《有余数的除法》优秀说课稿（精选5篇）
《有余数的除法》优秀说课稿（精选5篇）
作为⼀名优秀的教育⼯作者，往往需要进⾏说课稿编写⼯作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的《有余数的除法》优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《有余数的除法》说课稿1 ⼀、教材分析：
本节课的内容是在学⽣学会了⽤表内除法解决实际问题、掌握了有余数除法的意义以及有余数除法的计算的基础上进⾏教学的。⽬的是让学⽣能运⽤有余数除法的知识解决⽣活中的简单问题，让学⽣感悟到数学来源于⽣活，⼜应⽤于⽣活。同时通过解决问题，进⼀步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算⽅法，也为后⾯学习三位数除以⼀位数、两位数及相关解决问题打下基础。
根据本节课在教材中的地位和作⽤，依据课程标准和学⽣的认知⽔平，我拟定了以下教学⽬标：
1、经历观察、操作、思考，使学⽣理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和⽅法。
2、经历应⽤有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进⼀步体会解决问题策略与⽅法的多样化，发展应⽤意识。
3、体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。
为了更好地完成教学⽬标，我确定的教学重点：
理解并掌握解决问题的思路和⽅法。
教学难点：
理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作⽤与含义并解决问题。
⼆、说学情：
⼩学⼆年级学⽣的认知特点正逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但主要还是以形象思维为主。因此在学习中需要借助直观的⼿段来解决学⽣认知上的困难。课堂上，通过让学⽣摆⼀摆、想⼀想、写⼀写等活动帮助他们理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作⽤与含义并解决问题。
三、说教法：
《数学课程标准》明确指出：“在教学中，注重所学知识与⽇常⽣活的密切联系，使学⽣在观察、操作等活动中发现知识，形成技能。”根据本节课教学内容的特点和学⽣的思维特点，我选择了以学⽣动⼿操作为主，以谈话启发、引导发现等⽅法为辅的教法，并在教学过程中创设多个情境，激发学⽣的学习兴趣，从⽽促进学⽣积极参与学习过程。
四、说学法：
课堂上，引导学⽣观察、猜测、动⼿操作、⼩组交流、汇报展⽰，让学⽣真正地“动”起来，主动获取新知识。引导学⽣理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作⽤与含义并解决问题。
五、说教学过程：《有余数的除法》优秀说课稿（精选5篇） 为了能最⼤化的落实教学⽬标，有效地突破重难点，我设计了以下五个教学环节。
（⼀）课前交流
猜谜语
设计意图：通过猜谜语的活动，集中学⽣的注意⼒，激发学⽣学习的兴趣。
（⼆）游戏导⼊
玩游戏“你说我找”。
设计意图：在游戏中给学⽣留下悬念，⽤学⽣强烈的好奇⼼激发他们求知的欲望，并顺势揭⽰课题。
（三）探究新知
1、创设情景，提出问题。
（1）找规律
（2）提出问题：第16⾯⼩旗是什么颜⾊？
设计意图：培养学⽣的语⾔表达能⼒，规范语⾔的完整性、准确性。同时，也为解决问题扫清障碍。
2、探究解答⽅法
（1）想（2）摆
汇报：第16⾯是哪⼀⾯？⽤语⾔来描述。
（3）列算式：
你能结合题意说说这道算式的含义吗？
第17⾯⼩旗是什么颜⾊？怎样来列算式？
第18⾯⼩旗是什么颜⾊？怎样来列算式？
3、归纳：余数是⼏，答案就是这⼀组中的第⼏个；没有余数说明正好分完，答案是这⼀组中的最后⼀个。
设计意图：先让学⽣独⽴思考、动⼿操作，再⼩组交流想法，然后个别汇报，符合数学新课标指出的学⽣学习数学的重要⽅式的要求：动⼿实践、⾃主探索、合作交流。
（四）、巩固练习
1、“我说你找”21会落在哪个⼿指上？30呢？
2、确定⽓球的形状。
3、按学号的顺序读“我爱汉滨⼩学”，，你应该读哪个字？
设计意图：设计这⼏道练习题，既提⾼了学⽣学习的积极性，⼜将所学知识运⽤到实际⽣活中，还对学⽣渗透⼼怀爱⼼的思想教育。总之，很⼤程度上提⾼了学⽣的应⽤意识，让学⽣明⽩数学源于⽣活，⼜服务于⽣活的教学理念。
（五）、⼩结通过这节课的学习，你有什么收获？ 设计意图：通过谈收获，总结本节课的主要内容，培养学⽣的语⾔表达能⼒和归纳总结能⼒。
六、反思
总体上看，完成了教学任务，达成了教学⽬标。可是，我觉地本节课存在很多问题，有很多地⽅都需要优化。存在的主要问题有：
1、我的态度端正，但可以更最端正。“态度决定成败”
2、话太多。不放⼼学⽣，引导的内容太多，还有⾃⼰不该重复孩⼦说的话，应该找其他学⽣来说。
3、备学⽣不够细致。最后⼀道练习题，我⾼估了学⽣⼝算有余数除法的⽔平，导致说错的现象较多。要是让他们把算式写在练习本上，再来起来说估计效果会更好。
4、个别学⽣回答问题的语⾔不够完整，也不够简洁。说明平时训练得少，以后要加强这⽅⾯的培养。
教学是⼀们有缺憾的艺术。我的课堂中，存在的问题还很多。希望⼤家能畅所欲⾔，指出课堂中存在的不⾜，帮助我不断进步。谢谢⼤家。
《有余数的除法》说课稿2 教材分析：
本节内容选取学⽣熟悉的素材开展教学，这样就保证了所有学⽣都具有参与学习的经验和基础。在教学素材的组合上，既充分考虑了知识之间的内在逻辑联系，呈现⽅式图⽂并茂、形式多样，同时⼜照顾了学⽣学习个性的需要，使学习内容有⼀定的选择性和⾃主性。在素材例题的安排上，学⽣可以依据⾃⼰的能⼒选择计算有余数的除法的⽅法（⼝算或笔算）。⼝算和笔算的安排在教材中也是有机渗透，没有刻意的区分⼝算和笔算的教学，使教师可以依据学⽣的实际情况灵活安排。
学情分析：
学⽣已有对有余数的除法意义及竖式计算的基础，在此基础上，让学⽣在⽣动具体的情境中感受到运⽤有余数的除法可以解决⽣活中的实际问题。
教学⽬标：
知识和技能：使学⽣学会⽤有余数的除法解决实际问题，并能正确的写出商和余数的单位名称。
过程和⽅法：通过创设情境，让学⽣在观察、思考中解题能⼒得以提升。
情感、态度和价值观：在数学活动中感知数学来源于⽣活，对数学产⽣亲切感，获得运⽤数学知识解决⽣活中的实际问题。
教学重、难点：运⽤有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
应⽤有余数的除法解决实际问题。
教法和学法：
根据学⽣的年龄特点和认知特点，为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我将例题与练习贯穿于整个故事中，为孩⼦们营造了⼀个愉悦的学习氛围，不仅调动了学⽣的兴趣，也尊重了学⽣的主体地位，在乐学的情境中孩⼦们通过观察、思考、讨论辨析、体验、感悟，真正理解“进⼀法”在实际⽣活中的重要性。 教学过程：
为了能更好的落实教学⽬标，有效的突破重、难点，我设计了“情境导⼊”、“审读题意，交流理解”、“讨论辨析，理解‘进⼀法’”、“结果检验，梳理强化”、“交流理解，提升认识”五个教学环节。
⼀、情境导⼊：
兴趣是最好的⽼师，故此，我创设了探索除法王国的秘密的情境激发了学⽣的学习的兴趣。
⼆、审读题意，交流理解：
理解基本数量关系。
课件出⽰：22个学⽣坐船过海，每条船最多坐4⼈。他们⾄少要租多少条船？
让学⽣明确“最多坐4⼈”“⾄少”是什么意思。
三、讨论辨析，理解“进⼀法”。
（⼀）独⽴尝试
问题：他们⾄少要租多少条船呢？（学⽣尝试列式解答）
（⼆）交流想法，体会“进⼀法”。
（1）讨论辨析。
问题：竖式中的22、4、5、2各表⽰什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）
（2）体会余数在⽣活中的应⽤。
四、结果检验，梳理强化。
做⼀做第⼀题
五、交流理解，提升认识。
（⼀）审读题意，独⽴尝试。
完成做⼀做第⼆题。
（⼆）交流想法，体会“舍余法”。
（三）对⽐感悟，提升认识。
同时出⽰“例5”和“做⼀做”第2题。
你发现了⼀个什么道理？（说明我们在解决问题时，⼀定要根据实际情况进⾏取舍。）
《有余数的除法》说课稿3 ⼀、教学⽬标
1、通过创设情境和动⼿操作，让学⽣感知有余数除法的意义。能在有余数除法的算式中表⽰商和余数。
2、引导学⽣在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产⽣、形成与发展的过程。
3、激发学⽣学习的兴趣，感受数学与⽣活的密切联系。 确定此⽬标基于以下三点：
⼀是基于对《数学课程标准》的理解。《课标》中指出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学⽣兴趣，调动学⽣积极性，引发学⽣数学思考，⿎励学⽣创造性思维；注重培养学⽣良好的数学学习习惯，是学⽣掌握恰当的数学学习⽅法。
⼆是对教材的分析。本节课的教学内容是⼈教版⼩学数学⼆年级下册第六单元中“有余数除法”的内容。这节课是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作⽤。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”这个知识点进⾏教学。为了让学⽣巩固这个知识点，在新知授完以后，让学⽣完成做⼀做的题⽬及练习册中的题⽬。
三是对学情的分析。有余数的除法是在学⽣已经初步了解乘除法的意义，学会⽤乘法⼝诀求商的基础上进⾏教学的，是对除法竖式进⾏学习，也是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学⽣⽅⾯看，学⽣刚学过表内除法，⽐较习惯⽤乘法⼝诀求商，⽽有余数的除法不能直接⽤乘法⼝诀求商，学⽣⽐较难理解。尤其是对低年级学⽣来说，是有些困难的。
基于以上⼏⽅⾯的思考，我将本节课的重点确定为：知道什么是余数以及有余数除法算式的书写。教学难点确定为：理解余数的含义和实际意义。
⼆、教法
《课标》中指出，教师教学应该以学⽣的认知发展⽔平和已有的经验为基础，⾯向全体学⽣，注重启发式和因材施教。使学⽣理解和掌握基本的数学知识与技能。本节课我采⽤讲授法，引导观察法、直观操作法进⾏教学。
三、学法
《课标》中指出，引导学⽣在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产⽣、形成与发展的过程。本节课我将指导学⽣采⽤⾃主探索、观察发现、知识迁移等⽅法进⾏新知的探究。
四、说教学过程
本节课分为四个教学环节。
第⼀个环节是复习引⼊，通过复习表内除法的意义为学习新知做铺垫。
第⼆个环节是动⼿操作，⾃主探究。在这⼀环节主要是通过谈话和动⼿操作，让学⽣初步感受“余数”然后在交流中确定表⽰平均分时有剩余的⽅法。有余数的除法是⼀个新的知识点，在学⽣感受以后，直接出⽰算式，并引导学⽣读出算式。再指导学⽣说出算式个部分的名称。
第三个环节为巩固练习，新知运⽤。在练习的过程中加深学⽣对有余数除法意义的理解，培养学⽣对知识的运⽤与理解。
第四个环节是课堂总结，理解升华。课堂总结是学⽣对知识系统掌握的情况，同时⼜能培养学⽣的概括能⼒和语⾔表达能⼒。
五、课后反思
本节课在处理分⼀分的环节时，学⽣出现了多⼀个和少⼀个的两种说法，课前预设不够充分，处理得有点仓促。其实可以问学⽣分⼏份多⼀个，分⼏份少⼀个，多⼀个少⼀个都叫剩余，由此引出了余数。这样处理⽔到渠成，容易理解。
《观潮》优秀说课稿（精选5篇）
《观潮》优秀说课稿
《观潮》优秀说课稿（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《观潮》优秀说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《观潮》优秀说课稿1
一、说教材
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着十分重要的引领作用。本文经过作者对潮的生动描述，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
二、说学生
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。
2、过程与方法目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感态度与价值观目标：让学生经过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
四、教学重难点。
重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
五、说教法 在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。经过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
六、说学法
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者。所以，在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
七、说教学过程
(一)运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
运用多媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的活力立刻被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的美术说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
美术说课稿1
老师们：下午好！我今天的说课将采用"五说"的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的"基本理念"的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中"隐藏"了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节"造型·表现"和"设计·应用"的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"快乐求知"为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。 情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
小学三年级数学下册《口算除法》说课稿范文（精选5篇）
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小学三年级数学下册《口算除法》说课稿
小学三年级数学下册《口算除法》说课稿范文（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的小学三年级数学下册《口算除法》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学下册《口算除法》说课稿1
一、说教材：
《口算除法》是小学数学三年级下册第二单元第一课时的内容，这部分内容是在学习表内乘除法和一位数乘整十整百的口算等知识的基础上进行教学的，是进一步学习除法的估算和笔算的基础。
二、教学目标：
1、认知目标：让学生理解并掌握口算整十整百整千数除以一位数的算理，并能正确熟练的口算。
2、能力目标：培养学生自主探究能力，抽象概括能力，解决问题能力。
3、情感目标：培养学生认真观察，正确计算的习惯和积极思考的学习态度。
三、教学重点：
使学生熟练掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确口算以及掌握算法的多样化。
四、教学难点：
如何使每位学生经历口算算理的探究过程。
五、教法：
1、引导自学法。
2、引导发现法。
3、组织讨论法。
4、组织练习法。
5、创设情境法。
6、引导探究法。
六、学法：
1、自主发现法。
2、小组合作交流法。
七、教学程序：
1、创设情境，引出新知。
2、合作交流，探索新知。
3、敢于尝试，应用新知。
4、知识外延，拓展训练。
主要教学过程：
1、注重让学生在现实情境中探索计算方法、理解算理，用故事导入法创设一则乐于助人的小故事，创设三个问题情境。
2、注重让学生主动探索、合作交流，本节课，我尽量让学生参与“探索、交流”的学习过程，学生利用已有知识独立思考得出60÷3的不同口算方法，重点理解这种口算方法的算理。在学生独立探索的基础上，在同桌交流口算方法，说算理。通过“说”来加深学生对口算过程的认识。
幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇）
幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇）
幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学优秀说课稿1
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标。
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录。
美术优秀说课稿模板（精选5篇） 2
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的美术说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
美术说课稿1
老师们：下午好！我今天的说课将采用"五说"的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的"基本理念"的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中"隐藏"了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节"造型·表现"和"设计·应用"的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"快乐求知"为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：
幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇） 2
幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学优秀说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学优秀说课稿1
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标。
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录。
（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
初中语文优秀说课稿（精选5篇）
初中语文优秀说课稿（精选5篇）
初中语文优秀说课稿（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中语文优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文优秀说课稿1
一、教材分析
（一）课文所处的地位及联系
语文出版社编写的九年义务教育中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了一定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。在八年级（下）第七单元开始安排文言散文，三篇"记"篇幅相对前三册出现的文章来得长。而《桃花源记》是这一单元的第一课，它是我国千古散文中的奇葩，传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此，有必要对这一课进行时代的处理，培养学生学习文言散文的兴趣。
本单元在文体上属于"记"一类的文字，四篇都被选入《古文观止》作为传诵千古的美文，学习、背诵这样的文章对培养、提高学生的文言语感很有帮助。教学中应该要注意引导学生，利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识，形成能力来学习这几篇文言课文。
（二）教学内容
本课是本单元的重点，而作为文言文，在教学上，首先要帮助学生解决阅读中遇到的字障碍，然后引导他们把握文章的大意，了解文章的主旨，并从现代的角度对文章的主旨作进一步思考，因此，本课共分两课时完成，第一课时了解作者，把握"记"文体特点，疏通文意并熟读第二课时，在整体感知的基础上，分析理解文章的主旨，并从现代文的角度对文章的主旨作进一步思考，这是第一课时。
（三）教学目的
1.掌握"交通、问讯、绝境、间隔、无论、妻子"等词的古今异义，掌握"志、寻"等字的一词多义，及省略句的运用。
2.初步了解"记"的一般特点。
人教版《老王》优秀说课稿（精选5篇）
《老王》优秀说课稿
人教版《老王》优秀说课稿（精选5篇）
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的人教版《老王》优秀说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《老王》优秀说课稿1
一．说教材
（一）说教材的地位和作用
《老王》是人教版教材八年级上册第二单元第四篇课文本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟
（二）说教学目标
新课标中重点提出，要让学生"关注人类，关注身边的人"，"提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观"，根据以上两方面的要求，结合学生身心发展的特点及本课本课的内容，制定以下的三维教学目标：
1．知识和能力目标：用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文理解作者如何对待老王的“苦”与“善”；准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情
2．过程和方法目标：通过高效阅读法、拓展法、品读法、探究法、读写结合法等方法来准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情提高学生对生活和社会的思考能力
3．情感态度和价值观目标：体会老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；品味作者对善待他人行为的反思培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良
（三）说教学的重、难点
教学重点是用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文理解老王的生活境况，个性特点；准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情
教学难点是准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情品味作者对自己行为的反思
朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）
朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）
朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的朱自清《春》优秀说课稿，欢迎大家分享。
朱自清《春》优秀说课稿 篇1
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。
2.教学目标
本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。
知识目标
A.掌握课文写景方法：
①抓住江南春天特点来描写景物；
②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
能力目标
引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
《分类》优秀说课稿范文（精选5篇）
《分类》优秀说课稿范文（精选5篇）
《分类》优秀说课稿范文（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《分类》优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分类》优秀说课稿1
一、说教材
《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能力的发展。
教材是以文具店的情境图导入，但我认为一年级小朋友年龄小，很少具有去文具店购买文具的相关生活经验，所以对于文具店这一情境并不熟悉，脱离了学生生活实际，不利于激发学生的学习兴趣和进行发现学习、探究学习的兴趣。
于是，我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市——同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：
1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；
2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。