2012年“班班通”考核活动安排
班班通竞赛活动方案
班班通竞赛活动方案班班通竞赛活动方案一、活动目的本活动旨在激励学生学习班班通，提高学生的英语口语和听力能力，增强学生的自信心和团队合作意识。
二、活动时间和地点本活动定于每个学期一次，具体时间由学校根据教学进度安排。
活动地点为学校多媒体教室。
三、活动形式本活动分为两个环节：个人赛和团队赛。
1.个人赛：每个参赛者需要在规定时间内完成10道英语听力题和10道英语口语题。
听力题和口语题由班班通系统生成，难度适中。
参赛者需按规定时间在多媒体教室内完成答题，班班通系统将自动统计分数。
个人赛得分将作为参赛者进入团队赛的基础分数。
2.团队赛：在个人赛完成后，参赛者按照得分高低自由组队，每个小组由3-5名参赛者组成。
团队赛环节分为两个部分：（1）英语听力竞赛：每个小组按照固定顺序回答5道英语听力题。
每个小组有30秒回答时间，答对得5分，答错不扣分，未答不得分。
（2）英语口语竞赛：每个小组在规定的时间内完成一个小组任务，时间为5-10分钟不等。
小组需要表演一段英语口语剧，剧本由教师根据英语课本内容编写。
评委打分制度为10分制，评选最佳小组。
四、评选奖项1.个人赛奖项：每个小学,初中、高中各评出前三名。
2.团队赛奖项：每个小学、初中、高中各评出一等奖一组、二等奖两组、三等奖三组，最佳表演奖一组。
五、注意事项1.活动过程中，各班级需提前安排人员维护秩序，保证比赛的公平公正公开。
2.参赛者需要携带自己的学生证，以便工作人员核实身份信息。
3.参赛者需自备笔记本电脑或平板电脑进入个人赛环节答题。
4.参赛者需在规定时间内到达比赛地点，逾期到达不能参加比赛。
六、总结班班通竞赛活动是一项创新而又有益的英语比赛，它不仅能让学生通过竞赛的形式，提高英语口语和听力水平，更能激发学生的自我学习动力，培养学生的自信心和团队合作意识。
此外，通过本次活动，也可以积极宣传班班通的使用，为班班通的推广起到积极的促进作用。
陈七小学班班通实施方案
陈七中心小学“班班通工程”实施方案陈七小学信息闭塞，学生见识少，教学质量难以提高。
2004年12月份国家配发了一套远程教育接收系统（电脑一套、高清电视一台、接收机一套及相关附件），系统配到学校后，学校实行专人专管（设一个信息员），积极制定相应的使用措施，并于2005年3月份投入使用，通过三年多的远程教育接收系统的使用，学生增长了见识，思维开阔了许多，教师的业务水平也有了很大的提高，大部分教师能够制作一些简单的课件，有一定的信息素养，缩小了信息鸿沟，为了确保中小学现代远程教育“班班通”试点项目在我校顺利实施，保证试点工程项目建设高效、有序，并在最短时间内建成发挥效益，特制定如下实施方案：一、指导思想为了促进教育均衡发展，让我校师生更好的使用到新的现代教育技术，促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中，在有效的提高课堂效率，促进我校教学质量的大幅度提高的同时减轻学生负担；逐步缩小城乡之间的差距。
二、组织领导学校根据“班班通”工作要求成立了以校长为组长的“班班通”工程建设及应用工作领导小组，确保此项工作的落实。
组长：鲁彩琴副组长兼信息员：李运霞组员：各科任教师三、建设方案本次班班通工程中我校有多媒体七套、电脑两套。
1、将原来的远程教育接收室兼光盘播放点布置成为交换机室，一至五年级教室及办公室等八个教室布置成为八个信息点。
2、以校长第一责任人教导主任为信息员，实行专人专管，制定管理使用制度，进行日常的管理、使用及维护。
3、结合中心校培训计划，制定校本培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。
四、管理措施（一）培训计划结合中心校培训计划，制定校本培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。
1、培训内容：包括现代教育技术基础知识、演示文稿、电子表格、Wordw文档、现代教育技术基础知识、多媒体课件制作等内容。
2、工作重点（1）建立科学新型的、基于信息技术和现代教育技术的教育教学思想和理念。
小学班班通竞赛实施方案
小学班班通竞赛实施方案一、竞赛背景。
小学班班通竞赛是为了激发学生学习兴趣，培养学生团队合作精神，提高学生综合素质而举办的。
通过参与班班通竞赛，学生可以在团队中相互配合，充分发挥自己的特长，培养学生的创新意识和实践能力。
二、竞赛目标。
1. 提高学生的综合素质，培养学生的团队合作精神；2. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识；3. 提高学生的实践能力，培养学生的动手能力；4. 促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
三、竞赛内容。
1. 竞赛形式，小学班班通竞赛采取团队合作的形式进行，每个班级组成一个团队参与竞赛。
2. 竞赛内容，竞赛内容包括文化知识竞赛、体育比赛、手工制作比赛等多种形式，旨在全面培养学生的综合素质。
3. 竞赛时间，竞赛时间为每学期举办一次，每次竞赛时间为一天。
四、竞赛组织。
1. 组织机构，学校将成立小学班班通竞赛组织委员会，负责竞赛的组织和协调工作。
2. 竞赛负责人，学校将指定一名老师担任小学班班通竞赛负责人，负责具体的竞赛组织工作。
3. 参赛队伍，每个班级将组成一个参赛队伍，队伍成员由班主任和学生代表共同组成。
五、竞赛宣传。
1. 宣传方式，学校将通过校园广播、班级布告栏、家长会等多种方式进行竞赛宣传，让更多的学生和家长了解并参与到竞赛中来。
2. 宣传内容，宣传内容包括竞赛的意义、竞赛的内容、竞赛的方式等，旨在引起学生和家长的关注和参与。
六、竞赛奖励。
1. 个人奖励，对于在竞赛中表现优异的学生，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 班级奖励，对于在竞赛中取得好成绩的班级，学校将给予班级奖励和表彰。
七、竞赛评选。
1. 评选标准，竞赛成绩将由评委会进行评定，评选标准包括团队合作精神、竞赛成绩、表现等多个方面。
2. 评选方式，评选方式采取综合评定的方式进行，综合考虑团队整体表现和个人成绩。
八、竞赛总结。
1. 竞赛总结，每次竞赛结束后，学校将组织相关人员进行竞赛总结，总结竞赛的经验和不足，为下一次竞赛做好准备。
班班通实施方案
**小学“班班通”项目管理与应用实施方案为全面推进我校“班班通”工作，更好地发挥工程的应用效益，特制定本工作方案。
一、目标任务1、2012年秋季，在全校建成8个“班班通”教学班。
2、探索建立不同办学条件下“班班通”建设模式和应用管理制度及运行机制，推进现代教育技术应用工作的普及与深入。
3、研究探索能最大程度发挥“班班通”效益的教育教学方法和课堂教学模式，改进教学方式和行为，优化教学过程，提高教学质量和效益。
4、研究探索我校师资培训的有效途径，提高我校教师有效运用现代教育技术、创设新型教学环境的能力。
5、总结推广“班班通”教学应用、优质资源共享、课堂教学质量和师资水平提高等方面的经验和效果，推进我校课程改革，全面提高我校教育质量。
二、加强领导，完善制度建设1、健全组织机构。
学校成立**小学“班班通”工作领导小组：学校成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，并指派一名电教主任，组织管理“班班通”应用与维护。
各班级要指派一名电教委员对“班班通”设备进行监管。
把“班班通”的管理应用与远程教育工程的管理应用有机整合，并纳入学校常规教学管理过程中去，统筹规划，明确目标，科学管理，切实提升教育信息化应用水平。
2、加大资金投入。
学校在公用经费中，按比例足额预算信息技术教育费专项支出，确保“班班通”设备运行正常。
3、完善制度建设。
学校要健全和完善“班班通”绩效考评制度、“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，并落实责任人。
做到有章可循，切实保证“班班通”设备管理和应用有序化和常态化。
三、突出重点，规范常规管理1、规范设施设备和技术资料的管理。
“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。
任何个人不得占有或变相占有。
各学校要将“班班通”工程建设的技术材料、维护维修记录、培训记载、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。
2、加强对设备的维护保养。
班班通方案
东平街道尚庄小学“班班通”应用教学达标竞赛活动实施方案一、活动意义在全校教师中开展“班班通”教学应用达标竞赛活动，目的是提高多媒体“班班通”设备使用效率和水平，使我校全体教师能够熟练掌握多媒体“班班通”设备应用、课件制作、信息化教学等技能，更新课堂教学理念，提高教师的专业素养，促进专业化成长；促进现代教育技术与学科课程的整合及应用，有效扩大课堂教学容量，为课堂教学改革提供技术支撑和物质保障，全面提高教育教学质量。
并通过比赛选出参加街道复赛，县级决赛选手。
二、参赛对象全校男50周岁、女45周岁以下的所有学科教师。
鼓励上述范围外的教师自愿参加。
三、竞赛方式及内容（一）组织方式达标竞赛活动既初赛在校内举行。
通过在校内组织初赛选出参加街道复赛的选手。
比赛按“活动步骤”中“练兵达标”或“六个一”活动有关要求进行组织。
我校通过初赛推荐一名选手参加街道比赛。
（二）决赛内容。
选手的成绩按照课件制作、模拟讲课分别占40%和60%计算。
1、课件制作。
时间为90分钟。
选手根据要求现场制作一件教学课件，然后对课件进行展示和介绍，展示时间不超过5分钟。
制作素材及具体制作要求、课件要求等另行通知。
2、模拟讲课。
时间为10分钟，讲课内容、课件由选手自定，主要考察选手应用“班班通”设备上课的技能、信息化教学手段与学科教学内容整合和应用能力等。
3、课件制作和模拟讲课应按照我校模式进行。
四、活动步骤活动分动员部署、练兵达标、组织比赛三个阶段。
1、动员部署阶段。
（12月28日—12月31日）按照本方案要求，结合实际制订具体的活动方案，建立相应领导组织，明确专人负责。
召开全体教师动员大会，全面发动，安排部署达标竞赛活动。
活动方案于2012年12月31日前报教育办公室备案。
2、练兵达标阶段。
（2013年1月1日—3月25日）我校以“六个一”活动为抓手，组织教师开展“班班通”教学应用练兵达标活动，此阶段分三步进行。
一是“立标”，让教师“教有所学”。
班班通竞赛活动方案
班班通竞赛活动方案班班通竞赛活动方案为促进班级之间的竞争和交流，提高学生的学习积极性和参与度，我们学校计划开展一项班班通竞赛活动。
本竞赛旨在推动班级之间知识竞赛、体育竞技、社团活动等多种领域的交流和互动，加强班级之间的合作与竞争，同时增强学生的集体荣誉感和归属感。
一、竞赛项目1. 知识竞赛此部分竞赛将涵盖科学、文学、历史、艺术等多个领域的知识竞赛。
每个班级将派出代表队参与比赛，比赛形式为抢答和笔试，答题范围将针对初中学生常识和基础知识，难度适中，以便于更多学生参与。
2. 体育竞技此部分竞赛将采用单项赛和总分制，包括跑步、足球、篮球、排球等项目。
参赛学生将分别按年级或班级进行分组，进行比赛，最终将按每个班级的总积分决定获胜方。
3. 社团活动此部分竞赛将给各个班级提供展示自己社团特长的机会。
每个班级将选择自己最擅长的社团项目，进行展示和比赛。
这些项目包括舞蹈、音乐、话剧等多个类型。
二、竞赛方法1. 分组比赛我们将采用分组比赛的方式，每个班级将被分为小组，小组内的班级将互相竞争，争夺小组内的前两名。
在这个阶段结束后，前两名的班级将晋级到下一个阶段，与其他班级继续竞争。
2. 总积分制对于体育竞技，我们将采用总积分制。
每个班级将根据每个学生的表现计算总积分。
这样，每个班级将有相同数量的人参赛，而且不会因为班级大小的不同而引起不公平的情况。
3. 网络投票对于社团活动，我们将开设网络投票通道，让学生、老师和家长来投票选出自己心目中最棒的班级社团项目。
这是让更多人参与的一种方法，旨在打造一个公平、开放和透明的竞赛体系。
三、奖励为激励学生和班级的积极性，我们将为每个部分的前三名班级颁发奖励。
知识竞赛中的前三名将获得奖金、证书和文具用品；体育竞技和社团活动中，前三名将获得奖金和荣誉证书。
同时，我们也将为每个班级提供一定的奖励，以激励班级全体成员奋发拼搏，争夺胜利。
四、总结本次班班通竞赛活动是我们学校的一次全新尝试。
教师班班通使用工作计划
一、计划背景随着教育信息化的发展，班班通设备已经成为学校教育教学中不可或缺的工具。
为了提高教育教学质量，充分发挥班班通设备的作用，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师对班班通设备的熟悉程度，使其能够熟练运用班班通设备进行教学。
2. 提升课堂教学效果，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、工作内容1. 培训阶段（1）组织教师参加班班通设备操作培训，邀请专业技术人员进行现场讲解和演示。
（2）制定班班通设备使用手册，方便教师查阅和学习。
（3）开展教师交流研讨会，分享班班通设备使用经验。
2. 应用阶段（1）鼓励教师在课堂教学中运用班班通设备，提高教学效果。
（2）组织教师开展班班通教学案例评选活动，展示优秀教学成果。
（3）定期开展班班通教学研讨活动，交流教学心得和经验。
3. 资源建设阶段（1）收集和整理班班通教学资源，建立班级资源库。
（2）鼓励教师自制教学课件，丰富教学资源。
（3）定期更新教学资源，确保资源的时效性和实用性。
4. 考核评估阶段（1）建立班班通设备使用考核制度，对教师使用情况进行定期评估。
（2）将班班通设备使用情况纳入教师绩效考核体系，激励教师积极参与。
（3）对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-2周）：完成班班通设备操作培训，制定班班通设备使用手册，组织教师交流研讨会。
2. 第二阶段（3-6周）：开展班班通教学案例评选活动，组织教师开展班班通教学研讨活动。
3. 第三阶段（7-10周）：收集和整理班班通教学资源，建立班级资源库，鼓励教师自制教学课件。
4. 第四阶段（11-12周）：建立班班通设备使用考核制度，对教师使用情况进行定期评估，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计将实现以下效果：1. 教师对班班通设备的熟悉程度明显提高，能够熟练运用班班通设备进行教学。
班班通工作计划
班班通工作计划
一、目标，提高班级管理效率，加强家校沟通，促进教育教学
质量提升。
二、具体工作计划：
1. 熟悉班班通功能，全面了解班班通的各项功能和操作方法，
包括发布通知、管理学生信息、布置作业、与家长沟通等。
2. 建立班级档案，将学生信息录入班班通系统，完善学生档案，确保信息准确无误。
3. 发布通知和作业，及时发布班级通知和作业，保证学生和家
长能够第一时间收到并了解相关信息。
4. 与家长保持沟通，通过班班通平台，与家长保持良好沟通，
及时回复家长提出的问题和建议，促进家校合作。
5. 统计分析学生表现，利用班班通系统的数据统计功能，分析
学生的学习情况和表现，及时发现问题并进行干预。
6. 参与班级活动，利用班班通平台组织班级活动，提高班级凝聚力和学生参与度。
7. 不断学习和改进，定期参加班班通系统的培训和学习，不断改进自己的班级管理和家校沟通能力。
三、时间安排：
1. 第一周，熟悉班班通功能，建立班级档案。
2. 第二周，开始发布通知和作业，与家长保持沟通。
3. 第三周，统计分析学生表现，准备组织班级活动。
4. 第四周，参加班班通系统的培训和学习，总结工作经验，改进工作方法。
四、预期效果，提高班级管理效率，加强家校沟通，促进教育教学质量提升，营造良好的学习氛围和班级氛围。
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包括教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节。
①教学设计
教学设计是一种教师创设发展学习环境的思维方法。
学科教学本质是活动的教学，就是在学科领域内的一定的思维活动和认识活动的教学。
教学设计的重点是教学活动结构的设计，活动结构是一种灵活的框架，相当于建筑的骨架，它只是提示教师要设计什么，而不是要教师按程式化模式去机械地设计教学过程，有了这一骨架，就可以支撑起丰富的、符合教师个性特点的教学形态。
信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。
A.教学目标。
在信息技术环境下学科教学活动的目标，要兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，后者是指在学科领域背景下学生应用信息技术工具进行探索、表达和交流的能力。
一节课教学的目标是有限和具体的，是可以检测的，切忌目标的大而空。
B.教学活动。
教学活动分为课前准备和正课活动两个部分，正课活动的设计是多样化的，例如可包括导入、讲授、提问、小组讨论、合作学习、探究学习、自学、训练与练习、总结归纳等教学活动。
要注意教学活动是为实现教学目标而设计的，技术是实现教学目标的工具，切忌那些脱离学科背景和目标，为技术而技术的活动。
C.工具和资源。
在信息技术环境下，教与学的工具和资源主要指数字化的学习工具和学习资源。
这一要素设计的重点是工具和资源的选择。
选择的准则：一是要有助于教学目标的实现；二是要符合学生认知的年龄特点；三是要考虑课堂教学时间和信息技术设施环境的制约。
在本次活动中，我们倡导学习工具和学习资源选择要面向学生，不仅仅是给学生看的，更重要的是能让学生自己动手找和动手做的。
D.教学评价。
教学评价设计主要是教学的过程性评价设计。
过程性评价是一个宽泛的概念，形式也是多样化的，一般的形式包括课堂观察、评价量表、纸笔练习和测验等。
在信息技术与学科整合的教学实践中，应用评价量表对学生的数字化报告和作品开展评价是一种常用的形式，但也要注意其他评价形式的应用，例如，用问题引导的课堂上的对话、问答也是一种形式，而且是课堂上最常用的形式。
②教学实施
教学实施是实现教学目标最重要的环节。
在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。
课堂教学行为中最基本的、最易观察的就是教学技能。
它可分为导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等技能。
本次活动强调教师教学技能是否具有层次性，是否清楚、明了，是否反映了教学的主要内容，是否具有启发性。
教学过程是教师和学生共同参与、互动的过程。
课堂教学中学生学习行为，包括学生的参与（包括思维的参与、实践的参与、语言的参与），师生的交流，与学生已有经验的联系，学生的学习情绪，学生的探究欲望等。
以学生为中心的教学，要求教师在教学过程中不仅要关注教，更要关注学，例如，是否能与学生有效地沟通、是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造有利于交流的宽松环境。
在信息技术应用上能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。
③教学反思
课后的教学反思是提高教师教学能力的有效方法。
在本次活动中，用说课形式开展教学反思。
教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。
说课可围绕三个问题展开：一是这堂课是否达到了教师的预期目标；二是课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动；三是教师采用了哪些教学策略（强调信息技术应用于课堂教学中的策略），哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么。