三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样你我他》第一课时说课说课部编版
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿一、教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治第二单元的第二课，主题是《不一样的你我他》。
本单元旨在帮助学生了解自我，认识自我，在三年级上册第一单元《我是谁》的基础上，进一步引导学生深入探究自我，培养良好的自我形象。
本课通过多个方面展示了人与人之间的差异，包括外貌、性格、兴趣、特长等，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要接纳并尊重他人的不同。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 能力目标：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、包容多元文化的态度。
4. 价值观目标：树立学生正确的人生观、价值观，增强多元文化意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 教学难点：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
2. 教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同人群的照片，让学生观察并发现人与人之间的差异，引出本课主题。
2. 知识讲解：通过讲解和举例，让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
3. 案例分析：选取生活中的案例，让学生分析并讨论如何尊重他人的不同之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己和他人的差异，学会欣赏他人的优点和特长。
5. 课堂小结：总结本课知识点，回顾重点难点。
6. 作业布置：布置相关主题的课后作业，加深学生对知识的理解和运用。
六、教学评价与反馈1. 教学评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
2. 教学反馈：及时给予学生反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生深入思考问题。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿一、课程背景随着社会的发展和多元文化的融合，人与人之间的差异越来越明显。
这种差异不仅体现在外貌、性格、兴趣爱好等方面，还表现在人们看待问题的方式、解决问题的方法以及处理事情的态度上。
为了让学生更好地理解和接受这种多元差异，部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》应运而生。
本课旨在帮助学生了解个体的多样性，学会尊重和接纳他人的不同，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
二、课程目标1.知识目标：让学生了解每个人都有自己独特的个性特征和优点，明白差异是普遍存在的。
2.能力目标：培养学生观察、分析、评价他人的能力，使他们能够正确对待自己和他人的差异。
3.情感目标：帮助学生树立尊重他人、接纳他人、欣赏他人的良好态度，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.态度目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜自己的同时也要尊重他人。
5.价值观目标：培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励他们在多元化的世界中寻找自己的位置。
三、教学内容及教学方法1.教学内容：本课主要围绕“不一样的你我他”这一主题展开，包括以下内容：（1）认识自我：通过自我评价和他人评价，让学生了解自己的特点、优点和不足。
（2）观察他人：通过观察他人的言行举止和衣着打扮，让学生了解他人的个性特点和兴趣爱好。
（3）尊重差异：通过分析不同个性特点的人在工作学习中的表现，让学生了解尊重他人差异的重要性。
（4）欣赏他人：通过欣赏他人的优点和长处，让学生学会欣赏他人并从中获得成长。
（5）团队合作：通过团队合作游戏和集体活动等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2.教学方法：本课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。
四、教学过程设计1.导入新课：通过提问导入法，引导学生思考自己和他人的不同之处，从而引出本课的主题。
2.讲授新课：通过讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生了解本课的主题和内容。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是通过探讨个体之间的差异，让学生认识到每个人都是独特的，从而培养学生的个体尊重意识，促进学生形成和谐的人际关系。
教材从生活实际出发，引导学生发现差异，理解差异，接纳差异，进而学会尊重他人，欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在与人交往的过程中已经开始注意到人与人之间的差异。
但是，他们对于这种差异的理解还比较表面，缺乏深度的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的细节中发现差异，理解差异，并学会尊重和接纳差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独特的，认识到个体之间的差异，并学会尊重和接纳差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生发现差异、理解差异的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成和谐的人际关系，增强个体尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解个体之间的差异。
2.教学难点：让学生学会尊重和接纳差异，形成和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过引导学生观察生活中的差异，激发学生的学习兴趣；通过讨论和分享，让学生深入理解差异，并学会尊重和接纳差异。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察和讨论生活中的人际差异，让学生认识到每个人都是独特的。
3.分享：让学生分享自己发现的差异，并讨论如何尊重和接纳这些差异。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和接纳差异的重要性。
5.拓展：布置一道思考题，让学生课后继续思考和深化对差异的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的你我他•和谐人际关系八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。
三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版
三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版《不一样的你我他》第一课时说课《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
本课由三个板块组成，“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。
本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。
第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他，每个人各不相同。
第二板块则聚焦“周同同日记”，让学生了解为什么要学会跟不同的人友好相处，认识到学会与“不同”的人交往很重要。
现阶段，三年级学生仍然以独生子女居多，家长的溺爱、同伴的缺失，致使他们形成以自我为中心的思维习惯，有时不能理解、宽容他人。
他们直接的生活领域是家庭、学校，同伴交往的需求比较明显，渴望结交朋友，但又缺乏与不同的同学交往的经验，经常为结交朋友而苦恼。
学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分，也是影响儿童健康成长的重要因素。
因此，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。
这节课注重引导学生去中心化，看见不同的别人。
根据教材内容和学生实际，我将第一课时的教学目标定为：通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同；通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。
其中，重点是认识到人与人之间的不同，难点是体会与“不同”的人交往很重要。
基于以上分析，我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法，分四个环节开展本课时教学。
（一）游戏入课，发现“不同”。
1.课前以同桌为组，在校园内收集树叶。
要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似的叶子。
2.展示交流：首先同桌一起，说说收集的两片树叶各有什么不同；然后前后桌两组一起，看看对方组收集了什么树叶，它们有哪些特点。
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿(第一课时)
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿（第一课时）一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治教材的第一课时内容。
本节课的主题是引导学生们认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，从而培养学生们尊重他人、欣赏他人的良好品质。
教材内容通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在理解差异性的基础上，学会与人相处、互相尊重和包容。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人，对于培养他们的社交能力、人际关系的处理以及对自我和他人的认知具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和沟通能力；引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和认识他人的特点和优点。
3.情感态度与价值观：培养学生形成尊重他人、欣赏他人的良好品质；引导学生认识到每个人都有自己的独特性，培养他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.教学难点：引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会在日常生活中体现尊重和欣赏他人的态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对人与人之间差异性的思考，导入新课《不一样的你我他》。
2.教学基本内容：a.每个人都是独一无二的：讲解每个人具有自己的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，理解差异，增强团队合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于如何处理这些差异，如何尊重他人，还存在一定的困惑。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课程的教学，引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质和社会公德心，是非常必要的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到差异的存在，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生团队合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自尊自信的品质，增强学生关爱他人，尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，小组讨论法，游戏教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的人，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的不同，以及如何尊重他人。
3.情境模拟：设置情境，让学生模拟如何尊重他人，处理差异。
4.游戏教学：通过游戏，让学生在游戏中体验到尊重他人的重要性。
5.总结提升：通过卡片，让学生写下自己对他人的尊重的理解，并进行分享。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是教学内容的板书，包括每个人都是独一无二的，如何尊重他人等。
另一部分是教学过程的板书，包括导入新课，小组讨论，情境模拟，游戏教学，总结提升等。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的同理心和包容心。
通过本课的学习，学生将能够理解到差异性的存在，学会尊重和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
然而，他们对于差异性的认识还不够成熟，容易产生偏见和歧视。
因此，本课的学习对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们建立起正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都有自己独特的特点和价值，认识到差异性的存在。
2.能力目标：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，理解到差异性的存在。
2.难点：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.互动式教学法：教师与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍每个人都有自己独特的特点和价值，引导学生认识到差异性的存在。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5.总结提升：教师进行总结，强调同理心和包容心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7.课堂小结：教师进行小结，强调课程的重点和难点。
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三年级下册道德与法治说课稿-第一单元2《不一样你我他》第一课时说课说课部编版《不一样的你我他》第一课时说课
《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
本课由三个板块组成，“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。
本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。
第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他，每个人各不相同。
第二板块则聚焦“周同同日记”，让学生了解为什么要学会跟不同的人友好相处，认识到学会与“不同”的人交往很重要。
现阶段，三年级学生仍然以独生子女居多，家长的溺爱、同伴的缺失，致使他们形成以自我为中心的思维习惯，有时不能理解、宽容他人。
他们直接的生活领域是家庭、学校，同伴交往的需求比较明显，渴望结交朋友，但又缺乏与不同的同学交往的经验，经常为结交朋友而苦恼。
学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分，也是影响儿童健康成长的重要因素。
因此，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。
这节课注重引导学生去中心化，看见不同的别人。
根据教材内容和学生实际，我将第一课时的教学目标定为：通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同；
通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。
其中，重点是认识到人与人之间的不同，难点是体会与“不同”的人交往很重要。
基于以上分析，我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法，分四个环节开展本课时教学。
（一）游戏入课，发现“不同”。
1.课前以同桌为组，在校园内收集树叶。
要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似
的叶子。
2.展示交流：首先同桌一起，说说收集的两片树叶各有什么不同；
然后前后桌两组一起，看看对方组收集了什么树叶，它们有哪些特点。
通过比较，发现即使是同一棵树上很相似的叶子，形状、大小、颜色、脉络也有不同。
教师随
机小结：如果把我们的班级比作一棵大树，那么每位同学就像树上的一片叶子。
在我们的班级树上，每片可爱的小叶子，是否也是这样的与众不同呢？
通过看植物叶子找不同，让学生发现即使是很相似的事物也是有不同的。
由物及人，为寻找同学间
的不同做好铺垫。
（二）观察想象，寻找“不同”
游戏一：“找不同”。
1.请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。
2.仔细看，两位同学有哪些不同：
穿着、身材、发型、五官等外表不同。
3.教师采访台上两位同学：平时都做些什么？喜欢什么？根
据交流相机提炼：爱好、性格……不同。
4.继续邀请1-2对相似的同学（这里可以是外表相似的同学，也可以是爱好或性格相似的好朋友），通过观察和采访，全班一起找找他们的不同之处，教师进一步小结：原来每个人是各不相同的。
这个游戏，根据学生交流，教师随机板书不同，从而揭题：原来我们每个人是各不相同的，这
就组成了不一样的你我他。
游戏二：小小魔法师。
教师出示一个圆，请学生在3分钟内根据想象添上几笔，并涂上颜色，
看能把它变成什么？完成的同学把作品张贴到黑板上，同一个圆，大家把它变成了各种各样的事物，看来每个人的创意都不一样。
全班交流：第一个话题，为什么有人想到画动物，有人想到画植物？为什么有人想到画玩具，
有人想到画食物……请大家在小组内交流自己的创意，代表发言。
教师提炼，因为每个人经历、爱好、性格等不一样，所以大家的想法也就不一样。
通过两个话题的交流，进而小结：每个人的想法、思维都不相同，不同的想法和思维让这个圆有了更多的可能性，也给我们的生活带来了更多的趣味，更多的精彩。
不一样的你我他，一起学习生活，一起交朋友，组成可爱的班集体！
第二环节：
“找不同”活动，激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。
“小小魔法师”活动，开展想象，通过参与、体验、交流，让学生自然地生成感悟：人与人之间除了外表、爱好、性格等不同以外，想法、思维也不相同。
（三）情境体验，接受“不同”
本环节，教学分两步走。
第一步进入情境：有个叫周同同的小朋友转学来我们学校，他想……（自动播放音频）。
通过看日记、听录音，教师抛出问题：周同同想交什么样的朋友？周同同不愿与那些“不同”的人打交道，是什么原因？
第二步链接生活：周同同的想法可不可取？他能找到好朋友吗？P22结合自己的交友经历谈一谈。
此处作三种预设……教师在学生发言的基础上相机点拨：周同同的想法情有可原，我们与不同的人相处，会有各种不同的心情和态度，没有共同语言确实存在；
P22-2喜欢和自己志同道合的人做朋友，这也是人之常情。
但是，世界上找不到两片相同的树叶，更不用说两个完全相同的人。
如果像周同同这样，总是强调人与人之间的相同点，那我们的朋友会越来越少，甚至交不到朋友。
P22-3因为我们身边的每一个人都是不同的。
所以学会和不同的人友好相处，是我们必须具备的本领。
这一环节，通过对周同同日记的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受不同、学会和不同的人相处很重要。
同学们在探究周同同问题的过程中，自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用，周同同的问题解决了本课时的教学难点，我们想要愉快、和谐的班级生活，必须要学会和不同友好相处。
（四）思考记录，对待“不同”
这一环节既是本课总结，也为下节课做铺垫。
教师出示课本三个范例。
有些同学和“不同”的同学
相处，心里会有些小疙瘩。
你有这样那样的小疙瘩吗？学生静心想一想，课后写一写，下节课来支
一些小妙招，把这些小疙瘩化解开。
本环节继续唤醒学生的日常生活经验，回忆一些与人交往的小疙瘩，为下一节课的学习铺设期
待心理。
本节课注重体验，链接生活，让学生在参与中直观认识人与人之间各不相同，体会到与“不同”的人交往很重要。