二年级上册数学教案第七单元认识时间人教新课标
二年级上册数学教案-七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第七章的“认识时间”这一节。
这部分内容主要包括时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位（小时、分钟、秒钟）以及时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面和时钟，掌握时间的单位，学会计算时间，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位以及时间的计算。
难点：时间的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时钟、计时器等。
学具：学生手表、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己的手表或时钟，并回答一些关于时间的问题，如现在几点了？今天几号？等。
2.讲解钟面和时钟：教学生认识钟面和时钟的各个部分，如时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。
3.讲解时间的单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念和计算方法。
4.例题讲解：用计时器展示一些时间计算的例子，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
5.随堂练习：让学生用自己的手表或计时器进行时间计算的练习。
6.板书设计：板书本节课的主要内容和计算方法。
7.作业设计：布置一些关于时间计算的题目，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
六、作业设计1.请写出一个小时是多少分钟。
（答案：60分钟）2.请写出一个分钟是多少秒钟。
（答案：60秒钟）3.如果现在是3点15分，请问10分钟后是几点几分？（答案：3点25分）4.如果现在是2点，请问3小时后是几点？（答案：5点）七、课后反思及拓展延伸本节课学生对于时间的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我打算让学生多做一些实际应用的题目，以帮助他们更好地理解和运用时间知识。
同时，我也会在下一节课中进一步讲解时间的相关知识，如日历的认识等，以提高学生的数学素养。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。
难点：计算经过的时间和结束时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
学具：时间卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。
”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。
4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。
”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。
六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
新课标人教版二年级数学上册第七单元-《认识时间》教学设计
第七单元认识时间课题：认识时间（一）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备钟表模型、手表。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
一匹马儿三条腿，日夜奔波不怕累。
马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你们知道是什么吗?对，是时钟。
（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、完成练习二十三1、2五、课后小结六、课后反思：课题:认识时间（二）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
二年级上册数学教案-第七单元认识时间(7课时)人教新课标
二年级上册数学教案第七单元认识时间（7课时）人教新课标教案：二年级上册数学教案第七单元认识时间（7课时）我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册数学教案第七单元认识时间有着深入的了解和丰富的教学经验。
本单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
一、教学内容本单元共7课时，主要内容包括：钟面的认识、时针和分针的认识、秒的认识、时间的计算、时间的推算、认识日历和制作时间表。
二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念。
2. 培养学生通过观察和操作，解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间的计算和推算方法。
2. 教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时针、分针、秒针、教学课件。
2. 学具：学生钟面模型、练习册、画笔和纸张。
五、教学过程1. 第一课时：钟面的认识a. 引入：让学生观察教室里的钟面，引导学生发现钟面的特点。
b. 讲解：讲解钟面的构造，让学生了解时、分、秒的认识。
c. 操作：让学生亲自操作钟面模型，加深对钟面的认识。
2. 第二课时：时针和分针的认识a. 引入：通过讲解，让学生了解时针和分针的作用。
b. 操作：让学生操作钟面模型，观察时针和分针的移动。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
3. 第三课时：秒的认识a. 引入：讲解秒针的作用，让学生了解秒的认识。
b. 操作：让学生操作钟面模型，观察秒针的移动。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
4. 第四课时：时间的计算a. 引入：讲解时间的计算方法，让学生了解如何计算时间。
b. 操作：让学生操作钟面模型，进行时间计算练习。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
5. 第五课时：时间的推算a. 引入：讲解时间的推算方法，让学生了解如何推算时间。
人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时间复习课》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时间复习课》教学设计一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第七单元《认识时间复习课》主要让学生复习和巩固对时间单位的理解和运用。
通过本节课的学习，学生需要掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
教材通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握时间知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，能够理解小时、分钟、秒钟的概念，但可能在时间的推算和读写方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，通过生动有趣的实例和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的时间运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间，并进行简单的时间推算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，提高对时间的认识和运用能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间。
2.难点：学生能够进行简单的时间推算，并灵活运用时间知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等方法，通过生动有趣的情境和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的时间认知和运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括时间单位的图片、实例、练习题等。
2.教学工具：准备计时器、钟表模型等教学工具。
3.学习材料：准备练习册、时间卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入对时间的认识。
例如，讲述一个小朋友和小闹钟的故事，引导学生在故事中找出时间的线索。
2.呈现（10分钟）呈现小时、分钟、秒钟的概念，并通过图片、实物等展示时间单位。
引导学生观察和描述时间单位的特点，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用计时器和钟表模型进行时间的观察和推算。
人教新课标二年级上册数学《 第七单元 第二课时认识时间 》教案
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教案一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学的第七单元第二课时，主要内容是认识时间。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识时钟的刻度和时间单位，学会读写时间。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握时间的认识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不会准确地读写时间。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从生活经验出发，逐步掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟面，了解时、分、秒的认识，学会读写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，提高自己的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认识钟面，学会读写时间。
2.难点：学生能理解时间单位之间的换算关系，学会准确地读写时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个发生在学校的故事，引导学生关注故事中主人公因为不认识时间而迟到的情况，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，认识时、分、秒。
并通过讲解，让学生了解时间单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间读写的练习。
教师及时给予反馈，指导学生掌握正确的读写方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短的时间内准确地读写时间。
通过竞赛，巩固学生对时间的认识。
5.拓展（5分钟）教师出示一个计时器，让学生观察计时器上的时间，并学会使用计时器。
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二年级上册数学教案第七单元认识时间人教新课标一、教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生明白1时＝60分。
3．培养学生珍爱时刻的意识和适应。
二、教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时刻，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关运算打下基础。
教材说明：本单元要紧教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时刻，并通过实际的操作，明白1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时刻。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时刻的认识是按照从专门到一样、从简单到复杂的顺序编排的，如此编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时刻的体会与适应。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时刻，明白1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时刻。
2. 推算通过的时刻四、本单元评判要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分第一课时认识时刻教学内容：二年级上册教科书第90页例一、第91页例二及相关的内容教学目标：知识与技能：使学生会读、写几时几分，明白1时=60分。
过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的欢乐，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：使学生体验时刻的知识就在周围的生活中，形成珍爱时刻的意识和适应。
教学预备：多媒体课件、钟表模型教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时刻的方法2.、正确认识“几时几分”的时刻教学过程：一、课前游戏：师：小朋友们，都会数数吗？今天上课之前，我们先来做一个“报数”的游戏，我们5个5个的报数到60 ，哪一组来开火车呢？（学生数数。
）二、直观演示，探究新知。
1．认识钟面。
（1）课件：拿出钟表模型，观看钟面上有些什么？（12个数，时针，分针。
）师：我们一起数一下这12个数。
师;钟面上相邻两个数之间是一大格，认真观看钟面上一共有多少个大格？（12大格。
）师：每一个大格里有几个小格？（每一个大格里面有5个小格。
）师：钟面上一共有多少个小格，你是如何明白的？（生答）师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。
（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从1 2到8呢？(先让学生认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探究交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观看力和合作学习的意识。
) 2．认识时刻。
（1）认识时。
①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上如何样走是1时？（走1大格。
）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，通过的时刻是1时。
（板书）（通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的表达，进而能使学生体会、明白得所学知识。
）（2）认识分。
①师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上如何样走是1分？②游戏：感受1分钟。
（经历1分钟）一分钟做你想做的事。
（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的情况，我们要珍爱每一分钟。
③分针从12走到1通过了几分？你是如何样想的？分针从12起走到4是几分？你是如何样想的？4×5=20从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？分针指着12确实是60分。
师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，确实是60分。
同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。
教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时刻，现在请同学们认真观看（将时针对准刻度1）。
时针指向刻度1，表示什么？什么缘故？教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时。
3．认识时分关系。
教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”教师：我们第一拨到12：00，观看一下这时时针、分针分别在什么位置。
然后连续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分等）。
再加速拨到数字6（边拨边数）。
学生拨出12：30后，教师讲解30分也能够说成半小时，并让学生学习读出时刻。
最后让学生加速回拨到12，让学生读出钟面上的时刻。
教师：请大伙儿认真观看现在的时针、分针分别在什么位置，谁能说一说它们是什么样的？与12：00时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处？教师：分针走一圈是多少分？60分。
时针走一大格是几时？1时教师：这说明1时和60分是什么关系？相等。
引导学生总结;分针走一圈，时针走了一个大格。
教师板书“1时=60分”。
(通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观看、讨论中，认识时分的关系)5．认识钟面上的时刻。
（教学例2）①认读整时。
师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们那个时刻去，那个时刻回，你明白是几时去，几时回吗？（1:00、5:00）②聪慧伶俐4个同学在争辩着，我们一起看一下吧！课件出示（4:05）(学生可能会显现：这是4时整、这是1时20分、这是4时5分、这是5时5分。
)师：他们到底谁说的对？什么缘故？现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？（实物拨钟，从4:00---4:05---4:30---4:45或更多）（认读4：05时，强调几时零几分的写法，认识4：45时要引导学生观看：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话，一定要让学生明白得“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。
）小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，确实是4时多少分。
总结：时针过了几确实是几时，分针走了几小格确实是几分。
师生共同总结读时刻的方法：读一个时刻，要依照时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几确实是几时多，再看分针指向哪儿，依照每一大格对应的多少分来确定几时几分。
也能够依照分针位置确定多少分，再依照时针确定几时几分。
6．看书质疑。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时刻。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时刻。
3、教师说时刻，学生拔钟。
（为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时刻的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。
这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时刻组员说时刻过渡到组长说时刻组员拨时刻，这是对学生能力的一种考查，也是对学生所学知识把握程度的一种考查。
）四、教学成效测评1、写出钟面上的时刻；第91页的做一做。
2、完成练习二十三1、2 。
五、全课总结这节课都学会了什么？这节课不但认识了时刻，还明白了时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还明白1小时=60分。
我们认识了时刻，就要珍爱时刻，争做时刻的小主人。
时刻过得真快，赶忙要下课了，你明白这节课多长时刻吗？课间几分钟？就要下课了，老师期望你们珍爱每一分钟，让生命更有价值读好今日书，成为明日才！”板书：认识时刻数：1—12时针：一大格，1小时分针一小格，1分1小时＝60分半小时=30分第二课时认识时刻2----用数学教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：知识与技能：结合生活情形，体会和判定两个时刻之间通过了哪些时刻。
过程与方法：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
情感态度与价值观：合理安排时刻。
教学重点：判定两个时刻之间通过了哪些时刻。
教学难点：判定时刻的合理性。
教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时刻是1分。
时针走一大格的时刻是1小时。
时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分确实是1小时。
4、依照“小公鸡和小猪的故事”写时刻1）学生认确实看钟面上的时刻，写一写；2）汇报，集体订正。
二、引出新知1.师:通过观看，你们明白了什么？要我们解决什么问题？让学生明确：明明踢球的时刻是在完成作业和看木偶剧之间的一个时刻段。
2.师:如何样解答？先个人独立摸索，再小组内讨论讨论。
鼓舞学生从不同的角度去摸索问题，多多发表自己的见解。
3.汇报交流，展现不同的解决方法，重点叙述清摸索过程第一种方法：把写作业和看木偶剧的时刻画出来，然后找出踢球的时刻。
第二种方法：把三个时刻段写出来，从中找出踢球的时刻。
4.解答正确吗？引导学生将时刻与所做情况结合起来重新梳理一遍，确认是否合理。
5.小结：解决这类问题要先看明白了什么，再摸索如何样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习1.练习二十三第4、5题让学生先独立读题，明白得题意，再在小组内交流推断的方法。
2.练习二十三第6题该道题让学生独立填有一定的难度，教师能够对各项目的时刻进行简单的提示，然后让学生独立完成。
3.看图讲故事（练习二十三第11题）这是一道比较开放的题目，能够引导学生先认真观看图画，重点分清晰各个图画的时刻，然后依照自己的明白得在小组内讲一讲，最后小组推选出讲的最好的一个同学再起来讲一讲。
4．按要求解答。
小红周六的作息表：1:40—2:10 看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业3:30—5:00 锤炼5:00—6:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时刻最长？做什么的时刻最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收成。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时刻安排！第三课时认识时刻练习教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练把握认识时刻的方法，正确地读写钟面时刻，进一步明确“1时=60分”；2、进一步明白得和感受生活中的作息时刻。
教学重点：引导学生正确迅速的读时刻；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时刻，明白得和感受生活中的作息时刻。
教学过程：一、情境启发，明确目标.我们差不多学会了读时刻和写时刻，谁来说说如何样读时刻和写时刻？这节课，我们来进行有关认识时刻的练习。
二、合作探究，达成目标（一）差不多练习。
１.读时刻。
师：刚才我们是10：00上第一节课，现在差不多过了5分钟，现在是几时几分？（10:05）你是如何想的？看谁能想到和别人不同的方法？独立摸索，在小组内交流不同的方法：（1）5分5分的数。
（2）1分1分的数。
（3）通过钟面判定分针的位置，再读出时刻。
（4）用加法来解决如此的问题。
2.拨一拨。
老师说出一个时刻，让学生在钟面拨出来，再说方法．9时5分（先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。
）2时35分(先把时针拨过刻度2，指向刻度2和刻度3之间，表示2时多，再拨分针指向刻度7，表示35分、)7时43分(先把时针拨过刻度7，指向刻度7和刻度8之间，，再拨分针指表示示40分，将分针向前拨3小格，麦示43分)师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从12走过几个小格。