和生活水平的提高，儿童青少年肥胖问题逐渐成为公众关注的焦点之一。
与此同时，研究表明，儿童青少年肥胖与心理健康之间存在着密切的关系。
本文将探讨儿童青少年肥胖与心理健康的关系，并提出一些相应的解决措施。
一、儿童青少年肥胖的原因儿童青少年肥胖问题的产生是由多种原因共同作用所致。
首先，不良的饮食习惯是导致儿童青少年肥胖的主要原因之一。
现代社会食物种类繁多，高脂肪、高糖分的食物充斥着市场，而儿童青少年往往偏好这些食物，长期摄入大量高热量的食物会导致能量过剩，进而引发肥胖问题。
其次，缺乏体育锻炼也是导致儿童青少年肥胖的重要原因之一。
现代社会的发展带来了越来越多的便捷设施和娱乐方式，使得孩子们不愿意参与体育锻炼，长时间坐在电视、电脑前或沉迷于手机等电子产品，导致了缺乏运动，从而容易引发肥胖问题。
二、儿童青少年肥胖对心理健康的影响儿童青少年肥胖问题对心理健康产生了重要的影响。
首先，肥胖会给儿童青少年带来自尊心受损的问题。
尤其是在同龄人中，肥胖的孩子往往被嘲笑、排斥，这使得他们的自尊心受到伤害，产生自卑情绪。
其次，肥胖还会引发儿童青少年的焦虑和抑郁情绪。
孩子们经常受到同龄人的评价和群体压力，如果他们因为肥胖问题而受到歧视或排斥，很容易导致心理上的负担，进而出现焦虑和抑郁情绪。
此外，儿童青少年肥胖还容易导致进食障碍等精神疾病。
在孩子们的心理世界中，肥胖问题可能让他们变得对体重和外貌过度关注，从而形成不健康的饮食观念，导致进食障碍等问题。
三、解决儿童青少年肥胖与心理健康问题的措施为了解决儿童青少年肥胖与心理健康的关系，我们需要采取一系列的措施。
首先，加强家庭教育，培养良好的饮食习惯和生活方式。
父母应该起到示范的作用，提供健康均衡的饮食，鼓励孩子多参与户外活动，建立良好的生活习惯。
其次，学校应该加强对儿童青少年肥胖问题的关注，开展相关的教育活动。
学校可以组织丰富多样的体育活动，增加课间锻炼时间，同时还可以开设健康教育课程，让孩子们了解肥胖问题对健康的危害，树立正确的健康观念。
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水平三者关 系密切 。
关键 词 ： 儿童 ； 超重 ； 肥胖； 学 习成 绩 ； 心 理 健 康
文献标识码 ： Ａ 中图分类号 ： Ｒ ３ ９ ５ 文章编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ９ １ ６ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ － １ ５ ８ ３ － ０ ３
１ 对 象 和 方 法
适 应 四个维 度 。由于 山东 教 育 系 统 的 改革 ， 学 生 成绩 实 行 Ａ—Ｆ等级 制度 ， ２ ０分 相差 一 个 等级 ， Ａ级最好 ， Ｆ级最差 ， 按 照 这个 顺 序依 次 递 减 。调查 问卷 以 班级 为单 位 ， 在 调查 员 的统 一 指 导 下 由班 主任 老 师 独 立 完
小 学 全 体 儿 童 作 为 调 查 对 象 。采 用 自填 问 卷 的 方 法 ， 以班 级 为 单 位 ， 在 调 查 人 员 统 一 的 指 导 下 由 班 主 任 独 立 完 成 调
查表 ， 问 卷 当 场 收 回 。应 用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 进行 数据录入 ， Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ９ ． ０建 立 数 据 库 ， 进行 ｘ 检 验 。结 果 ： 该 次 调 查 共 筛 查 出 超 重
完 成 。本 次 调 查 所 选 《 小 学 生 心理 健 康评 定 量 表 》 （ Ｍ ＨＲＳ Ｐ） 包 含学 习成绩 、 认知能力 、 人 格 特征 和社 会
２ ． １ 肥 胖和 超重 儿童 的一般 人 口学特征
本次 调查 共发 放 ２ ８ ７份 ， 回收有效 问卷 ２ ８ ４份 ， 有 效 回收率 为 ９ ８ ． ９ ５ 。其 中男 生 １ ５ １人 ， 占５ ３ ． １ ７ ％；
重 。儿 童 的身 高 、 体 重数 据 由校 方提供 ， 该 数据 是在 高
成， 问卷现 场 回收 。量表 中认 知能 力 、 人 格 特征 和社会
适 应 三个维 度共 ３ Ｏ 个 题 目。采用 三点计 分 模式 ， 即选 择“ 没 有” 计 ０分 ， 选 择“ 偶 尔” 计 １分 ， 选择 “ 经常 ” 计 ２ 分 。将 各个 分量 表项 目的分 数 分 别 累 加 ， 即可 得 到 量
密市 教 育局 组 织 的 ２ ０ １ ４年 中小 学 生 体 制 检查 中测 得 的原始 数据 。根据 公 式 Ｂ ＭＩ 一体 重／ 身 高。 （ 体 重 测 量 值以 ｋ ｇ为 单 位 ， 身高以 １ ＂ １ ＂ １ 为 单位 ） 计 算 体 质 指 数 Ｂ ＭＩ ， 并 采用 ２ ０ ０ ３年 中国肥胖 问题工 作 组制 定 的我 国
中 国农 村 卫 生 事 业 管 理 ２ ０ １ ５年 １ ２月第 ３ ５卷 第 １ ２ 期
１ ５ ８ ３
超 重 和肥 胖 对 儿 童 学 习成绩 和 心 理 健 康 的影 响研 究 ＊
郑锴 ， 王 柳行△， 于凤娇 ， 任 丽平 （ 吉林 医药 学院卫 生事 业 用普查 的调查 方 法 ， 在 高 密市 抽 取 某 所 小 学 作 为调 查学 校 ， 以该 所 小 学 全 体 学 生 作 为 调查 对 象 。调 查 内容 由基 本情 况 和 中小学 生心 理健 康量 表 ］ 两部 分
组成 。基本 情 况包 括儿 童 的班级 、 姓名、 性别 、 身高 、 体
或１ ０分 以上 ， 一般 可 以认 为存 在 该 方 面 的 心 理 问题 。
儿 童 的期末 考试 成 绩 以 ２ ０ １ ３ —２ ０ １ ４第 二 学 年 的 期 末 考试 成绩 为准 ， 由班 主 任老 师提供 。
２ 结 果
的俞 国 良教 授 负责 ， 在 国家 自然 科 学 基 金 资 助下 编 制
儿 童青 少年 体 质指 数标 准 （ ＷＧＯＣ标 准 ） ＿ ２ ］ ， 排 除继 发
性 肥胖 ， 将 全体 儿童 分 为正 常 、 超 重 和肥胖 三组 。中小 学 生 心理健 康 量表 是 由 中国人 民大 学社会 心 理研究 所
表 的合 计分 数 。若一 个 分 量 表 的合 计 分数 达 到 １ Ｏ分
＊吉 林 省教 育 厅 基 金 项 目：课 题 号 ： 吉教 科 文 合 字 ［ ２ ｏ １ ３ ］ 第３ １ ６号 ； △ 通 讯 作 者
体， 维 护 医学 的人 学属性 ， 把握 医学 前进 的方 向。
参 考 文 献
识形态研究［ Ｍ］ ． 上海 ： 上海 译 文 出 版 社 ， ２ ０ １ ４ ： ６ ． ［ ６ ］ ［ 英］ 齐 格 蒙 特 ・鲍 曼 ． 被 围 困的社 会 ［ Ｍ］ ． 南京： 江 苏 人 民
儿童 ３ ６ 名， 检 出率 为 １ ２ ． ６ ８ ， 肥胖儿童 ３ ６名 ， 检 出率 为 １ ２ ． ６ ８ ， 超 重 和肥 胖 的合 并 检 出 率 为 ２ ５ ． ３ ５ 。肥 胖 儿 童 的
学 习成 绩 较 差 ， 肥胖可能对儿 童的认知能力 、 人 格特征 、 社 会 适 应 能 力 和 总 的 心 理 健 康 水 平 有 影 响 。结 论 ： 超 重 和 肥 胖 在 儿 童 中 的检 出 率 较 高 ， 肥胖 影响儿童的学习成绩和心理 健康水平 。儿童 Ｂ Ｍ１ 分组、 儿 童 学 习 成 绩 及 儿 童 心 理 健 康