初中语文 屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案
初中语文 屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案
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初中语文 屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案
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2 屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案
屠格涅夫：乞丐阅读练习及答案
我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑──而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的 那儿得到了 。
1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
① __________
② __________
③ __________
2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 初中语文 屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案
3 3、“我”和乞丐握手的基础是什么？
4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？
5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。
“我”从那位“乞丐老人”那里得到了____________.
〖参考答案
1、①红肿 ②战栗 ③冰冷
2、兄弟 恩惠
3、彼此都是能理解对方的人。
4、“我”的言行所体现的同情心。
5、老人对“我”的充分理解。得到了坚持生活信念的力量.
一曲人道主义的赞歌——屠格涅夫《乞丐》赏析
屠格涅夫的《乞丐》是一首让人深感人道主义的赞歌，通过描绘贫穷、孤独和无助的乞丐形象，展现了人性的脆弱和渴望被关爱的内心。本文将以从简到繁、由浅入深的方式探讨这个主题，帮助你更深入地理解这首作品。
我们来观察作品中描绘的乞丐形象。乞丐是一个常见而又令人心痛的社会群体。他们瘦弱的身躯、破烂的衣衫和无助的眼神，让人不禁产生同情之情。在《乞丐》中，屠格涅夫通过细腻的描写，展现了乞丐的艰辛生活和内心的苦闷。这种细腻的描写很好地诠释了人道主义精神，唤起了读者对弱势群体的关怀。
我们需要深入思考作品中反映的社会现实和人性问题。贫穷、孤独和无助是乞丐这一特定群体所面临的问题，但这些问题却是普遍存在的。通过乞丐的形象，屠格涅夫实际上在展现人类共同的脆弱和渴望被关爱的内心。这样的探讨不仅引发了对社会现实的思考，也引发了对人性的思考。在当下物质丰富而精神贫乏的社会，这样的思考显得格外重要。
接下来，我们可以对作品进行总结和回顾，从而更全面、深刻和灵活地理解主题。屠格涅夫通过《乞丐》这首作品，为我们呈现了一个细腻而又饱含人文关怀的艺术形象，同时也引发了关于社会现实和人性问题的思考。这种人文关怀和思考，正是人道主义精神的真正体现。在现实生活中，我们也可以借鉴乞丐的形象，去关怀他人、思考人性、追求美好。
我想共享一下我对这个主题的个人观点和理解。在我看来，屠格涅夫的《乞丐》并不仅仅是一首描绘乞丐的作品，更是一首表达关怀弱势群体、思考社会问题、追求人文精神的作品。通过细腻的描写和深刻的思考，作品传递了一种深刻的人文关怀和社会责任感，给人留下了深刻的印象。
《乞丐》是一首让人深感人道主义的赞歌，通过对乞丐形象的细腻描绘和对社会现实和人性问题的思考，展现了人文关怀和社会责任感。希望通过本文的探讨，你也能更深入地理解和体会这首作品的内涵。屠格涅夫的《乞丐》是一首让人深感人道主义的赞歌，通过描绘贫穷、孤独和无助的乞丐形象，展现了人性的脆弱和渴望被关爱的内心。这首作品不仅让人感受到作者对弱势群体的关怀，也引发了对社会现实和人性问题的深刻思考。在当下物质丰富而精神贫乏的社会中，这样的思考显得格外重要。
屠格涅夫乞丐读后感
屠格涅夫乞丐读后感
《屠格涅夫乞丐》读后感。
《乞丐》是俄国作家屠格涅夫的一部短篇小说，以其深刻的社会寓意和对人性的思考而著称。小说讲述了一个乞丐因为贪婪而失去了一切的故事，通过对乞丐的描写，屠格涅夫向读者展现了一个充满贪婪和自私的世界，同时也反映了人性的复杂和多面性。
在小说中，乞丐被描绘成一个极其贪婪和自私的人物。他在得到一笔钱后，不满足于自己的财富，而是一味地追求更多的金钱。他不顾一切地去追求财富，最终导致了自己的灭亡。这种贪婪和自私的行为让人不禁感到愤慨和悲哀。在现实生活中，我们也经常能够看到这样的人物，他们为了自己的利益不择手段，不顾他人的感受，最终导致了自己的失败和孤独。
同时，小说也反映了人性的复杂和多面性。在小说中，乞丐虽然是一个贪婪和自私的人物，但在面临生死存亡的时候，他也表现出了对生命的珍视和对家人的思念。这种对生命的珍视和对家人的思念让人感到震撼和感动。这表明了人性是复杂的，即使是一个贪婪的人物，在面临生死存亡的时候，也会表现出人性的光辉面。
通过对小说的阅读，我深深地感受到了屠格涅夫对人性的深刻思考和对社会的批判。小说中的乞丐形象深刻地揭示了人性的复杂和多面性，让人不禁对社会的现状产生了深深的思考。同时，小说中的故事也给了我很多启发，让我明白了贪婪和自私只会带来毁灭，而对生命的珍视和对家人的思念才是真正重要的。
总的来说，屠格涅夫的《乞丐》是一部深刻的作品，通过对乞丐的描写，作者向读者展现了一个充满贪婪和自私的世界，同时也反映了人性的复杂和多面性。这部小说让我深刻地思考了人性和社会的问题，让我对自己的生活和价值观产生了深刻的反思。我相信，这部作品将会对我以后的生活产生深远的影响。
乞丐屠格涅夫读后感
乞丐屠格涅夫读后感
《乞丐屠格涅夫》是俄国文学大师屠格涅夫的一部作品，它以乞丐为主角，描绘了一个贫穷、疾病和绝望的世界。这部小说让人们深刻地感受到了社会的残酷与不公，同时也让人们思考人生的意义和价值。在读完这部小说之后，我深受感动，对作品中的一些观点和情感有了新的认识和思考。
首先，作品中对乞丐的描绘让我深刻地感受到了社会的残酷和不公。乞丐们生活在贫穷和疾病的折磨中，他们没有家庭、没有工作、没有尊严，整天只能靠乞讨来维持生计。他们被社会所抛弃，被人们所忽视，他们的存在似乎已经被社会所遗忘。作品中对乞丐的描绘让我深深地感到了社会的不公和对弱势群体的忽视，让我对社会的现状有了更加深刻的认识。
其次，作品中对乞丐的内心世界的描绘让我对人生的意义和价值有了新的思考。在作品中，乞丐们虽然生活在贫困和疾病中，但是他们依然保持着对生活的希望和对美好的向往。他们用自己微薄的力量去追求幸福和快乐，用自己的善良和真诚去感染他人，用自己的坚强和勇敢去面对生活的困难。作品中对乞丐的内心世界的描绘让我深刻地感受到了人生的意义和价值，让我对生活有了更加深刻的认识。
最后，作品中对乞丐的命运的描绘让我对人性的本质有了新的认识和思考。在作品中，乞丐们生活在贫穷和疾病中，他们被社会所抛弃，被人们所忽视，但是他们依然保持着对生活的希望和对美好的向往。他们用自己微薄的力量去追求幸福和快乐，用自己的善良和真诚去感染他人，用自己的坚强和勇敢去面对生活的困难。作品中对乞丐的命运的描绘让我对人性的本质有了新的认识和思考，让我对人性有了更加深刻的认识。
总之，《乞丐屠格涅夫》是一部感人至深的作品，它让我深刻地感受到了社会的残酷与不公，让我对人生的意义和价值有了新的认识和思考，让我对人性的本质有了新的认识和思考。这部作品不仅是一部文学作品，更是一部让人思考人生的伟大作品。通过阅读这部作品，我深刻地感受到了作品中的一些观点和情感，也让我对生活和社会有了更加深刻的认识。希望更多的人能够阅读这部作品，让人们对生活和社会有更加深刻的认识和思考。
乞丐屠格涅夫读后感 2
乞丐屠格涅夫读后感
一、人性的博弈
在阅读《乞丐屠格涅夫》这本书的过程中，我被作者对人性的细腻描绘所深深吸引。作为一名乞丐，屠格涅夫的生活充满了艰辛和无尽的辛劳，但他从不将自己定位于社会底层人群的角色，而是用一种独立自尊的态度对待自己的人生。他坚信通过努力和智慧，每个人都有改变命运的机会。
二、义无反顾的守护
乞丐屠格涅夫深爱着他生活中照顾他的妻子。他守护着妻子，为她打理家务，用自己微薄的所得给她买小礼物。他把妻子放在所有事情的首位，对她无尽的爱意溢于言表。尽管生活并不富裕，但他用真挚的爱心填补了他们生活中的空缺。
三、勇气与希望的力量
故事中，屠格涅夫面对困难和逆境，从未放弃过对生活和未来的希望。无论是在狱中还是在乞讨的过程中，他都保持了坚定的信念和积极的态度。他的勇敢和希望感染了身边的人，让他们看到了希望和改变的可能性。
四、尊严的追求
尽管屠格涅夫失去了一切，成为了一个乞丐，但他从不屈服于命运的摆布，一直保持着自己的尊严和自豪。他咬紧牙关，奋斗不止，始终相信自己的能力和价值。他的坚守和尊严成为他独特的个人魅力，也赢得了许多人的尊敬和赞赏。
五、爱与温暖的力量
除了对妻子的深爱，屠格涅夫还表现出对他人的无私关怀。他总是尽力帮助那些需要帮助的人，不计较回报或条件。他的善良和温暖改变了许多人的命运，他用自己微薄的力量为社会增添正能量。
六、人生的意义与价值
通过阅读《乞丐屠格涅夫》这本书，我深刻地意识到每个人都有改变自己命运的机会。不论我们处在何种困境中，只要坚守尊严、深爱他人，并保持着希望和勇气，我们都能够实现自己的梦想，实现人生的意义与价值。 七、结语
通过读《乞丐屠格涅夫》，我对人性的复杂性及其对生活的影响产生了更深的思考。不论社会地位如何，我们都可以通过坚持努力和积极向上的态度改变自己的命运，找到属于自己的幸福和价值。这本书带给我的深刻感悟将伴随我一生，激励我面对生活中的挑战和困难时永远不放弃希望。
一曲人道主义的赞歌——屠格涅夫《乞丐》赏析 2
一曲人道主义的赞歌——屠格涅夫《乞丐》赏析。曹珠凤文学巨匠屠格涅夫的散文诗《乞丐》不满400字，但却以生动细腻的文笔，精妙深邃的思想给我们以心灵的震撼。文章讲了这样一件事：当“我”在街上行走时，一位衣衫褴褛、肮脏不堪的乞丐“拦住了我”，可是，“我”身上什么东西也没带，于是，在惶惑不安后。我紧紧地握了握乞丐肮脏发抖的手，真诚地请求这位“兄弟”谅解，乞丐“发青的嘴唇笑了一下”，他同样握紧了我的手，“吃力地”向我的“施舍”表示感谢，文章最后以“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍”这句意味深长的话作了结句。说起施舍，人们总是习惯地想到物质上给予的帮助。其实，真正的施舍是该把尊重、体谅和平等的心融到里面的。因为，像“乞丐”那样的社会底层人物，由于贫穷不幸，他们生活得很艰难，而世态炎凉，又使得他们痛苦的、敏感的心更需要爱心的滋润，更需要得到人们的理解和尊重。因此，当“我”握住了乞丐的手称他为“兄弟”并表示歉意时，“我”这种平等、诚恳的态度使乞丐和“我”的关系也拉近了，乞丐感受到了被人尊重的快乐。从而理解了并感激我的真正爱心。而我，付出了爱心，也从乞丐那儿得到了人与人之间信任与爱的施舍。从这个层面上说，任何施舍都是对等的，任何帮助都是相互的，当我们给予别人帮助时，别人的一声“谢谢”，一个微笑会使我们感到很温暖，从而。我们也获得了精神上的满足与回报。因此，“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍”。此外，文章对乞丐的描写，特别是外貌描写生动形象。为了刻画这位乞丐的穷困潦倒，作家首先通过外貌描写突出了他的衰弱：“红肿的、含着泪水的眼睛。发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……”其次，作家用动作描写突出了他的可怜：“他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。”此时，如果没有平等的思想，如果没有尊重，如果没有爱心，我们会厌恶，我们会避【lii远之，甚至，我们会呵斥。然而，“我”在“搜索自己身上所有的El袋”无果后，“我”在“惘然无措，惶惑不安”后。却“紧紧地握了握兄弟这只肮脏的、发抖的手……”表示歉意。这个“握”的动作，这声“兄弟”的称呼，使得乞丐“微笑了”，“接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指”，向我这位“兄弟”表示真挚的谢意。人类的人道主义思想，平等博爱的观念，就在这“兄弟”的称呼中，“握”的动作中得到了最充分的诠释和升华。让我们学会爱，学会真正地爱吧!(作者单位：江苏省江阴市第二中学)附原文：艺丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出来的手。微微地摆动着和颤动着，我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握兄弟这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那红肿的眼睛凝视着我：他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。中学语：史颥地2008．
部编版(2024)七年级上册《第21课 小圣施威降大圣》2024年同步练习卷(3)+答案解析
第1页，共16页部编版（2024）七年级上册《第21课小圣施威降大圣》2024年同步练习卷（3）一、单选题：本大题共6小题，共12分。1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A.掣．棒（chè）鹚．老（cí）猢．狲（hú）B.青鹞．（yào）老鹳．（guàn）鲂．鱼（fáng）C.花鸨．（bǎo）愕．然（è）蓼汀．（dīng）D.躘踵．（zhǒng）窗棂．（líng）幌．一幌（huǎng）2.下列句中加点词语解释有误的一项是（）A.大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣．棒抽身就走。（掣：拔，抽）B.他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径．来吃这水蛇。（径：直接）C.水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗．．．．的，立在蓼汀之上。（木木樗樗：形容呆呆的样子）D.二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵．．。（躘踵：形容年老体衰，行动不灵便）3.下列各句中加点的成语运用正确的一项是（）A.在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可．．置疑．．的描述。B.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人目瞪口呆．．．．。C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手回春．．．．，便确是经过锤炼的语言的精华。D.从他语焉不详．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。5.下列标点符号使用不恰当的一项是（）A.班级开展“学生骑车安全”主题班会，班主任强调说：“驾驶自行车必须年满12周岁。”B.为避免青春期因敏感而冲动“怼”人，我们应该做到：主动沟通交流，理性看待事情；提高个人修养，第2页，共16页学会换位思考；学会冷静思考，正确表达意见。C.凡在道路上通行的车辆驾驶员、行人、乘车人以及在道路上进行与交通有关活动的人员都必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》。D.我们大家务必记住反电信网络诈骗专用电话——即“96110”。6.下列句子组成语段排序正确的一项是（）①稍作盘桓，脚下便有拱动之感，令人趔趄②那些萌动的小草，伸展的根系使出浑身解数，吸纳蓬勃生机，和春天一起仰望③快点走，我想出来逛逛④三月出户，漫步郊野，每一片土地都在向上萌动⑤或有低沉的催促声。A.④②①③⑤B.④①⑤③②C.①③②④⑤D.②⑤①③④二、名著阅读：本大题共4小题，共24分。7.填空。《小圣施威降大圣》节选自著名古典章回小说《______》，其作者是______（朝代）山阳人______。8.学校开展“《西游记》整本书阅读”活动，你参与其中，请按要求完成问题。(1)下表是某同学为《西游记》中牛魔王、猪八戒、白龙马、蜘蛛精四个形象制作的卡片，有误的一项是______形象相关情节物性人性A牛魔王摩云洞激战孙行者力大无穷本领强大B猪八戒高老庄娶妻当赘婿喜睡厌动贪闲爱懒C白龙马宝象国化龙救三藏负重前行忠心耿耿D蜘蛛精盘丝洞设计骗唐僧结网捕食奸诈狡猾(2)读完《西游记》，同学们发现，书中始终贯穿着一个形象，那就是孙悟空。下列说法有误的一项是______A.从第二回《悟彻菩提真妙理断魔归本合元神》中可以看出孙悟空对自强的追求。B.从第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》中可以看出孙悟空对自尊的捍卫。C.从第七回《八卦炉中逃大圣五行山下定心猿》中可以看出孙悟空对自由的渴望。D.从第九回《袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条》中可以看出孙悟空对自我的战胜。(3)通过“《西游记》整本书阅读”活动，有同学发现唐僧师徒四人历经九九八十一难，每一难几乎都经历了“遇难——化难——脱难”的过程，但却无一难相同。请结合《西游记》的内容，说说作者是如何做到的。第3页，共16页9.阅读名著选段，完成下列各题。选段一沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄；若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，其上西天，了此正果；倘怒恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。”他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南瞻部洲人立我为祖，万代传名也。”选段二那猕猴闻得如来说出他的本象，胆战心惊，急纵身，跳起来就走。如来见他走时，即令大众下手，早有四菩萨、八金刚、五百阿罗、三千揭谛、比丘僧、比丘尼、优婆塞、优婆夷、观音、木叉，一齐围绕。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金钵盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了，如来笑云：“大众休言，妖精未走，见在我这钵盂之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本象，是一个六耳猕猴。孙大圣忍不住，轮起铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种。如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道：“如来不该慈悯他，他打伤我师父，抢夺我包袱，依律问他个得财伤人，白昼抢夺，也该个斩罪哩。”（选自《西游记》江苏人民出版社）(1)选文涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是______，选段一中的“他”是______。(2)从选文内容来看，六耳猕猴有什么性格特点？_______________________________________________________________________(3)选段一对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节并对其表现进行简要分析。_______________________________________________________________________10.阅读名著选段，完成下面小题。行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚么难处，实是想你。”行者骂道：“这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，第4页，共16页免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。”……行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！’”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我？”八戒道：“哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他？我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”（选自《西游记》第三十一回）(1)请结合名著内容，简要说说猪八戒此次为何到花果山向孙悟空求救？(2)根据名著中悟空和唐僧之间的关系变化过程，用简洁的语句填空。五行山获救，师徒结缘——①______，师徒心生嫌隙——悟空中计戴紧箍，师徒关系始稳定——②______，师徒关系“破裂”——战胜黄袍怪，师徒慢慢信任——③______，师徒再次“破裂”——观音指出假悟空，师徒关系融洽。(3)请根据文段中对话描写，分别概括孙悟空和猪八戒的性格特点。三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。11.班级开展“文学部落”综合性学习活动，需要完成“创立班刊”的任务，请你参与。(1)【刊名征集】我给班刊取名为《______》，它简洁明了，积极向上，且富有文学气质，刊名的含义是______。(2)【栏目设置】我为班刊设想了三个栏目名称，为了让同学们明确投稿方向，就栏目一写了一段栏目简介。班刊栏目栏目一：______该栏目简介：______栏目二：______栏目三：______(3)【班刊寄语】卷首语是一本刊物的眼睛，刊登于扉页，能帮助读者快速把握刊物的内容和主题，虽篇幅短小，但情韵深长。请根据上面所拟的刊物名称及栏目设置撰写一则卷首语，80字左右。第5页，共16页四、现代文阅读：本大题共2小题，共60分。12.阅读下面的文字，完成各题。却说真君与大圣变作法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。(1)请用简洁的语言概括选文的内容。(2)结合选文内容，在下面语段的横线处填写恰当的内容。大圣见本营中妖猴惊散，无心恋战，撤身就走，遇梅山六兄弟堵截，变作______；二郎神摇身一变，变作______飞将去扑打。大圣随后变作______，冲天而去；二郎神急抖翎毛，变作一只______。大圣又变作
乞丐读后感_2
乞丐读后感
乞丐读后感1
一个微笑，一句安慰，一声哀叹，都会让人永生难忘。俄国作家伊·屠格涅夫写的小说《乞丐》就应证了这个道理。
故事大意是这样的：我在街上走着，一个看上去很衰弱的老乞丐挡住了我。我用手搜索了自己身上所有的口袋，结果令人大失所望。于是，我便握住他那双冰冷的手，说：“别见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”那位老人也照样握住我的手，吃力地说道：“哪儿的话，兄弟，这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”读到这里，我不禁感受到，作者其实也明白自己也已从“自己的兄弟”——老乞丐那得到了施舍。“兄弟”这两个字可以看出作者并没有对乞丐有所厌恶和鄙视。正是作者简单的一句话而给予了老乞丐一种爱或是同情，而同时，“我”得到了老乞丐的给予——感激。
在我们身边也有过像小说中的不幸者，你碰到后是否对他们有所同情和施舍呢？我想：应该有的吧。起初，当他向“我”伸出手，呻吟着、乞求着，而“我”什么都没带，可结果“我”和老乞丐都从对方那儿得到了施舍。通过这个小故事，不能不让我们感慨：人与人之间最难得的是同情和友善，不分身份和贵贱。
在这个世界上总有不公平的时候，但只要我们心中有爱，就能把阳光照耀到每个角落。
乞丐读后感2
从前，有一个算命的老头。有一天，老头给两个人算命。这两个人一个是地主的儿子，一个是穷人的儿子。算命老人见地主有钱，就说他的儿子长大一定是个状元，他对穷人说：“唉，你的儿子长大是一个乞丐呀!”
后来，他们都到了读书的年龄，地主的孩子到了远方学习，穷人的孩子没钱读书，只好去给地主的儿子当书童。天天跟着他。地主的孩子很骄傲，他心想，他长大以后反正是状元，将所有的功课都给书童，上课也让书童去，考试也是书童。“三年一次乡试，五年一次县试，十年一次殿试。”在前八年的测试中每一次都是书童帮他考试，每一次的成绩都优秀，父母在塞点钱给当官的，就变成了更优秀。可是改殿试了，难道皇上也要地主的那点钱吗?
屠格涅夫乞丐读后感 2
屠格涅夫乞丐读后感
屠格涅夫的《乞丐》是一部充满人性关怀和深刻思考的文学作品。这部小说以一个乞丐的命运为主线，展现了社会的丑陋和人性的艰辛。通过对乞丐的描写，屠格涅夫深刻地反映了19世纪俄罗斯社会的贫困和不公，同时也揭示了人性的复杂和多样性。读完这部小说，我深受触动，对人性和社会问题有了更深刻的思考。
在小说中，乞丐被描绘成了一个贫困、疾病缠身的可怜人。他们生活在贫民窟里，每天都要为了一点点吃食而挣扎。他们的命运是如此的悲惨，以至于他们已经失去了对生活的希望。然而，屠格涅夫并没有简单地将他们描绘成可怜的受害者，而是通过他们的言行举止，展现了他们内心的复杂性和尊严。在乞丐们的身上，我们看到了对生活的无奈和对命运的抗争，看到了他们对珍贵生命的渴望和对美好的向往。这种对人性的深刻观察，使得小说充满了温暖和力量。
除了对乞丐的描写，小说中还通过其他人物的形象，展现了社会的丑陋和人性的复杂。在小说中，我们看到了各种各样的人物，有的是慷慨解囊的好心人，有的是冷漠无情的富人，有的是自私自利的小人。这些人物的形象，使得小说更加丰富多彩，也更加真实。通过这些人物的对比和冲突，屠格涅夫向我们展现了人性的复杂性和多样性，使得整个故事更加深刻和有力量。
在读完《乞丐》之后，我对人性和社会问题有了更深刻的思考。小说中描绘的乞丐们，使我对贫困和不公问题有了更深刻的认识。他们的命运是如此的悲惨，以至于我们常常忽视了他们的存在。然而，他们也是人，也有着与生俱来的尊严和渴望。通过对乞丐的描写，屠格涅夫提醒我们，我们应该更加关注社会的弱势群体，不应该忽视他们的存在，更不应该对他们冷漠无情。同时，小说中对各种人物的描绘，也使我对人性有了更深刻的认识。人性是复杂的，有着各种各样的情感和欲望。在社会生活中，我们应该更加理解和包容他人，不要轻易对他人下结论，更不要因为他人的贫困和不幸而对他们冷漠无情。
总的来说，屠格涅夫的《乞丐》是一部充满温暖和力量的文学作品。通过对乞丐的描写，小说展现了社会的丑陋和人性的复杂，使得整个故事更加深刻和有力量。读完这部小说，我对人性和社会问题有了更深刻的认识，也更加关注社会的弱势群体。希望我们每个人都能够更加关注他人，更加理解和包容他人，让社会充满温暖和力量。
屠格涅夫乞丐读后感 3
屠格涅夫乞丐读后感
小说以主人公卢卡·奥帕基奇乞讨为线索，通过细腻真实的文字描写，展现出了乞丐生活的艰辛和困苦。小说中，卢卡乞讨的过程生动地展现了这个弱势群体为了生存而努力奋斗的现实。他们没有家庭，没有稳定的经济来源，生活陷入了无尽的困境之中。普通人们对乞丐们的态度也是冷漠和嘲笑，很少有人关注他们的生活状态。这种人们对乞丐的态度在小说中得到了充分的展现，使人不禁对社会的冷漠和不公感到愤慨。
卢卡是一个好乞丐，他总是能适应不同环境、不同人群并且钻营求生。他在乞讨中拿到的钱，他都能精打细算地花在最该花的地方，甚至连一根提着石子挑山草的绳索他都舍不得买。他的努力和聪明让我对乞丐的形象有了新的认识。屠格涅夫通过卢卡的形象告诉我们，乞丐们并不是毫无尊严的人，他们也有自己的尊严和骄傲，他们通过乞讨谋生，并且在逆境中找到了生活的乐趣。
小说的最后，卢卡成功了，他买到了那根自己心仪已久的绳索。这一刻，卢卡忍不住的笑了，他感到了无尽的满足。这个笑容让人感到温暖和感动，对比之前他悲凉的乞讨形象，更加突出了他的坚强和乐观。这个笑容传达了作者对弱势群体力量的讴歌，也表达了人类的尊严和温情。乞丐，这个在社会底层苦苦挣扎的人群，他们也有着和我们一样追求尊严和幸福的欲望。
读完《乞丐》，我坚信，每一个人都应该尊重他人的生活和尊严。乞丐们并不是我们可以随意嘲笑和冷漠的对象，他们同样是社会的一部分，也需要尊重和关爱。正如卢卡一样，他们也是为了生活而努力奋斗，在逆境中找到生活的快乐和乐趣。我们应该学会关注他们，理解他们，给予他们帮助和支持。
通过《乞丐》，屠格涅夫成功地唤起了我对社会的关注和思考。社会的温情和冷漠并存，我们应该学会更多地关注那些处境困难的人，给予他们帮助和支持。同时，我也意识到，人类尊严是无可剥夺的，每个人都应该为自己的尊严而奋斗。在困境中坚持乐观，寻找生活的乐趣和快乐，这是每个人都应该学习的。无论处于什么样的环境和状况，我们都应该保持乐观的态度，积极地面对生活中的困难和挑战。
屠格涅夫《乞丐》读后感
屠格涅夫《乞丐》读后感
《乞丐》一文以一个乞丐的口吻记叙了自己的真实处境和悲惨遭遇——按理说，没有多少人愿意光顾“黑暗的小巷”，因此当“我走在黑暗的小巷”而无人理睬时也在意料之中，可是当一个乞丐出现在阳光下，其褴褛之衣与周围多数人的穿红戴绿不相称时却无人理睬不仅让人纳闷，当“他”走进公园并躺在椅子上时仍无人过问不仅又让人心中打上一个大问号——实认识在逃避还是视而不见，难道人心真的冷淡到了极点？最后两句“我暴毙”在一家店铺的门口，却吸引成群看热闹的人，却笔锋一转，跑掉了原先的那份冷清，多了一个热闹的场面和成群看热闹的人，然而这一句却更能把诗人对不幸者冷酷的嘴脸和充当看客的心态刻画得入木三分，读罢，一股悲凉之情涌上我悲哀的心头。
柏杨在《丑陋的中国人》一书中也曾批判地剖析过国人爱当看客这一癖性。邵燕祥的《中国多看客》更把国人爱看热闹的姿态描绘得惟妙惟肖。“看遛鸟，看游行，看出殡，看出嫁，看车祸，看打架，看杀猪宰羊，看杀人流血”等等。看热闹若是看一些“好事”的热闹笔触看出嫁看满月倒还说得过去，但若是看一些令人不愉快的场面的.热闹却未免让人吃惊。想想吧，当被看热闹的人正处于绝望或无助状态时，你却站在一旁指手画脚评头论足，人家心情也就可想而知了。在上述提到的集中看热闹的人中我最难忘的便是那群看送殡的人。
在农村，家里有过世的人，自家人便身穿孝服顺着大街浩浩荡荡到土地老爷那里去哭上几声，而在此途中得到两旁便站满了“看客”，他们看孝子们哭的姿态，听哭的声音，看他们悲痛欲绝的神情，看他们本家人口的兴旺，尤其一些“资深看客”（一般是一些头发已经很白的那一类）可以触景生情，联想到许多许多。他们从不担心自己家也有送殡的那一天，因为他们在此已经看够了别人的热闹，即使将来有一天被别人看回去，自己也不舍本。
看可以另一种表现形式便是与不利己的事逃避或者对发生事件视而不见。正如《乞丐》一文所写的，没有人可怜她，没有人同情他，更没有人施舍给他，哪怕是发自内心的一句安慰鼓励的话。不是人们看不见那个乞丐而是在极力逃避，打心眼不想面对，冷酷无情之风愈刮愈烈，一时的人们变成了“一世界的陌生人”。