人教版小学三年级下册数学第一单元 位置与方向(一) 认识东北、西北、东南、西南
位置与方向一第3课时 认识东北东南西北西南
位置与方向（一） 第3课时
1-3“认识东北、东南、西北、西南”
教材分析
“认识东南、东北、西南、西北”是义务教育教科书人教版数学三年级下册第一单元的内容。本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
教材呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境，目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并且使学生能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，同时也进一步体验方向的改变是和参照物有关。
教学目标
1.结合具体情境认识东南、东北、西南、西北这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.在说、找、辨、做等活动中，经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，进一步增强辨认方向的意识，发展空间观念。
3.积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识源于生活的需要。
教学重点
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点
在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学准备
学生常态分组，4人一组共9组；PPT。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.复习旧知。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？ 个别化指导措施
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
(小学教育)三年级数学下册1位置与方向一认识东北东南西北西南一课三练新人教版
《认识东北、东南、西北、西南》一课三练
淘淘猫导学
基础碰碰车
知识点1辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
*
1．在( )里填出方向。
2．按要求涂色。
(1)在的东南面上红色； (2)在的东北面涂上绿色；
(3)在的西南面涂上黄色；
(4)在的西北面涂上蓝色。
教
知识点2看简单路线图，描述行走路线
3．按要求画图形，并填一填。
4“走进科技馆大门，在展厅的正北面是机器人室，南面是气象室，在展厅的东北角有环保屋，西北角有天文馆，在展厅的东南角有生物馆，西南角有航模馆……”请你根据小强的描述，把这些展馆名填在适当的位置。
升级跷跷板
升级跷跷板 5．看图填空。
(1)起市在学校的( )面。
(2)公园在学校的( )面。[m
(3)人民桥在学校的( )面。
(4)体育场在学校的( )面。
(5)学校的东面是( )，南面是( )。
(6)学校在超市的( )面。
6．看图填空。
(1)小红从家到学校有几条路？
(2)写一写小红从家到学校的行走路线。[
7．帮小猫抓老鼠。
(1)小猫向( )走( )米，然后向( )走( )米，再向 ( )走( )米，再向( )走( )米，最后向( )走( )米，就可以抓到①号老鼠。
(2)说出小猫去抓②号老鼠的路线。
智慧摩天轮
8．按要求连一连。
(1)梨在香蕉的东北面，西瓜在香蕉的西北面。
(2)苹果在香蕉的西南面，樱桃在香蕉的东南面。
(3)桃子在香蕉的北面，橘子在香蕉的南面，香蕉在葡萄的西面，香蕉在草莓的东面。
9．下面是小松鼠送信的路线。请依据小松鼠送信的路线，在方格图上确定小山羊家、小兔家、梅花鹿家和小狗家的位置。
小松鼠向北走2格到梅花鹿家一向东走1格一向南走1格小兔家一向东走2格一向南走1格到小山羊家一向东走1格一向北走2格到小狗家。
答案与点播
3．(4)西北 东南
5．(1)东北 (2)西南 (3)西北 (4)东南 (5)少年宫电影院(6)西南
认识东南、东北、西南、西北习题(带答案)-数学三年级下第一章位置与方向(一)第2节人教版
1 / 4 第三章 位置与方向
第2节 认识东南、东北、西南、西北
习题
一、填 空。
1．小明下午放．学回家，面向太阳，他的前面是( )；后面是( )；左面是( )；右面是( )。
2.
3．下图中，小象在狮子的( )面，在小猪的( )方向；小牛在小兔的( )面，在狮子的( )方向。
二、填一填。
“走进服装城大门，正北面是假山石和童装区，假山的东边是男装区，西边是女装区女装区的北面是中老年服装区”。根据以上的描述请你把服装城的序号标在适当的位置上。
①童装区 ②男装区 ③女装区 ④中老年服装区 2 / 4 三．说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？
四.小华从家向（ ）面走，又向（ ）方向走，能到便民超市。
五、应用题。
1．小明的学校在小明家的东南方向550米处，他每天中午都回家吃饭，请问小明在上学3 / 4 和放学的路上一天一共走多少米?
2．学校向东第四个点处是小军家，圈出小军家的位置，小军家距离学校有多少米?
3．兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处?
4 / 4
【参考答案】
一 1．西；东；南；北
提示：下午放学时，太阳在西面。解决这类问题可以自己制作一个方向板。
2．从北向南顺时针依次是：北 东北 东 东南 南 西南 西 西北
3．西 西北 南 东南
二 从上到下依次是：④①③②
三 （答案不唯一）如：文化宫在十字路口的西北方向。。
四 （答案不唯一）
小华从家向（ 东 ）面走，又向（北）方向走，能到便民超市。
小华从家向（ 北 ）面走，又向（东）方向走，能到便民超市。
五 1．550×4＝2200(米)
提示：因小明中午回家吃饭，所以一天之中小明要走4个550米。
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
第一单元位置与方向
第一课时认识东、南、西、北
教学内容
教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标
1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备
东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程
一、目标导学 （一）导入新课
1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？
2、揭示课题：东南西北
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主研究
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P2—3页内容）
1、早晨，太阳从哪边升起？
2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学
提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测
1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页） 2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练表达：这边是北。指右侧：这边是南。练用教室的北和南各有甚么说一说？
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》全单元备课
第一单元 位置与方向（一）
单元备课
教学
内容 1、认识东南西北 2、认识平面图上的东南西北
3、认识东北、东南、西北、西南 4、认识简单的路线
单 元
教 材
分 析 《数学课程标准》在第一学段的"空间与图形"内容标准中规定,"在东,南,西,北和东北,西北,东南,西南中,给定一个方向(东,南,西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的线路图"对三年级的学生来说,东,南,西,北等方位概念是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累.因此,教材在这部分内容编排上有以下几点考虑。
⑴ 充分利用学生已有的上,下,前,后,左,右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容.因为有研究证明儿童只有在牢固掌握了上,下,前,后,左,右这几个基本空间方位之后,才能够掌握按水平方向分出的东,南,西,北等方位概念。
⑵ 依据学生的年龄特点和生活经验,创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系.例如,教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东,南,西,北等八个方向的活动情境,让学生在熟悉的环境中,在观察,描述和交流的过程中体验方位的知识.
"位置与方向"比较脱离学生的生活经验,不好上,如何更好地进行教学
这些方位概念对三年级的学生来说,确实比较抽象.而且由于地域的因素,有些学生在生活中也没有相应的经验支撑.因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来.使学生在观察,操作,想像,描述,表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验,使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累.
例如,在认识东,南,西,北四个方向时,就可以把学生带到操场上,让他们面向太阳升起的方向,确定东方,再与前,后,左,右这几个基本空间方位相联系:明确后面是西,左手指向北,右手指向南,认识四个方向.通过这样一个简单的操作活动,就让所有的学生在参与活动的过程中,利用已有的基本空间方位知识(前,后,左,右)为基础,与新知识(东,南,西,北四个方向)建立了联系,获得了对新知识的理解。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向(一)》教案(一)_教学设计
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（一）_教学设计
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（一）
教材解析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识上已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面两个特点：
1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排；
2.提供丰富的生活和活动情况，帮助学生辨认方向。
学情分析
对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
教学目标
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，知道地图上的方向，并会看简单的路线图。
教学难点
建立空间观念，并能用语言来描述物体所在的位置和行走路线。
课时划分
共3课时。
认识东、南、西、北1课时
认识东南、东北、西南、西北2课时
人教版小学数学三年级下册《第一单元 位置与方向(一)》单元概述和课时安排
1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.知道如何辨别地图上的方向。
3.会看简单的路线图(四个方向)。
4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
1.根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
位置与方向(一) 4课时
认识东北、东南、西北、西南(学霸课堂笔记)-2023-2024学年数学三年级下册(人教版)含参考答案
1.2 认识东北、东南、西北、西南
利用指南针辨认；
借助身边的事物辨认。只要能确定八个方向中的一个方向，其余的七个
方向便可确定。
例1：小芳家在小丽家的西北方向，则小丽家在小芳家的（ ）方向。
A．西南 B．东南 C．东北
答案：B
分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，可知西北和东南相对，据此
解答。
详解：小芳家在小丽家的西北方向，则小丽家在小芳家的东南方向。
故答案为：B
例2：如图，少年宫在学校的( )方向；商店在电影院的( )方向。
答案： 西北 东北
分析：分别以学校、电影院为中心参照点，并按上北、下南、左西、右东标明，东与北之间为
东北，东与南之间为东南，西与北之间为西北，西与南之间为西南，依此填空。
详解：如图，少年宫在学校的西北方向；商店在电影院的东北方向。
例3：小明家在学校的西南面，学校在小明家的西北面。( )
答案：×
分析：由题目可知，根据方向的相对性可知：西南和东北相对，即可解题。 第一部分 知识清单
第二部分 典型例题 详解：由分析可知：西南和东北相对，所以小明家在学校的西南面，学校在小明家的东北面，
原题说法错误。
故答案为：×
例4：按要求涂色。
①在的东南面涂红色；
②在的东北面涂黄色；
③在的西南面涂绿色；
④在的西北面涂蓝色；
答案：见详解
分析：以为参照物，根据“左上西北，左下西南，右上东北，右下东南”，即可进行解
答。
详解：
例5．如图是房屋平面设计图，请根据住户的要求进行设计。
设计要求：厨房设计在房子的东北方向；主卧设计在带有大阳台的房间；次卧在房子的西南方
向，最外侧；儿童房在门厅的西北方向，剩下一间房设计成书房。请根据设计要求在图纸上标
出厨房、主卧、次卧、儿童房、书房。
答案：见详解
分析：在地图上按照“上北下南，左西右东”确定方向，注意观测点的位置，据此解答。
详解：
：基础过关练 一、选择题
1．象馆在花坛的（ ）；鹿苑在熊猫馆的（ ）。
人教版三年级数学下1-1、认识东南西北(含知识点和答案)
人教版三年级数学下1-1、认识东南西北（含知识点和答案）
【知识点】
1、（东与西）相对，（南与北）相对，
（东南—西北）相对，（西南—东北）相对。
清楚以谁为标准来判断位置。
理解位置是相对的，不是绝对的。
2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
（做题时先标出北南西东。）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。）
同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。5、生活中的方位知识：
北斗星永远在北方。
影子与太阳的方向相对。
早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
风向与物体倾斜的方向相反。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘…… ）
【同步课时训练】
一、选择题。1．太阳总是从（ ）方升起，在（ ）方落下。（ ）
A．西；东 B．南；北
C．东；西2．学校在喜羊羊家的东面，喜羊羊放学回家，应该（ ）。
A．从东往西走
B．从西往东走
C．从北往南走3．丽丽站在树的东面，树在丽丽的（ ）面。
A．北
B．南
C．西4．陈晨面向北站立，当她向后转之后，她的左边是（ ），右边是（ ）。
A．东，西
B．南，西
C．西，东
D．北，西5．树叶向北摆动，说明起的是（ ）
A．东风
B．南风
C．西风
D．北风二、填空题。
6．早晨，你面向太阳。后边是（ ），右边是（ ）。
7．从东这个方向开始，按顺时针方向移动，依次经过（ ），（ ），（ ）。
8．今天刮西风，红旗向（ ）飘，燕子每年冬天都从北方飞往（ ）方过冬。
9．小华站在操场上，面朝西，如果他向右转，那么背朝（ ）。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思
【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，寻求的目标。生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学三年级数学《位置与方向》知识点
（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。
【1】肯定方向（或约定方向）的方法：
①。早上太阳升起的方向是东方；②。傍晚太阳落下的地方是西方；③。指南针所指的方向是北方；④。北斗星所指的方向是北方；⑤。一样情形下，地图（或图纸上）规定向上为北。
【2】根据肯定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”
绘制“十字叉”，肯定其它七个方向。
知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。
【3】绘制简单示意图的方法：先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再肯定好各物体相对于视察点的方向。在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特别说明时，一样向上为北）。
【4】看懂地图。先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。 如①：“甲在乙的„„方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。
如②：“甲的„„方是„„”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的什么方向的事物。
（二）看简单的路线图描写行走路线。
【1】看简单路线图的方法：先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。