教师信息化应用考核细则【最新版】
高中教师信息技术应用情况考核规定（2篇）
高中教师信息技术应用情况考核规定为了进一步加强数字化校园建设，打造数字化网络环境，提高信息技术在学校管理、教育教学的应用水平，全面提高教育教学质量。
我们根据学校《教师工作考核方案》，特对教师信息技术应用情况作具体的考核规定。
一、具体考核细则：1、电化教育：⑴正确使用多媒体进行辅助教学，要有相应的课件和教案。
运用课件的课时数应达到____%以上。
学科覆盖率为____%。
⑵有效地进行信息技术与学科教学的整合。
语文学科每月至少使用一次网络教室，其它学科两月至少使用一次网络教室，并有相应的网络课教案，有使用记载。
⑶班级多媒体设备能正常使用，课堂使用率达____%以上，并有相应的记录。
2、信息技术：⑴积极参加学校和上级组织的信息技术培训，参与率和合格率为____%。
⑵根据教材的需要，认真制作课件，要有一定数量的自制课件。
积极参加上级组织的课件评比，并能获奖。
⑶积极运用网络进行办公。
使用网络进行集体备课、教研和班级管理。
使用好学校网络资源库，为提高教育教学质量服务。
3、课题研究：⑴积极参加电教课题研究活动，有记录。
⑵每学期完成一节高质量多媒体教学汇报课，完成一篇高质量的电教论文，并积极参加上级的各项评比活动。
4、设备维护：⑴班级电教设备摆放位置正确、环境干燥清洁。
⑵节约用电，合理使用电教设备。
⑶屏幕及时收回，洁白无尘。
⑷所有的电教设备借用必须有借用手续，学期结束或使用结束及时归还。
二、考核办法：1、成立考核小组。
由教导处领导和各年级组长组成。
2、每月对每位教师的信息技术应用情况进行考核。
考核结果与月浮动工资挂钩，并及时反馈。
3、采取教师自评、年级组初评和学校评定相结合。
高中教师信息技术应用情况考核规定（2）一、总则信息技术在教育中的应用已成为一项重要任务，高中教师信息技术应用水平的提高对于提升学校教学质量、促进学生综合素质的发展至关重要。
为了规范高中教师的信息技术应用，激励教师积极参与信息技术教学，制定了本考核规定。
XX中学教育信息化应用考核制度
XX中学教育信息化应用考核制度
一、指导思想
大力推进信息技术在教育教学中的应用，推动课堂教学结构和教学模式的改革和创新，逐步形成教育信息技术应用的环境、条件及方法，真正实现以教育信息化带动教育现代化。
初步创建信息技术与教学整合的学习环境、学习资源和学习方式，整体提升我校教育信息技术应用的质量和水平。
二、考核内容
1、充分发挥电子备课室的作用，能运用现代化信息技术进行备课，并能充分考虑信息技术与学科的整合，在备课中能收集网上资源，建立自己的教学资源。
2、能熟练地运用现代化信息技术进行教育教学，并能将信息技术运用于日常教育教学中。
3、能运用信息技术进行课件制作与编辑、微课或数字故事制作，并能够运用于教育教学。
4、能经常使用多媒体设备进行教学，教学中80%以上的课时要能使用多媒体设备，并按时填写班班通使用登记册。
5、认真参加学校组织的信息技术培训，并考核合格。
6、能运用信息技术进行日常工作（信息传递、文章写作）。
7、积极运用信息化技术进行“一师一优课、一课一名师”晒课活动，在南郑资源云平台上上传和下载资源，在陕西省继续教育网进行继续教育学习、考试等。
8、每学期上交一篇高质量的教育信息化论文。
三、考核办法
1、由学校进行日常检查、评议（翻看班班通使用登记册、询问学生等）。
2、进行课件、微课制作的评比。
3、每学期期末对每位教师的信息技术考核。
师生信息化应用考核方案及考核细则-教育工作督导评价B5教育信息化
师生信息化应用考核方案及考核细则随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。
而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。
为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。
一、考核原则全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。
即全体在编教师的年度考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况，从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师，其余的为中青年教师，分类进行考核。
考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。
二、考核标准1. 教师不仅要有效利用多媒体辅助教学，还要善于制作课件、掌握简单的硬件维护和故障排除。
学校将成立专门的考核小组每学年进行过关考试。
2. 注重信息技术与学科教学整合。
教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。
在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。
3. 信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。
任课教师也要掌握信息技术设备硬件的维护和简单故障的排除技能。
4. 积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。
全体教师教师应认真参加上级部门和学校组织的信息技术应用培训。
通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
教师教育信息化考核细则
教师云空间使用情况
开通教师云空间，且更新及时。加3分。
说明：1、以上细则每学期由学校考核一次。2、对于特殊情况，另作讨论决定。
达到规定上传指标的为满分，不足部分按每少一个扣3分。
（不真正使用者0分）
50
根据教学需要经常用多媒体技术辅助开展教学活动，并注意设备的使用效益。
超过规定教研组平均指标的为满分，不足者每缺指标10%扣2分，不足20%扣4分，依次类推。（弄虚作假者0分）
10
管
理
与
维
护
（20分）
对学校配置的教育教学设备能管理好，因教学需要所借用的教学音像资料能保管好并按时归还。
对学校配置的教学设备（计算机、投影仪、展台等），因管理不当或人为造成的损坏，扣20分。借用的教学音像资料未能及时归还的，一次扣5分，人为造成资料损坏或丢失的，一次扣10分。
20
特
色
与
奖
励
设计制作的教学课件在校级以上获奖。
校级0.5、1分，市级1、2分，省级2、3分。
参与信息技术相关的课题并承担一定的工作。
鸡西四中教师教育信息考核细则
考核要素
考核要求及内容
评分细则
权重
校评
理
论
与
素
养
（10分）
经常阅读并上传有关教育理论和信息技术的理论文摘。
每学期2篇，每缺一篇扣2分（与他人不同）。
4
参加学校及上级组织的信息技术理论与技术的培训以及与信息技术相关的活动。
按规定参加学校以上教研部门组织的各类教育技术培训得6分，每缺勤1次扣2分，扣完为止。
6
能
力
与
应
中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则本评分细则的基本依据是教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》。
本评分细则的计分项目分为教师的个人空间建设、教学资源（包括课堂实录、教学设计、教学课件、课后反思四个小项）、教师工作坊研修等三大部分，总分100分。
一级指标包括个人空间建设和教学资源，其中个人空间建设包括规范性、创意性和空间布局合理性。
教学资源包括资源种类齐全、资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性。
二级指标包括具体的内容，如学科资源检索与获取、素材处理与加工、网络研究管理、信息道德与信息安全等。
三级指标则是具体的评分标准，如空间内容与标题相符、超链接有效畅通、资源数量等。
个人空间建设方面，要求至少四个栏目中有两项合格为良，三项合格为优，其中规范性、创意性和空间布局合理性分别占6分、3分和6分。
教学资源方面，要求资源种类齐全，资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性等，其中资源建设分数为6分，资源数量分数为15分。
资源种类齐全包括视频、文档、动画、音频、图片等，资源数量要求超过50个为优，30-50个为良，10-30个为及格，少于10个为不及格。
教师工作坊研修方面，要求参加网络研究和网络教学平台的应用，学科教学资源支持下的教学设计和课堂实录等。
评分细则的目的是为了评估中小学教师在信息技术应用方面的能力，帮助教师提升自身能力水平，更好地为学生提供优质的教育教学服务。
师研修活动是教师专业发展的重要途径之一。
其中，教师工作坊是一种常见的研修形式。
教师工作坊通常由一位或多位教师组织，旨在提高教师的专业技能和教学水平。
在工作坊中，教师们可以分享教学经验、交流教学方法和策略，并进行教学案例分析和教学设计。
同时，教师工作坊也可以促进教师之间的合作和互动，提高教师的职业满意度和自我效能感。
近年来，随着网络技术的发展，网络研修社区也成为了教师专业发展的一种新途径。
师生信息化应用考核方案及考核细则-教育工作督导评价B5教育信息化
师生信息化应用考核方案及考核细则随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。
而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。
为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。
一、考核原则全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。
即全体在编教师的年度考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况，从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师，其余的为中青年教师，分类进行考核。
考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。
二、考核标准1. 教师不仅要有效利用多媒体辅助教学，还要善于制作课件、掌握简单的硬件维护和故障排除。
学校将成立专门的考核小组每学年进行过关考试。
2. 注重信息技术与学科教学整合。
教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。
在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。
3. 信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。
任课教师也要掌握信息技术设备硬件的维护和简单故障的排除技能。
4. 积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。
全体教师教师应认真参加上级部门和学校组织的信息技术应用培训。
通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
湖南省中小学教师信息技术应用能力测评细则
湖南省中小学教师信息技术应用能力测评细则为贯彻落实教育信息化发展战略，提高中小学教师信息技术应用能力，湖南省教育厅制定了中小学教师信息技术应用能力测评细则。
本细则旨在明确测评内容、方式和标准，为中小学教师的信息技术应用能力提供参考。
一、测评内容1.基础知识和技能：包括计算机基本操作、办公软件使用、网络应用等方面的知识和技能。
2.课堂信息技术应用：包括信息技术在教学中的具体应用，如多媒体教学、网络资源利用、教学设计与评价等。
3.教师自主学习和专业发展：包括教师自主学习信息技术的能力，如网络学习、自主获取教学资源、学习方法与思维方式等。
二、测评方式1.笔试：通过题目测试教师对计算机操作和办公软件的理解和应用能力。
2.教学观摩与评议：邀请教师进行课堂教学展示，评委对教师的信息技术应用能力进行评议。
3.个人陈述：教师向评委陈述自己的信息技术应用经验、成果和问题，并进行自我评价。
三、测评标准1.基础知识和技能：根据教师在笔试中的表现评分，包括计算机操作的熟练程度、办公软件的灵活运用、网络应用的使用能力等。
2.课堂信息技术应用：评委根据观摩教学的情况评分，包括多媒体教学的设计和展示、网络资源的利用和整合、教学设计和评价的准确性和科学性等。
3.教师自主学习和专业发展：评委根据个人陈述和教师的学习成果评分，包括教师的自主学习和研究能力、能否独立获取教学资源和信息、学习方法和思维方式的合理性等。
四、测评结果根据教师在各项测评中的得分，综合评价教师的信息技术应用能力。
评定结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并给出测评意见和建议。
五、测评周期和要求测评周期一般为每年一次，具体时间由省教育厅确定。
参加测评的中小学教师应具备正式教师资格，参与测评是教师职业发展的重要机会，是教师提高信息技术应用能力的有效途径。
六、测评成果的应用1.对中小学教师的晋升和职称评定具有指导作用，优秀教师可享受相应的晋升或职称待遇。
2.为中小学教师的培训和专业发展提供参考，针对教师信息技术应用的不足进行补充培训。
中学教师信息化应用考核制度
中学教师信息化应用考核制度随着信息技术教育的普及和推广,对教师专业化成长提出了新的挑战。
而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面.为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势,全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。
一、考核原则全员参与，分层考核,分类检查,逐年提高。
即全体在编教师的年度考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况,从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师,其余的为中青年教师，分类进行考核。
考核的内容逐年调整,考核的要求逐年提高。
二、考核标准1。
积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。
全体教师教师应认真参加县级和学校组织的信息技术应用培训。
通过培训,了解信息技术所必须的教育理论和观念,逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
学校将教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面.2. 注重信息技术与学科教学整合。
教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用,应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体,尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点,提高课堂教学效率.每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学,中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60％，老年教师不少于40%。
在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。
学期末每位教师按标准上交教学案例。
3。
加强个人资源库建设.每位教师必须在规定的网络平台上建设好个人空间,能自觉地充实和完善个人资源库。
按照“教学设计"、“教育教学论文”、“教学反思”、“测试题”、“教学资料”、“课件”等方面分门别类的加以搜集和整理.学期末及时上传到校园网,充实学校资源库,便于教师互相学习和借鉴。
4. 充分利用网络上传和下载教育教学资料,实施网上备课、提高工作效率、充分利用网络上传和下载教育教学资料，实施网上备课、提高工作效率、达到资源共享。
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教师信息化应用考核细则
为了进一步推进我校信息化校园建设，提高我校教育现代化水平，发挥教育信息化技术在学校教育教学工作中的作用，构建高效课堂，加快我校教育信息化建设步伐，根据县局有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则:
我校信息化考核方案中考核分值总分10分，组成如下及考核方式:
一、班班通使用----2分
(一)要求:所有教师(除体育、信息教师)每周上2节利用班班通多媒体的课。
(二)检查方法及分值说明
1. 此项采取每月一查一统计一公布的方式，检查时间为每教学周期月月底。
2.检查以班班通多媒体教学记录为主，结合学生调查及学校的抽
查为主，如发现有弄虚作假则当月分值为0分。
3. 每月检查达到规定课时数即得满分2分，少一节扣1分，上课节数为0则0分，学期以总分除以检查次数即为本学期此项目个人得分。
4备注:45周岁以上教师拿基本分1分，每月有2次上课记录则可得2分。
二、录播室教育信息化工作参与使用----3分
(一)要求:积极参与县教育信息化的建设及使用，每学期在教育中心录播室上至少1节公开课，并上传相关的资源。
(二)检查方法及分值说明
1. 此项采取每学期一查一统计一公布的方式，检查时间一般为每学期末假期开始前一周。
2. 分值:公开课少一节扣1分，上传资源少一个扣0.25分。
3.45周岁以上得基本分1分，如参与任一项得2分、参加任两项
可得3分。
4.无故不参加录播室视频会议者扣1分。
.学校今后将不定期组织相关信息化培训，无故不参加者一次扣0.5分。
扣完为止。
5. 备注:县教育信息化中心具备自动统计功能，只要上传成功就有记载，另四楼录播室使用记录及电脑中可见上课内容。
三、校本资源库建设-----2分
(一)要求:每月上传2个课件、2个优秀教学设计、两个教学随笔、一篇阶段教学反思到学校主任室电脑“每月考核文件”文件夹中(请放入相应月份文件夹，每月上传采用1个压缩包，命名规则“姓名+年月”如:张三201606。
(二)检查方法及分值说明
1.此项采取每月一查一统计一公布的方式，检查时间一般为每教学周期月月底。
2.检查中发现少一个扣0.1分，扣完为止。
3. 学期以总分除以检查次数即为本学期此项目个人得分。
4.备注:45周岁以上得基本分1分，如参与任两项可得2分。
四、上传牡丹江教育云空间工作------3分
(一)要求:积极上传牡丹江教育云空间，充实网站内容，每月向牡丹江教育云空间“个人资源”栏目中上传教案1份、课件1个，习题2份，图片1个，音频1个，视频1个，微课1个共六项。
要求必须公开资源以备检查。
(此项以学年组为单位进行，低年组、高年租、科任组)
(二)检查方法及分值说明
1. 此项采取每月一查一统计一公布的方式，检查时间一般为每教学周期月月底。
2.检查中发现少一项扣0.5分
3.备注:登录账号为本人身份证号。
务必注意，账号密码忘记或发布时遇到的技术问题可咨询教育信息化工作领导小组成员姜英发老师。
五、加分
1.参加各级教育信息化相关评比活动并取得较好成绩者加1分。
2.教师个人空间及时上传资料并在录播室上课保持每月更新加1分。
以上考核2016年6月1日起执行，考核结果每学期一汇总，纳入学校教师量化考核分值计算体系中。
考核是为了更好的促进我校教育信息化建设，学校的发展需要大家的共同努力，请大家予以理解和配合，谢谢!。