一年级下册数学教案-数一数1 北师大版
一年级下册数学教案-数一数1
教学目标
1. 能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；
2. 能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；
3. 发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。
教学重点
1. 数的概念及读法、写法；
2. 数1~5以内的个数的认识和排序方法；
3. 数的规律。
教学难点
1. 对于一些容易混淆的数进行认识和区分；
2. 启发学生发现数的规律。
教学准备
1. 手指和图形的模型；
2. 数字卡片。
教学流程
1. 导入新知
在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。老师可以提问：“这些椅子有几把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。
2. 观察和判断
让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。在具体的讲解过程中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。
3. 排序
对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。
4. 总结归纳
在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。
教学方法
1. 启发学生发现数的规律；
2. 采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；
3. 加强对数读法和写法的讲解和练习。
教学评估
1. 向学生提问，测试其对数的认知；
2. 通过观察、检查和口头问答等方式，考察学生对数字的掌握情况；
3. 收集评估数据，及时进行反馈和改进。
教学注意事项
1. 要注意掌握好限制混淆的数字；
2. 要合理使用数字卡片等教具，让学生体会到数字的真实价值；
3. 在教学过程中，要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题，逐步提高他们的思考和应用能力。 教学延伸
1. 强调正确的数字阅读技巧，指导学生掌握数字的自然逻辑；
2. 让学生在日常生活中，关注和发现更多有规律的数字，进一步加深他们对数字规律的理解和记忆，提高他们的观察能力和分析能力。
北师大版小学一年级数学下册第三单元1-6节教案及作业设计
1 北师大版小学一年级数学下册第三单元1 数花生
数花生。(教材第22、第23页的内容)
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一” 和“十”知道10个一是十。
花生。
师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
生:花生。
师:猜对了,谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。
【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。】
1.一个一个地数花生。
学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。直至大部分学生都完成。
师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?
学生可能说:
•我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。
•我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。
•我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。 2 ……
师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后,我相信每个同学都能数对。
2.换一种方法数一数。
师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。
学生可能说:
•两个两个地数,再数一次。
•五个五个地数,再数一次。
•十个十个地数,再数一次。
……
师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?
同桌两人合作数花生。
3.组织交流,说说哪种方法好。
师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?
(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。
4.口头数数。
北师大版一年级数学上下册教案
北师大版一年级数学上下册教案
- 1 - 义务教育课程标准实验教科书一年级上册 教学计划
一、 学生情况分析 一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。 二、 教材分析和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 （二）空间与图形 1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三）统计与概率 1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在北师大版一年级数学上下册教案
北师大版数学一年级下册总复习第1课时《数与代数(一)》教案
第1课时 数与代数(一)
课时目标导航
教学导航
一、复习内容
100以内数的认识。(教材第84页“数与代数”第1～3题)
二、复习目标
1．能熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
2．理解同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同，理解数的组成。
3．进一步体会数位和计数单位的不同。
三、重点难点
重点：熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
难点：理解“同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同”。
教学过程
一、回顾整理
【回顾1】数数的方法。
师：同学们还记得我们之前学习的数数方法有哪些吗？(指名学生汇报)
汇报：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……
师：通过数数我们可以知道，10个十是多少？(引导学生说出100)
【回顾2】100以内数的读、写。
师：接下来让我们一起复习一下100以内数的读、写，同学们还记得读数的方法吗？(指名学生汇报)
汇报：读数时从最高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，合起来就是几百几十几。注意末尾的0不读。
师：同学们对读数的方法掌握得很好，那写数的呢？(指名学生汇报)
汇报：写数时从最高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就用0占位。
【回顾3】100以内数的大小比较。
师：100以内的任意两个数，可以怎样进行大小比较呢？(指名学生汇报)
汇报：(1)可以用数的顺序或组成来比较；
(2)可以根据数位知识比较或找两个数的中间数比较；
(3)可以借助计数器或模型进行比较。
【回顾4】描述数的相对大小。
师：在比较两个数的大小后，我们怎么来描述它们之间的大小关系。(同桌交流，指名汇报)
汇报：描述相差较小的两个数用“多一些”“少一些”；描述相差较大的两个数用“多得多”“少得多”；描述非常接近的两个数，用“差不多”。
北师大版小学数学一年级下册数学全册教案
小学数学一年级下册
教
案
北师大版
第一单元：加与减
1、买铅笔（十几减9）
教学目标：
1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：
1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
根据图画，提出简单的数学问题。
教 法：
谈话法
学 法：
探究法
教学准备：
铅笔、小木棒、计数器
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题 （1）情境导入。
（2）提出问题。
①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？
②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？
请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢？
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？
（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。
（出示课题：买铅笔）
二、自主探索，领悟算法
（1）动手操作。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？
请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？
学生摆一摆，算一算。
（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗？
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
第一单元加与减（一）
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发研究兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：
1、小棒、计数器
2、多媒体课件、实物投影仪
教学时间：9课时
第一课时买铅笔 教学目标：
1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师谈话：小动物们非常喜欢研究，它们也经常买一些研究用品。上面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演，师口述内容，生扮演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时分来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时分大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几何支？二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，测验考试解题。
2、小组交换：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？
小学一年级数学北师大版教案3篇
小学一年级数学北师大版教案3篇
小学一年级数学北师大版教案篇1
教学目标:
1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学过程:
一、游戏导人，激发兴趣
谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?
师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?
学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十
[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。]
二、操作探究，学习新知
1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?
你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?
[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。] (2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?
学生交流，可能会有下面的想法:
①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。]
小学一年级数学教案北师大版
1
小学一年级数学教案北师大版 精品实用文档
Boutique Practical Document 2
小学一年级数学教案北师大版
数学课是一门专用工具课程，它来自日常生活，又要重归于日常生活。数学课是现实世界的抽象性体现和人类经验的汇总，是组成当代文化艺术的关键构成部分，数学思想方法的学习培训务必与数学应用有机化学地融合起來。今日我在这里给大伙儿梳理了一些小学一年级数学教案北师大版，我们一起来瞧瞧吧!
小学一年级数学教案北师大版1
课程内容：教材第88页，训练十五
课程目标：1、使学员可以熟练地口算题10加几和相对应的加减法。
2、塑造学员的估计观念和工作能力及其数感。
3、使学员了解加、加减法中各一部分的名字。
课堂教学关键：使学员可以熟练地口算题10加几和相对应的加减法。
学时分配：1学时
教学环节：
一、课堂教学新课：
1、课堂教学一图四式：
师右手拿一捆小棒，左手拿三根小棒，你可以依据这种小棒来写式子吗?
10 3=1313-3=10
3 10=1313-10=3
2、课堂教学加、加减法各一部分的名字
加法算式中一共有3个数，他们各自有自身的名字
板书设计：10 3=13
加数加数和
加减法也是有自身的名字13-10=3
被减数减数差
3、同学协作:先摆小棒写下4个式子，随后详细介绍给同学各一部分的名字。
4、你发觉加、加减法中间的关联了没有?
被减数便是和，减数是一个加数，差是另一个加数。
5、训练测算：
(1)P89第一题联线
(2)P89第二题了解怎么填超过、低于和相当于吗?
(3)测算赛事。
6、提供一些小园片，问：你可以看得出这里大概有多少个小园片吗?
你是如何看出去的?
(1)单独进行P89第三题。
(2)同学协作一人摆园片，一人可能大概有多少。
新北师大版一年级下册数学总复习教案
新北师大版一年级下册数学总复习教案
精品资料
新北师大版一年级下册数学总复教案教学总目标：
1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学研究的兴趣。
教学课时：5课时 教学内容总复（一）课时1课时教学目标：
1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
教学难点：区分各个类型计算的方法。
教学过程：
一、复20以内的加减法。
14-5＝16-9＝13-4＝
12-8＝11-6＝9-6＝
3+5＝7+4＝5+8＝
学生口答。
二、回忆与交换。
师：
1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？
学生同桌互说。比较两个数的大小。
2.你能用几种不同的方法表示32这个数？
指导学生用不同的方法表示数，除书本中的表示方法，还可以用图形表示等。3.如何比较两个数的大小？举例说一说。
请学生举手回覆，让学生明白比较数的方法。
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6＝□775-6＝□974-20＝□4
54+9＝□337-8＝□935+30＝□5
三、数的运算。
1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。
（每人一张练纸，上面是100之内的口算题）
2.把你常常失足的题目写下来，说一说计较中应该注意甚么。进位与退位，有没有进位和有没有退位。
北师大版一年级下册数学数一数评课稿
北师大版一年级下册数学数一数评课稿
今天我们来学习一年级数学上册数一数的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
教学内容：
教材2-5页的内容
教学目标：
1对1-10的认识，以及按顺序数数的方法
2通过数学活动，初步体会数学的乐趣
3能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想
教学重难点：
1学会数数的方法
2用点子图表示数
教具准备：挂图，1-10的数字卡片
教学过程：
一，激情导入
师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）
师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）
二，活动开展
1。教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）
师：谁来说给老师听呢？
师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）
师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）
师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。
2。点子图
黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查
2021年北师大版数学一年级下册教案
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北师大版数学一年级下册教案
北师大版数学一年级下册教案1
教学课题：
十几减9。
教学内容：
十几减9。
教学目标：
1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：
通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：
一、复习导入 1.口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8
2.在括号里填上适当的数。
9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17
二、探究交流，展示汇报
1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
小组讨论，合作探究算法的多样化
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?
学生思考回答后，教师板书：15—9=
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况
(1)9加6得15，15减9等于65想加算减法 (2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法
(3)10减9等于1，l加5等于6;破+法
(4)15减5等于10，再减4等于6。连减法
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?
(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。)]