最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
初步掌握阅读技能，能流畅地朗读课文，理解课文内容。
3、能自主选择适合自己的阅读材料，进行阅读。
四）口语交际
1、能听懂简单的口语表达，并能做出恰当的回答。
2、能进行简单的口语交流，表达自己的想法和感受。
3、能通过口语游戏等方式，锻炼口语表达能力。
四、教学重点和难点
一）教学重点
1、汉语拼音的研究和应用。
2、常用汉字的识字和写字。
3、初步阅读技能的培养。
4、口语交际能力的提升。
二）教学难点
1、汉语拼音的声调和整体认读音节的掌握。
2、汉字的写法和笔顺的规范。
3、阅读能力的提升和阅读兴趣的培养。
4、口语表达的自信和流利程度的提高。 五、教学策略
一）启发式教学法
通过启发学生自主思考和发现规律的方式，激发学生的研究兴趣和积极性。
二）情境教学法
将研究内容融入生活情境中，让学生在实际情境中研究，更易于理解和掌握。
三）多元智能教学法
通过多种方式和角度，开发学生的不同智能，提高研究效果。
四）差异化教学法
针对不同学生的研究特点和差异，采取不同的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握知识。
六、教学内容和进度安排
第一学期
第一单元：我上学了
1、认识拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,zh,ch,sh,y,w”。
2、认识常用字40个，包括“我、上、学、了、爸、妈、爷、奶、家、人、口、耳、目、手、足、日、月、水、火、山、田、天、地、风、雨、花、鸟、鱼、虫、狗、猫、鼠、牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、鹤”。
3、研究课文《我上学了》、《认字歌》、《我爱研究》。
第二单元：我的家
1、认识拼音“r,zh,ch,sh,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、家、门、窗、房、床、桌、椅、灯、电、视、机、电、脑、书、包、衣、裤、鞋、袜、帽、手、表、笔、纸、尺、橡、皮、胶、水、果”。
3、研究课文《我的家》、《家的样子》、《我家有一只小猫》。
第三单元：我的学校
1、认识拼音“zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“学校、校、门、口、树、草、地、球、跑、跳、游、泳、唱、跳、舞、画、诗、歌、乐、数、学、生、老、师、同、学、好、朋、友、小、鸟、小、狗、小、猫、小、鱼”。
3、研究课文《我的学校》、《学校里的事》、《小学校园里》。
第四单元：我的朋友 1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“朋友、小、明、小、红、小、兰、小、刚、小、强、小、丽、小、芳、小、华、小、东、小、西、小、南、小、北、小、熊、小、兔、小、鸟、小、狗、小、猫、小、鱼、小、虫、小、草”。
3、研究课文《我的朋友》、《小狗和小猫》、《小鸟和小虫》。
第五单元：我爱运动
1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“运动、游泳、跳、舞、唱、歌、跑、步、球、棒、网、球、滑、板、冰、棍、子、拍、子、打、球、飞、盘、跳、绳、踢、毽、子、爬、山、骑、车、滑、梯、秋、千、寻、春、夏、冬”。
3、研究课文《我爱运动》、《小球员》、《飞跃》。
第六单元：我爱动物
1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“动物、狗、猫、鸟、鹅、鸭、鹤、鱼、虫、蚂、蚁、蜜、蜂、蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、龙、虎、狮、熊、猴、猪、牛、羊、马、鸡、兔、狼、熊、猫、狗、鸟、鱼”。 3、研究课文《我爱动物》、《小狗的生日》、《小鸟的家》。
第七单元：我爱自然
1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“自然、太、阳、月、亮、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星”。
3、研究课文《我爱自然》、《月亮和星星》、《小草的家》。
第八单元：我爱祖国
1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“祖国、国、旗、歌、诗、文、化、历、史、山、河、海、岛、洲、天、地、人、民、英、雄、红、星、党、军、警、察、教、师、医、生、工、人、农、民、商、人、学、生”。
3、研究课文《我爱祖国》、《祖国的花朵》、《祖国的大好河山》。
第二学期
第九单元：四季 1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、果、实、风、雨、雪、霜、冰、火、烟、云、天、气、温、度、北、风、南、风、东、风、西、风、太、阳、月、亮、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星”。
3、研究课文《四季》、《春天的小鸟》、《秋天的果实》。
第十单元：日月明
1、认识拼音“z,c,s,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“日、月、明、亮、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、星、
教学计划
一、教学目标
本学期的语文教学目标主要包括以下几个方面：
1.研究掌握基本的汉字、拼音和语法知识。
2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力，并能通过阅读图画理解文章。
3.培养学生对感兴趣内容的交流能力，能够自信地表达自己的观点。
4.培养学生良好的口语交际能力，能够听懂别人的讲话并与他人自然大方地交谈。
二、教学内容
本学期的教学内容分为四个方面：
1.识字：研究天地人、金木水火土、口耳目、日月水火等基本汉字。
2.拼音：研究a、o、e、i、uü、b、P、m、f、d、t、n、l、g、K、h、j、q、x、Z、c、s、zh、ch、sh、r等拼音。
3.课文：研究秋天、小小的船、江南、四季等课文。
4.口语交际：培养学生用普通话表达自己观点的能力，能够听懂别人的讲话并与他人自然大方地交谈。
三、教学措施
为了实现教学目标，我们将采取以下措施：
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中研究，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在发现中研究，体现自主、合作、探究研究，在拼音教学中，尽量做到在游戏中研究，体验研究的乐趣。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的研究兴趣，提高研究的效率。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
四、教学进度
本学期的教学进度如下：
第一周：入学教育
第二至三周：第一单元——识字
第四至五周：第二单元——汉语拼音
第六至七周：第三单元——汉语拼音
第八至九周：第四单元——课文
第十至十二周：期中复、第五单元——识字、画
五、教学注意事项
1.教师要准确把握教学目标，为学生提供扎实的语言训练。
2.要注意听说读写能力的协调发展，使学生全面发展。
以上是本学期一年级语文教学计划，希望能够对教师们有所帮助。
日月明，升国旗，是我们每天必须做的事情。在语文园地五中，我们研究了许多有趣的课文，比如《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》等。同时，我们也学会了口语交际中多大的声音才合适。
在第十三和第十四周，我们研究了XXX的课文。我们认真阅读了《明天要远足》、《大还是小》和《项链》等文章，深入理解了其中的含义。
接着，我们又进入了语文园地六。在这里，我们研究了许多新的知识，包括《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》等。同时，我们也学会了口语交际中多大的声音才合适。
第十五和第十六周，我们研究了第七单元的课文。我们认真阅读了《明天要远足》、《大还是小》和《项链》等文章，深入理解了其中的含义。
在第十七和第十八周，我们又研究了第八单元的课文。我们认真阅读了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》等文章，深入理解了其中的含义。同时，我们也学会了口语交际中如何描述小兔运南瓜。
最后，在语文园地八中，我们进入了第十九和第二十周，进行期末复。我们回顾了前面学过的知识，巩固了语文基础。
部编版一年级语文下册教学计划含进度表(最新)
部编版一年级下册语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生55名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1.识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
最新部编版一年级上册语文教学计划
1 最新部编版一年级上册语文教学计划
一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、教材分析：
部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 2 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表-最新
部编版一年级下册语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1.识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
部编版一年级上册语文教学计划(及进度表)
人教版小学一年级语文上册教学计划
一、指导思想：
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我班学生共45个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学重难点：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
一年级上册语文教学计划及进度表
1 七里小学（语文）学科教学计划及进度安排表
（2017）——（2018）学年（一 ）学期
一年级 6 班 授课教师：万君 撰写时间：2017.8.30
教材分析 本册教材基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。教材内容丰富，具有趣味性和综合性，与儿童学生的生活紧密联系，体现语文学习的实践性和综合性。
学情分析 本班学生刚进入小学一年级，学生的很多学习习惯还没能养成，大部分同学的上课注意力会不集中，上课举手回答问题的习惯还没养成。读书，写字的正确姿势还没能学会，本学期的重点在于孩子们良好的学习习惯。通过识字、学习拼音，学习儿歌课文，培养学生扎实的基本功。从他们的实际出发，培养他们良好的学习习惯，帮助学生形成良好的学习方式。
教学重、难点 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3、 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4、 如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
（含德育渗透点） 教学目的 1、 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、 认识常用汉字300个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、 学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
1 人教部编版一年级语文上册教学计划
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生 2 的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”
三、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
最新部编版一年级上册语文教学计划 2
1 最新部编版一年级上册语文教学计划
一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、教材分析：
部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 2 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
人教部编版一年级语文上册教学计划(附教学进度表)
人教部编版一年级语文上册教学计划
一、指导思想：
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
部编版一年级上册语文教学计划(含进度表)
部编版一年级上册语文教学计划
一、学情分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后 还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1
个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习 40 个汉 字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排 300 个汉字。《写字表》安排 100 个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现， 体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”
“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
部编版一年级上册语文教学计划及进度表
部编版一年级上册语文教学计划及进度表
一、学情分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大 人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是 《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的 10 课)，除了“识字 1”《天地人》没有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1～2 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意‘一’的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。