苏教版小学语文三年级上册《小稻秧脱险记》教学实录
苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计
苏教版三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计一、教学目标：1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。
2.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的分类思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学习和理解课文内容。
2.培养学生的观察和分类能力。
三、教学难点：1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
四、教学内容及过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论农业劳动的重要性和农民叔叔们的辛苦工作。
2.呈现课文标题《小稻秧脱险记》，提问学生猜测故事内容。
Step 2：预习导读（10分钟）1.利用图片和故事梗概预习故事内容。
2.帮助学生了解生活在水田里的小稻秧的生长过程，并引导学生用简短语言描述稻秧的特点。
Step 3：阅读解析（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释文中重点词语和句子，帮助学生理解故事情节。
3.帮助学生分析小稻秧遇到的困难，并引导学生思考解决困难的方法。
Step 4：学习讨论（15分钟）1.学生小组讨论稻秧遇到的困难和解决方法。
2.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
Step 5：活动设计（25分钟）1.将学生分成小组，每组自由选择一种农作物来观察和记录生长的各个阶段。
2.组织学生在课堂中进行实地观察，帮助学生记录观察结果并进行分类整理。
3.每个小组向全班展示他们的观察结果和分类整理，并与大家共同讨论。
Step 6：总结归纳（10分钟）1.学生回顾课文故事，总结小稻秧遇到的困难和解决方法。
2.引导学生思考农业劳动的意义和价值。
五、课堂作业：1.作业一：设计一张宣传海报，介绍农民叔叔们的辛勤劳动和农业的重要性。
2.作业二：观察和记录家中种植的农作物的生长过程，写出观察报告。
六、板书设计：小稻秧脱险记1.了解小稻秧的生长过程，了解农业劳动的艰辛。
2.培养观察力和动手能力，提高分类思维能力。
3.培养合作意识和团队精神。
《小稻秧脱险记》语文课堂实录
《小稻秧脱险记》语文课堂实录《小稻秧脱险记》语文课堂实录第一课时[评：板书课题不忘写字训练，说明老师有很强的训练意识]师：学这篇课文，我们有四项任务。
(出示投影片，教师读)教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
4．写生字，要求写得正确、规范。
师：现在，先来看第一个任务。
(出示投影片)这一课的生字一共有16个[注：教材是原版本，现已有所调整]。
杂拥拼棵剂喷器欺负喘纷雾吵汹蛮搬霉小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?生：我认识“棵”、“拼”。
师：这个“拼”字你是什么时候认识的?生：我是一年级时认识的。
那时有一个词是“拼音”。
生：我还认识“剂”、“吵”、“雾”。
师：对她来说，近一半的'生字都认识了。
你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出来。
还有哪些字你认识?生：我还认识“杂”、“器”。
师：(老师指“纷”)这个字有认识的吗?生：认识，这个字读fēn。
师：你是怎么认识的？生：我还认识“搬”。
师：你是在哪儿认识的?生：在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。
师：那是一些“野广告”。
看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。
作为你，还要“感谢”“野广告”。
这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。
那上面有注音。
(学生读书，教师巡视指导)师：我发现有同学已经读第二遍课文了。
有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这样很好。
请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。
(学生默读，边读边写拼音)师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。
(学生读，教师巡视指导)师：书上生字能记住的请举手。
(学生纷纷举手。
出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。
(请一同学读，其余同学跟着读)师：注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思(精选12篇)
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思（精选12篇）《小稻秧脱险记》的教学实录与反思篇1《小稻秧脱险记》这篇布满童趣的科普童话，以它生动的语言，共性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。
整篇课文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中。
好玩的情节为丰富同学的语言积累供应了非常好的凭借，更潜移默化的培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为"遇险'、"脱险'两大部分。
第一部分（1-2）写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分（3-5）写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
这学期，我执教了这一课，通过一节课的教学，我的感受颇深，现将有关片段与反思记录如下。
我摈弃了烦琐分析的套路，在"强化诵读，注意感悟'方面做了一些大胆探究。
从中得到一些有益的启示。
现将教学实录与反思记录如下。
教学实录一、直接导入1.上节课我们从课文中熟悉了三个人物，是谁呢？同时我们还知道了是杂草让小稻秧遇上了危急，是喷雾器大夫关心小稻秧脱离危急。
板书：遇险、脱险2.那么，他们之间究竟发生了怎样的故事呢？今日，我们连续来学习小稻秧脱险记。
过渡：杂草和小稻秧之间发生了什么事呢？二、精读1、2自然段。
朗读课文1、2自然段，把不理解的词语划下来，再写到老师发给你们的纸张上。
记住不动笔墨不读书，大家肯定要动笔画。
看看谁读得最仔细，声音最洪亮。
好，抓紧开头读吧！1.读1、2自然段，划写不理解的字词。
2.黏贴不理解的词语。
3.课件展现（齐读词语）师述：每个词读两遍，打横的读。
这些词，有的需要老师关心，有的自己读课文就可以理解了。
请大家仔细地默读课文，边读边想这些词语的意思。
老师信任同学们通过读课文，就能理解这些词语。
(苏教版)三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已具备一定的字词认读能力和阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，学生对《小稻秧脱险记》这篇课文具有较强的兴趣。然而，部分学生对农业知识了解较少，可能对文章中涉及的农业背景知识感到陌生。因此，在教学过程中，教师需针对学生的实际情况，适时补充相关知识，降低学习难度，提高学生的学习积极性。
（苏教版）三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够正确认读和理解本课生字词，如“稻秧”、“脱险”等，掌握文章中出现的关键词汇及其用法。通过课文学习，学生能理解故事情节，把握文章主旨。
2.阅读技能：培养学生独立阅读短文的能力，提高阅读速度和理解能力，使学生能够抓住文章的关键信息，了解故事发展的起因、经过和结果。
2.情感升华：教师通过课文内容，引导学生体会小稻秧勇敢、善良的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
3.作业布置：教师布置课后作业，要求学生熟读课文，完成创意写作，并预习下一课的内容。
4.课堂小结：教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课文阅读与熟记：要求学生课后熟读《小稻秧脱险记》课文，掌握生字词的读音和书写，理解文章的主旨大意，为后续的学习打下坚实基础。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
小学三年级语文教案 小稻秧脱险记一课时与实录9篇
小学三年级语文教案小稻秧脱险记一课时与实录9篇小稻秧脱险记一课时与实录 1只有深入地研读文本，才能对文本有超智慧的多元的解读。
先说说我对文本的钻研：这是一篇科普性的童话，全文采用拟人化的手法，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更能潜移默化地培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
先说说本文的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
在这里，可抓住几个点：（1）趣味点：童话故事。
（2）知识点：生字、生词，科学知识。
（3）能力点：理解词语的能力和方法，读书能力：抓住提示语读出味来。
（4）情感点：科学的态度和情感：产生学科学、用科学的“冲动”。
再说说课文主要内容分析：课文围绕着“小稻秧脱险”的过程，由两大部分组成：第一大部分写小稻秧如何陷人险境；第二大部分写小稻秧怎样脱离险境。
小稻秧是如何陷人险境的呢?开头的两个自然段作了交代。
便小稻秧陷人险境的是“一群杂草”，他们的目的是要与小稻秧争抢营养。
他们采取的行动一是把“小稻秧团团围住”，想要逼迫小稻秧“交出”营养，二是“不由分说一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”。
结果，小稻秧在这群蛮横无理、手段毒辣的杂草围攻下，“气得脸色蜡黄，当场就病倒了”。
小稻秧是怎样脱离险境的呢?正在杂草们感到得意的时候，喷雾器洒下了化学除草剂，而且好好地教训了他们一顿，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了”，看来喷雾器是一个爱打抱不平的角色。
结果，“不一会儿，杂草纷纷倒了下去”。
小稻秧得救了，“高兴得跳起舞来”，“他们吸足了营养，又向上挺了挺身子”，看来他们又长高了。
苏教版：小学三年级上册语文第18课《小稻秧脱险记》教案
苏教版：小学三年级上册语文第18课《小稻秧脱险记》教案【篇一】教学要求：1、读课文，读准生字字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3、写生字，要求写得正确、标准。
教学过程：一、导入1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻〞和“秧〞的写法。
2、学这篇课文，我们有四项任务。
〔出示投影片〕教学目标①读课文，读准生字字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
〔不理解的词语用“000〞圈出〕③写生字，要求写得正确、标准。
④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务二、学习生字现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个的生字〔投影出示〕吵、杂、拥、拼音、除、剂、喷雾、器、欺负、喘、纷、汹、蛮小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来答复，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？三、自读课文哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。
四、检查1、齐读生字，指名读2、好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？投影出示杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器、欺负、喘气、纷纷、争吵气势汹汹、蛮不讲理、声音3、指名读齐读领读4、那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红五、再读课文1、好，我们不知不觉已完成了两个任务我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上学生自读，教师巡视2、老师收几张典型的，投影一下。
3、这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假设读出理解，就可以擦掉了。
教师巡视，发现擦掉了不少。
4、把不理解的再交流一下。
六、分角色朗读课文好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读七、交流奖励读得好的为组合八、布置作业1、抄写词语2、分角色朗读课文【篇二】教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
小稻秧脱险记教学实录和反思
小稻秧脱险记教学实录和反思第1篇：小稻秧脱险记教学实录和反思教学目标：1、掌握本文生字生词，会用纷纷、激烈造句，体会一些词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、结合农村水稻种植的生活实践知识，理解除草剂、喷雾器4、阅读有关知识，充分运用想象力，说一说你长大后可以怎样对水稻进行种植和管理。
教学重点、难点了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
教学准备：生字卡片课件教学过程：第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。
请小朋友和老师一起读课题:《小稻秧脱险记》师：同学们,你们读了课题后会想到什么呢?生1:小稻秧遇了什么危险?生2:小稻秧是怎么脱险的?生3:为什么小稻秧会遇到危险呢?师:同学们想得好说得更好.现在就让我们一起走进课文，与小稻秧一起经历一次危险的遭遇吧.(生自读课文划生字词,画出不理解的词语。
)出示课件一棵小稻秧苗遇到杂草的围攻生1：课文是写小稻秧苗刚到大田时就遇到许多杂草一拥而上抢营养的危险。
生2：后来幸亏来了喷雾器大夫帮忙才脱离危险。
师：那么小稻秧苗为什么会遇上危险呢？生3：因为刚搬到大田，还很小，所以才会被杂草围攻。
生4：因为小稻秧自己也需要营养，所以才不能让杂草抢走。
师：大家都读得很认真呵。
下面看黑板，请同学们说说看，都认得那些生未完，继续阅读 >第2篇：小稻秧脱险记教学实录及课后反思教学目标：1、掌握本文生字生词，会用“纷纷、激烈”造句，体会一些词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、结合农村水稻种植的生活实践知识，理解除草剂、喷雾器4、阅读有关知识，充分运用想象力，说一说你长大后可以怎样对水稻进行种植和管理。
教学重点、难点了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
教学准备：生字卡片课件教学过程：第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。
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★《小稻秧脱险记》教学实录★【课前准备】说明：课前要求学生预习课文，收集小稻秧相关资料，并学习湖北省钟祥市长寿镇长寿村支部书记助理杨星星的诗《我是一颗小稻秧》：我是一颗小稻秧勤劳的双手把我种上在这里扎根在这里成长不惧风雨骄阳日渐茁壮八月秋风凉四野橙黄姐妹弟兄换新装无数个愿望无数个理想化作无数粒果实散发醉人的稻香稻香感恩恩记心上永不忘是黑土地把我滋养滴滴汗水伴我收获希望★【教学流程】：★【上课的铃声敲响…】师：同学们准备好了吗？生（全体）：准备好啦…班长：起立！（同学们站起来行队礼）生（全体）：老师您好！（宣读班训：我们热爱学习，我们讲究卫生，我们是好学生。
）★师：同学们好！同学们请坐下来共同学习新课文《小稻秧脱险记》，好吗？（板书课题）生（全体）：好！★【师出示图片】要求学生看图片。
生1：这是小稻秧啊！生2：这就是我们要学习的小稻秧呀！生3：我喜欢小稻秧。
生4：小稻秧太好看啦！我喜欢小稻秧。
生5：我也喜欢小稻秧，她太可爱啦！生6：小稻秧快快长，哈哈！生7：老师，有喷雾器大夫的图片吗？有他在就好了，可以把杂草全部杀死！哈哈…师：好啊，请出喷雾器大夫来，把杂草全部灭掉吧。
生（全体）：好啊！★【师出示图片，要求学生观看】生１：哇！太好看啦。
生２：小稻秧得救了。
生３：太棒啦！要什么，老师就有什么啊！．．．嘿嘿…生４：喷雾器是医生啊！太有趣啦．．．生５：我也喜欢喷雾器大夫！会救命啊．．．生６：老师，这篇课文太有趣啦！快，老师快讲讲这篇课文吧？…师：好啊！谁会看图讲讲这个小故事？可以看着课文讲。
生：真的吗？我来．．．★【生纷纷举手，跃跃欲试。
】生１：（我试试看）一天，小稻秧搬进新田里，．．．农民伯伯给小稻秧…许多好吃的东西。
可是，．．．杂草太馋啦…还拼命地抢营养，把小稻秧给吓病了。
．．．．．．【嘿嘿，我不会了．．．。
】生２：老师给俺讲讲吧？还是老师讲的好！师：好啊！有这么一个科普性的小童话故事，同学们可要听好喽！★师：一天，小稻秧搬进新家里高兴地吃着饭，忽然，一群可恶的杂草气势汹汹地伸手去夺小稻秧手中的食物，还蛮不讲理地说：“快把营养交出来，不然我们就不客气了。
”小稻秧与可恶的杂草争执不休，最后气得病倒了。
这时，喷雾器大夫看到生病的小稻秧，决定见义勇为，伸出援助的双手来解救小稻秧，于是，他拿出“除草剂”喷向可恶的杂草。
生：杂草被喷雾器大夫杀死了。
太好啦！师：是啊，小稻秧得救了，在喷雾器大夫的面前高兴地跳起舞来。
生（全体）：太好啦...生１：老师，再讲一个故事呗？生２：还得学课文呢！老师，咱们还是学生字吧？【导入新课，整体感知课文内容，共用时6分钟】★师：好啊，大家请看本节课的学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会认的字：汹蛮需抢警剂雾微会写的字：险吵杂拥拼跟谁欺负纷2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。
3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学科学的热情和兴趣。
★活动：【师出示本课生字，学生认读生字，拼写生字，从课文中查找生字，讨论字形、字义、字音，抄写不会的生字交给学习小组长，各学习小组长纷纷上讲台把难认的生字抄写在黑板上。
】师：大家请看这些生字，先齐读一遍，再自由读一读。
【学生大声读起来。
】师：大家找出最难记的生字，我们一起来学一学，好吗？生：好！【生纷纷指出难记的生字，把较容易记的字擦掉。
师范读，生领读，自由读，分析字形、字义、字音。
】生１：（举手提问）：老师，“杂”不好读啊？生２：老师，“谁”是什么字音呢？师：哪位同学会读“杂”这个字？★【（指名读）生站起来读，老师和学生一起纠正“杂”的读音，共同查找“谁”的读音，并顺势讨论平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音以及三拼音的字。
】生1：老师，杂是平舌音。
生2：老师，“拼”是前鼻音，“拥”是后鼻音。
生3：老师，“纷”、“蛮”、“拼”都是前鼻音。
生4：老师，“吵”、“谁”应该是翘舌音吧！生5：老师，“抢”是三拼音的字。
★生6:老师，“警”是后鼻音，上下结构的字。
生7:对，老师，下面的“言”字的第二笔“横”要写长些，得托住上面的“敬”字啊！师：是啊，大家说得都很好！我们写一下“警”这个字，好不好？生（全体）：好！【学生写字，教师巡视指导写字，并在黑板上范写“警”字，要求学生在课下结合课后练习2学会描红并把要求会写的字工工整整地写在田字格里，达到会默写。
】师：好啊，看了大家展示的“警”字，我认为写得都很认真！本课要求会写的字都各有特点，大家要结合字形来记住它们。
孩子们想一想：能用什么方法记住这些字呢？我们最近学过…生1：加一加，减一减…生2：对，还可以在课文中来识字。
★生3：叫什么…？…师：叫做“随文识字”啊！好啦，请大家听一下课文录音，看看这些生字在课文中怎么读，它们所组成的词在课文中怎样理解，不会的地方用笔标下来，交给学习小组长。
【生认真地听课文录音，跟着默读并拿着笔学习随文识字。
】【识字学习共用时12分钟】生1：老师，录音机里的叔叔读得太好啦！就是声音放的小了一点儿。
生2：老师，杂草也太可恶啦！生3：是啊，喷雾器大夫真厉害！生4：小稻秧也够可怜的，幸亏有喷雾器在。
生6：小稻秧可以长出大米来，太厉害了。
我最爱吃大米啦！哈哈…生7：小稻秧够厉害的，我们都要救救小稻秧啊！…生8：老师，我们还想听您读读课文！您读的可好啦…★师：好啊！【师范读精彩语段第二自然段，指导学生有感情地朗读课文，探究读书的技巧，解决学生提出的疑难问题，并引领学生分角色朗读课文第三自然段，表演课本剧。
】生1：老师，您读得太好啦！生2：老师，杂草说的话再读得“凶狠”些就好啦。
生3：对，它们都气势汹汹的，还蛮不讲理，应该读得“狠”一点儿。
生4：对，再读得大声一点才好呢，“杂草凶狠”，要吓死它们就好啦！哈哈…生5：老师，我也想读一读！★生6：好啊，我当喷雾器大夫，哈哈…谁来当“杂草”？【学生自由结合，分角色朗读课文第三自然段。
】师：杂草还真是蛮不讲理啊！喷雾器大夫也着实做了一件大好事，谁愿意把这些词语写到黑板上去？【生纷纷举手，跃跃欲试。
】生1：我去…生2：我去…生3：我也去…★师：好啦！大家请看黑板上大家写的这些词语：气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上······师：杂草可算是够厉害的呀，下面我们来表演一下这些词语，好不好？看谁演得最形象，给他（她）得个“小影星”奖，怎么样？生：还有奖啊！【学生纷纷举手要求上讲台参加表演。
】生1（小稻秧）：我是小稻秧，你们在干什么啊？生（6位同学扮演“杂草”）：不要管我们是谁，快把营养交出来！生1（小稻秧）：你们为什么抢我的营养？【很可怜的样子。
】生（“杂草”扮演者恶狠狠地说）：快把营养交出来…生1（小稻秧）：不可以，…不可以这样子的。
…你们太不讲理啦！…生（“杂草”扮演者团团围住、气势汹汹、蛮不讲理地说）：快把营养交出来，这里是我们的地盘。
哈哈…抢吧…【“杂草们”不由分说，一拥而上······】生1（小稻秧）：救命啊，…救命啊…生1（小稻秧）：不要啊，…我快不行啦！…救命啊…【台下的学生哈哈大笑】师：瞧，杂草多么凶狠啊！生：就是“凶”…师：对，这就是“气势汹汹”啊！生：还蛮不讲理，拼命地抢人家的东西。
【学生哈哈笑…】师：对，这就叫“蛮不讲理”呀！★生2：老师，我上去演喷雾器大夫。
师：好啊！【生2戴上头饰，走上讲台】生2（喷雾器）：不用怕，我来救你---小稻秧…！【说完，“嗤嗤”地做喷除草剂的动作。
台下一片鼓掌的声音。
】生（“杂草”扮演者）：怎么了？不会是下雨了吧。
谁在害我们啊…生2（喷雾器）：谁害你们啦！我是专门来救小稻秧的，不要再抢营养了。
【“嗤嗤，嗤嗤…，扮演杂草的那些同学纷纷倒下，台下又响起一阵热烈的掌声。
】【生1（小稻秧）感谢喷雾器大夫，高兴地跳起舞来…全班同学高兴地哈哈大笑。
…】【教师范读，学生分角色朗读，表演课本剧，共用时13分钟】★师：好啦，同学们请安静！接下来想一想小稻秧“遇险---解救---脱险”的过程，动手写个小片段，好不好啊？生（全体）：好！生1：写什么呢？我写小稻秧。
生2：我想写喷雾器大夫。
生3：我来写“杂草”，我想劝劝它，叫它不要再“图财害命”啦！嘿嘿…生4 ：我写小稻秧，我想保护小稻秧。
生5：我最好吃大米啦！哈哈…俺们天天早上喝大米饭，我也写写小稻秧。
师：你们说得都很好！如果像课文里那样交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，来突出你要写的小对象就好了。
生6：老师是想叫我们仿写课文吧？我试试看…生7：可以啊，我也试试，可以看着课文来写吗？老师！…师：可以，但不是抄写课文啊…生：好啊…【孩子们动笔习作，教师巡视指导学生写话，最后是习作展示环节。
】★师：孩子们的想象很丰富，写得都很感人，可算是小作家啦！接下来，我们做课堂练习，一定要独立完成哟。
【接下来引领学生做达标测试题，课堂小结。
】★【小结】：师：同学们做得都很好，那么，在这篇课文中，自己最喜欢谁啊？生1：小稻秧生2：我喜欢小稻秧生3：我也喜欢喷雾器大夫…生4：是啊！我也喜欢。
不过，我最喜欢小稻秧啦师：好啊，那么，孩子们会用什么方法除去杂草呢？生1：打“除草剂”，在地里我都见妈妈打过的…生2：用铲子也行…生3：用手拔草也行啊…我就跟爸爸在地里拔过草…生4：地里不能有杂草，会抢营养的，…生5：是啊，得杀死哪些杂草才行…师：你们说的都很好！相信你们都能行，因为孩子们是最棒的！你们一定要养成“爱科学、学科学和用科学”的好习惯，用科学的方法去灭掉杂草，好不好？生（全体）：好！师：孩子们，在课下要多看看科普童话故事，长大了做一名优秀的大科学家，好不好啊？生（全体）：好！…师：我希望孩子们长大以后，发明一个不用除草剂也能杀死杂草的好东西！生（全体）：好！…师：好啦，这节课我们就分享这么多…。
同学们，再见！生（全体起立行队礼）：谢谢老师！老师，再见！【写小片段，选做达标测试题，课堂小结，共用时9分钟】【谢谢指教！】。