新人教版二年级上册数学第六单元 《表内乘法(二)》教案
1 第六单元 单元教学计划
单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）
单元教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约13课时
7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀 ………………………………………………4课时左右
9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时左右
2 教 学 设 计 教师个人
空间站
第一课时 七的乘法口决
教学内容： 课本第72页
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备： 每小组准备7套七巧板。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3 教 学 设 计 教师个人
空间站
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式 乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 4 教 学 设 计 教师个人
空间站
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 5 教 学 设 计 教师个人
空间站
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
五、随堂练习
六、拓展性学习
□＋◎＋□=45 □=（ ）
□＋◎=35 ◎=（ ）
◎＋○=45 ○=（ ）
第二课时 7的乘法口诀练习（一）
教学内容：
课本第73～74页
教学目标：
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点：
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：
口算卡及实物投影。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。 6 教 学 设 计 教师个人
空间站
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。 7 教 学 设 计 教师个人
空间站
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
四、随堂练习。
第三课时 8的乘法口诀
教学内容：
教材75页例2。
教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：
编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：
教材主题图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。 8 教 学 设 计 教师个人
空间站
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 9 教 学 设 计 教师个人
空间站
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□
第四课时 8的乘法口诀练习
教学内容：
课本76页练习十八。
教学目标：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学重点：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点：
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学准备：
教材中相应的主题图。
教学过程：
一、创设情景，练习巩固。
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析(学校集体备课)
第六单元《表内乘法（二）》单元分析
单元教学内容：人教版二年级上册课本第六单元 《表内乘法（二）》
学情与教材分析：
由于学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
引导学生逐步归纳出7、8、9的乘法口打好基础。学生之前有2～6的乘法口诀的学习基础，教材特意把7、8、9的口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。本单元对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
学段课程标准：能熟练地口算表内乘法。
单元学习目标：
1．在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。
3．初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元学习重点：
体会乘法运算的含义，在理解的基础上熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。
单元课时安排：
1．7的乘法口诀 （2课时）
2．8的乘法口诀 （2课时）
第六单元《表内乘法(二)》(单元解读)二年级数学上册人教版
第六单元 表内乘法(二) 单元解读
一、链接课标
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“内容要求”的“第一学段”中提出了“在具体情境中了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。探索乘法的算理和算法，会简单的整数乘法。”在“学业要求”中也提出“能描述四则运算的含义，知道乘法是加法的简便运算。能熟练口算表内乘法。形成初步的运算能力。”
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀；2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题；3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识；4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
三、内容分析
《表内乘法（二）》是人教版数学二年级上册第六单元的教学内容。本单元包括4方面的内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
本单元的教学重点为：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点为:如何使学生较好地记忆乘法口诀；在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系。 四、学情分析
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
五、教学策略
1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-整理与复习
课题 整理与复习 课时 1课时 课型 复习课
教学目标
知识与技能：
1、通过整理和复习，学生能够弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2、通过师生共同的学习，学生能够熟练运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
过程与方法：
通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣，培养对数学学习的兴趣。 教学模式或方法
谈话法、小组研讨法
教学重难点
正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。 教学手段
多媒体课件
教学流程设计
教学预设
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
（板书课题：整理与复习）
二、整理归纳，形成知识网络
1、复习乘法口诀
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？
生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
师：展示评价学生的作业。 设计依据与意图
设计依据：把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。
——托尔斯泰
设计意图：以谈话引入课堂，直接将本节课的定位告知学生，使学生明确学习目标。
设计依据：心理学指出记忆规律 非预设
生成 教学流程设计
教学预设
2、复习解决问题
什么样的解决问题要用乘法。
自己编一道解决问题的题。
三、练习巩固，拓展延伸
1、计时算。（开火车）
6×7＝ 9×4＝ 39+8＝ 9×9＝ 64+6＝
23－7＝ 3×7＝4×8＝ 5×6＝ 7×9＝
8×3＝ 43+20＝ 7×5＝ 6×4＝9×8＝
7×8＝ 8×5＝ 5×9＝ 7×7＝ 2×6＝
2、填空。（跳跳鼠游戏）
（ ）十二 （ ）二十四
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元分析
一、单元内容概述
《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册的第六个单元，主要内容是围绕表内乘法的概念展开的。通过本单元的学习，学生将会进一步巩固和拓展表内乘法的知识，提高他们的计算能力和理解能力。
二、学习目标
本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握表内乘法的计算方法； 2. 培养学生对表内乘法的理解和运用能力； 3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
• 表内乘法的计算方法；
• 表内乘法的应用。
2. 教学难点
• 对于部分学生来说，掌握表内乘法的运算规律可能存在一定难度；
• 在应用问题中，学生需要灵活运用表内乘法知识解决实际问题。
四、教学内容和方法
1. 教学内容
本单元主要包括以下几个方面的内容： - 表内乘法的基本概念； - 表内乘法的计算方法； - 表内乘法的应用实例。
2. 教学方法
• 采用示范教学法，通过具体的计算示例引导学生掌握表内乘法的计算方法；
• 结合生活实际问题，引导学生思考和运用表内乘法知识解决问题。
五、教学流程安排
1. 第一堂课
• 导入：复习表内乘法的基本概念； • 讲解：介绍表内乘法的计算方法；
• 练习：让学生进行简单的计算练习。
2. 第二堂课
• 复习：回顾上节课的内容；
• 讲解：进一步讲解表内乘法的应用；
• 练习：组织学生进行应用性练习。
3. 第三堂课
• 复习：检查学生对表内乘法的掌握情况；
• 练习：进行综合性练习，将所学知识运用到实际问题中；
• 总结：总结本单元的学习内容，强调表内乘法的重要性和应用价值。
六、评估方式
本单元的评估方式主要包括日常练习、小测验和课堂表现等多种形式。通过这些评估方式，可以全面了解学生对表内乘法知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。
七、教学参考资料
1. 《人教版》二年级数学上册教材；
2. 习题册、练习册等相关辅助教材；
人教版小学数学二年级上册第六单元单《表内乘法(二)》元备课
二年级上册数学第六单元单元备课
一、备课内容
人民教育出版社小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）。
二、教材简析
本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。
三、单元教学目标
1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
四、单元教学重难点
1.理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
五、单元教学措施
1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。
2.引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。
3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。
六、课时安排
共14课时。
7的乘法口诀.................................... 2课时
8的乘法口诀.................................... 2课时
小学二年级数学教案-二上第六单元 表内乘法(二)教学设计下载
第六单元 单元教学计划
单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）
单元教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约14课时
第一课时 7的乘法口决
教学内容：课本第72页
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：学具盒里的7套七巧板。
教学过程：
一、创设情景，引入
师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，请同学们试着自己动手，一组七巧板拼成一个图案，然后再在小组内进行交流。写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀，试试看能编几句就几句。（小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。）
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_13
《表内乘法二》例3解决问题
教学设计
一、教学目标
1.能够结合具体情境，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，掌握解决问题的一般方法。
2.在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受到数学知识与日常生活的联系，渗透数学知识来源于的思想，激发学生乐学善学的兴趣。
3．培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。让学生体验学习的愉悦。
二、教学重难点：
1.根据乘法的意义解决实际问题，引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
2.培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。
三、教学过程
（一）情境创设，引出问题
学前活动：
师：大家注意到屏幕上写着“争做数学达人”什么是达人？
我们先做个对口令的游戏好吗？如果我说乘法算式，请大家说出对应的乘法口诀；如果我说乘法口诀，请大家说出对应的乘法算式。
过渡：孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。今天我们就运用用我们学到的这些乘法知识去生活中解决一些实际问题。板书：解决问题
师：今天的数学问题就在这小小的文具店中，我们一起去文具看看有哪些问题需要我们解决？
（二）、整理信息 ，探究问题
1.出示主题图
谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息和数学问题？和同桌说一说
引导学生观察文字信息和图片信息。
2. （板书贴示：知道了什么）个别汇报
师：在我们的观察中不仅收集到了完整的数学信息，还找到了带有数学信息的数学问题。
3. （板书贴示：怎样解答）你能解决这个问题吗？ （1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？
（2）再和同桌交流一下你的想法
（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？
师：你们注意到了吗？在我们找到的数学信息里，他只用了其中一个。
（4）其他的为什么不用呢？
师：也就是说，我们在解决问题时，要选择对应的数学问题的有用的数学信息，并不是所有的数学信息都要用
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(共计6课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案
第一课时
教学目标
1. 初步了解乘法表的结构和特点。
2. 熟练掌握1乘以任意数等于这个数的概念。
教学内容
1. 乘法表的结构和特点。
2. 1乘以任意数等于这个数。
教学重点与难点
1. 1乘以任意数的计算方法。
2. 乘法表的结构和特点。
教学方法
1. 讲解结合练习。
2. 小组合作探讨。
第二课时
教学目标
1. 了解乘法交换律。
2. 能够独立计算2、3乘任意数。
教学内容
1. 乘法交换律的概念。
2. 2、3乘任意数的计算方法。
教学重点与难点
1. 乘法交换律的理解和应用。
2. 2、3的乘法计算。
教学方法
1. 例题演练。
2. 学生自主练习。
第三课时
教学目标
1. 了解乘法连加法的关系。
2. 熟练掌握4、5乘以任意数的计算方法。
教学内容
1. 乘法连加法的概念。
2. 4、5乘以任意数的计算方法。
教学重点与难点
1. 理解乘法连加法的意义。
2. 掌握4、5乘法的计算规律。
教学方法
1. 师生互动探讨。
2. 小组竞赛练习。
第四课时
教学目标
1. 掌握6、7乘法口诀。
2. 能够准确计算6、7乘任意数。
教学内容
1. 6、7乘法口诀。
2. 6、7的乘法计算方法。
教学重点与难点
1. 背诵6、7乘法口诀表。
2. 运用口诀准确计算。
教学方法
1. 口诀表背诵讲解。
2. 竞答游戏演练。
第五课时
教学目标
1. 掌握8、9乘法口诀。
2. 计算8、9乘任意数。
教学内容
1. 8、9乘法口诀表。
2. 8、9乘法的计算方法。
教学重点与难点
1. 掌握8、9乘法口诀表。
2. 熟练计算8、9乘法。
教学方法
1. 口诀表背诵强化练习。
2. 小组竞赛检验学习成果。
第六课时
教学目标
1. 复习乘法口诀表。
2. 综合运用乘法口诀计算。
教学内容
1. 复习各个乘法口诀表。
2. 综合运用口诀计算练习。
最新部编版人教小学数学二年级上册《第6单元(表内乘法二)全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
1最新精品 最新部编版人教小学二年级数学上册 第6单元 表内乘法（二） 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）
2前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） “第六单元表内乘法（二）”教材分析 一、教学内容 7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。 二、教学目标 1．经历7～9乘法口诀的编制过程。 2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。 3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。 三、单元特点 与第四单元基本一致。 四、具体单元 1．7的乘法口诀 例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。 练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。 2．求一个数的几倍是多少 一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段
3图，解决实际问题。 例2 通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。 例3 让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。 例4 （1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。 （2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。 （3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。 3．8的乘法口诀 （1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。 （2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。 4．9的乘法口诀
新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元教案(详案)
- 1 - 新人教版小学二年级数学上册
第六单元《表内乘法（二）》单元教案（详案）
第1课时 7的乘法口诀
教学内容：教材P72例1，完成教材P72“做一做”和P73“练习十七”中第1～3题。
教学目标：
1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：自主编制7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀。
教学过程：
一、谜语引入
师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜一个动物。
课件出示谜语：“身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。”
师：猜猜这是一个什么动物？
【预设】学生很容易猜出来是七星瓢虫。
师：对的，你们太棒了！数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）那2只、3只、4只呢？
【预设】有的学生会用乘法口诀说出答案，有的学生会用加法算出答案，明显用口诀要快一些。
师：这节课我们一起探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
二、探究新知
1．观察思考，填写表格。（课件出示教材P72例1的情境图）
师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？
学生自由回答。
【预设】学生可能说出各种曾经拼过的图案，也可能按照教材上的图案说。
课件出示教材P72例1由七巧板拼成的美丽图案。
师：看，这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?
【预设】学生根据自己的观察说出每幅图表示的各是什么，学生描述的可能不同，只要合理即可。
师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？
为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。（课件出示教材P72表格）
【预设】学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。 - 2 - 2.列出算式，编制口诀。