小学英语教研组经验交流会材料六
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教师经验交流材料
小学英语教师经验交流材料小学英语教师经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！时光飞逝，转眼间，一年不知不觉地过去，即将迎来崭新的一年。
今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。
下面我将从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。
这是老生常谈了。
低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣，因为那时候孩子还小，对一切都充满了好奇，很想去探知。
而且小孩子还是很好哄得，一些小游戏等就能把他们给吸引了。
而到了高年级就不一样了。
内容越来越深，越来越难了，相反地也越来越枯燥了，每天除了记单词就是背句型的，好没劲呢。
连老师有时候都会有此感慨。
所以，在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣，就显得尤为的重要了。
在堂上，1.每节5到10分钟的美剧。
让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。
这样并不是耽误时间，相反地，能很好的提高孩子的效率，一听到要看电影都积极的学习，兴致就提高了一大半了，学的也认真，记忆的也牢固了。
比如，赵庆春，王泰霖等。
2.动画教学。
也就是很好的利用我们教材中配备的DVD.每个单元的LET’STAL部分都配备了动画，让孩子能够真正的感受到真实的效果。
孩子就特别的乐意看，乐意学。
3.外教。
外教老师给拍video，还教顺口溜。
孩子们很感兴趣。
4.举行英语能力大赛。
孩子们积极的参加，特别是六班的孩子取得了丰硕的果实，廖志贤，为星辰，姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。
5.圣诞节，今年过了个盛大的圣诞节，孩子们和老师们既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多样，而且还有糖果等礼物。
其次，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。
要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。
备是教学不可或缺的一部分，在备时我首先就是找准本的教学重点，在围绕重点进行教学设计。
当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。
所以，我们老师教研时就注重了对英语新标的学习。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
一、动员学生学习
小学英语教学的第一步应该是动员学生开始学习英语，这是非常重要的。
首先，教师应该向学生讲解英语学习的重要性，尤其是在未来的学习和工作中。
教师应当激励学生学习英语的乐趣，他们可以使用令人兴奋的图片或游戏来引起学生的兴趣。
此外，学生应该清楚地知道英语学习的意义，以便他们能够更好地学习和掌握语言。
二、定义学习目标
在开始英语教学时，教师必须确定学习目标，为学生制定一个清晰可操作的学习计划。
教师应根据学生的不同年龄段及其学习能力制定不同的目标，以确保孙龄进步的每一步都能按照设定的目标实现。
三、热身游戏
为了激发学生的学习兴趣，小学英语教师应该安排一些热身游戏，以让学生适应上课环境。
教师可以在课堂上或课后安排一些有趣、有意义的游戏，让学生不仅能够用英语进行交流，也能够在兴趣的激发下，得到更好的英语学习效果。
四、培养阅读习惯
五、调动学生学习积极性。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。
在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。
我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、强化教育教研，精心开展备课。
以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。
每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。
充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。
结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。
坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
小学英语经验交流材料小学英语教研工作总结
小学英语经验交流材料小学英语教研工作总结
在小学英语教研工作中，我积极探索创新教学方法，不断提高教学质量。
在此过程中，我总结了以下经验：
1. 制定周密的教学计划：在开始每个学期之前，我会制定详细的教学计划，明确每个
阶段的教学目标和教学内容。
这有助于我合理安排课时和资源，确保教学进度和质量。
2. 多种教学手段结合运用：在课堂教学中，我尽量采用多种教学手段结合运用，如利
用多媒体设备展示图片、视频等，利用游戏和歌曲培养学生的兴趣，同时注重培养学
生的听、说、读、写等综合语言能力。
3. 注重学生的参与和互动：我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，分享观
点和意见。
我也会组织小组活动和角色扮演，让学生在互动中练习语言，增强表达能力。
4. 及时反馈和评估：我重视对学生学习情况的及时反馈和评估，采用形式多样的方式，如口头评价、书面作业、小测验等，检查学生的学习成果和掌握程度，并根据评估结
果调整教学策略和方法，帮助学生更好地提高。
5. 与家长保持沟通：我与家长保持紧密联系，定期向他们汇报学生的学习情况和表现，并与他们讨论学生存在的问题和解决方法。
我也接受家长的建议和意见，积极改进教
学工作。
通过以上的经验总结和实践，我逐渐提高了小学英语教学的效果和质量，得到了学生
和家长的认可和赞许。
同时，我也不断学习和提升自己，不断探索适合小学英语教学
的新方法和新思路，为学生提供更好的教育、培养更全面的语言能力。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教研组活动经验交流团结进取,求实创新
小学英语教研组活动经验交流团结进取，求实创新首先感谢范老师为我们提供一次和各位同仁共同交流的机会。
我今天发言的题目是《团结进取求实创新》。
“团结进取，求实创新” 是中岳中心校小学英语教研组的鲜明特色。
英语教研组教师对教育工作充满了热情，富有团队合作的精神，工作踏实，不断进取，锐意创新，取得了优秀的成绩。
下面，将我办英语教研组的一些做法向各位领导，各位同仁做一交流。
一、明确宗旨，加强学科组建设，构建和谐进取的学科组氛围。
一个学科教研组良好氛围的形成不是一朝一夕的事。
特别像我们中岳办这样英语教师不多、英语基础不牢的现实，要想使中岳办的英语教学得到长足可持续发展，更需要建立一个团结进取的学科组。
我们不能单枪独马、单打独斗，更不能固步自封、因循守旧，而应该团结协作、和谐进取，有问题共同研究，有成果共同分享。
中岳小学英语教研组就是在中心校教学指导组的领导下由几个学校共同建立起来的。
所以，首先我们要有明确的工作宗旨，这是引领英语教研组组不断进步的旗帜。
我们确立了学科教研组的工作宗旨：思想开放和共享。
在新课改下，开放的思想使学科教研组教师保持敏锐的触觉，更快地接受新的教育理念和教学技术；共享学科教研组教师的思想、教学资源成为共享的财富，使学科教研组团结融洽，真正发挥集体的力量。
我们绝不会因为不是来自一个学校而保守教学资源。
我们的所有学科教研组成员，只要有机会见面，哪怕是走在回家的路上相遇了，我们也会停下脚步，相互说说近段的教学情况，最近采用何种好的教法，收到什么良好的效果，教学中所遇到的难题，手中的优秀资料等等。
有时因为工作忙，没有机会见面，也会通过电话相互联系和交流。
其次，我们充分发挥骨干教师的带头作用，树榜样，鼓励教师不断进取。
新店小学的刘亚博老师思想上进，勤于钻研，虽然是由语文教师转型为英语教师，但她凭着勤奋努力，在短短的二年内便成为一名成绩优异的优秀教师。
刘亚丽老师，课堂教学基本功过硬，听她的课，学生个个精神振奋，积极性高涨，真正做到了提高课堂效率、向40分钟要质量。
英语备课组经验交流
英语备课组经验交流篇一：英语教研组教学经验交流英语教研组教学经验交流一、充分钻研教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般都是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极活跃状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如在进行英语教学时，教师可用从上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
二、要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面，小学生抽象思维的能力还很弱，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯片、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。
要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，首先，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。
其次，要教给学生记忆单词的方法，坚持每天10分钟时间进行单词记忆和听写过关。
另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。
三、不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣小学英语图文并茂，与生活密切相关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们一起成长
——东圃小学英语教研组交流材料
东圃小学英语教研组是一支“小而精”的英语教研团队。
它是由 4 位青年教师组成的充满朝气、团结奋进、开拓创新的队伍。
其中4位老师全部为本科学历；高级教师1人，一级教师 2 人；三位在职教师均为我市的教坛新秀。
我们精诚团结，在教学、教研、教科研上严谨务实，不断创新，形成了良好的教研氛围，专业素质和业务水平不断提高，在教育、科研等方面取得了骄人的成绩。
几位青年教师都先后多次在市的优质课评比、课堂比武、素质比武、论文与案例评比、师生口语联赛、讲英语故事比赛等各级各类教师、学生的比赛中荣获一、二等奖。
教研教学上他们个个意气风发，精诚敬业，以新课程标准作为英语课程改革的理论依据，努力培养学生的学习兴趣，发展学生的综合语言运用能力，帮助学生提高跨文化意识，形成自主学习的能力。
在学校领导的支持、鼓励下，市教研室的正确引领下，英语组全体教师努力工作，积极进取，英语教学质量一直处于上升趋势，东圃小学的英语教研组是一支嵊州市小学英语教育战线上茁壮成长的教研团队。
一、成长路上：个人是基础，团队是舞台
东圃小学英语教研组是一支奋发向上的英语教研团队。
每位教师都充分认识到自身专业发展的重要性。
他们不断地通过学习以充实自己，并在研究中发展自己，不再满足于“要给学生一滴水，自己应有一桶水”，而努力使自己变为永不干涸、常用常新之水。
每个教师的这种成长的渴望成为了东圃小学英语教研团队的强大凝聚力。
各个成员们在团队中成长，团队中提高。
在团队中，我们几位老师都把自己当作一片海绵，在不断提高自身业务能力和教学素质的同时，吸收着组内各位老师之所长。
在我们教研组中，楼银君老师作为组内最有经验的老师，她精于教学设计和教学评价；吕科老师有着语文教学的功底，英语教学细腻又不失精干；楼哲烽老师有较强的英语素质和教学研究的能力。
我们几位老师在各种教研活动中相互借鉴，取长补短，相互熏陶。
通过长时间的努力，我们教研组逐步形成了“语言精致，精于设计，活泼大气”的小学英语教学特色。
也形成了努力进取，精于钻研的良好英语教研氛围。
在这个氛围下，刚进教研组的史海云老师作为刚走上讲台的新老师，也在不断吸收着，成长着。
他在第一次听完几位成员的课后，直言我们组内各位老师的课让他受益匪浅。
3位教师充满个性，又有团队共性的课堂教学特点让他找到了努力的方向。
二、活动是平台，教研促成长。
各种形式多样的教育教研活动是教师成长的有效平台和重要途径。
在校领导和市教研室的有效引领下，我校英语教研组开展了丰富多彩而且卓有成效的活动。
（1）抓日常教研，促教学成长
在学校组织的读书活动中，我们共看一本好书。
如在《给教师的建议》的读书活动中，因《给教师的建议》并不是一本专门讲英语教学的论著，我们英语教研组在读书之前就确定方向，要求把它与英语教学实际结合在一起。
围绕这个目标，我们在自学、精读的基础上，坐在一起研究探讨，从书中找到解决英语教学问题的方法，用好书指导自己的教学实践。
我们分享读书收获，写出了很多反思性的读后感。
真正让读书与英语教学实践联系起来。
学校组织了每周一次的优秀课堂反思评比活动，总结自己在教学中的所得，所惑。
评比活动激发了老师们总结反思的热情。
在每两周一次的教研活动中，我们小组成员坐在一起进行反思的传阅。
通过此次活动，大家日常教学中的成功经验得到了分享，心中的教学疑难也在小组探讨中得到化解。
大家收获颇丰，在日常点滴中得到成长。
在学校每两周一次的教研活动中，我们英语教研组总是综合大组中最热闹的小组。
除了进行反思传阅之外。
我们就自己在教学中遇到的困惑与收获进行探讨和经验共享；我们把自己刚读到的好的教学文章给大家分享；我们在组内进行一些专题讨论：如语篇的有效教学、知识的有效巩固与拓展等。
我们在教研活动前总结自己在教学中的各种尝试，研读搜集到的各种相关资料，在活动中进行交流探讨。
近期，我们完成了嵊州市级课题《小学英语教学中知识有效拓展效果的研究》这一课题的结题报告。
（2）抓课堂教研，促课堂质量提升
学校组织了每学年一次的“同上一堂课”的活动，我们组内的教师也进行一年一度的课堂比武。
我们与市里的课堂比武一样，在讨论好上课内容和年级之后抽签决定上课次序和上课班级。
组内的比武是一次真正意义上的单兵作战，是各位教师教学能力阶段性成长成果的检验与展示平台。
每位老师都在活动中精心准备，在课堂中实践自己课堂教学的理念，发挥自己的专长，体现自己的教学特色。
活动中我们在让别人看到自己长处和优势的同时，又在其他老师中发现他们的优点。
在“比武”之后的教研活动，是我们收获成果的时候。
我们从单兵作战变为集体的智慧：我们在专题评课中，我们进一步反思自己的课堂，肯定大家课堂中的优异表现，又对各自存在的不足提出中肯建议，指出努力方向。
对于教学中普遍遇到的问题，我们则进行专题性的讨论研究，比如巩固活动的有效性问题。
在比武活动中，我们做到个体发挥优势，团队共同提高。
同时，我们教研组也是校综合大组的一员，利用这一特点，我们全组人员在大组的各种教研活动中也收获着。
我们从音乐、电脑、体育的不同学科的课堂教学中吸取营养，为我所用。
（3）共抓学生活动，促学生发展
结合教研室组织的各项比赛活动，我们校内也进行有针对性的学生英语竞赛。
这学期，我们计划在11月初进行全校三至六年级的英语书法比赛；12月初进行三至六年级的英语故事比赛。
注重平时训练，打好活动基础。
我们每位教师都有较强的教学责任心。
在平时教学中，十分重视学生各种能力的培养。
我们优化自己的教学设计，在课堂中让学生愉快的说、唱、演，进行小范围的竞赛活动。
如把听写活动转变为“我爱记单词”有趣比赛形式。
我们充分认识到，竞赛是对学生平时学习的一次检验，唯有平时学的扎实才有竞赛时的好成绩；全体学生能力的共同发展，才有竞赛时尖子生的闪现。
才能最终在市一级的各种学生比赛中脱颖而出，取得好成绩。
（4）抓比赛活动，合力出成绩。
教研组除了在日常教学中对于教学业务互学互助之外，我们的团队精神更体现在对于各种活动与比赛的合力发挥上。
我们的教研组是一个团结、共进的和谐团队。
在教师比赛活动中，我们整个团队都会成为参赛教师的智囊团和强大后盾。
从教学设计的出谋划策到教具的准备，从教学语言运用到教学评价反馈，每个人都成为了参赛教师的重要“秘书”。
作为徒弟的楼哲烽做过师傅楼银君的秘书。
在楼哲烽参加市里的课堂比武、优质课、教坛新秀时，师傅又成为了徒弟的“秘书”。
正因为这种团结互助的良好教研组氛围，促成了我们组内的教师在市里组织的各项比赛活动中，都发挥出了自己最好的水平，取得了优异成绩，最终组内三位教师都成为我市的教坛新秀。
在学生比赛的准备中，我们首先确定一点：学校的荣誉就是自己的荣誉。
组内无论是谁负责这次比赛活动大家都把它当作自己的比赛。
我们以“一人牵头，团队相助”的模式进行比赛的准备。
从选手的选拔到最后的排练演出，各位成员总能在一旁献计献策，鼎力相助。
每一次学生在市里比赛的精彩演出，都离不开各位组内成员的智慧与汗水。
在市里举办的各次师生口语联赛、讲故事比赛中，我们多次荣获一、二等奖。
三、教研成绩显著，成果丰硕。
在教研室和学校领导的组织引领下，我们教研组在一起共同努力，团结协作，在近几年中取得了优异的成绩。
我们实现了在职教师全体成为嵊州市“教坛新秀”，并有两位教师成为名师培养对象。
其中，科研引领是推进我们教师发展的有力手段。
组内教师强化科研意识，做到在教学中研究，个个争做科研型教师。
在教学研究中，各位教师多次在嵊州市级，绍兴市级的论文案例中荣获一、二等奖。
2008年楼哲烽老师的教学案例《“内”、“外”兼修，思辨中我成长》更是荣获省二等奖， 2009年《中小学外语教学》四月刊上登出了楼哲烽老师的文章《以教研活动促教师专业成长》。
四、发展方向：与时俱进，科学发展。
成绩只代表过去。
作为一支朝气蓬勃却又非常年轻的队伍，我们还有很多路要走。
我们必须在教学中不断加强业务学习，不断提高自身的英语言素质，在教学经验不断丰富的同时必须认真学习、刻苦钻研，切实提高自己的理论水平，不断提高教科研能力。
除了校内的教研组的互助共进，我们离不开市教研室对我们的引领。
我们期望着能够不断地与兄弟学
校的教研组进行交流，得到兄弟学校优秀教师们的指导与帮助。
我们也竭诚欢迎各位同行来我校上课、指导，每次的集体活动总能让我们得到教学上的新启示，理论上的新提高。
在教师的专业成长道路上，我们组内的每个成员努力学习，组内教研群策群力。
同时，我们也得到了校外优秀的教师、专家对我们的正确引领。
我相信，在市教研室的正确引领下，我们东圃小学的小学英语教研团队一定能够得到更大的发展，不断培养出具有更高英语综合语言运用能力的学生，为学生以后的跨文化交际奠定基础。