第五章第二节 自然环境的地域差异性 学案-人教版(2019)高中地理选择性必修一
第五章 第二节 自然环境的地域差异性
【课标要求】：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律
【素养解读】： 1.举例说明分析地域差异产生的原因。
2．结合图表资料，掌握陆地地域分异规律的形成特点与表现。
3．实地考察，了解地方性分异的特点及原因。
【体系构建】：
【预读教材】
一、地域差异
1．地域特征的形成：地域外部条件(包括太阳辐射量、距海远近等)与内部物质、能量运动的结果。
2．地域差异的产生
(1)同纬度地区：
(2)不同纬度地区：低纬地区和高纬地区吸收的太阳辐射量不同，使得水循环、生物循环等物质迁移的数量存在差异，从而形成热带与寒带不同的景观。
3．地域差异的体现：不同的空间尺度上，即规模有大有小。
(1)全球性的地域差异：温度带分异和海陆分异。
(2)陆地环境的地域分异：陆地自然带的分布。
(3)更小尺度的地域差异：山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异。
二、陆地地域分异规律
1．由赤道到两极的地域分异规律
(1)分异规律：地表景观和自然带沿纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替。
(2)分布：
①低纬度、高纬度地区：横穿整个大陆的自然地带，如苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
②中纬度地区：在一定范围内东西向延伸，南北向更替的自然地带，如大陆东岸分布着亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带；大陆西岸分布着亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
2．从沿海向内陆的地域分异规律
(1)自然景观从沿海向内陆依次为森林带、草原带、荒漠带。
(2)典型地区：中纬度地区。 三、垂直地域分异规律
1．形成原因：海拔的变化。
2．形成基础：水热状况差异。 3．分布规律
(1)从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成垂直带谱。
(2)山麓与陆地自然带一致。
(3)垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。
四、地方性分异规律
1．形成：受地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分配，形成了尺度较小的地域分异。
2．举例：温带湿润区随地形从高到低形成了地方性的针叶林(或灌丛)带、落叶阔叶林带和草甸带的分布规律。
【易错警示】
某一种气候类型只能形成一种自然带
这个说法是不对的，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带和温带荒漠带。
【知识拓展】 自然带分布与气候类型的对应关系
气候对自然带的形成起着举足轻重的作用，不同的气候条件下会形成不同的自然带，自然带的分布和气候的分布基本一致，它们之间的内在联系如下所示：(以北半球为例)
【核心探究】一、陆地地域分异规律
读“丝绸之路“经济带示意图，回答问题
问题1、导致“丝绸之路经济带”沿线自然景观变化的主要因素是什么？
提示：水分。
问题2．“丝绸之路经济带”沿线自然景观变化体现的地域分异规律是什么？
提示：从沿海向内陆的地域分异规律。 【知识清单】一、陆地地域分异规律
受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示：
地域分
异规律 由赤道到两极的地域分异规律 从沿海向内陆的地域分异规律
影响因素 主导因素 热量(太阳辐射) 水分(海陆位置)
重要因素 水分 热量
成因总结 太阳辐射由赤道向两极递减，即以热量为基础 水分条件沿经度变化的方向变化，即以水分为基础
分布特征
延伸方向 纬线方向(东西方向) 经线方向(南北方向)
更替方向 纬度变化方向(南北方向) 经度变化方向(东西方向)
图示
典型地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区
典型案例 沿20°E非洲大陆自赤道向南、北自然带的变化：热带雨林带—热带草原带—热带荒漠带—亚热带常绿硬叶林带 中纬度(40°N～60°N)亚欧大陆从沿海向内陆的自然带变化：温带落叶阔叶林带—温带草原带—温带荒漠带
【核心探究】二、垂直地域分异规律
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
问题1 山寺桃花四月始盛开的主要原因是什么？
提示：山地海拔较高，热量条件较平原地区差，故山寺桃花开放晚。 问题2 古诗的描写反映了哪种地域分异规律？
提示：山地垂直地域分异规律。
【知识清单】二、1．垂直地域分异规律
(1)山麓自然带的确定
山地垂直自然带是在水平自然带的基础上发展起来的，山麓自然带与该山所在水平自然带一致，因此，可以根据山麓的自然带确定纬度和气候带；反之亦成立。
(2)山地垂直自然带谱复杂程度
垂直带谱的复杂程度与山体所在纬度、山体的相对高度、山体海拔相关，具体如下图：
①山体所在纬度——纬度越低越复杂，纬度越高越简单。
②山体海拔——海拔越高越复杂(当然有极限)，海拔越低越简单，甚至无。
③山顶与山麓之间相对高度——相对高度大则复杂，相对高度小则简单。
(3)同一自然带不同坡向的分布高度
一般来说，向阳坡高于背阴坡，这与向阳坡热量条件高于同一高度的背阴坡有关；迎风坡高于背风坡，这与迎风坡降水量高于同一高度的背风坡有关，具体如下图所示(以北半球中纬度地区为例)：
(4)垂直地域分异规律与由赤道到两极的地域分异规律具有相似性
山地垂直地域分异规律是从山麓到山顶热量和水分状况的变化共同作用的结果，其山地自然带的变化与从该山地所在的纬度向高纬度的水平自然带变化相似，但并不完全一致。
(5)影响雪线高度的因素
雪线是山上积雪冰川带下界，其分布高度和山坡的坡向、山体所在纬度有关，具体如下表所示：
温度(热量
或纬度)因素 雪线高度与气温呈正相关，即低纬雪线高，高纬雪线低；阳坡雪线高，阴坡雪线低
降水因素 降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。迎风坡雪线低，背风坡雪线高
地貌因素 坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线偏高
季节因素 夏季气温高，雪线上升；冬季气温较低，雪线下降
自然环境变迁、人类活动因素 全球变暖、臭氧层破坏，雪线上升；沙漠化导致气候变干，局部地区雪线有所上升；矿物能源燃烧产生的粉尘污染雪面，雪面吸收太阳辐射的能力上升，导致冰雪融化，雪线上升
气候、地貌等因素综合作用 喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低
【核心探究】三、地方性分异
等物候线是指同一日期出现同一物候(如桃花始开)的地点连成的线。到了秋季树叶中的叶绿素因为降温而分解，绿色褪去，而呈黄色。下图示意银杏叶全部变色日期等物候线分布。
问题1、福州城区银杏叶全部变色比郊区推迟5天左右，主要影响因素是什么？
提示：人类活动
问题2、广西银杏叶全部变色日期等物候线向南弯曲的原因是( )
提示：地势高，气温较低。
【知识清单】三、常见的地方性分异现象及成因
自然带受海陆分布、地形起伏、洋流、河流等非地带性因素的影响，出现一些非地带性分布。非地带性现象及成因分析分类总结如下：
因素 分布地区 自然带和地表景观
成因 地带性分布(理想状态) 非地带性分布(现实状况)
地形 东非高原 热带雨林带 热带草原带 海拔较高，气温较低，对流运动微弱，降水少，形成热带草原气候
非洲的马达加斯加岛东部，澳亚热带常绿阔叶林带 热带雨林带 受暖流影响，且地处东南信风的迎风坡，降水大利亚东北部，巴西东南部等地区 量大，形成热带雨林带。在加勒比海沿岸地区，东北信风的迎风坡也分布有热带雨林带
落基山脉、安第斯山脉、青藏高原地区 与当地水平自然带一致 高山植被区 海拔高，温度低，降水发生垂直及水平方向的递变
南美洲巴塔哥尼亚高原 温带草原带、温带落叶阔叶林带 温带荒漠带 位于安第斯山脉中纬西风带的背风坡，降水少
科迪勒拉山系西侧地区 东西延伸、南北更替，呈带状 南北延伸、南北更替，呈长条状 受沿岸山脉的影响，平原面积小，自然带呈狭长的带状，仅沿海岸线从低纬向高纬南北延伸
洋流 南北半球副热带的大陆西岸 热带荒漠带 热带荒漠带南北延伸，直逼海岸 西部沿海强大的寒流起降温减湿作用
欧洲西部 温带落叶阔叶林带和亚寒带针叶林带 温带落叶阔叶林带向北延伸 受势力强大的北大西洋暖流影响
北半球中高纬度大陆东西两岸地区 东西两岸自然带纬度分布相当 东岸自然带向低纬延伸、西岸向高纬延伸 大陆东岸受沿岸寒流影响，西岸受暖流影响
北半球中低纬度大陆东西两岸地区 东西两岸自然带纬度分布相当 东岸自然带向较高纬度延伸、西岸向较低纬度延伸 大陆东岸受沿岸暖流影响，西岸受寒流影响
水分 昆仑山麓 温带荒漠带 绿洲 有丰富的冰雪融水和地下水
尼罗河谷地 热带荒漠带 绿洲 尼罗河水的灌溉
海陆分布 南半球中高纬地区 苔原带和针叶林带 无 陆地的缺失
北极地区 冰原带 无 为海洋，无陆地
地理位置 澳大利亚东南部 常绿阔叶林带 常绿硬叶林带 地处西风带的迎风坡，冬季受西风带的影响，降水多
俄罗斯远东地区 亚寒带针叶林带 温带落叶阔叶林带 东西伯利亚山地的阻挡，处于东南季风(夏季风)的迎风坡，降水多
【应用提升】
一、选择题
某研究人员依据我国多年平均气候资料，按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共12个地区，分类绘成甲、乙两图。读图完成1-2题。
甲 乙
1、关于甲、乙两图反映的地理环境分异规律，下列说法正确的是( )
①甲图反映从赤道到两极的地域分异规律
②乙图反映了从沿海向内陆的地域分异规律
③从A地到F地，经度发生变化
④从①地到⑥地，纬度发生变化
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
2、如果某地水热状况与D和④地区比较相似，则对该地情况叙述正确的是 ( )
A．自然带可能是热带疏林草原带
B．可能是温带季风气候
C．可能在我国长江中下游平原
D．可能生长亚热带常绿阔叶林
下图为陆地植被类型与纬度、干燥度关系示意图，干燥度是可能蒸发量与降水量的比值。图中不同号码表示不同的植被类型，据此完成3-4题。
3、图中⑨代表的植被类型最有可能是( )
A．草原 B．苔原 C．针叶林 D．阔叶林
4、图中④和⑧代表的植被类型形成的主导因素分别是( )
A．太阳辐射、人类活动 B．大气环流、海陆位置
C．洋流性质、地势起伏 D．地表径流、土壤性质
下图为美国西部某山谷示意图，两侧山坡植被密度有明显差异。据此完成5-6题。
5、与乙坡相比，甲坡植被稀疏的原因是( )
A．位于山地北坡，水汽到达少，水分少
B．位于山地北坡，太阳辐射强，蒸发大
C．位于山地南坡，水汽到达少，水分少
第五章第二节 自然环境的地域差异性 学案-人教版(2019)高中地理选择性必修一
第五章 第二节 自然环境的地域差异性
【课标要求】：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律
【素养解读】： 1.举例说明分析地域差异产生的原因。
2．结合图表资料，掌握陆地地域分异规律的形成特点与表现。
3．实地考察，了解地方性分异的特点及原因。
【体系构建】：
【预读教材】
一、地域差异
1．地域特征的形成：地域外部条件(包括太阳辐射量、距海远近等)与内部物质、能量运动的结果。
2．地域差异的产生
(1)同纬度地区：
(2)不同纬度地区：低纬地区和高纬地区吸收的太阳辐射量不同，使得水循环、生物循环等物质迁移的数量存在差异，从而形成热带与寒带不同的景观。
3．地域差异的体现：不同的空间尺度上，即规模有大有小。
(1)全球性的地域差异：温度带分异和海陆分异。
(2)陆地环境的地域分异：陆地自然带的分布。
(3)更小尺度的地域差异：山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异。
二、陆地地域分异规律
1．由赤道到两极的地域分异规律
(1)分异规律：地表景观和自然带沿纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替。
(2)分布：
①低纬度、高纬度地区：横穿整个大陆的自然地带，如苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
②中纬度地区：在一定范围内东西向延伸，南北向更替的自然地带，如大陆东岸分布着亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带；大陆西岸分布着亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
2．从沿海向内陆的地域分异规律
(1)自然景观从沿海向内陆依次为森林带、草原带、荒漠带。
(2)典型地区：中纬度地区。 三、垂直地域分异规律
1．形成原因：海拔的变化。
2．形成基础：水热状况差异。 3．分布规律
(1)从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成垂直带谱。
(2)山麓与陆地自然带一致。
(3)垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。
四、地方性分异规律
1．形成：受地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分配，形成了尺度较小的地域分异。
高中地理新人教版选择性必修1第五章第二节自然环境的地域差异性课时评价
十四 自然环境的地域差异性
(40分钟·70分)
一、选择题(每题4分,共48分)
读图,答复1、2题。
1.图中从A到B自然景观变化的主要影响因素是 ( )
2.图中从C到D自然景观的变化表达了 ( )
【解析】1选A,2选B。第1题,从A到B的自然景观在南北方向上发生变化,符合由赤道到两极的规律性变化,产生的缘由是热量条件在南北方向上发生变化。第2题,从C到D的自然景观在东西方向上的变化,符合从沿海向大陆内部的地域分异。
(2020·淄博高二检测)以下图为我国某山地北坡甲、乙、丙三地垂直自然带随海拔变化示意图。据此完成3、4题。
3.该山地可能是 ( )
4.甲、乙、丙三地垂直自然带的类型组合存在差异的主导因素是 ( )
【解析】3选C,4选B。第3题,据图可知,该山地基带为暖温荒漠带。秦岭是亚热带与暖温带的分界线,基带不是荒漠带;南岭基带为亚热带常绿阔叶林带;昆仑山北侧位于暖温带,基带是荒漠带;喜马拉雅山北坡基带为高山草甸草原带。第4题,解题的关键是依据图文材料精确猎取有效信息。甲、乙、丙三地均位于某山地北坡,三地的海拔、光照、热量差异不是太大,植被的变化主要是由水分差异引起的。
(2020·安庆高二检测)以下图为非洲大陆自然带分布示意图。据此完成5、6题。
5.图中④自然带的名称是 ( )
6.造成图中自然带①②③④差异的主导因素是 ( )
【解析】5选B,6选C。第5题,图中④地位于30°～40°N的大陆西岸,受西风带与副热带高气压带交替掌握,形成夏季酷热枯燥、冬季温柔多雨的地中海气候,在地中海气候的条件下,形成亚热带常绿硬叶林,因此图中④自然带的名称是亚热带常绿硬叶林带。热带荒漠带是在热带沙漠气候条件下形成的自然带。亚热带常绿阔叶林带是在亚热带季风气候条件下形成的自然带。温带落叶阔叶林带是在温带海洋性气候、温带季风气候等条件下形成的自然带。第6题,图中自然带①②③④随纬度变化而更替, 太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度渐渐削减,随之引起其他自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬度线延长、随纬度变化。因此造成图中自然带①②③④差异的主导因素是热量。
2022-2023学年新教材高中地理 自然环境的地域差异性(第2课时)课时作业 新人教版选择性必修1
第五章 第二节 第2课时
一、单项选择题
长白山的火山灰易受流水侵蚀，植被生长环境很不稳定，植被发育较差。流水侵蚀作
用的不同，导致长白山各坡火山灰厚度不同，火山灰最少的北坡植被带的垂直变化最为完
整。下图为长白山火山灰分布示意图。读图完成1～2题。
1．长白山北坡植被类型自下而上为( A )
A．红松阔叶混交林—暗针叶林—亚高山岳桦林—高山苔原
B．山地常绿阔叶林—红松阔叶混交林—高山草甸—高山苔原
C．暗针叶林—亚高山岳桦林—红松阔叶混交林—高山冰雪
D．红松阔叶混交林—高山草甸—暗针叶林—高山冰雪
[解析] 长白山位于我国东北地区，属于温带季风气候，北坡植被类型自下而上为红
松阔叶混交林—暗针叶林—亚高山岳桦林—高山苔原，A对。B、C、D错。2．东坡只有地势较平坦处形成了小面积森林，其主导因素是( D )
A．气温B．降水量
C．光照D．土壤
[解析] 根据材料“长白山的火山灰易受流水侵蚀，植被生长环境很不稳定，植被发育
较差。”东坡地势较平坦处，火山灰侵蚀较少，土壤肥力较高。东坡形成了小面积森林，其主
导因素是土壤，D对。
山地林线指高山带针叶林分布的上限，主要受降水量、气温和风力等因素影响。下图中
的曲线为横断山区28°N附近自西向东各山脉东坡林线的分布变化图。读图完成3～5题。3．高山带针叶林之上的自然带是( C )
A．冰雪荒漠带B．常绿阔叶林带
C．灌丛草甸带D．针阔混交林带
[解析] 随着海拔的升高，山体的热量和水分条件都会变差，所以在高山带针叶林之
上为灌丛草甸带。本题正确答案为C。4．P，R，M，N四地中，最不适宜针叶林生长的是( B )
A．P地B．R地
C．M地D．N地
[解析] “山地林线指高山带针叶林分布的上限”，关键词是“上限”，即林线以下为针叶
林生长地。R地在林线以上，已经不适合针叶林的生长。故正确答案为B。5．导致横断山区各山脉东坡林线分布高度差异的主要因素是( A )
A．降水B．海拔
C．气温D．风力
[解析] 林线的一般规律为：纬度越低，林线越高；降水越多，林线越高。该地绝大部
高中地理人教版必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性
第二节 自然地理环境的差异性
课时目标
课标要求 重要指数
1.了解地域差异的含义及其空间尺度，掌握自然带的概念。 ★★★
2.了解由赤道到两极、从沿海向内陆以及山地垂直地域分异的概念，掌握这些地域分异规律的形成和表现。 ★★★★★
课前预习
(10分钟，10分)
1．各陆地自然带最明显的标志是( )
A．气候 B．地形 C．水文 D．植被
答案：D
读喜马拉雅山垂直带谱分布图，回答2～3题。
2．喜马拉雅山南坡山麓的自然带M可能为( )
A．热带雨林带 B．落叶阔叶林带
C．常绿阔叶林带 D．热带草原带
答案：C
解析：喜马拉雅山的南坡纬度较北坡低，夏季时，其南坡为西南季风的迎风坡，降水多，山麓的自然带M可能为常绿阔叶林带。
3．高山草甸在南北两坡分布的海拔存在明显差异，对此分析正确的是( )
A．南坡为迎风坡，水热条件好，分布海拔高
B．北坡为背风坡，降水少，分布海拔高
C．南坡相对高度大，分布海拔高
D．北坡相对高度大，分布海拔低
答案：A
解析：从图中可以看出，高山草甸在南坡分布海拔较高，主要是因为南坡是阳坡、迎风坡，水热条件好；北坡分布海拔较低，因为北坡是阴坡、背风坡，水热条件差。
4．读“自然景观地域分布示意图”(如图)，回答下列问题。 (1)自然景观①→②→③→④的变化是以______为基础产生的，这种地域分异产生的根本原因是__________________________，这种分异为__________________________规律。
(2)喜马拉雅山南坡复杂的景观变化规律近似________(A：①→②→③→④ B：③→⑤→⑥)的变化，产生的原因是
________________________________________________________________________。
(3)③为温带落叶阔叶林带，而同纬度的⑥为温带荒漠带，这种差异产生的原因是________________________________________________________________________
2023学年新教材高中地理自然环境的地域差异性(第1课时)课时作业 新人教版选择性必修1
第五章 第二节 第1课时
一、单项选择题(2021·辽宁省实验中学高一检测)2019年2月到3月，某科学考察队从东北平原向西，
经大兴安岭、内蒙古高原，最后到达塔里木盆地。读图完成1～2题。
1．沿途自然植被变化依次为( B )
A．亚寒带针叶林—温带落叶阔叶林—温带草原
B．温带落叶阔叶林—温带草原—温带荒漠
C．温带草原—温带荒漠—温带落叶阔叶林
D．亚寒带针叶林—温带荒漠—温带草原
2．沿途自然植被变化体现了( A )
A．从沿海到内陆的地域分异规律
B．由赤道到两极的地域分异规律
C．地方性分异规律
D．山地垂直地域分异规律
[解析] 第1题，东北平原自然植被是温带落叶阔叶林，大兴安岭的自然植被是针阔
叶混交林，内蒙古高原的自然植被是温带草原，塔里木盆地的自然植被是温带荒漠。第2
题，结合上题分析可知，沿途自然植被变化体现了以水分为基础的从沿海到内陆的地域分
异规律。
读非洲大陆自然带分布图，完成3～4题。
23．沿EF线自然带变化的规律属于 ( A )
A．由赤道到两极的地域分异
B．从沿海向内陆的地域分异
C．地方性分异
D．垂直地域分异
[解析] 自然带分布的规律包括：由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、
山地的垂直地域分异规律。很明显沿EF线自然带变化的规律属于由赤道到两极的地域分异。4．M自然带南北方向延伸的主要原因是 ( D )
A．受南北走向高大山地的影响
B．受副热带高气压带的影响
C．受加那利寒流的影响
D．受本格拉寒流的影响
[解析] 洋流会对沿海地区的气候等环境特征带来影响。非洲南部本格拉寒流自南向北
流，在此影响下，M自然带南北方向延伸。
某研究人员依据我国多年平均气候资料，按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共12
个地区，分类绘成甲、乙两图。读图完成5～6题。
甲 乙5．关于甲、乙两图反映的地理环境分异规律，下列说法正确的是( A )
①甲图反映从赤道到两极的地域分异规律
②乙图反映了从沿海向内陆的地域分异规律③从A地到F地，经度发生变化
高中地理必修1-5.2 自然地理环境的差异性 导学案修改版
高一地理·必修1导学案 第五章 自然地理环境的整体性与差异性
5.2 - 1
衰草连横向晚晴，半城柳色半声笛，枉将绿蜡作红玉，满座衣冠无相忆，时光，来复去…… 5.2 自然地理环境的差异性
【学习目标】
·掌握自然环境的差异性原理
·运用地图分析地理环境的地域分异规律
【新课学习】1．课时．．
知识点1 地理环境的地域差异
☞自主学习（课本P91）
1.地理环境的差异性是如何表现的？怎样区分地理环境的整体性和差异性？
全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，自然地理环境中可以存在相似的区域，但不可能存在两个自然状况完全相同的区域。
▶在不同的空间尺度上，地域分异规模有大有小，具体表现在哪两个方面？
·全球性地域分异：如温度带分异和海陆分异
·陆地环境的地域分异：如陆地自然带的分布
2.陆地自然带是如何形成的？通常以什么为主要代表类型？
☞合作探究 陆地自然带的基本类型及其分布
1.陆地自然带的分布与气候类型的分布有何关系？读课本P91图5.7“世界陆地自然带的分★必须填写：
2016级 班 组 姓名
纬度位置和 的不同
形成不同的
产生与之对应的 和
形成具有一定宽度、呈
带状分布的 高一地理·必修1导学案 第五章 自然地理环境的整体性与差异性
5.2 - 2
衰草连横向晚晴，半城柳色半声笛，枉将绿蜡作红玉，满座衣冠无相忆，时光，来复去…… 布”，完成下图空白处自然带的类型。
2.识记各自然带的类型与分布（3分钟左右），总结自然带的分布有什么样的规律？
热带气候区、亚热带气候区→常绿林
温带气候区→ 林
亚寒带气候区→ 林
【高中地理学案】自然环境的整体性学案 2022-2023学年高中地理人教版(2019)选择性必修一
5.1
高二地理 选择性必修一 5.1自然环境的整体性 导学案
编号： 12 使用时间： 主备人: 教研组长签字：
班级： 小组： 姓名： 教师评价：
学习目标：
1.观察当地野外地理景观，说出自然环境的组成要素。
2. 理解自然地理环境整体性的表现，并运用整体性原理分析某种地理现象。
3.掌握分析区域自然地理环境的方法和一般步骤。
4.结合具体案例，理解整体性原理及地理环境的演化。
学习重点：
自然地理环境整体性的原理及表现。
学习难点：
自然地理环境整体性的原理及表现。
预习案
使用说明：1.课前用40分钟完成，交给小组长。
2.所有题目分为三级：初级用“*”标志，中级用“**”作标志，高级用“***”标志。
3.A层同学必须选做所有题目，B层同学可选“*”和“**”的题目，C层同学“*”必做，“**”可选做其中的题目。
4.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读：
一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换
自然环境的组成要素有： 等；
各要素之间的关系是： 、 、 。
自然环境要素通过 循环、 循环和 循环等过程进行 迁移和 交换，形成自然环境整体性的 。
二、自然环境的整体功能
自然环境的整体功能主要包括 功能和 功能。
生产功能：自然环境具有 的功能，主要依赖于 。
【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一： 第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性教案
第一节 自然环境的整体性
一、教学目标
1.掌握自然环境要素间的物质和能置交换；
2.掌握自然环境的整体功能；
3.掌握自然环境的统一演化和要素组合；
4.掌握自然环境对干扰的整体响应。
二、教学重难点
掌握自然环境的整体功能。
三、教学方法
讲授法、案例分析法。
四、教学过程
[新课导入]：
钦查群岛是南美秘鲁的“鸟岛”，位于太平洋中西部沿岸，东南距皮斯科23公里。由北钦查岛、中钦查岛、南钦查岛3小岛组成。“水肥必有鱼，鱼多鸟必众，鸟众鱼必多”的壮观景象令人感叹。
有人作过一番估计，在这里的一个小岛上就生活着600多万只海鸟。有被当地人称为“持枪鸟”的鲣鸟，还有纤巧细弱的北极燕鸥，各种各样的海鸟种类不一而足。它们与热爱大自然的秘鲁人民共同生活在一起。这些海鸟每天吃掉的鱼虾多达1000吨。鸟鸣时，伴随着阵阵海涛声，奏出了一首首旋律雄壮的“大自然交响曲”。
[新课教学]：
师：“水肥必有鱼，鱼多鸟必众，鸟众鱼必多”这句话应该怎么样解释呢？
是不是应该这样说：
群岛附近海域受上升补偿流影响，营养盐上泛浮游生物繁盛，饵料丰富使得鱼类密集；鱼类为海鸟提供了充足的食物吸引众多海鸟，海鸟的鸟粪落入海水（岛上鸟粪滑入海水）海水营养盐增多，又为浮游生物提供营养物间接为鱼类提供了饵料。这种因果关系就是我们今天要学习的主要内容。
现在我们来看第一部分——自然环境要素间的物质和能置交换。
一、自然环境要素间的物质和能置交换
案例
生物循环将自然环境要素联系为整体
生物循环是指生态系统中生物和环境间的物质流动过程，周而复始的生物循环改变了各环境要素的性质。
地球早期大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，没有氧和氮。现今地球大气组成，是生物循环的结果。陆地水中溶解的元素在相当程度上也受生物循环制约。生物从陆地水中选择性吸收化学元素，改变了陆地水中的元素组成。生物循环改变了陆地水的循环过程。石灰岩等沉积岩以及煤炭、石油等化石能源都是生物循环的产物。生物循环影响着岩石的风化，促进了土壤的形成。
高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题教学案新人教版必修第二册
- 1 - 第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题及其产生的原因
1．环境问题
(1)人类与环境的关系：人类对环境不同的□01态度和□02行为，会产生不同的环境效应。
(2)环境问题：由于人类对环境采取了□03不恰当、□04不友好的态度和做法所导致的结果。
2．环境问题的产生原因
(1)自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过□05环境承受能力时。
(2)环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境□06自身的净化能力，导致环境质量下降。
1．判断正误。
(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。(√)
(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。(×)
2．环境问题产生的主要原因有( )
①人口压力 ②城镇化进程加快 ③资源不合理利用 ④片面追求经济增长
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
答案 C
解析 城镇化进程是社会发展的趋势，不是环境问题产生的原因。
3．简述自然资源枯竭、生态破坏与环境污染之间的关系。
提示 环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。
二、环境问题的表现
1．主要环境问题及其表现
(1)自然资源枯竭：森林减少、□01水资源危机、矿产资源短缺等。 - 2 - (2)生态破坏：水土流失、土地荒漠化、□02生物多样性减少等。
(3)环境污染：□03大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。,
2.环境问题的地域差异
3．全球性与局域性
(1)全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、□08全球变暖等。
(2)局域性环境问题：环境污染事件等。
1．判断正误。
(1)发展中国家经济水平落后于发达国家，污染程度也低于发达国家。(×)
(2)随着各国对环境保护的重视，当前，环境问题已经开始减轻。(×)
2．下列属于全球性环境问题的有( )
①酸雨 ②土壤盐碱化 ③臭氧层破坏 ④噪声污染
A.①③ B．②④
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理教案 篇一
第一节
教学目标
(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点
1.教学重点
气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点
气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程
1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。引出本课主题“风”。
2、风的概念。风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);
(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);
(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈 一定夹角(近地面)。
小结。想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。