人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析(学校集体备课)
第六单元《表内乘法（二）》单元分析
单元教学内容：人教版二年级上册课本第六单元 《表内乘法（二）》
学情与教材分析：
由于学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
引导学生逐步归纳出7、8、9的乘法口打好基础。学生之前有2～6的乘法口诀的学习基础，教材特意把7、8、9的口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。本单元对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
学段课程标准：能熟练地口算表内乘法。
单元学习目标：
1．在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。
3．初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元学习重点：
体会乘法运算的含义，在理解的基础上熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。
单元课时安排：
1．7的乘法口诀 （2课时）
2．8的乘法口诀 （2课时）
3．解决问题 （2课时）
4．9的乘法口诀 （2课时）
5．解决问题 （2课时）
整理和复习 （2课时）
共12课时左右
2022秋二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法(二)教材分析 苏教版
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1 / 2 第六单元 表内乘法和表内除法（二）
（一）教学目标
1．使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2．使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3．使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议
本单元的教学内容及前后联系如下：
乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。教学难点是熟记乘法口诀。教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
本单元教材的基本结构：
本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：
1．采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘、除法之间的联系。1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商，教材是分开编排的。这样做是由于学生初次学习乘法和除法时，理解乘、除法的含义会有一定的困难，把乘法和除法分开编排，有利于分散难点。当学生学习了1～6的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法计算的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数较多、难度较大、容易混淆，这时将乘、除法穿插编排，把记忆乘法口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使每一部分乘法口诀得到及时的巩固，既避免学生机械记忆，又能体现数学知识之间的内在联系。
表内乘法一教案
表内乘法一教案
篇一：数学教案二年级表内乘法一第四单元
小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★ - 1 -
小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★ - 2 -
小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★
- 3 - 小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★
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篇二：二年级数学教案(表内乘法一) 二年级数学教案（第六周）10.31 第四单元、表内乘法（一）
一、教学内容： 1、乘法的初步认识
2、1-5的乘法口诀
3、4、6乘法口诀及乘加乘减 二．知识点：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表
示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式
3、熟记1-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 4、经历归纳1-6的乘法口诀的过程，知道1-6的乘法口诀的来
历，并能理解每句口诀的含义。（已经在第三周发放过乘法口诀表，对应指导）
5、乘加、乘减算式含义及计算方法（先乘除，后加减）
三．教学规划 1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9
2、
1） 5 + 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或
3 × 5 ＝ 15 因数 因数积
2）说出下面乘法算式的名称
5×6＝304×2＝86×3＝18 3、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？
5个2相加是几？ 3和4相乘是几？ 4、乘法含加减
1、3×3+2＝11 2、4×3－1＝11
3、4×2+3＝11 4、3+3+3+2＝11
5、3+3+3+3－1＝11
让学生说一说自己是怎么想的。 观察算式，说说自己的算法。
3×3+2先算什么？在图中求得是什么？„„ 师：你们能为这样的算式起个名字吗？
总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算
二年级集体备课活动记录样例
《乘加乘减》 集体备课活动记录
活动
时间 活动地点 数学备课组 参加人员 数学组教师
科
目 数学 年 级 二年级 备课方式 同课同构
主持人 主讲人 记录人
活动
目的 1、在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思广益，实现教学资源共享，促进教学效益的最大化。
2、算理算法并重，核心素养背景下探索提高学生运算能力的有效策略。
备课内容（课题） 《乘加 乘减》
活
动
纪
实 主
持
人
讲
话
各位老师，本次我们备课研讨的主题是“如何优化计算教学策略，提高学生运算能力”。承担主备任务的老师，将以第四单元《表内乘法（一）》中的“乘加、乘减”一课为例，和我们继续探讨如何开展教学活动，提高学生的运算能力。汪老师是一位刚入职的年轻教师，之前她已经把教案发到了群里，相信资深的各位都进行了仔细的研读，希望今天大家能不吝赐教，助力于老师快速成长。
教材分析：
“乘加 乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。本课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解乘法的意义和学习1-5的乘法口诀后进行教学的。
例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地主
讲
人
发
言
说明乘加乘减的计算顺序，是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。此外，5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面6、7、8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，教材在此安排乘加乘减的教学，目的还在于要引导学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
学情分析：
学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，初步具备了运用已学知识解决问题的能力，同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。
二年级数学第四单元集体备课讲解稿
二年级数学第四单元集体备课主讲稿
主备人：马中才
各位老师：
我们今天的备课内容是2013人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》，下面我对本次备课内容、过程及构思做一简单讲解，希望老师们提出建议以便优化本单元教学设计，更好地为学生服务。让我们在合作、交流、共享中共同提高！
一、教学内容及教材分析
表内乘法是学生学习乘法的开始习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
1.主题图展示了游乐园一角的情境，其中包含了四个相同加数相加的例子，使学生知道相同数相加在生活中到处存在，为引入乘法做准备。
2.乘法的初步认识。例1使学生通过看乘法算式，初步体会乘法的意义（几个几相加可以用乘法表示），知道乘号两边的数在加法算式中分别表示什么。例2实物图、加法算式、乘法算式对照出现，帮助学生认识乘法算式中各部分名称，进一步理解两个因数在加法算式中分别表示什么，体会乘法的意义。例3通过加法算式和乘法算式的比较，使学生体会用乘法计算的简便。在这儿只出现一个乘法算式，使学生知道用乘法算式表示时，可以任意使用其中的一个。
3.2～6的乘法口诀。例1通过摆小棒的操作活动，结合数小棒，由图抽象到加法算式，进一步抽象化。通过乘法的含义，为下面乘法
算式的积提供答案。例2、例3（2、3的乘法口诀），由于2、3的乘法口诀比较简单，教材通过观察形象的情景图，直接写出乘法算式和口诀。例4（4的乘法口诀），（我觉得这部分内容可以放手让学生自学，再汇报，对有困难的学生进行个别铺导。）例5（乘加、乘减），计算时，教材重点体现算法多样化：连加、乘加、乘减。引导学生通过讨论交流，发现解决问题有多种方法，学会从不同的角度来思考问题，体会解决问题策略多样化的思想。例6（用乘法解决问题）通过生动有趣的动画情境，大象搬木头图，小精灵直接引出数学问题。让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算，培养学生将所学的知识加以应用的意识和能力。例7，用列表的方式代替连加的形式，渗透函数思想，使学生直接看到积与其中一个因数的关系，便于编制口诀。
人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿
人教版二年级数学下册第二单元 表内除法
一、单元教材分析
表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握 2 ～ 6 的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标
1 、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称 。
2 、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用 2 ～ 6 的乘法口诀进行求商 。
3 、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4 、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点
重点：1 、体会除法运算的意义。
2 、在理解的基础上掌握 2 ～ 6 的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配
用 7 课时安排教学。
第一课时
一、授课课题：平均分（二）
二、教学内容及其分析
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。 三、教学目标及其说明
1 、 结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法 。
2 、 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3 、 培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明
学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
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人教版数学二年级上册教学计划
一、班级情况分析
本班学生20名，其中女生 8 人，男生12人。学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
人教版二年级数学下册第二单元 表内除法 (一)集体备课解读稿
二年级下册第二单元“用2—6的乘法口诀求商”
单元备课
我是 小学二年级的一名数学老师，我叫 ，很荣幸今天能和大家探讨二年级下册第二单元表内除法（一）的内容，我将从前言、教材分析、教学目标、教学重难点、 教学建议、课时安排几方面给大家分享：
内黄县繁阳小学是新教育学校，新教育提倡：教育应该以儿童为中心，绝对不批评，重复好句子。过一种幸福完整的教育生活。
二、教材分析
表内除法（一）的内容大家都比较熟悉，其中包括除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决简单的实际问题等这一单元的内容是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。是本单元在整册书中着重体现知识。，
教材编排特点：
1、“除法的初步认识”内容编排，分两个层次：
（例1）以生活中常见的“每份同样多”的实例作为活动情境。例2例3让学生充分经历“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念。例2是先确定平均分的份数再分，例3是确定每一份要分多少再分。这是等分和包含。在这里，教材非常注重平均分的过程与方法，通过用画线、圈一圈等方式，表示分的过程，同时又突出平均分结果的表达。 例4例5的编排是：在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算以及读写方法，说明除法算式各部分的名称。
2．关于“用2～6的乘法的口诀求商”的编排。
教材遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成两段。例1，被除数不超过12。并且展示了分桃子之后的直观图，体现了除法和乘法的关系，便于学生理解乘法口诀求商的道理。
例中2，被除数不超过36。教材中还设计有相关联的一乘两除的计算，并且用情境图作为形象支撑，先出现乘法算式，再出现除法算式，促使学生领会乘除法之间的的关系。
3．关于解决问题的编排。
1、本单元的解决问题是结合除法计算出现的。使学生在学习除法计算方法的同时，能够初步体会怎样提出并解决用除法计算的问题.
2、对比编排。呈现除法解决问题的两种不同模型的现实情景问题，文字呈现之后，又用示意图展现出来，帮助学生把抽象问题具体化。
人教版2022-2023二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)》教材分析(定稿)
二 年级 2019至 2020学年第 一 学期数学学科第 四 单元集体备课
一、教材分析：
本单元的主要内容包括乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、整理复习。表内乘法是学生的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义与头脑之中。
二、教学目标：
1．知道乘法算式各部分的名称，认识乘号、乘数、会读写乘法算式，知道乘法口诀的编排过程，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算相关的乘法算式。
2、在动手操作等活动中，经历从几个相同的数相加到乘法的转变过程，体会乘法的必要性，正确理解乘法的含义。
3、在具体的情境中理解乘法运算的意义，根据乘法的意义，学会解决一些简单的实际问题的方法。
4、培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
四、教学难点：正确理解乘法的含义
五、教学措施：
1、教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。
2、充分把握乘法与加法的联系。
3、关注学生对乘法口诀的理解。
4、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排： 13课时
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀 …………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀 ………………4 课时左右
乘加、乘减……………………………3课时左右
6的乘法口诀 …………………………2课时左右
复习和整理 ……………………………1 课时
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿 全册
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿
第一单元集体备课 解决问题
一、教材解读
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。
在学生的学习和生活中有许多数学问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。
2．例题的呈现形式具有开放性。
首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。
其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。
第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
二、单元教学目标
1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、单元教学重点、难点
重点：
1、 运用加法和减法两步计算解决问题。
2、 运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
难点：
学会使用小括号列综合算式。
新人教版二年级下册数学全册教案(含反思集体备课)
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一、班级情况分析本班学生20名，其中女生8 人，男生12人。学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下
第 1 页 共 1 页 册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法
（一），图形的运动，表内除法
（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。