二年级综合实践活动教案-我与蔬菜交朋友 全国通用
二年级综合实践活动教案-我与蔬菜交朋友 全国通用
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教案设计：我与蔬菜交朋友
教学内容：
该课程旨在通过综合实践让学生认识各种蔬菜，并培养他们的观察、实践、记录、采访、汇报材料的能力。同时，通过小组合作完成研究任务，学生能够养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力惯，学会在活动中正确评价自己与他人。
教学要求：
1.认识市场上的各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
2.培养学生的观察、实践、记录、采访、汇报材料的能力。 3.在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。
活动重难点：
认识市场上的各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
活动背景：
金山咀地处农村，农田遍及。我班的孩子大部分是本村农家弟子，对蔬菜的认识早已普及。为了让孩子们真正了解自己最熟悉的蔬菜的生长过程，我设计了这次的综合实践，通过亲自去采访、观察、调查，让学生在实践中增强动手能力、团队合作能力和人际交往能力。
活动实施：
师生共同在课堂上研究、探究、交流。
活动时间安排：
1.活动准备阶段：第五周。
2.活动方案实施阶段：第六周、第七周、第八周。
3.活动评价、总结阶段：第九周。
活动过程：
一、谈话导入
老师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养、种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。
外形组：靓丽蔬菜，由我作主
营养组：科学研究，全班争先
种植组：勤学好问，勇于求真
制作组：创意蔬菜，让您惊叹
二、各组交流、汇报研究情况
三、蔬菜外形组
老师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。像外形组的同学去了超市、市场、菜地等地，拍回了许多漂亮的照片。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。
1.发言人：我们小组研究了蔬菜的外形，我们对蔬菜有了更深的了解。
2.组员进行展示
1）展示照片及实物
学生：通过调查我们了解到我们身边的蔬菜多达几十种，如果你仔细观察你会发现它们真的很美！
请看我们拍摄的照片：
建议：
1.删除小品部分，因为与文章主题无关。 2.修改第一段，强调蔬菜加工品的营养流失和自己动手做的好处。
3.修改第二段，讲述一个挑食导致营养失衡的例子，并比喻为庄稼需要阳光和雨露一样，人体需要蔬菜补充营养。
4.在结尾处加入一个简短的总结。
修改后的文章：
尽量少食蔬菜加工品，因为在加工过程中，有些营养素会流失，不能满足人体所需的养分。如果想改变吃法，可以自己动手做，这样不仅卫生有保证，还有益健康养生。
有一个例子可以说明这个问题。我们班上的XXX长期挑食，导致他的身体出现了问题。医生告诉他，蔬菜含有多种营养，人体缺了蔬菜就会导致营养失衡，身体就会产生各种毛病，就像庄稼只有阳光没有雨露，庄稼就会干枯。因此，我们应该多吃蔬菜，补充身体所需的营养。
总之，蔬菜是我们身体所需的重要营养来源，我们应该尽量少食蔬菜加工品，自己动手做，保证卫生，有益健康养生。 老师：同学们，营养组的调查内容非常具体，小品编排生动形象，不仅表演精彩，还为挑食者敲响了警钟。营养美味的果实源于辛勤的耕种。关于蔬菜的种植问题，种植组的同学也展开了研究。现在请他们来介绍一下。
1）介绍蔬菜的不同生长形态
生：同学们，菜市场中有很多种蔬菜。但是你们知道吗，根据蔬菜不同的食用器官，我们可以将它们归纳为五大类。
根菜类：如萝卜、胡萝卜等。
茎菜类：如马铃薯、芋头、榨菜等。
叶菜类：有菠菜、芹菜、韭菜等。
花菜类：如菜花、西兰花等。
果菜类：如南瓜、丝瓜、苦瓜、西红柿、茄子、豆角等。
四）蔬菜制作组
老师：同学们，刚才的汇报是对蔬菜实质的研究，但是我们的蔬菜制作组还开发出了蔬菜的另一种吃法——蔬菜沙拉。你们想不想尝尝这组同学的奇思妙想？
生1：我们通过小记者带回来的图片，了解到许多孩子不喜欢吃蔬菜。所以，在XXX的帮助下，我们组做了蔬菜沙拉。
生2：首先，我们准备好工具，有水果刀、砧板、西红柿、生菜、黄瓜等蔬菜。（注意安全）
生3：我们的蔬菜沙拉有很多种口味，有蜂蜜味的、酸奶味的还有沙拉味。
老师：制作组同学从不同的思维角度向我们展示了蔬菜的味道，真让人佩服。你们喜欢他们的作品吗？说说你们的想法吧！
生1：我喜欢蜂蜜沙拉蔬菜，它们做得很甜。
生2：我喜欢酸奶味蔬菜，酸酸甜甜真好吃。
生3：我以前都不吃胡萝卜，但从现在起我爱上它了。
三、总结延伸
老师：刚才各组都向大家介绍了研究情况，我觉得同学们在这次活动中都非常投入，收获很多，搜集处理信息的能力也加强了不少。活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间的友谊。我对大家的表现很满意。同学们通过这么长时间的活动一定也有自己的体会与收获。现在请大家来说一说。
生1：我觉得自己有进步了，以前我不爱跟大家在一起，但这次活动我出了不少力呢！
生2：我觉得营养组同学很团结。我们队应该向他们研究。
生3：我是组长，大家都挺信任我，我更自信了。
生4：以前我们组同学一起研究，我总是捣乱。我觉得自己不对，下次一定改。
生5：通过这次活动，我认识到团结就是力量。
老师：最后，我想给大家展示一个视频，它让我们更加关注食物浪费问题。请观看XXX食堂剩饭剩菜视频，拓展延伸。
我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
引言：
如今，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，越来越多的人开始关注膳食搭配的重要性。蔬菜作为健康饮食的重要组成部分，对人体健康具有不可忽视的作用。然而，由于现代生活的快节奏和消费型社会的泛滥，很多人忽视了与蔬菜的亲密接触。因此，本文将为大家提供一种综合实践活动方案，旨在鼓励人们积极参与“我和蔬菜交朋友”活动，从而增加对蔬菜的认识和消费。
第一部分：活动介绍
在本部分，将介绍“我和蔬菜交朋友”活动的目的、时间和地点安排，以及活动的参与对象和宣传方法。此外，还将明确活动的规则和奖励机制，以激发更多人参与进来。
第二部分：认识蔬菜
在本部分，将详细介绍蔬菜的种类、营养价值和食用方法。通过对不同种类蔬菜的介绍，帮助参与者了解它们的不同特点和搭配原则。此外，还将介绍一些常见的蔬菜烹饪技巧，让参与者能够充分利用蔬菜的营养价值。
第三部分：实践活动设计
在本部分，将设计一系列融合趣味性和实用性的实践活动。这些活动可以包括种植蔬菜、采摘蔬菜、烹饪蔬菜等，旨在让参与者亲身体验与蔬菜的亲密接触，以增加对蔬菜的认识和喜爱。通过与蔬菜的互动，参与者将深刻感受到蔬菜对身体健康的重要性。
第四部分：总结与回顾
在本部分，将对活动进行总结与回顾，评估活动的效果和收益。通过参与者的反馈和活动数据的分析，可以得出活动的优点和不足，并提出改进措施。同时，也可以对活动的可持续发展提出建议，以便将来继续推动“我和蔬菜交朋友”活动的开展。
结论：
通过“我和蔬菜交朋友”综合实践活动，我们可以鼓励人们积极与蔬菜建立联系，增进对蔬菜的认识和消费。通过活动的设计和实施，参与者将能够深入了解蔬菜的种类和营养价值，同时享受与蔬菜的亲密接触带来的乐趣。相信在活动的推动下，越来越多的人将会选择健康蔬菜，为自己的健康和幸福加分。
观点和理解：
在我看来，“我和蔬菜交朋友”综合实践活动是非常有意义的。蔬菜作为健康饮食的重要组成部分，对人体健康有着深远的影响。然而，由于现代生活的快节奏和便捷食品的盛行，很多人对蔬菜的了解和消费热情逐渐下降。因此，通过此活动可以提高人们对蔬菜的认识和消费意识，从而为自己的健康和幸福做出积极贡献。
《我们与蔬菜交朋友》小学综合实践活动方案
114 《我们与蔬菜交朋友》活动设计
一、 活动背景
蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜交朋友”为本次活动的主题，让孩子们认识蔬菜、喜欢蔬菜。
二、活动目标
1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。
三、活动准备
1.教师准备
（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。
（4）制作相关课件。
（5）预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。
2.学生准备
（1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作
115 准备。
（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。
（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，以便在做市场调查时搜集第一手材料。
四、适用年级与活动时间
实施对象：三年级学生；
活动时间：四周（八课时）。
实践作业我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
实践作业我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
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实践作业：我和蔬菜交朋友综合实践活动方案
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 4.我与蔬菜交朋友》_39
《我与蔬菜交朋友》教学设计
教学理念：
为了培养学生能够合理的膳食，从小养成爱吃蔬菜、吃多种蔬菜的习惯，我通过听一听、看一看、说一说、演一演、做一做、评一评、吃一吃的教学流程，加强蔬菜在学生心目中的影响。在教学中，我积极倡导民主、合作、探究的学习方式，努力创设开放，有活力的学习氛围。在教学中，着力突出蔬菜对人体的多种作用，通过亲身体验，实际操作，让每个学生都能够真正的喜欢上蔬菜，愿意与蔬菜交朋友。
设计意图:
1.本课注重的是孩子们多方面能力的培养，课前给他们布置了活动内容，让他们在搜集信息，获取资料的过程中，培养他们动手动脑，信息收集和重组的能力。通过查询资料，知道蔬菜中有人体需要的营养，从被动的要我吃蔬菜走向主动的我要吃蔬菜。
2.给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，让每个学生都准备了喜欢吃的蔬菜，做了蔬菜手工，并且对所带来的蔬菜有什么营养做了全面的了解，通过学生讲述自己所带蔬菜的营养和作用，在大家七嘴八舌的交流中，使每个人都有收获。
3.抓住学生对《综合实践活动课》兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动和交流，喜欢表演，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，体验发现，概括总结，以学生的发展为主要目的，培养学生动手动脑的习惯。
学情分析：
学生在生活中已经能认识几种到十几种蔬菜的外形和名称，比较简单地了解了某几种蔬菜对人体的作用。但在日常生活中，学生普遍存在偏食或不爱吃蔬菜的现象，对蔬菜的选择取决于口味和习惯。学生对蔬菜的认识是感性的，零乱的，需要教师系统的给学生一个整体概念，让学生通过网上查询，收集资料，课堂学习，深入浅出地认识蔬菜对人体的作用，通过“我与蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，逐步培养学生爱吃蔬菜，用蔬菜创造生活的好习惯。
学习目标：
知识目标：帮助学生浅显地认识蔬菜，了解常见蔬菜的营养和作用。
情感目标：使学生喜欢蔬菜，愿意与蔬菜交朋友，养成多吃蔬菜，吃多种蔬菜的习惯。
我和蔬菜交朋友
学情分析：
随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
（一）情境导入：
师：人生一大事，莫过于“吃”。今天，老师就让你们当一回小大人，你们喜欢吃什么，尽管来点！（生点菜）
师：在你们点的菜当中，怎么留下了这么多的蔬菜？
生：因为蔬菜的味道不及那鸡翅、薯条那么香、那么脆。
生：因为有些蔬菜的味道怪怪的，就好像红萝卜，我就最不喜欢吃。
生：平时，我吃蔬菜也只吃一点，都是爸妈叫我吃的，觉得还是那些肉最吸引人。
师：的确，那些肉啊、炸的东西特别香脆，但你们可知道，要是远离了蔬菜会是怎么样的呢？我们来看一个动画片段。
引发问题：
师：大家看了这个片段后，有什么想问吗？
生：吃蔬菜可以帮助长高的吗？
生：吃蔬菜可以让你跑得更快？我不太相信。
（二）生成主题
1、引出主题。
师：不相信？那这一次的综合实践活动就让我们一起来认识一下这一群厉害的“蔬菜”朋友，看看他们是否真的有这么强的本事。这次综合实践活动，我们就定下主题——“我和蔬菜交朋友”！
（三）分解话题
1、唱一唱。
师：要跟这帮蔬菜做朋友，认识对方，了解对方是必要的哦，那现在就让我们唱着美妙的歌儿，去蔬菜王国先跟他们见见面！（出示蔬菜歌的MV)
全班唱蔬菜歌。
师：同学们，这里的蔬菜可多啦！面对着这些蔬菜朋友，你有什么想了解的，要问问他们？下面请在四人小组里讨论一下，我们可以从哪些方面去调查，能更深入了解蔬菜？各小组把自己可以想到的方面写出来，最后由组长在黑板上展示。（有意识的把类似的放在一起）
2、分类。
师：这么多的问题，我们来整理一下，分分类，筛选出几个方便操作的小主题来进行活动。
综合实践活动方案我与蔬菜交朋友》
综合实践活动方案设计《我与蔬菜交朋友》
活动方案
综合实践活动方案设计《我与蔬菜交朋友》
活动方案
适用年级：一至三年级
活动背景：
随着人们生活水平的提高，物质生活越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多学生。蔬菜虽然营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。但是蔬菜与各种小吃相比，不及其香、不及其脆。现在小学生正处于长身体的阶段，许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯，饮食结构不合理，导致营养不均衡，影响了身体的健康。为了改变学生的这种不良习惯，我们开展了以“蔬菜”为主题的—“我与蔬菜交朋友”综合实践活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
活动目标：
1.认识多种蔬菜，初步了解一些蔬菜的种植过程方法、烹饪方法，及营养价值。培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。并通过种植蔬菜，让学生体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重他人的劳动和爱惜劳动成果的情感，培养勤劳简朴的优秀品质。
2.培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。让学生学会观察、实践、记录、写调查报告，学会总结汇报的能力。 3.在探究过程中，增长见识，发挥学生的个人特长。培养学生与人合作， 与人交流，发挥团队精神， 提高分析问题，解决问题的能力。
4.重难点
通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
活动过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
启发谈话，解释研究课题： 同学们你们平时喜欢吃些什么？喜欢吃蔬菜吗？最喜欢吃什么蔬菜，最不喜欢吃什么蔬菜？ 这些蔬菜的营养价值你知道多少？……
确定研究主题—“我和蔬菜交朋友” 你准备研究蔬菜的哪些方面？
指导要点：
1.分组对学生进行问卷调查，了解学生对蔬菜的认识。老师对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2
一. 教材分析
《我与蔬菜交朋友》是二年级上册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。教材内容丰富，以学生的实际生活为出发点，注重学生的亲身体验和探究，培养学生的实践能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对蔬菜有一定的认识，但大部分学生对蔬菜的生长过程、营养价值等方面的了解还不够深入。此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢亲身体验，因此在教学过程中要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、等方法，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解蔬菜的生长过程，激发学生对蔬菜的兴趣。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、实践、、讨论等方法，引导学生主动探究蔬菜的生长过程、营养价值等。
2. 教学手段：利用图片、视频、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：以一个有趣的蔬菜动画片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考蔬菜与人类生活的关系。
2. 蔬菜的生长过程：让学生观察蔬菜的生长图片，了解蔬菜的生长过程，并通过视频资料进一步了解蔬菜的生长过程。 3. 蔬菜的营养价值：介绍蔬菜的营养价值，让学生了解蔬菜对人类健康的重要性。
4. 实践活动：让学生分组进行实践活动，亲自动手种植蔬菜，体验蔬菜的生长过程。
5. 讨论与交流：学生进行讨论，分享自己种植蔬菜的心得，交流对蔬菜的认识和看法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在种植蔬菜过程中的收获，并提出改进措施。
我和蔬菜交朋友完整教案
我和蔬菜交朋友完整教案
教案标题：我和蔬菜交朋友
教案目标：
1. 帮助学生了解蔬菜的重要性和营养价值。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和喜爱。
3. 培养学生与蔬菜保持良好的关系和交往能力。
教学资源：
1. 图片或实物展示各种蔬菜。
2. PPT或白板。
3. 学生绘画用的纸和彩色笔。
4. 蔬菜相关的故事书籍或视频。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 使用图片或实物向学生展示各种蔬菜，并引导学生讨论它们的外观、颜色和形状。
2. 引导学生思考蔬菜的重要性和为什么我们应该吃蔬菜。
探究（15分钟）：
1. 利用PPT或白板介绍蔬菜的种类和营养价值，例如维生素、矿物质和纤维等。
2. 给学生提供一些蔬菜的故事书籍或视频，让他们了解蔬菜的成长过程和种植方法。
实践（20分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种蔬菜，例如胡萝卜、西兰花或番茄。 2. 每个小组负责研究他们选择的蔬菜，并准备一个小报告，包括蔬菜的特点、种植方法和营养价值。
3. 学生可以使用PPT、海报或口头报告的形式展示他们的研究成果。
拓展（15分钟）：
1. 学生们用纸和彩色笔绘制自己最喜欢的蔬菜，并写下为什么喜欢这种蔬菜的原因。
2. 学生们可以互相交流并展示他们的绘画作品，分享自己对蔬菜的喜爱之处。
总结（5分钟）：
1. 回顾今天的学习内容，强调蔬菜的重要性和营养价值。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如在饮食中增加蔬菜的摄入量。
教案评估：
1. 观察学生在小组研究中的参与度和合作能力。
2. 评估学生绘画作品和书面报告，检查他们对蔬菜的了解和表达能力。
教案扩展：
1. 组织学生参观农场或蔬菜市场，让他们亲身体验蔬菜的种植和采购过程。
2. 鼓励学生在家中种植一些简单的蔬菜，培养他们的耐心和责任心。
教案注意事项：
1. 确保教学资源的准备充足，例如展示图片或实物的数量足够，故事书籍或视频的选择适合学生的年龄段。
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 4.我与蔬菜交朋友》_5
小学一年级综合实践教案设计
课题:和蔬菜交朋友 课型: 综合实践 任课教师
教学内
容简析 本次综合实践，主要是认识生活中常见的一些蔬菜，知道蔬菜的名字以及营养价值，通过实践活动增加对蔬菜的喜欢，乐意和蔬菜交朋友，进一步爱上吃蔬菜。
学生学
情分析 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，不少孩子成了家里的小公主、小王子，他们不再和大人一起上街买菜、不再和大人一起烧菜，更不乐意吃没有芳香四溢的蔬菜了。现在满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
教学
目标 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
教学重难点 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件、蔬菜 课 时 1
教师活动 学生活动
教
学
过
程
一、疑问引入，思考蔬菜对身体的重要性
图片出示（三个小孩对比）
师：是什么原因导致这个男孩子如此肥胖呢？我们来看他家家的一日三餐（图片出示三餐图片）
师：细心的小朋友找找看，你认为原因是什么呢？
生：没有蔬菜，全是肉类。
师：板书（蔬菜）
二、认识一些常见蔬菜，初步喜欢上五颜六色的蔬菜
1、
出示孩子们到菜市认识蔬菜的视频
师：你认识了什么蔬菜？
B说说蔬菜名
师：蔬菜有什么魔力能使我们不长胖呢？我们先来认识认识一些蔬菜，老师出示图片，如果你认识，请你大声叫出它的名字好吗？
图片出示蔬菜和名称，认识菜名，知道它们的营养成分
2、猜猜我是谁？
A谜语出示
（1）：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子）
综合实践活动3-6年级《我和蔬菜交朋友》教案
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综合实践活动3-6年级《我和蔬菜交朋友》教案
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序言
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