■■组装第1—5章教案OK
小学综合实践《组装与维修》教案
小学综合实践《组装与维修》教案组装与维修——解锁学生实践潜能小学综合实践课程是培养学生动手能力、实践能力和创新实践能力的重要途径。
其中，《组装与维修》课程旨在通过组装和维修各种物品，培养学生的动手能力、创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面详细描述《组装与维修》教案。
一、课程目标通过《组装与维修》课程，旨在培养学生以下能力：1.培养学生的动手能力：通过组装和维修实践，锻炼学生的手眼协调能力、操作技能和空间想象能力。
2.培养学生的创造力：通过自主设计、创造和改进物品，激发学生的创新意识和创造潜能。
3.培养学生的解决问题的能力：通过面对组装和维修过程中的困难和问题，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的方法。
4.培养学生的团队合作精神：通过小组合作的方式，培养学生的沟通协作能力和团队合作意识。
二、教学内容1.组装：学生根据指导书和图纸，通过组装各种模型、玩具或机械，锻炼学生的组装能力和操作技能。
可以选择一些简单的拼图、积木或机械模型作为初级任务，逐渐引导学生组装难度较高的物品。
2.维修：学生通过拆卸、组装、维修各类故障物品，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的方法。
可以准备一些电子产品、家具或日常生活中常见的物品，让学生尝试修复或改进。
3.创造和改进：学生在组装和维修的基础上，鼓励他们自主设计、创造和改进物品。
可以给学生一些材料和工具，让他们动手制作属于自己的创意作品，培养学生的创造力和创新意识。
三、教学方法1.示范教学法：教师通过示范正确的组装和维修方法，引导学生掌握基本技能和操作要点。
在示范中可以提醒学生注意事项、常见错误和解决方法。
2.小组合作法：将学生分为小组，每个小组负责一项任务，通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。
学生可以相互观摩、交流经验，共同解决问题。
3.个别指导法：针对学生的不同能力和需求，教师可以进行个别指导，帮助学生克服困难，提升技能水平。
计算机组装教案
计算机组装教案一、引言本教案旨在帮助初学者了解并掌握计算机组装的基本知识和技能，以便能够自行组装一台个人计算机。
通过本教案的学习，您将学会选择合适的计算机硬件组件、了解组装过程的基本步骤，并能够熟练地组装一台基本的计算机系统。
二、教学目标通过本教学，学生将能够：1.理解计算机组装的基本概念和原理；2.掌握选择合适硬件组件的方法和技巧；3.熟悉计算机组装的基本步骤和操作流程；4.能够解决常见的组装问题和故障排除；5.独立完成一台基本的个人计算机组装。
三、教学内容1. 计算机组装的基本概念和原理•计算机硬件组成•硬件与软件的关系•芯片组和主板•CPU、内存、硬盘等核心组件的功能和作用2. 硬件组件的选择•选择适合自己需求的硬件配置•主板的选择与参数解读•CPU的选择与参数解读•内存、硬盘和显卡的选择与参数解读3. 计算机组装的基本步骤和操作流程•检查硬件组件的完整性•安装主板和CPU•安装内存、硬盘和显卡•连接电源和各组件的电源线•安装操作系统4. 问题解决和故障排除•常见组装问题及解决方法•硬件故障的排查和修复方法四、教学方法本教学将采用理论与实践相结合的方式进行，学生将通过讲解、演示和实践操作相结合的方式进行学习。
•理论讲解：通过PPT展示和教师的讲解，对计算机硬件组成、组装原理等进行介绍。
•实践操作：学生将亲自参与计算机组装实践，根据教师的指导和演示进行组装操作。
•问题解答：针对学生在实践中遇到的问题和困惑，教师将进行解答和指导。
五、教学评估本教学将通过以下方式进行评估：1.课堂表现：评估学生在理论学习和实践操作中的参与度和表现。
2.实际操作：评估学生组装计算机的整体效果和操作技巧。
3.反思：学生将撰写一篇关于计算机组装经历的个人，自己在学习中遇到的问题、解决方法和收获。
4.学习成果展示：要求学生在课程结束后展示自己组装的计算机，并进行简要的介绍和说明。
六、教学资源1.计算机硬件组件的样本和相关资料。
电脑组装课程教案（精选合集）
电脑组装课程教案（精选合集）第一篇：电脑组装课程教案裕和电脑组装课教案主（MASTER）从（SLAVE）设置：SATA硬盘无主从设置。
一根数据线接两个IDE设备时，要设主从，主的一般接最后一个口。
主要厂家：西部数据（WD），迈拓（MAXTOR），希捷（SEAGATE）五、光驱：CD-ROM（只读），CD-RW（刻录机），DVD-ROM（只读），DVD刻录机六、显示器：CRT，LCD（液晶）七、电源：AT（早期），ATX3、快速开机自我检测：Quick Power On Self T est: 一般为Enabled4、启用和关闭CPU L1&L2 CACHE：CPU L1和L2 CACHE，一般为Enabled5、开机后数字灯状态：Boot UP Numlock Status（开机时小键盘区情况设定）；6、病毒警告：Virus Warning, 一般为Disabled7、硬盘自我保护：HDD S.M.A.R.T.capability，一般为Enabled8、密码启用方式：Security Option，如设定为SETUP, 进入BIOS设置时要输入口令；设定为System时，进入系统和进入BIOS 设置时都要输入口令。
9、互换软驱：Swap floppy Drive，一般为Disabled10、Boot up floppy seek，启动时检查软盘，一般为Disabled三、Advanced Chipset Features（芯片组特性设定）1、内存工作方式：DRAM Timing Selectable，一般为By SPD 这个项目会视内存模块的不同，为接下来四个项目设定最佳的计时方式。
默认值为「By SPD」。
这个默认值会读取SPD(Serial Presence Detect)装置的内容，并且依据SPD内容设定这四个项目。
内存模块上的EEPROM(只读存储器)储存有关模块的重要参数信息，例如内存类型、大小、速度、电压接口及模块储存区域。
《组装与维修》教案
《组装与维修》教案教学目标：知识与技能：1. 了解组装与维修的基本概念和意义。
2. 掌握组装与维修的基本步骤和方法。
3. 学习使用简单的工具进行组装与维修操作。
过程与方法：1. 培养学生动手实践的能力，提高解决问题的能力。
2. 培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 鼓励学生发散思维，培养创造力和创新意识。
情感态度与价值观：1. 培养学生细心、耐心和细致的态度。
2. 培养学生对技术劳动的尊重和欣赏。
3. 培养学生团队合作和互助精神。
教学重难点：教学重点：组装与维修的基本步骤和方法。
教学难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
学情分析：五年级学生已经具备了一定的动手实践能力和解决问题的能力。
他们对于物体的组成和结构有一定的了解，但在实际操作中可能会遇到困难。
因此，本节课的教学设计应该注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，同时也要鼓励他们发散思维，培养创造力和创新意识。
教学过程：一、新课导入教师开始课堂，出示一些已经拆解过的物体，如一个拆解的闹钟、一个拆解的玩具汽车等。
学生被要求观察这些物体的部件，并猜测它们原本的形态和功能。
学生积极参与，互相讨论和分享自己的猜测。
教师引导学生思考组装与维修的重要性，并与日常生活中的实例进行联系，例如修理自行车、拧紧松动的螺丝等。
学生A：我觉得这个拆解的闹钟原本是一个完整的闹钟，里面有时钟的机芯和铃铛。
学生B：我猜这个拆解的玩具汽车原本是一个可以前进的玩具车，里面有电池和马达。
教师：非常好，你们已经开始思考了物体的组装与维修过程。
在我们的日常生活中，我们经常需要进行组装和维修的工作，这对于保持物体的正常运转和延长使用寿命非常重要。
二、呈现与讲解教师通过图片或实物展示组装与维修的过程，例如展示一本拆解后的书籍，并使用图示或实际操作展示组装的过程。
教师讲解每个步骤的具体操作，强调注意事项和安全规范。
教师：现在，我将向你们展示一本拆解后的书籍的组装过程。
首先，我们需要将书页按顺序排列，并确保它们对齐。
幼儿园大班组装教案
幼儿园大班组装教案教学目标1.让幼儿了解组装的概念和过程2.发展幼儿的观察能力、操作能力及团队合作精神3.提高幼儿的手眼协调能力和想象力教学内容1.知识点：组装的方法、步骤和注意事项2.技能点：读图、辨色、剪纸及手工制作3.情感点：团队合作、分享、互助和创新教学准备1.材料：颜色卡纸、细剪刀、胶棒、中性笔、图纸、手工工具2.活动：团队接龙游戏、介绍组装模型、手工制作教学过程第一步：导入1.老师介绍今天的活动内容，告诉幼儿组装是什么，有哪些步骤和方法2.老师带领幼儿玩“团队接龙”小游戏，培养幼儿的团队协作精神第二步：讲解知识点1.老师向幼儿讲解组装的方法和步骤，并给出相应的图像示例2.老师在黑板上画出组装图，引导幼儿辨识图中的颜色、角度、对称等几何属性3.老师告诉幼儿组装时需要注意的事项，比如：顺序、精度等第三步：示范操作1.老师带领幼儿实操组装模型，演示每个步骤的具体操作方法2.老师引导幼儿根据步骤及注意事项进行操作3.老师巡视幼儿操作，并针对操作过程中出现问题进行指导和帮助第四步：手工制作1.按照图纸和要求，把小纸片组装成小动物、小花草等2.自行设计小物品，或和同学一起设计，分享自己的创意3.老师在制作过程中浏览孩子们创意的结果，并给予他们表扬和鼓励教学总结1.总结各个步骤中要点的信息，确保幼儿理解教育内容并掌握具体技能2.帮助幼儿回顾所学知识，帮助幼儿将所学到的知识融入到实际生活中注意事项1.活动过程中要注意幼儿的安全，保证幼儿的操作精度和正常心态2.需要老师事前准备所有所需的材料，确保教育过程顺利进行3.有不同教育目标和内容适用于不同年龄的幼儿，需要针对不同的教育情况开展适当的教育活动以上便是本次教育活动的详细教育过程和注意事项，希望各位教师们都能够给予孩子们更好的教育。
《计算机硬件组装》公开课教案
《计算机硬件组装》公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着科技的不断发展，计算机已经成为人们生活和工作中不可或缺的工具。
掌握计算机硬件组装技能，不仅有助于提高工作效率，还能在日常生活中发挥重要作用。
本课程旨在为广大爱好者提供计算机硬件组装的培训，使其熟练掌握组装技巧。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解计算机硬件的基本组成；（2）掌握计算机硬件组装的步骤和方法；（3）熟练操作计算机硬件设备。
第二章：计算机硬件概述2.1 硬件分类硬件分为两大类：一类是主机，包括CPU、主板、内存、显卡等；另一类是外设，包括显示器、键盘、鼠标、硬盘等。
2.2 硬件性能指标硬件性能指标主要包括主频、核心数、线程数、内存容量、硬盘容量等。
2.3 硬件选购指南选购硬件时，要根据自己的需求和预算，选择合适的性能指标。
要注意硬件的兼容性，确保各部件能够正常工作。
第三章：计算机硬件组装步骤3.1 准备工具和配件准备螺丝刀、散热膏、主板说明书等工具和配件。
3.2 拆卸旧计算机如果组装的是新计算机，跳过此步骤。
拆卸旧计算机时，要确保断开电源，避免触电。
3.3 安装CPU和散热器打开主板包装，将CPU安装在主板上，涂抹散热膏，安装散热器。
3.4 安装内存将内存条插入主板上的内存插槽，注意插槽位置和内存条的方向。
3.5 安装主板将主板放入计算机机箱，固定好主板螺丝，确保主板与机箱之间间隙合适。
3.6 安装电源将电源安装在机箱内，连接主板和电源之间的线缆。
3.7 安装硬盘和光驱将硬盘和光驱安装在机箱的指定位置，连接相应的数据线和电源线。
3.8 安装显卡将显卡插入主板上的显卡插槽，固定好显卡。
3.9 连接外设将显示器、键盘、鼠标等外设连接到计算机上，确保接口正确。
3.10 开机测试开机检查计算机各硬件是否正常工作，如有问题，逐一排查并解决。
第四章：硬件组装注意事项4.1 确保断电在组装计算机时，确保电源已经断开，避免触电。
幼儿园 组装教案
幼儿园组装教案
在幼儿园教育中，组装教具是一种常见的教学方法。
组装教具可以培养幼儿的
动手能力，想象力和创造力。
在这篇文档中，我们将为您介绍如何组装一种名为“拼图”的教具。
制作拼图所需材料
1.十个大小形状不同的木块。
2.一张标有拼图图案的卡片。
3.一台打印机。
4.一把剪刀。
5.一瓶胶水。
拼图的制作方法
1.用打印机打印一张拼图图案，尺寸适合每个木块。
2.使用剪刀剪下每个拼图的元素。
3.粘贴每个图案元素到每个木块上。
4.让幼儿根据卡片上的图案拼接相应的木块。
拼图的使用方法
1.请幼儿先观察卡片上的拼图图案。
2.将拼图散件放在桌子上，让幼儿自由组合。
3.当幼儿成功组合出一个完整的拼图后，鼓励他们自豪地展示给别人看。
4.给予幼儿赞扬和表扬，以激励其创造力和思考能力。
拓展应用
1.如果幼儿已经熟练掌握了拼图，可以考虑增加难度，让他们自己设计
拼图图案并制作教具，以提高他们的创造力和自信心。
2.可以考虑利用拼图来进行团体活动，让幼儿一起合作完成大型拼图，
以培养其团队合作意识和沟通能力。
3.可以将拼图教具和其他教具结合起来，例如让幼儿用拼图为其他教具
制作器物，以培养其动手能力和自主学习能力。
结语
通过制作和使用教具来实现幼儿教育是一种富有乐趣和成效的方法。
拼图作为
一种简单而有效的教具，可以在培养幼儿对事物的理解和创造力方面发挥巨大作用。
希望这份教案可以帮助您在幼儿教育中营造积极的学习氛围，激发幼儿的兴趣和潜能。
计算机组装教案
计算机组装教案教案标题：计算机组装教案教案目标：1. 理解计算机组装的基本原理和步骤。
2. 掌握计算机组装所需的工具和材料。
3. 学会正确安装和连接计算机硬件组件。
4. 培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 计算机组装的基本原理和步骤。
2. 计算机硬件组件的安装和连接。
教学难点：1. 硬件组件的正确安装和连接。
2. 故障排除和问题解决能力的培养。
教学准备：1. 计算机硬件组件（主板、CPU、内存、硬盘等）。
2. 组装工具（螺丝刀、扳手等）。
3. 计算机组装教学材料（图片、视频等）。
4. 计算机故障排除指南。
教学过程：引入：1. 引导学生思考计算机组装的重要性和意义。
2. 展示一台已组装好的计算机，并引导学生观察和描述各个硬件组件。
核心教学活动：1. 介绍计算机组装的基本原理和步骤，包括选择硬件组件、安装主板、安装CPU、安装内存、连接硬盘等。
2. 分步骤演示计算机组装过程，并解释每个步骤的目的和注意事项。
3. 分组让学生亲自动手组装计算机，老师提供指导和帮助。
4. 学生完成组装后，检查各个硬件组件的连接是否正确，启动计算机并检查是否正常工作。
5. 引导学生分析和解决可能出现的故障或问题，培养他们的故障排除和问题解决能力。
巩固练习：1. 提供一些计算机故障案例，让学生分析并提出解决方案。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的组装经验和故障排除经验。
拓展活动：1. 邀请一位专业的计算机维修人员来讲解计算机组装和维修的经验和技巧。
2. 组织学生参观计算机维修店或计算机制造厂，了解实际的计算机组装和维修过程。
评估方式：1. 观察学生在组装过程中的表现和操作技巧。
2. 通过学生的小组讨论和解决问题的能力评估他们的理解和应用能力。
3. 提供一份计算机故障排除的考试，测试学生的故障排除和问题解决能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自行组装一台计算机并记录下来，形成个人的组装手册。
2. 组织学生参加计算机组装竞赛，展示他们的组装技能和速度。
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第1-2课时：第一章绪论一、教学目标：1. 认识、明确本课程的学习目的、方法与要求2. 了解计算机系统的组成、发展历史3. 掌握微型计算机系统的基本知识、使用常识二、教学重点、难点微型计算机系统的基本知识三、技能培训重点、难点计算机的使用常识四、教学方法教师讲解、演示，学生思考、记忆；教与学对应的全链式教学法五、教具使用计算机一台、多媒体幻灯片演示六、教学内容与过程《组装与维护》课程及要求：1、学习目的：通过本课程的学习，深入了解计算机的结构组成、性能，掌握软硬件安装、常见故障处理，方便以后的计算机使用。
2、课时分配与学习方法：见P2页。
3、课堂及实验要求：1）、严格遵守学校的各项常规要求。
2）、课堂认真听讲、识记，作好笔记，完成作业。
3）、严格实验过程，爱护实验器材。
4）、有下列情形之一者，本节站着上课：迟到3分钟以上、手机响、不认真听讲、干与教学无关的事、未完成作业、不带教材笔记等。
导入：提问学生家中有无计算机、计算机的配置如何。
引导学生思考、回答并相互补充。
教师总结归纳计算机的结构特点和发展，进入教学课题。
讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）一、微型计算机的基本知识1. 微型计算机系统的基本结构提问：各不同配置计算机的相同点？学生思考、看书、回答；教师总结：（1）中央处理器（微处理器）：微型计算机的核心，其基本功能是进行数据的算术运算和逻辑运算、暂存数据、控制和指挥其它部件协调一致的工作。
（2）存储器：微型计算机的内存储器采用集成度高、容量大、体积小、功耗低的半导体存储器。
内存储器根据信息存取方式不同分为随机存取存储器（RAM ） 和只读存储器（ROM ） 两类。
（3）I/O （输入/输出）子系统一般包括I/O 接口电路与I/O 设备。
输入输出接口电路是介于计算机和外部设备之间的电路。
I/O 接口电路基本功能：对数据的缓存作用，使各种速度的外部设备与计算机速度相适配； 对信号的变换作用，使各种电气特性不同的外部设备与计算机相联接； 联络作用，使外部设备的输入输出与计算机操作同步。
（4）总线是一组公共的信息传输线，用以连接计算机的各个部件。
内部总线位于芯片内部的总线称为内部总线。
2. 微型计算机系统发展历程简介提问：计算机系统发展主要以什么为主线？ 学生思考、看书、回答； 教师总结：计算机的发展主要体现在CPU 和总线的发展和变化。
二、微型计算机系统组成 1. 微型计算机硬件系统组成提问：计算机硬件系统分为几部分，各部分的功能是什么？ 学生思考、看书、回答； 教师总结：微机的硬件系统由主机箱、输入设备和输出设备组成。
使用多媒体幻灯片逐一介绍各部分组成及功能。
2. 微型计算机软件系统组成提问：计算机软件系统分为几部分，各部分的功能是什么？ 学生思考、看书、回答； 教师总结：联络线外部设备存储器输入/输出接口微处理器CPU地址总线 数据总线控制总线数据线微型计算机软件系统主要包括操作系统、运行维护软件及应用软件等。
使用多媒体幻灯片逐一介绍各部分组成及功能，并介绍软硬件系统之间的关系。
三、微型计算机使用常识提问：大家平常是如何使用计算机的，使用的时候应该注意什么？学生思考、看书、回答；教师总结：1. 按规范步骤操作2. 运行时的保养和维护3. 其它维护注意事项小结：1. 微型计算机系统的基本结构2. 微型计算机系统的软硬件组成3. 微型计算机的使用常识作业：1. 复习本章2. 预习下一章3. 做本章的习题与实践题出勤：计一1：计一2：计一3：计一4：计一5：反思：第3-4课时：第二章CPU一、教学目的：1. 掌握ＣＰＵ的基本知识；选购ＣＰＵ的基本原则；识别ＣＰＵ的方法。
2. 培养学生的客观分析问题能力，能够较好处理个体（ＣＰＵ）与整体（整机）的关系。
二、教学重点：理解高频ＣＰＵ并不代表整机高性能。
要想发挥高频CPU的优势，需要得到其它配件（主板、内存、显示卡等）的配合。
三、教学难点：结合实际情况，学生能够自己总结出识别“真假”CPU 方法。
四、教具使用计算机一台、多媒体幻灯片演示，有条件可准备CPU若干五、教学过程导入：老师：同学们，现在电脑中的CPU主流配置应在2.6G、2.8GHz以上。
大家都清楚，2.8G的CPU肯定要比 2.0G的CPU速度要快。
那么，配置为2.8G的CPU的整机是否一定比配置为2.0G 的CPU的整机性能要好？为了把这个问题搞清楚，同学们有必要先学习一些CPU的基础知识。
第一个环节：讲解基本内容1．讲解“2.1 CPU的基础知识”（基本要求：要求所有学生必须掌握）学生完成的任务：①学生回答的问题：从外观上看AMD和INTEL的CPU有什么区别？②填写下表INTEL的CPU (P4系列、赛扬4系列)③学生回答的问题：INTEL CPU 中的P4A、P4B、P4C、P4E各表示什么含义？请举例说明。
④学生回答的问题：前端总线与外频有何区别？⑤问题：CPU的缓存是不是越大越好？回答：提高CPU缓存，一定程度上能提高CPU的性能，但增加缓存会带来CPU集成晶体管个数大增，发热量也随之增大，给设计制造带来很大的难度。
同时所以就算缓存容量做得很大，但如果设计不合理会造成缓存的延时，CPU的性能也未必得到提高。
2．讲解“2.2 制定选购方案：选购CPU前的分析”讲解例2-1 时，可以将中关村网站关于CPU方面的消费调研方面的内容介绍给学生。
讲解例2-2 的目的，使学生清楚一台计算机的性能是由包括产品CPU在内的很多配件的性能共同决定的。
如果只是CPU的性能比较高，而其它配件的性能较弱，整机的性能不会很好。
学生完成的任务：①如何根据销售商报价和购机款分析最佳性价比和对整机最匹配的CPU？②上网（或去销售商处）了解CPU价格行情及性能参数。
2．讲解“2.3实战：选购CPU”第二个环节：老师根据实际情况布置一些题目，学生可以对自己感兴趣的题目进行深入的学习。
题目：1．如何在AMD和Intel CPU 之间进行选择？2．奔腾4和赛扬4 区别在那里？3．如何识别真假盒装CPU？老师提供些参考文章供学生上课阅读思考，或要求学生在网上查找相关资料进行学习思考。
第三个环节：组织学生分组讨论，并小结分组讨论结果，教师进行补充归纳。
提问：可通过哪些软件方法可以了解CPU性能参数？学生思考回答：系统属性、优化大师等。
教师归纳总结，并可选择讲解。
小结：1. CPU的性能参数2. CPU的选购原则3. CPU的鉴别和测试作业：1. 复习本章2. 预习下一章3. 做本章的习题与实践题出勤：计一1：计一2：计一3：计一4：计一5：反思：第5-6课时：第三章内存储器一、教学目的：1、了解内存储器的概念和发展、结构和性能指标。
2、掌握内存条的区分、选购和测试。
二、教学重点、难点：掌握内存条的区分、选购和性能测试。
三、教具使用：计算机一台，多媒体幻灯片演示，内存条若干四、教学方法：分析法和问题讨论法，引导学生分析内存条的结构、选购方法，以及如何测试内存条。
五、教学过程：导入：由人的大脑、书、纸张对比引入到内存储器的知识学习。
幻灯片或板书课题：第三章内存储器一、基础知识-认识内存储器提问：仓库对现代化工厂中的流水线的影响？学生看书、思考并回答；教师归纳总结并由仓库的作用引入内存条的工作原理，并进一步介绍内存条的的组成、分类及主要性能参数。
1. 内存条的工作原理（作用）：中转数据2. 内存条的组成：内存条主要由印刷电路板、内存颗粒、SPD芯片、金手指等组成。
3. 内存条的分类和区别讲解主流三种内存条引脚和定位键（缺口）4. 内存的封装和技术指标二、制定选购方案-选购原则及分析提问：计算机运行需要什么类型、多大内存才能够发挥最佳性能？学生思考看书进行回答；教师归纳、引导学生根据计算机实际使用条件确定计算机内存的各项参数，进行进一步的分析和选购。
1. 确定内存容量影响内存容量的要素：操作系统、使用模式、硬件设备和用户类型2. 确定内存带宽应保证内存带宽与主板和CPU前端总线一致3. 确定内存种类和条数根据主板内存插槽（定位键）或说明书确定所需内存条种类；应确保使用的内存条数最少，避免多条内存之间出现兼容性故障，方便内存扩充三、实战：内存储器的选购提问：如何购买内存条？教师引导学生思考，并利用幻灯片介绍各种内存颗粒和内存条的鉴别与选择。
1. 如何识别内存利用幻灯片介绍主要的内存厂商和内存颗粒以及内存编号识别2. 内存质量鉴别方法主要使用观察法查看内存条的质量小结：1. 内存条的组成和颗粒封装2. 内存条的选购原则作业：1. 复习本章知识2. 预习下一章知识3. 完成本章书后的习题和实践出勤：计一1：计一2：计一3：计一4：计一5：反思：第7-8课时：第四章主板一、教学目标：1. 了解主板的基本知识和结构2. 学会鉴别、选购主板的方法。
3. 掌握主板南北桥芯片组在主板中所起的作用。
4. 掌握依据CPU合理选配主板的方法。
二、教学重点、难点主板的鉴别和选购，依据CPU合理选配主板的方法。
三、技能培训重点、难点主板的鉴别和选购四、教学方法教师讲解、演示，学生思考、记忆；分析法和问题讨论法，教与学对应的全链式教学法五、教具使用计算机一台、多媒体幻灯片演示，Internet ，主板六、教学内容与过程导入：如果一个人有着聪明的头脑却没有强壮的身体，这个人的发展会怎样？计算机的最主要的躯体组成部分就是主板，负责传递“头脑”对“身体”的控制。
讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）一、基础知识：认识主板教师先让同学们观察主板，对主板有感性认识；然后进行讲解。
1. 主板的结构主板的平面是一块四层板或六层板PCB印刷电路板。
四层板的主板由主信号层、接地层、电源层、次信号层构成。
电路板上是布线和各种部件。
教师利用幻灯片和实物投影仪对主板上芯片部分、CPU插座、插槽部分和接口部分的部件进行展示和讲解。
2. 主板的芯片组介绍介绍Intel、VIA、SIS、NVIDIA四家的主流芯片组产品及主要特色技术参数。
二、制定选购方案：选购主板前的分析让学生搜集、了解主流主板的技术参数。
1. 主板选购的基本原则提问学生：影响主板选择的主要因素有哪些？教师引导学生思考总结；讲解CPU与主板的匹配、主板布局、扩展功能和调节功能等选购基本原则。
2. Intel P4 CPU平台主板选购方案针对高中低档特点进行分析选购对象。
三、实战：选购主板1. 主板质量鉴别方法主板主要使用观察法进行购买前的选择和鉴别。
2. 主板稳定性和可靠性测试对主板可进行常规测试进行检测：负荷测试、环境测试和烧机测试。
3. 主板测试软件简介介绍并演示主板常用测试软件及简单测试。
小结：1. 主板的结构和各部分组成2. 主板的选购基本原则作业：1. 复习本章2. 预习下一章3. 做本章的习题与实践题出勤：计一1：计一2：计一3：计一4：计一5：反思：第9-10课时：第五章外存储器一、教学目标：1. 了解硬盘、光驱和软驱的基本结构。