人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版六年级数学上册第三单元
《分数除法》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.经历折一折、涂一涂、算一算等活动，理解分数除以整数的意义和算理；探索并掌握分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。
2.结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究过程，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。
3.通过学习体会数学知识间的内在联系，提高自主探索与合作交流的意识和能力。
【课上学习任务】
学习任务一：
把一张长方形纸的4/5平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？
学习任务二：
把一张长方形纸的4/5平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？
学习任务三：
1.算一算。
2.算一算。
3.小明的妈妈每分钟能录入一份文档的7/10，是小明的 3 倍，小明每分钟录入这份文档的几分之几？
【作业设计】
1.数学书 33 页第 2 题。
芳芳将4/5m 长的丝带剪成同样长的 8 段，每段丝带有多长？
2. 数学书 33 页第 3 题。
【参考答案】
1.数学书 33 页第 2 题。
芳芳将4/5m 长的丝带剪成同样长的 8 段，每段丝带有多长？
答：每段丝带有1/10m。
2. 数学书 33 页第 3 题。
第二课时
【学习目标】
1.在具体的问题情境中，探索一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
2.在探索一个数除以分数的计算方法的过程中，借助画图帮助学生理解计算背后的道理，感受数形结合、类推、转化的数学思想方法。
3.在解决实际问题的过程中，引导学生体会数学与生活的密切联系。
【课上学习任务】
学习任务一：
小明2/3小时走了 2km，小红5/12小时走了5/6km。谁走得快些？
分别求出两人的速度：
1.小明每小时走多少千米，如何列算式？画个图试试吧！
2.尝试计算：
3. 小红每小时走多少千米，如何列算式？画图并计算吧！
学习任务二：
计算小面各题。
学习任务三：
把3/4L橙汁分装在容量是1/4L的小瓶里，可以装满几瓶？
【作业设计】
1. 数学书第 31 页做一做第 2 题。
2. 数学书 33 页第 1 题。
【参考答案】
1. 数学书第 31 页做一做第 2 题。 2. 数学书第 33 页第 1 题。
第三课时
【学习目标】
1.引导学生在巩固分数除法意义、算理的基础上，正确熟练地进行计算。
2.引导学生能将分数除法的计算方法推广到整数和小数，进行有效沟通，能较灵活地解决生活中的实际问题。
3.在练习中培养学生的类比迁移能力，引导学生进一步体会数学与生活的密切联系。
【课上学习任务】
学习任务一：
学习任务二：
【作业设计】
1. 数学书第 33 页第 4 题。
2. 数学书第 33 页第 7 题。
【参考答案】
1. 数学书第 33 页第 4 题。
答案略。
2. 数学书第 33 页第 7 题。
答：半秒可以播放 12 张照片，一分钟 1440 张。
人教版六年级上册数学教学设计(全册)第三单元分数除法
课题：分数除法1 1课时 上课时间： 年 月 日
单元教材分析：
本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。
单元教学目标：
1、 理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算。
2、 回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3、 理解不的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值
4、 能运用比的知识解决有关的实际问题。
学情分析：
本单元学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分数乘法的学习。学生可以根据整数除法的意义理解分数除法的意义。
教学目标：
1、让学生理解分数除法的运算意义。
2、 掌握分数除以整数的计算方法。
3、 培养学生的计算能力和分析能力。
教学过程： 备注
活动一：
出示例1
每盒水果糖重100克，3盒有多重？
1、 读题 理解题意
2、 列式 100*3=300
3、 把乘法算式改成两道除法算式
300/3=100 300/100=3
4、 用千克做单位怎样列式？
1/10*3=3/10
5、 |用同样的方法改写成除法算
小结：分数除法的意义
活动二：
出示例2
把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算
1、 把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份就是2个1/5，就是2/5
2、 把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5*1/2
3、 根据上面的折纸实验和算式，你发现什么规律？
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第1课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习（第1课时）》教学设计
一. 教材分析
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习（第1课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。本节课的内容包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤以及与整数除法的联系和区别。通过复习，使学生巩固和加深对分数除法的理解，提高解题能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数除法的基本概念和计算方法，但在实际应用中仍存在一定的困难。学生对于分数除法的计算步骤和整数除法的联系和区别可能还不够清晰，需要通过复习进一步巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，以便更好地参与课堂讨论和练习。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握分数除法的定义、计算法则和计算步骤，提高解题能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和练习巩固，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：分数除法的定义、计算法则和计算步骤。
2. 难点：分数除法与整数除法的联系和区别，以及在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法
1. 引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 合作学习法：学生分组讨论、互相交流，共同解决问题。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤等内容。
2. 练习题：准备一些有关分数除法的练习题，用于课堂练习和巩固。 3. 教学素材：准备一些实际应用的例子，帮助学生更好地理解分数除法的应用。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾分数除法的定义和计算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现分数除法的计算法则和计算步骤，引导学生主动思考和探索。
人教版小学数学六年级上册课时详案第3单元 分数除法
第3单元 分数除法
本单元的主要教学内容包括:倒数的认识、分数除以整数、一个数除以分数、分数四则混合运算、解决实际问题。本单元的内容和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。学生已经学习了整数乘、除法、解简易方程及分数乘法的知识,这些都为学生学习分数除法打下了基础,特别是分数除法的学习关键在于理解分数除法与分数乘法的关系,因此,教材借助各种直观图示和操作活动,引导学生探索并理解分数除法的计算方法。通过本单元的学习,学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习任务,比较系统地掌握了分数的四则运算,掌握了解决相关实际问题的方法;另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解,体会数学知识方法的内在联系,为解决有关分数的实际问题提供了更多帮助。同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。
1.通过探究活动,理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,能熟练地写出一个数的倒数。
2.使学生理解分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,能正确进行分数除法的计算。
3.结合解决问题的过程,理解与掌握分数四则混合运算的计算顺序,能正确进行计算。
体会并掌握模型、方程、数形结合、转化等数学思想,提高学生综合运用知识的能力。
会分析除法问题中的数量关系,并用线段图帮助分析问题,学会用分数除法解决相关的实际问题。
培养迁移、类推的能力,体会数学知识之间的联系,使学生体会到数学与生活的密切联系。
【重点】
1.理解分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,能正确进行分数除法的计算。
2.学会用分数除法解决相关的实际问题。
【难点】
1.理解分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,能正确进行分数除法的计算。
2.学会用分数除法解决相关的实际问题。
1.引导学生进行知识的迁移、类推
教材中设计了不少类比推理的材料,要善于利用这些材料,激活学生已有的知识和经验。
引导他们进行类比,促进学习的正向迁移。分数除法是分数乘法的进一步延伸,分数除法的学习关键在于理解分数除法与分数乘法的关系。如在进行分数除以分数的计算方法教学时,教师可以放手让学生进行自主探究,利用知识的迁移类推,掌握分数除以分数的方法。
六年级上册数学教案-第三单元第三课时分数除以分数｜人教新课标版
六年级上册数学教案第三单元第三课时 分数除以分数｜人教新课标版
教学内容
本课时为六年级上册数学第三单元的第三课时，主要内容包括分数除以分数的概念、性质、计算方法以及实际应用。学生将学习如何将一个分数除以另一个分数，并能够正确计算结果。
教学目标
1. 理解分数除以分数的概念和性质；
2. 学会分数除以分数的计算方法；
3. 能够运用分数除以分数进行实际问题的解决；
4. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点
1. 分数除以分数的概念理解；
2. 分数除以分数的计算方法掌握；
3. 分数除以分数在实际问题中的应用。
教具学具准备
1. 教学课件；
2. 黑板和粉笔；
3. 练习题和答案。
教学过程
1. 引入：通过一个实际问题引入分数除以分数的概念，让学生了解分数除以分数的意义和作用。 2. 讲解：讲解分数除以分数的性质和计算方法，通过示例和练习让学生掌握计算技巧。
3. 练习：让学生进行练习，巩固分数除以分数的计算方法，并能够解决实际问题。
4. 应用：通过一个实际问题，让学生运用分数除以分数进行解决，培养学生的解决问题的能力。
板书设计
1. 分数除以分数
2. 重点内容：分数除以分数的概念、性质、计算方法
3. 示例和练习：示例题目和练习题目
4. 应用题目：实际问题解决题目
作业设计
1. 练习题：分数除以分数的计算练习题
2. 应用题目：实际问题解决题目
3. 思考题：分数除以分数的拓展思考题
课后反思
本节课通过引入实际问题，让学生了解了分数除以分数的概念和意义。通过讲解和练习，学生掌握了分数除以分数的计算方法，并能够解决实际问题。在教学中，教师应注重学生的参与和实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点补充和说明
分数除以分数的概念理解 分数除以分数的概念理解是本节课的第一个教学难点。在学生已经掌握了分数的加减乘法运算后，除法运算的概念引入需要更加细致和深入。教师需要通过直观的例子，如分配物品、比较大小等，来帮助学生理解分数除以分数的实际意义。例如，如果有8个苹果要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到8÷2=4个苹果。但如果每个小朋友只能吃掉自己苹果的一半，那么实际上每个小朋友吃掉的苹果数量是4÷2=2个。这个例子可以帮助学生理解分数除以分数的“分配”含义。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法3.解决问题(第1课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 3.解决问题（第1课时）》教学设计
一. 教材分析
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 3.解决问题（第1课时）》的主要内容是分数除法问题的解决。本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘法和分数四则运算的基础上进行的。教材通过具体的例题和练习题，让学生进一步理解和掌握分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数乘法已经有了初步的理解和掌握。但是在解决实际问题时，部分学生可能会对于如何将实际问题转化为分数除法问题存在困惑。因此，在教学过程中，需要帮助学生将实际问题与分数除法运算建立起联系，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标
1. 理解分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。
2. 能够将实际问题转化为分数除法问题，并运用分数除法解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 分数除法的运算方法的理解和掌握。
2. 将实际问题转化为分数除法问题的方法的掌握。
五. 教学方法
采用案例教学法，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握分数除法的运算方法。同时，采用问题驱动法，引导学生将实际问题转化为分数除法问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备
1. PPT课件
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出分数除法的问题。例如，已知一个数的3/4是12，求这个数是多少？
2. 呈现（10分钟） 通过PPT课件，呈现分数除法的运算方法，并进行讲解。让学生理解分数除法实际上是乘法的逆运算，掌握分数除法的运算规则。
3. 操练（10分钟）
让学生在练习纸上完成一些分数除法的计算题，并及时给予反馈和讲解。例如，计算1/2÷3/4，1/3÷2/5等。
4. 巩固（10分钟）
让学生运用所学的分数除法知识解决一些实际问题。例如，一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的宽是6厘米，那么长方形的周长是多少厘米？
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 2.分数除法(第3课时)》教案
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 2.分数除法（第3课时）》教案
一. 教材分析
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 2.分数除法（第3课时）》主要讲述了分数除法的运算方法和规律。通过前两个单元的学习，学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，本课时将在此基础上，进一步引导学生理解分数除法的运算规则，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数除法的概念和运算方法有一定的认知。但在实际运用中，部分学生可能会对分数除法的运算规则理解不深，导致运算错误。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标
1. 让学生理解分数除法的运算规则，掌握分数除法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生积极主动参与课堂，合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 分数除法的运算规则及运算方法。
2. 如何将分数除法应用于实际问题中。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究分数除法的运算规则。
2. 利用实例讲解，让学生在实际问题中运用分数除法，提高解决问题的能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作交流的良好学习习惯。
4. 通过课堂练习，及时反馈学生的学习情况，针对性地进行辅导。
六. 教学准备
1. 教学PPT，包括分数除法的运算规则、实例讲解等内容。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
3. 教学道具，如分数卡片、计算器等。 七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个实际问题引导学生思考：“小明有2/3的苹果，小华有3/4的苹果，他们一起吃，每个人能吃到多少苹果？”让学生尝试用自己的方法解决这个问题，从而引出分数除法的概念。
呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现分数除法的运算规则，并用实例讲解分数除法的运算方法。例如，讲解1/2 ÷ 1/3 = 1/2 × 3/1 = 3/2。同时，引导学生理解分数除法与整数除法的联系和区别。
人教版小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案【五篇】
3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。
教学重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。
教学难点使学生理解整数除以分数的算理。
教具准备多媒体课件教学过程一、旧知铺垫课件出示1、复习整数除法的意义1引导学生回忆整数除法的计算法则已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2根据已知的乘法算式5×6＝30，写出相关的两个除法算式。
30÷5＝6，30÷6＝52、口算下面各题×3××××6×二、新知探究一、教学例11、课件出示自学提纲1出示插图及乘法应用题，学生列式计算。
2学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。
3将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。
2、学生自学后小组间交流3、全班汇报100×3＝300克、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100克、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？300÷100＝3盒×3＝千克÷3＝千克÷3＝3盒4、引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。
都是乘法的逆运算。
二、巩固分数除法意义的练习28做一做三、教学例21学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。
2小组汇报操作过程，得出将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。
3引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。
、÷2＝＝，每份就是2个。
、÷2＝×＝，每份就是的。
4如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。
4、引导学生观察÷2和÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。
人教版数学六年级上册教学设计-第3单元分数除法-第3课时一个数除以分数
人教版数学六年级上册教学设计-第3单元 分数除法-第3课时 一个数除以分数
一. 教材分析
本节课是人教版数学六年级上册第3单元分数除法中的第3课时，一个数除以分数。通过前两节课的学习，学生已经掌握了分数除法的基本概念和运算方法。本节课将进一步深化学生对分数除法的理解，提高学生的运算能力。教材中通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握一个数除以分数的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数的概念和基本运算方法有一定的了解。但是，对于一个数除以分数的运算，学生可能还存在一定的困惑和困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标
1. 理解一个数除以分数的含义，掌握一个数除以分数的运算方法。
2. 能够正确进行一个数除以分数的运算，并能够解释运算过程。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：一个数除以分数的运算方法。
2. 教学难点：理解一个数除以分数的含义，以及如何正确进行运算。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 引导发现法：教师引导学生发现和总结一个数除以分数的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2. 练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3. 教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活实例，如分数的分配问题，引发学生的思考，引入本节课的主题——一个数除以分数。
2. 呈现（10分钟）
展示教材中的例题，引导学生观察和分析，引导学生发现一个数除以分数的运算方法。
3. 操练（10分钟）
【精选】人教版六年级上册数学第三单元《分数除法》优秀教案
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【精选】人教版六年级上册数学
第三单元《分数除法》优秀教案
本单元的内容主要包括倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。本单元是在学生已经掌握了分数乘法的意义、分数乘法计算及其应用以及整数除法的意义、解方程等知识的基础上学习的。在课程实施中，教师要重视概念的教学、算法的探索和数学思想方法的渗透，提高学生分析和解决问题的能力，了解数学的价值，增强学好数学的信心。“分数除法”是培养学生运算能力，并寻求合理简洁的运算途径解决问题的重要内容。教学时应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学生边操作、边观察、边思考，并通过交流，在理解的基础上真正发现算法，感悟算理。教学解决问题要有意识地引导学生将“图”与“式”对照起来，进行分析和说理，从而在发挥直观形象思维作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势。)
第1课时 倒数的认识
【教学内容】
教材第28页的内容。
【教学目标】
1．引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。
2．通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。
3．通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
【重难点】
重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。
难点：熟练正确地求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。 2
【教学准备】
课件。
【教学设计】
【情境导入】
师：上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。
师：“吞”这个字读什么？
如果把上下部分颠倒后是什么字？(吞——吴)“士”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？(士——干)
有不少中国汉字存在这样的关系，在数学中也存在这种关系。
如38，如果把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？(83)
师：谁还能说出这样的数？
师：像这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，你能给这些上下颠倒的数起个名字吗？(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书：倒数的认识)
六年级上册数学教案-第3单元分数除法人教新课标
六年级上册数学教案第3单元 分数除法 人教新课标
教案内容：
一、教学内容
今天我们要学习的是六年级上册数学的第三单元——分数除法。我们将通过分数除以整数、分数除以分数以及分数除以小数的运算来理解分数除法运算的实质，掌握计算法则，能正确进行计算。
二、教学目标
1. 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、分数除以分数以及分数除以小数的运算方法。
2. 能够正确、熟练地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解分数除法的运算规律，掌握计算方法。
2. 教学重点：分数除以整数、分数除以分数以及分数除以小数的运算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 情景引入：假设有一块巧克力，我想把它平均分成3份，然后给我自己1份，请问我还剩下多少巧克力？
2. 学生讨论并回答问题，引出分数的概念。 3. 讲解分数除以整数的运算方法，用实例进行解释，让学生跟随老师一起做例题。
4. 讲解分数除以分数的运算方法，同样用实例进行解释，让学生跟随老师一起做例题。
5. 讲解分数除以小数的运算方法，用实例进行解释，让学生跟随老师一起做例题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的题目，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书课题：分数除法
2. 板书分数除以整数的运算方法
3. 板书分数除以分数的运算方法
4. 板书分数除以小数的运算方法
七、作业设计
1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数除法的运算方法？是否有学生对分数除法仍然存在疑惑？
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识解决一些实际问题，如：家里有2.5kg的水果，你想把它平均分给你的3个朋友，每个朋友能分到多少水果？
重点和难点解析