《几分之几》说课稿
《几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。
（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。
（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。
3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。
人教版六年级上册数学《一个数的几分之几》说课稿
《一个数的几分之几》尊敬的各位评委老师，大家好！我是小数组的号考生。
今天我说课的题目是《一个数的几分之几》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育。
今天我将贯彻这一理念从说教材、说学情、说教学目标、等几个方面展开我的说课。
一、说教材《一个数的几分之几》是人教版小学数学6年级上册第1单元第2节的内容，属于新课标中数与代数中的部分。
本课是在学生学习了整数乘法、小数乘法、分数加法的知识后进行学习的，也为后面学习分数乘分数奠定了基础。
本节课的内容是要让学生理解整数乘分数的意义及计算方法。
学习这部分内容有助于培养学生的应用意识，提高学生运用本节知识解决实际问题的能力。
二、说学情本课的对象为六年级学生，整体来说，他们都具有较强的逻辑思维能力，能够较快的掌握本节知识，但针对一些基础较差的学生，要重视他们的兴趣及能力的培养。
三、说教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，再结合高年级学生已经具有较强的独立思考能力，我将制定以下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解整数乘分数的意义，能掌握整数乘分数的计算方法。
（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能探索整数乘分数计算方法。
（3）情感态度目标：通过学习整数乘分数，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
通过以上对教材与教学目标的分析，我认为一节好的数学课，从教学内容上一定要突出重点、突破难点。
根据本课内容可以确定本课的教学重点是：掌握整数乘分数的计算方法根据对学生认知特点的分析，确定本课的教学难点是：探索整数乘分数的计算方法四、说教法、学法新课标指出：教无定法，贵在得法，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，必须强调以学生的主动性、积极性为出发点，所以我根据新课标的要求，设计了相应的教法、学法，本节课我将采用多媒体展示、自主探究法、合作交流法来开展本节课，让学生更加深入的认识整数乘分数。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
二年级上数学说课稿-认识几分之几-苏教版
二年级上数学说课稿-认识几分之几-苏教版一、引入大家好，今天我给大家说的是二年级上的数学课，主题是“认识几分之几”。
作为数学的基础知识，掌握好几分之几的概念对后续学习十分重要。
本文以苏教版为例，详细讲解几分之几的相关知识。
二、概念认识几分之几前，我们先来认识一下什么是分数。
我们都知道，1/4、1/2、3/5等都是分数，它表示了一个整体被分成若干个相等的部分，其中分母表示这个整体被分成的份数，分子表示我们需要的部分数。
例如，1/4就表示一个整体被分成了4份，我需要其中的1份。
接下来，就能够理解几分之几的概念了。
几分之几，指的是一个数被分成若干个相等的部分，其中分母表示这个数被分成的份数，分子表示我们需要的部分数。
例如，2/3就表示2被分成了3份，我需要其中的2份。
三、教学内容1. 认识几分之几首先，我们与学生交流生活中关于几分之几的例子，例如一个蛋糕分成了4份，吃了其中的2份，这就是2/4，也可以化简为1/2。
我们可以让学生在板书上画出这个蛋糕图像，以此来直观地理解几分之几。
接下来，我们可以让学生通过把同样的物品分成不同的部分，并询问他们需要几个部分，来帮助学生更好地掌握几分之几的概念。
2. 认识分数的大小关系在掌握了几分之几的概念后，我们可以让学生通过比较分数的大小关系，来加深对分数大小的理解。
例如，比较1/3和2/5，可以让学生们在纸张上画出这两个分数所代表的长方形比较大小，通过比较纸张上的大小来判断分数的大小。
3. 分数的加减法最后，我们可以通过例题来让学生掌握分数的加减法。
例如，我们可以让学生解决如下题目：玲玲带来了1/2瓶牛奶，妮妮带来了1/4瓶牛奶，他们一共带来了多少瓶牛奶？通过实际计算，学生们可以获得正确的答案，1/2 + 1/4 = 3/4。
这样，学生便掌握了分数的加法概念。
四、总结通过本文的课程介绍，我们已经了解了二年级上关于几分之几的基本知识以及教学方法。
希望本文可以帮助到您掌握教学方法，提高学生的学习成绩。
《几分之几》的说课稿
《几分之几》的说课稿
《几分之几》是一首由张亚东作词，李宇春演唱的歌曲，歌曲以几分之几的方式表达
了人生的意义和价值。
本曲整体上分为三个部分，首先是描绘人生意义的开头，然后是阐述人生深意的过程，最后是阐述人生的结尾和结论。
这三个部分通过几分之几的方式，表达了人生理解和价值
的深刻内涵。
首先，歌曲以“一元之中，有十分之九都是不了解的”为开头，揭示了人生的不确定
性和复杂性，强调了深刻理解人生的重要性。
接着，歌曲更加深入的描述了人生深意，
“谁知十贵，十中有一是徒劳无功，但九中之一是唯一，来之不易”，表明了人生真正重
要的事情往往不容易得到，需要用心把握。
最后，歌曲将人生意义和初心统一起来，“一
念之差，走向皆改，唯有想不开，做不到，才一丝不挂”，着重强调了人们要始终牢记初
心并坚持下去。
同时，歌曲的曲调简单明快，配以李宇春的独特嗓音和演唱技巧，使得歌曲更加生动
传神，能够引起听众共鸣。
歌曲以朴实的语言和简单易懂的方式，将复杂的人生真理表达
出来，引导人们夜间深思自省，对人生有了更深刻的思考和认识。
总之，这首歌表达了一个简单而深刻的人生价值观，引发人们对人生价值和意义的思
考和感悟。
希望大家能够用心聆听，加深对人生的认识，从而走出自己的人生路。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
三年级上数学说课教案 第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标
三年级上数学说课教案第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标一、教学内容本节课教学内容选自人教新课标三年级上册数学第八单元第14节《几分之几》。
该内容是在学生学习了分数的基本概念和简单运算之后，进一步深化对分数的理解和应用。
通过本节课的学习，学生将掌握如何将一个整体分成若干等份，并能够准确表达出每一份占总体的比例，即几分之几。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解几分之几的概念，并能在实际问题中运用。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解和运用几分之几的概念。
学生需要将抽象的分数知识与具体的生活实际相结合，这对于他们的抽象思维能力是一次挑战。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、分数卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的分数实例，如切割蛋糕、分配水果等，引发学生对分数的初步感知。
2. 探究：分小组进行实际操作，让学生亲自动手分物品，体验几分之几的概念。
3. 讲解：结合学生的探究活动，讲解几分之几的定义和计算方法。
4. 练习：通过课堂练习，巩固学生对几分之几的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调几分之几在实际生活中的应用。
六、板书设计板书将围绕“几分之几”的概念、计算方法及应用进行设计，通过图表和实例，直观展示学习内容。
七、作业设计1. 基础作业：完成教材上的练习题，巩固基础知识。
2. 拓展作业：设计一个与生活相关的分数问题，要求学生运用几分之几的知识解答。
八、课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
---以上为《几分之几》说课稿的基本框架和内容，根据实际教学情况，教师可适当调整和丰富教学内容，以更好地达到教学目标。
人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课说课稿
人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是人教版三年级上册数学的一节精品课。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行讲解的，旨在让学生进一步理解几分之几的概念，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握几分之几的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了初步的认识。
但是，对于几分之几的理解还不是很深入，需要在教学中加以引导和深化。
此外，学生的动手操作能力和思维能力也在逐步发展，可以通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。
2.教学难点：理解几分之几的含义，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握几分之几的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解和掌握几分之几的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解几分之几的含义和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生在动手操作中理解和掌握几分之几的知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用几分之几的知识解决问题，培养学生的问题解决能力。
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《几分之几》的说课稿
尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天我要进行说课的课题是《几分之几》。
下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行简单分析。
一、说教材（地位与作用）
《几分之几》是人教版三年级第八单元第2个课时。
在此之前，学生们已经学习了“几分之一”，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
而本课题的理论、知识等是学好分数的基础，它在整个分数的学习中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，本节课我制定了以下三维教学目标：
通过观察、猜测、比较、动手操作等合作参与数学学习活动,掌握分数表示的意义，感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
从而掌握几分之几的读写和同分母的大小比较，理解分数各部分的名称及各部分表示的意义，初步培养有序地全面地思考问题的能力。
三、说教学的重难点
会读写几分之几和同分母分数的大小比较
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法、学法
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用纸片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景“涂色”形式获取知识，以学生为主
体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己自学课本例4、例5、例6，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：动手操作法、分析归纳法、类比迁移法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
四、说教学过程设计
第一个环节：复习引入，提出问题。
1、请同学们拿出准备好的一张纸，折出这张纸的14,这好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的14。
交流汇报。
【巩固分数的意义，为学习新知作铺垫。
】
第二环节：自主探索，合作交流
1、 认识几分之几的分数。
（1）动手操作，得出分数。
刚才我们得到了四分之一，你还能用这张纸得到四分之几吗？学生涂色。
问：你涂了几份？涂色部分是这张纸的几分之几？
预设生可能会得到24、34、44，出示表示24但涂法不同的图，你发现什么？ 提问：你是怎么得到24的？引导学生说出涂了二份，它与四分之一有什么关系？发现2个14是24。
说说其它分数各是几个四分之一。
【通过折纸、合作交流来认识四分之几，这是在学生直观认识分数的基础上进行的，让学生自己探讨3份、4份是正方形的几分之几，培养了学生的归纳推理能力。
得到分数后让学生说说每个分数里有几个四分之一，使学生了解这些分数的组成，为学生今后认识分数单位奠定基础。
】
（2）迁移类推，创造分数
谈话：除了四分之几，你还想到了那些几分之几的分数？
生举例：28、35、48、67……
请认真思考：你想到的这个几分之几表示什么意思？
动手操作：建议：你可以利用老师给你提供的学具折一折，涂一涂，画一画……，或者用你自己喜欢的方法，表示出你所想的那个几分之几。
展示并汇报交流：你想表示几分之几？里面含有几个这样的几分之一？你是怎么得到它的？为什么可以这样表示？
【放手让学生自己创造想要的分数，既能调动学生的积极性，又能让学生在操作中加深对几分之几的理解。
通过知识的迁移类推，从形象直观的操作中抽象出分数。
】
（3）比较异同
师：同学们，前面我们得到了这么多的分数，这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢？
预设：学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。
2、 认识分数各部分的名称。
出示例5填一填，并说说是几个几分之一。
想象：如果把彩纸变窄再变窄会变成什么，课件换成线段图上表示的分数，让学生再说说几分之几是几个几分之一。
像24、34、28、……这样的数，也都是分数。
你是怎么读这些分数的？这些分数是由哪几部分组成的？你知道每部分的名称吗？生回答师板书（ 分子、分数线、分母 ）
观察分数和它的图，你发现什么关于分母和分子的知识。
（初步渗透平均分的份数是作分母，涂色的份数作分子）
同桌各写出一个分数，互相说一说分子和分母各是多少。
3、分数的大小比较。
（1）利用刚才创造而得到的分数如28、38、……
这两个分数那个大那个小？你是怎样想的？把想法与同桌交流。
【让学生自由探索，通过自己创造出来的分数再进行比较，降低了学习难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
】
（2）出示66和56
独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
预设学生可能会说66里面有6个16，而56里面只有5个16。
因此66大于56。
通过这两组的比较，你发现了什么？
引导学生归纳同分母分数的比较方法。
【归纳，总结同分母分数比较大小的方法，加深学生印象】
3、巩固练习：（10分钟）
练习了“做一做”和小黑板的拔高题，是为了检验学生的学习情况，趁热打铁，有利于学生对新知识的巩固，另外适当的有坡度的练习可以训练学生的思维，提高他们的能力以及学生对知识的积累、加工，从而达到举一反三的效果。
4.课堂小结：（2-3分钟）
小结：本节课学习的内容，应注意的问题，也就是容易出错或有疑惑的地方。
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。
简单明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解几分之几在学习生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的习惯和个性。
5、布置作业。
我布置的课堂作业是：课本P95面5、6、7
6.板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是:
六、说教学反思
节课我是根据实际情况，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。
由折纸游戏引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。
关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。
所以我在课程导入时，从孩子熟悉的旧知识引入，教学一开始，我先让学生感受一下均分的概念，然后具体到把圆平均分成4分，还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数。
这一环节中由于开始的准备工作没做到位，以至于我给学生发彩粉笔的时候花费了较多时间。
加之，大部分学生面对陌生的老师和这么多的听课老师有点紧张，不是很愿意在课堂上发言，使整个课堂好像有一点拘谨，另外小组合作没能发挥很好的作用，加之对时间的控制，使得本次课预设的教学环节——课堂小结未能完成等等。
我的说课完毕，谢谢！。