我参与 我快乐
小小志愿者,我参与,我快乐(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
《小小志愿者，我参与，我快乐》一、教学目标1. 让学生了解志愿者服务的基本知识，培养学生志愿服务意识，激发学生参与志愿服务的热情。
2. 通过实践活动，提高学生合作、交流、组织、协调等综合能力。
3. 培养学生关爱他人、服务社会的情感，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 志愿者服务的基本知识：志愿服务的定义、意义、原则和形式。
2. 志愿者服务实践活动：组织学生参与校内外的志愿服务活动，如环保、助老、助残等。
3. 志愿者服务技能培训：教授一些基本的志愿服务技能，如沟通技巧、组织协调能力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生志愿服务意识，提高学生合作、交流、组织、协调等综合能力。
2. 教学难点：激发学生参与志愿服务的热情，培养学生关爱他人、服务社会的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材、教学海报等。
2. 学具：志愿服务活动记录表、分享与反思手册、志愿服务技能培训手册等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示志愿服务的场景，引导学生了解志愿服务的意义和价值。
2. 新课导入：讲解志愿者服务的基本知识，如定义、意义、原则和形式等。
3. 实践活动：组织学生参与校内外的志愿服务活动，让学生亲身体验志愿服务的快乐和成就感。
4. 技能培训：教授一些基本的志愿服务技能，如沟通技巧、组织协调能力等。
六、板书设计1. 志愿者服务的基本知识2. 志愿者服务实践活动3. 志愿者服务技能培训4. 志愿者服务分享与反思七、作业设计八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会沟通、协调和解决问题。
3. 加强对志愿服务技能的培训，提高学生的专业素养，为更好地服务社会打下基础。
《小小志愿者，我参与，我快乐》这一教学设计旨在培养学生志愿服务意识，提高学生综合素质，弘扬社会主义核心价值观。
我参与,我快乐(教案)
我参与，我快乐设计理念：刚步入一年级的孩子，快乐的体验非常重要，但他们还不明白快乐是在参与中获得。
所以本节教学围绕参与活动，感受快乐来进行的，让孩子体会一起参与学习、活动、游戏的快乐。
让孩子真正体会到只要有参与就会收获快乐。
班会目标：1、情感与态度：培养学生乐于参与活动，大胆展示自己，初步体验有参与就会有快乐的感受，培养孩子的自信心。
2、行为与习惯：初步培养文明参与、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能：了解并懂得有参与就会有快乐。
4、过程与方法：引导学生通过参与活动中感受快乐，享受快乐。
活动准备：1、准备学生活动时的照片。
2、《健康歌》、《和快乐在一起》的音乐。
活动过程：一、歌曲引入：师：同学们，这个音乐熟悉吗？——让我们跟着这个这欢快心动的音乐唱起来吧！（放音乐一起唱《健康歌》）师：瞧！音乐声虽然停了，但是同学们的笑脸还是那么的灿烂！采访个别同学：你快乐吗？为什么快乐？（体会参与的快乐）同学们，就让我们带着快乐的心情走进我们的今天的主题班会——“我参与，我快乐”（一起读）二、重温活动，体会参与的快乐师：我们的生活充满阳光，自从我们背上书包，蹦蹦跳跳地来到学校的那一天起，我们已经长大了。
我们从此离开了无忧无虑的幼儿园生活，进入一个崭新的天地。
这个学期，我们共同参与了很多活动，有辛勤的付出，也收获了很多的快乐。
让我们一起回忆一下快乐的瞬间。
（出示合唱比赛、运动会、爱心商会、秋游的活动照片，让学生谈谈自己的感受。
）三、参与活动，感受快乐1、出示儿歌，齐读儿歌一二三三二一，你画山我画鱼，大家一起画幅画，你画蓝天我画花你和我我和他，团结一心合作好，画出美画乐哈哈2、按照儿歌的要求小组创作一幅画。
3、展示作品，师总结明理。
四、班主任总结五、在音乐声中结束班会。
我参与我快乐初中作文
我参与我快乐初中作文“加油！加油！”操场上传来了此起彼伏的呐喊声，我的心也随着这声音激动地跳动着。
没错，这是学校正在举行的运动会，而我，正站在 800 米长跑的起跑线上。
说起来，报名参加这次 800 米长跑比赛，完全是一时冲动。
当时看到报名表格，脑袋一热，想着挑战一下自己，就把名字给写上去了。
等真正要比赛了，才开始有点后悔，这 800 米可不是闹着玩的啊！“砰！”随着发令枪响，比赛开始了。
我像一支离弦的箭一样冲了出去，耳边是同学们的加油声。
一开始，我跑得还挺快，心里还挺得意，觉得 800 米也不过如此嘛。
可是，跑着跑着，我就发现不对劲了。
才跑了一圈，我就开始气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。
我感觉自己的呼吸像拉风箱一样，“呼哧呼哧”地响个不停。
每吸一口气，都像是在吞一团火，嗓子又干又疼。
汗水不停地从额头流下来，迷住了眼睛，咸咸的汗水流到嘴里，那滋味可真不好受。
再看看旁边的选手，一个个都跑得轻轻松松的样子，我心里那个急啊！“不行，我不能就这样放弃！”我在心里给自己打气。
于是，我咬咬牙，继续跑。
这时，我听到了我们班同学的加油声：“XXX，加油！XXX，你是最棒的！”听到这些声音，我的心里涌起一股暖流，仿佛有了力量。
我抬起头，看到同学们在跑道边为我拼命地加油，有的同学手里还拿着自制的小旗子，上面写着我的名字和鼓励的话。
特别是我的好朋友小明，他一边跳着一边大声喊着：“加油啊！就剩两圈了，坚持就是胜利！”看着他那着急的样子，我忍不住笑了。
这一笑，好像把身上的疲惫都笑跑了一些，脚步也似乎没那么沉重了。
我调整了一下呼吸，努力迈着大步向前跑。
每跑一步，我都在心里对自己说：“再坚持一下，再坚持一下。
”终于，只剩下最后一圈了。
我感觉自己的腿已经不是自己的了，完全是凭着意志力在跑。
就在我觉得自己快要坚持不住的时候，我看到了终点线，还有在终点线等着我的老师和同学们。
他们在向我招手，喊着：“加油！冲刺！”那一刻，我不知从哪儿来的一股劲儿，拼了命地冲了过去。
我参与，我快乐作文15篇
我参与，我快乐作文15篇我参与，我快乐作文15篇在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的我参与，我快乐作文，欢迎阅读与收藏。
我参与，我快乐作文1“涵涵，告诉你一个好消息！”只见爸爸眼里闪过快活的光芒，嘴角挂着一丝微笑，“邀请你到南华大酒店参加‘20xx永州市雨儿公益第一届助学节’！”听到这儿，我既好奇又兴奋，真想早点弄个明白：我，能为公益做什么呢？晚上7点，南华大酒店三楼一会议室里灯火通明。
活动开始了。
经过主持人的介绍，我才知道：原来，这是我们永州市雨儿公益促进会在南华大酒店举办的助学义演活动。
开展这次活动，主要是为了给市内因贫困而面临失学的20位立档建卡的大学新生们筹集助学资金。
而我——一个五年级的小学生，虽然不能独立捐助，但是可以通过义演来表达自己的一份爱心。
不知不觉中，晚会进行到了“会员联欢才艺展示”这个环节了。
雨儿公益会的会员们个个精神抖擞，精心准备的节目一个比一个出彩。
台下的观众们也都看得津津有味，伴随着一阵阵雷鸣般掌声而来的还有一浪高过一浪的现场捐款。
我期盼着，心中满是激动和兴奋。
终于轮到我出场了！我大大方方地走向舞台。
随着音乐的响起，我和着优美的旋律，放声唱了起来。
当我唱完第一段时，台下响起了一片热烈的掌声。
我大吃一惊：平生还是第一次有观众在歌曲间奏时为我鼓掌哩！我越唱越有劲，我知道：这掌声是观众们对我的支持和认可。
演唱完毕，走下舞台，我的心中还是久久不能平静。
许多会员叔叔和阿姨对我说：“小朋友，你真厉害！”“唱得真不错！”我激动不已，心里比吃了蜜还甜呢！通过这次助学义演，我不但展示了自己的才艺，而且对公益事业也有了一个全新的认识：其实，人人都可以做公益！我一定要向爸爸妈妈学习，长大后，做一个有爱心的人。
我参与，我奉献，我快乐——将是我一生的座右铭！我参与，我快乐作文2看，几幅吹画在桌上整齐地摆着，这是我们的佳作，在那方寸之间，显现出墨吹画的独特魅力……只见，课桌上铺上了红色桌布，每个同学的面前都摆了个杯子，一根塑料的勺子。
我参与我快乐的作文提纲
我参与我快乐的作文提纲
《我参与，我快乐》
开头：哎呀呀，一提起“我参与我快乐”呀，我就想到那次和朋友们一起去海边游玩的事儿啦。
中间：那是一个阳光超级灿烂的日子，我们一群人叽叽喳喳地就冲向了海边。
一到那儿，哇塞，那无边无际的大海就展现在眼前，海浪哗啦啦地拍打着岸边，可带劲了。
我们迫不及待地开始分工，有人去搭帐篷，有人去准备烧烤食材。
我呢，就自告奋勇地跑去捡贝壳啦！我沿着海边走呀走呀，眼睛瞪得像铜铃一样，就怕错过什么好看的贝壳。
嘿，还真被我发现了不少漂亮的呢，有像扇子形状的，有五彩斑斓的，我一个一个地捡起来，心里那叫一个美呀！捡着捡着，突然一个大浪打过来，把我的裤子都给弄湿啦，哎呀呀，不过我可不在乎，继续开心地找我的贝壳。
等我们弄好了帐篷和烧烤，大家围坐在一起，吃着香喷喷的烤串，分享着彼此的趣事，那感觉甭提多棒了！看着夕阳慢慢落下，那美景真的让我觉得参与到这一切当中真是太快乐啦。
结尾：那次海边之行呀，真的让我深深体会到了什么是“我参与我快乐”，这种感觉会一直留在我的心底，让我一想起来就忍不住嘴角上扬呢！
以上作文仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整，希望能帮到你！。
我参与我快乐作文
我参与我快乐作文篇一：我参与我快乐不少同学觉得生活挺枯燥，不是到学校上课，就是在家看电视、玩电脑，要不就上兴趣班，生活似乎没什么精彩可言，作文自然没什么事可写，更别说写出新意。
其实，只要你善于观察、发现，就能发现周围有不少事物自己平时没注意过。
当然，我们还可以在生活中创造快乐，主动去尝试一些从没经历过的事，体验其中的滋味。
让我们大喊一声：我参与，我快乐！我们可以和父母去野外走走，看看大自然中不同事物的变化；参加学校的活动或小伙伴的游戏，感受合作、成功，包括失败的味道；养一种动物或植物，在养的过程中发生了哪些事，对于动植物一点一滴的变化你有什么感受；与别人临时换换角色，了解不同职业、身份，体会他们生活的酸甜苦辣，甚至可以模仿残疾人的动作，感受他们生活的不便和艰辛；还可自己动手做实验、学做家务活，在动手中丰富自己的收获等。
在活动中，认真观察事物的特点，捕捉人物言行，揣摩人物内心变化，把最有感触的情节记录下来，你就成功了。
《冲击》一文中，小作者借和爸爸一起体验做促销员的机会，仔细观察不同顾客的神态、动作，还懂得揣摩顾客的心理，不仅把生意做得红红火火的，还把文章写得很生动。
让大家一起分享他的快乐６用爱点亮希望》一文中，“我”在妈妈的带领下，去参加义卖活动。
活动中大家纷纷伸出援助之手的场面描写，小作者用“有的……有的……还有的……”的句式进行表述，让读者的心也暖暖的。
只要是自己亲身参与的活动，亲自体验的生活，抓住自己真实的想法写下来，你一定会写出好文章。
篇二：我参与我快乐新学期开始了，因为四年级重新分班了，所以沈老师定在星期二下午的班队课上竞选班干部。
时间过得真快，星期二班队课一转眼就到了。
丁零零，上课了。
同学快步走进教室，教室里静悄悄地。
不一会儿，沈老师就来了，沈老师笑容满面地对同学：“同学们准备好了吗？”“好了”。
同学们回答说。
沈老师又说：“竞选班干部现在开始”。
前十分钟一点动静也没有，过了一会儿，金玮上去演讲了，真是精彩！第二个是我，我心里好像有只小兔子似的忐忑不安，我的目光紧紧地盯着稿纸一眼也不敢往下看。
关于参赛的口号宣传标语摘抄
【导语】体育使城市充满活⼒，城市因体育勃发⽣机！⽆忧考整理“关于参赛的⼝号宣传标语摘抄”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家，感谢⼤家的阅读与⽀持！1.关于参赛的⼝号宣传标语摘抄 1.⽐出风采，超越⾃我。
2.我运动，我健康；我参与，我快乐。
3.材料学⼦，⽃志昂扬。
4.拼搏努⼒，再创佳绩，⾃强不息，所向披靡。
5.奥运精神，永驻我⼼。
6.团结互助，共创佳绩。
7.放马⾦鞍，唯有资安。
8.鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。
9.挑战运动极限，演绎健美⼈学。
10.拼搏奋进，永远进步。
11.打造学校⽂化⼒，提升学校竞争⼒。
12.展现⾃我，争创新⾼。
13.千⾥之⾏，始于⾜下。
14.**飞扬，信物精彩。
15.团结拼搏，永创辉煌。
16.我健康，我快乐；健康快乐⼀起来。
17.体育如花绽放快乐校园，青春似⽕燃烧亮丽⼈⽣。
18.达标争优，强健体魄。
19.锻炼⾝体，增强体质。
20.团结拼搏，奋发向上。
2.关于参赛的⼝号宣传标语摘抄 1.快乐体育，快乐成长。
2.⼈⼈运动，终⾝健康。
3.奥运精神放异彩，年轻健⼉展风姿。
4.地到尽头天为界，竞技场上我为峰。
5.遵规守纪，团结互敬。
6.团结拼搏，勇往直前。
7.⼈类需要体育，世界向往和平。
8.努⼒拼搏，永夺第⼀。
9.追梦扬威，奋勇争先。
10.赛出成绩，安全第⼀。
11.团结拼搏，争创佳绩。
12.团结奋进，再创佳绩。
13.发扬体育精神，展⽰青春风采。
14.顽强拼搏，超越极限。
15.**燃烧希望，励志赢来成功。
16.青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。
17.辉煌⾃我，勇夺第⼀。
18.⼈⼈关⼼体育，体育造福⼈⼈。
19.挑战⾃我，突破极限。
20.天道酬勤，健康起来。
3.关于参赛的⼝号宣传标语摘抄 1.努⼒拼搏，挑战⾃我，友谊竞争，超越⾃我，勇往直前，展现⾃我，加油加油，赛出⾃我。
2.四年三班，绝不⼀般，超越⾃我，勇夺桂冠！ 3.但是，如果没有您的认真和公正.严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋⽽归的收获！ 4.展⽰煤矿职⼯风采，推进企业经济发展。
我参与,我快乐,我成长
我参与，我快乐，我成长我参与，我快乐，我成长人生在不断地成长，学会从身边的事物中获得知识，接触新的事物才能够不断的成长。
我发现，只有参与，才能让自己更加快乐，并且得到成长。
回想起在生活中的经历，我很庆幸自己时常参与一些活动和社区，这不仅给我带来了愉快和丰富的生活，还让我得到了很多的收获。
首先，参与让我感受到快乐。
在学校、社区或者其他的组织里参与活动或者志愿者是一个十分有趣的事情。
当我们主动报名参与其中后，就可以获得很多愉悦和快乐的体验。
我曾经参加过学校的巡逻分队，这种活动要求我们在上学或放学的时间内在校园中巡逻，这为我带来了很多自信和快乐。
我担任了一年的班级文化委员，组织了很多班级活动，不仅让同学们有机会展示自己的才华，而且也让我得到了很多的乐趣和激动。
其次，参与让我得到了很多宝贵的经验和成长。
在参与的时候，我们常常需要积极地与其他人沟通，需要组织和协调各项工作，还需要勇于承担一些任务和义务。
在这个过程中，我们能获得更多的机会去锻炼自己的各种能力，像领导能力、组织能力、易于沟通和协调等等。
我曾经参加学校的科技创新大赛，虽然最后的结果并不尽如人意，但是在这个过程中，我学会了如何制定一个合理的计划，如何与同伴团队合作，以及如何有效的解决问题。
这些经验不仅让我得到了认知上的提升，而且也让我成为了一个更加自信和勇敢的人。
最后，参与也让我更加了解社会和世界。
当我参加一些社区活动或者活动时，我会与各种人和各种文化进行交流。
这也是我学会了更多的知识，比如对于其他国家的文化和文化差异，对不同年龄段的人的特点和解决问题的方法，这个过程可以让我更加成熟和谦虚，也让我更加了解自己的不足之处。
总之，参与是一个非常重要的过程，它能够让我们在人生的路上寻找到自己的乐趣，得到宝贵的经验和成长，更加了解社会和世界。
不管是在学校、社区还是其他组织中，都要多加参与、多做尝试，勇敢去追求自己的梦想，相信自己一定会有一番不一样的收获。
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我参与我快乐
——浅谈小学生数学学习参与意识的培养又送走了一批小学毕业生，我也开始思考我这一年教学上的得失。
刚接手这个班时，我想六年级的学生不管是学习态度，还是学习习惯都已经养成了，应该好教多了。
在一次教学《长方体的认识》中，我让学生们分成小组活动观察长方体的特征，没想到大多数学生不知道该如何合作观察，有的在说小话，有的在开玩笑，还有的漫无目的地坐在一边，只有少数学生在谈论着我提出的问题。
就这样草草合作，完成了活动，总结下课。
课后我一直在思考，为什么他们会有这样的表现呢？一直有很多同学在老师布置自学、小组讨论时，以消极参与，被动等待的态度对待。
反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案。
长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，对于数学学习的兴趣自然越来越低。
《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流，是学生学习数学的重要方式”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要使得学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。
如何培养学生自主地参与到形成知识的过程中，培养他们独立思考、主动获取知识和运用知识的能力呢？我对学生们提出口号——我参与，我快乐。
在教育教学过程中，我采用了以下教学策略：
一、形式多样，提高兴趣，激活参与
浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心地投入学习活动中。
新版小学数学教材编排的内容更贴近学生生活实际，为学生提供了生动形象的学习情景，教师可以很好的利用这些材料，创设情景，激发学习情趣。
1.培养课前预习的习惯，改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。
提出预习问题，要求学生带着问题自学课本新知，并搜集与将要学习的新知识相关的信息。
意在置学生于
学习主体的地位，让学生明确本课要学习的内容和需要达到的程度，进而围绕目标带着问题积极、主动地参与学习活动。
这样把学生推到探究新知的“第一线”，让他们自己动手、动口、动脑主动思考问题，并在探究新知的过程中，暴露他们理解新知识的矛盾和差异，把他们弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再现要学习的东西，能够积极地被同化，因而对新知容易得到更深刻的理解。
学习《百分数的认识》，我让学生去收集生活中的百分数，学生们特别感兴趣，课堂上通过汇报，发觉百分数应用范围很广，生活中处处都有百分数，进而使学生充分体会到了：百分数的意义，与分数的不同，学习它的必要性。
2.利用好活动课，开展多种形式的数学学习方式，调动学生参与兴趣。
数学活动课上，讲解一些有趣的数学题，让学生感受学习数学的乐趣；并请学生把自己理解的题目，模仿老师一样讲解给其他同学听，从而得到一种成功感；一个学期举行一次“数学联欢会”，将数学谜语，数学故事等都以孩子喜闻乐见的形式出现，学生们的积极性可高了，在玩中学，参与意识也就提高了。
3.利用教室墙报，数学园地，开展竞争宣传栏，征集学生收集的数学资料，表扬优秀作业，展示数学成果，大大提高学生的数学兴趣。
有一位叫张进的学生，在我的鼓励下，坚持写数学学习感想，把自己预习的内容，学习新知后的想法，都以作文的形式记录下来。
他不但对数学产生了浓厚的兴趣，而且作文水平也在不断提高。
看到他的变化，我感到很欣慰。
通过这些活动，逐渐让学生们发现，学习数学是有意思的，数学能给生活带来很多乐趣。
同时，也让学生们明白了学习数学就是要“会算、会想”。
二、动手操作，交流分享，合作参与
当学生的求知欲调动起来后，教师就应及时地将新课的内容有计划、有层次，由浅入深地展示给学生，积极引导学生参与新知识建立的过程，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，促使学生对新知识加以理解和掌握。
因此，教师必须强化学生的参与意识，
主动为学生参与教学过程创设条件。
例如：教学活动课《面积的变化》时，我把学生们分成小组，分发给每个小组两个相同的长方体（一般的），让他们拼成三个不同的大长方体，再合作完成下列表格：
学生们通过拼、量、算、统计、总结等一系列活动，自己得出结论：拼成大长方体后，体积没有变化，表面积有变化，都比原来减少了两个面的面积，但不同的拼法减少的面积就不同。
学生们还发现，要是在包装时，要节约用纸的话，应该把物体中较大的面放在里面，露在外面的面积越小越省纸。
《圆柱和圆锥的整理和复习》这一课，我让学生们每人准备了一块橡皮泥，让他们动手捏一个圆柱，一个圆锥，再回忆它们各自的特征。
通过捏这个过程，学生们就把特征内化到心里，自然对两者的区别也更深刻。
在教材的练习里，有很多需要实践操作的题，我都根据需要，组织学生们合作完成，在自主探索、亲自实践、交流的氛围中，体验与他人分享的快乐，使数学学习逐渐变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
三、平等和谐，求同存异，人人参与
《新课程标准》提出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。
面对每一个有差异的个体，每个学生的认识程度是不一样的，要让每个学生都参与到整个学习活动中去，课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。
在教学中，我给学生创设和谐的课堂气氛，以平等的态度，与他们一起探讨数学知识生成的过程。
针对各种教学内容，我精心设
计教学过程，安排课堂练习，引导学生从多角度、多方位的大胆思考，提倡一题多解，开拓思路，激活思维，对于不同的学生掌握不同的解法，这样以来学生们也就愿意参与了，课堂也就不光是几个尖子生的天下了。
例如：在六年级下册中，有这样一道例题“学校美术组有35人，其中男生人数是女生的32。
女生有多少人？”我将此题抛给学生，让学生自己解答，提出了用多种方法解答的要求，学生们的解答方法如下：
解法一：35÷（3+2）=7（人） 7×3=21（人）
解法二：解：设女生有X 人。
X+32X=35 X=21
解法三：35×
2
33 =21（人） 解法四：35÷（1+3
2）=21（人） 解法五：35÷（1+23）=14（人） 35－14=21（人） 大多数学生已经理解了按比例分配的解题思路，用了前三种方法解答。
用后两种方法解答的同学，对于分数应用题已经有了很好的理解与掌握，而且能灵活地选择单位“1”。
让学习程度中下等的学生至少要掌握前三种解法中一种，中上水平的学生在理解的基础上可以掌握后两种解法。
这样，不仅使多数学生能“吃得了”，而且少数学生能“吃的饱”。
记得听过这样一句话：“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一遍。
”这些方法在我们的日常教学中都或多或少有所体现，但如何将他们合理地应用于我们的教学实践中就成为我们教师共同探讨的课题。
又接了一个新的班级，我要把“我参与，我快乐，我将收获更多”的理念继续到教育教学中去，让学生们也真正感受到学习数学的价值。