高校立德树人的内涵和实践路径
·167·开封文化艺术职业学院学报Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art2020年4月20日Apr.20 2020第40卷 第4期Vo1.40 No.4doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2020.04.071
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出“高校立身之本在于立德树人”，“要坚持把立德树人作为中心环节”。这是新时代对教育的根本任务的明确规定，也是对高校“如何培养人”的回应。本文旨在探寻立德树人的文化根基和历史演进，进而深化对立德树人内涵的认识，彰显立德树人的意义，探讨和优化立德树人的实践路径。一、立德树人的内涵探寻立德树人的内涵，实质上是要回答“立什么德，树什么人”的问题。这是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。因此，我国较为重视人才培养问题。毛泽东曾在给好友黎锦熙的信中写到：“古称三达德，智、仁与勇并举。今之教育学者以为可配德、智、体之三言。”［1］其始终将德育摆在第一位。邓小平提出的“有理想、有道理、有文化、有纪律”的“四有”新人的实质也要求加强德育。党的十六大报告首次提出要“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，党的十七大报告进一步明确了“坚持育人为本、德育为先”的教育目标，党的十八大报告正式提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大报告则强调要“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见，立德树人是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。其目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，方法是以学生成长成才为出发点，“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”［2］。二、高校立德树人的时代意义（一）有助于培育符合时代要求的新青年“青年是国家的希望、民族的未来。”［3］时代对高等教育提出了更高的要求，不仅要培养高素质的专门人才、创新人才、领军人才，还要培养具有中国特色社会主义远大理想和国际视野的可靠接班人。当代大学生处于经济全球化、信息化的时代，他们思维活跃，容易接受新事物，也容易在复杂思潮中迷失方向。高等教育肩负着培养合格社会主义接班人的使命，落实立德树人的根本任务，切实加强思想引领，重视青年理想信念教育，有助于培育符合时代要求的新青年。（二）有助于打赢高校的意识形态斗争高校历来是意识形态斗争的核心领域，是各种思想文化交锋的战场，也是多元文化最为集中的地方。高校意识形态斗争往往具有复杂性和隐蔽性，有学术问题与意识形态问题的交织，有学校内部问题与社会外部问题的交织，有正当利益与不恰当需求的交织，若处理不当，容易导致个别问题广泛化、一般问题政治化。落实立德树人根本任务，加强高校思政教育，有助于牢牢把握意识形态主动权，打赢高校意识形态斗争。（三）有助于育人本质的回归，切实推进教育发展改革立德树人的本质是育人，强调对人的德性的培高校立德树人的内涵和实践路径林啟霞（佛山科学技术学院，广东 佛山 528000）摘 要：立德树人是高校的根本任务，也是高校教育教学的中心环节。目前，高校立德树人工作仍面临诸多问题。为了解决这些问题，各高校要坚持党的领导，统筹构建协同育人的体制机制；发挥党建引领作用，落实立德树人根本目标；坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围；树立育人为本的教育业绩观和评价观。关键词：立德树人；文化载体；文化育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2020）04-0167-02
收稿日期：2020-04-03基金项目：佛山科学技术学院2018年党建研究重点项目“高校立德树人文化载体及其优化机制研究”（项目编号：2018DJ013）。作者简介：林啟霞（1987—），女，广东湛江人，佛山科学技术学院讲师。研究方向：思想政治教育。
·168·育和关注，这就使得教育回归到人本身，把道德根植于人，使人有了立根之基。在过去很长一个时期内，我国将教育作为经济基础的推动力，成就了经济化的教育和政治化的教育，与“人”渐行渐远。到了21世纪，随着科学发展观的提出，“以人为本”“人的全面发展”逐渐得到重视，教育回归到立德树人的根本任务。当前，我国高等教育正处于走向世界、开展“双一流建设”的关键期。“一流”不只是看排名、看硬指标，还要看口碑、看贡献、看软实力，是一项综合的评价标准。立德树人是高校的立身之本，高校加强立德树人有利于培养出一流的人才，从而成为世界一流的大学。三、高校立德树人的实践路径（一）坚持党的领导，统筹构建协同育人的体制机制立德树人根本任务的落实关系到中国特色社会主义教育的办学方向，因此，首先要坚持党的领导，把立德树人工作作为党的基层建设的重要任务，发挥党的领导力、凝聚力和行动力，统筹构建协同育人的体制机制。一是实现课程的协同，形成“大思政”格局。高校应明确立德树人的根本培养方向，在继续巩固思政课程主渠道、主阵地作用的基础上，努力构建“课程思政”的育人大格局，推动思政教育向课程广覆盖，赋予专业课程价值引领的重任，并进一步提升和改善各种专业学科的育人成效。二是实现队伍协同，在党委领导下进行顶层设计，集合各教育主体，形成全员育人的格局，产生资源整合、多头并进的教育态势。同时，要实现以工作机制构建激发协同育人的作用，探索党委宣传部、党委学工部、马克思主义学院等不同主体间人员相互轮岗交流机制，形成工作的互融互补，真正发挥协同 育人作用。（二）发挥党建引领作用，落实立德树人根本目标党建工作是高校的中心工作之一，落实高校立德树人根本任务应注意发挥党建工作的引领作用。一是榜样引领，发挥典型示范引领作用，凝聚起全校师生对标先进、见贤思齐、崇德尚学、敬业育人的良好风尚；二是发挥党员的先锋模范作用，加强党性教育，通过讲好身边故事、影响身边人的行动，发挥党员的先锋模范作用，影响和引领身边的道德风尚。（三）坚持以文化人，创设育人的校园文化氛围第一，张贴关于立德树人的宣传标语、宣传画，创建关于立德树人的造型物、宣传栏等，增强宣传氛围；同时，加强对这些宣传阵地的管理，及时更新相关内容，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作的领导权。第二，加强精神文化的积淀和提炼。不断挖掘校风校训、校史文化中蕴含的热爱劳动、敬业奉献、诚实守信、孝老爱幼等相关的德育文化，将社会主义道德新风尚与文化育人有机融入高校立德树人工作中，促使外化的道德文化精神力量内化为广大师生内在的情感认同和行为习惯。第三，校园文化活动是立德树人工作的重要途径和有力抓手，各高校可开展主题教育、社会实践、主题调研、宣讲报告、榜样教育等文体活动，通过内容丰富、形式多样、积极向上的学术、科技、艺术等文化活动，实现德育与其他教育内容的有机结合。（四）树立育人为本的教育业绩观和评价观单纯用科研项目、科研经费的多少来衡量高校的发展水平容易导致高校违背“育人为本”的教育本质，脱离科学发展的轨道。所以，高校应树立育人为本的教育业绩观和评价观。首先，高校应致力于构建严格的师德师风评价体制，注重日常的师德师风调研活动，特别是在重大问题上师德师风的表现等，杜绝师德失范行为的发生。其次，注重对学生的过程性培养和评价，建立成长档案，以过程性评价情况作为毕业条件的基本考量，引导学生重视德育。再次，以评价制度建设作为保障和激励立德树人持续深化的基础性条件，解决好评价、督导、激励三个环节的问题。参考文献［1］李力，金昕.新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径 ［J］.东北师大学报（哲学社会科学版），2019（2）：149-154.［2］习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［N］.人民日报，2018-09-11（01）.［2］习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.［3］习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-03（02）.（责任编辑：王玉玲）
高校立德树人活动实施方案
高校立德树人活动实施方案
一、背景与意义。
高校立德树人活动是贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，推进高等教育内涵式发展的重要举措。立德树人是高等教育的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本要求。高校立德树人活动的实施，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。
二、总体目标。
高校立德树人活动的总体目标是，通过实施立德树人活动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进高等教育内涵式发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。
三、基本原则。
1. 坚持以立德树人为根本任务。立德树人是高等教育的根本任务，是高等教育的立身之本，必须始终把立德树人摆在首位。
2. 坚持全面育人。全面育人是立德树人的内在要求，要注重培养学生的思想道德素养、科学文化素养、身心健康素养、劳动技能素养、美德修养。
3. 坚持因材施教。因材施教是立德树人的基本原则，要根据学生的兴趣特长、学习能力和个性特点，因材施教，促进学生全面发展。
4. 坚持育人为本。育人为本是立德树人的根本途径，要注重教师的育人能力和水平，不断提高教师的思想道德素质和教育教学能力。
四、实施路径。
1. 完善立德树人的体制机制。建立健全立德树人的组织领导体系和工作机制，加强立德树人的政策保障，形成全校上下共同推进立德树人的良好局面。 2. 加强师资队伍建设。加强教师的思想道德建设和教育教学能力培养，提高教师的立德树人意识和育人水平。
3. 推进课程建设和教学改革。优化课程设置，推进素质教育课程建设，注重学科交叉和实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强学生思想政治教育。加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观。
五、保障措施。
1. 加大经费投入。加大对立德树人活动的经费投入，保障立德树人活动的顺利开展。
2. 健全考核评价体系。建立健全立德树人活动的考核评价体系，促进立德树人活动的规范实施和有效推进。
高校立德树人的实现路径和工作机制研究
· 135 ·教育管理Education Management
高校立德树人的实现路径和工作机制研究
仵颖涛
（山东财经大学，山东 济南 ２５０１００）
摘要：立德树人是高校学生工作的根本任务，要想实现这一目标，就必须坚持以学生为本的理念，在实现路径
和工作机制上进行研究，结合大学生成长成才规律，进一步加强高校立德树人任务的针对性和实效性，引导大
学生树立正确的人生观和价值观，为我国社会主义建设培养更多优秀的人才。关键词：高校学生工作 立德树人 实现路径 工作机制
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ
学生工作一直都是高校教育的重要
组成部分，而高校学生工作的重要职责
就是担负其立德树人的神圣使命。在新
时期背景下，高校在开展学生工作过程
中，必须坚持把立德树人这一根本任务
落到实处。为此，学校应将大学生的个
性特征和高校学生工作的实际情况结合
起来，采取有效的路径和机制，以更好
的推进人才培养工程建设。
１ 立德树人根本任务对高校学生工
作的新要求
高等教育是推动社会进步的重要力
量，其发展的好坏与一个国家和民族的
未来有着直接的关系。习近平总书记在
十九大报告中指出，建设教育强国是保
证中华民族伟大复兴的基础工程，因此，
必须要把教育事业放在优先位置，办好
人民群众满意的教育。高校要把党的教
育方针和立德树人根本任务全面贯彻落
实，加快推进素质教育发展，为社会主
义建设培养更多全面发展的接班人。
在立德树人的要求下，高校教育不
仅传授知识，同时还要承担起引导学生
树立正确人生观、价值观、世界观的责
任，以保证大学生既掌握精湛的专业知
识技能，还具备良好的道德品质[1]。因
此，高校教育工作要始终把“立德树人”
摆在首位。在现阶段高校教育工作中，
立德树人工作仍然存在很多问题，同时
还受到来自各个方面因素的影响，因此，
高校应善于总结经验教训，积极解放思
想，勇于探索和改革工作思路，以保证
更好的完成高校立德树人根本任务。１．１树立以学生为本的理念
立德树人的本质在于人。因此高校
儒家德育视角下高校立德树人路径实践探索
龙源期刊网
儒家德育视角下高校立德树人路径实践探索
作者：李小琴
来源：《中国校外教育(下旬)》2019年第07期
【摘要】道德教育在促进人的全面发展中具有特殊意义，高校坚持立德树人责无旁贷，高校道德教育应当吸收儒家文化的精华，借鉴以“仁”为核心内容、以“礼”为表现形式、以“义”为指引路径的儒家德育思想，并根据儒家德育思想所蕴含的学思并重、身体力行、因材施教、修身养性等立德树人的路径，立德以树人、培养更多的德才兼备的人才。
【关键词】儒家德育 立德树人 路径研究
人才培养历来是我国高等学校的中心任务，然而，人才培养仅仅关注于专业知识的传授、谋生技能的训练、满足于学生的就业率，而忽略学生的德性培养，则与人才培养的初衷背道而驰，因此，注重学生的道德素养在掌握专业知识及技能中的引领作用、重视和吸纳传统文化在道德教育中的积极作用、确立立德树人的培养理念和科学途径在当下的人才培养中显得格外重要。
一、立德树人是当今高校人才培养的价值取向
众所周知，教育的本质是培养人才，即培养知识和道德兼备的人才。人才培养不仅是教授各类科学文化知识，更需要塑造良好的品德，如果教育培养出来的只是具备知识和才能，而缺乏道德品质的话，也就难以得到社会的认可，人才培养也就会走上歧途。宋朝名相司马光曾经说到“才德全尽，谓之圣人;才德兼亡，谓之愚人;德胜才，谓之君子;才胜德，谓之小人;所以与其得小人，不若得愚人”，并且精辟的得出“才者，德之资也;德者，才之帅也”的结论，在他看来，唯有德引领着才华发挥的方向，缺乏德的引领，虽然才华横溢，也会对社会产生严重的负面作用，所以必须立德以树人。
我国目前已进入全面建成小康社会决胜期，特别是在市场经济体制不断变革的时代，我们需要防止经济活动的法则简单移植并侵蚀到人们的社会生活之中，重视立德以树人显得尤为重要。学校教育必须坚持以德为先的思想，历届领导人都十分重视，这足以体现了德育在教育中的地位。毛泽东认为教育方针的制定必须强调人的全面发展，使受教育者在“德、智、体”诸多方面得到应有的发展。而邓小平则指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”这体现了思想政治教育在学校教育中的首要地位。江泽民首先明确提出了德育为先的思想，他说“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”习近平总书记提出“要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”，要“推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”因此，高校必须始终坚持立德以树人的价值取向。
2020年中职教育立德树人的时代内涵及实践路径探索
中职教育立德树人的时代内涵及实践路径探索
在 ___新时代 ___社会主义思想的指导下，立德树人理念有了更为丰富的时代内涵和鲜明的时代特色，立德树人思想理念是职业教育中非常重要的内容，对于提升职业教育的教学效果、培养优秀专业技能人才等具有不可替代的作用。立德树人教育理念是新时代发展素质教育、实现教育公平、促进学生德智体美全面发展的必要基础，立德树人教育理念在于培养健全人格，在于促进学生形成正确的思想观念和行为意识，在于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。立德树人教育理念对于中职学校而言，更好地指明了教育教学的方向，要求中职学校必须将立德树人教育放在重要位置，融入进办学目标和实际教学中，所以中职学校应该将德育教育与技能教育结合起来，从而展开更全面的教育。
所谓立德，就是要以德育为先，通过德育教育引导人、感化人、鼓舞人、树立人，坚持以人为本的教育思想理念，通过一系列行之有效的教育方法更好地发展人，改变一个人不良的思想观念和行为习惯，塑造更适合社会发展、更符合社会主义核心价值观的人。
___ ___在在北京大学师生座谈会上指出，立德树人的成效是检验学校工作的根本标准，学校教育中要真正做到以德育人、以文化人，不断提升学生思想道德水平和政治觉悟，提升学生文化素养[1]。所以，各级学校应该将立德树人理念融入到校德育和思政教育中，通过专项课程和技能课程渗透德育教育，让社会主义核心价值观充实学生头脑，促进学生更好发展。
(一)立德树人是中职教育的基础教育内容
立德树人思想对于中职教育而言具有丰富的时代内涵，对于培育专业技能人才具有重要意义，能够促进中职学校培养更适应当今时代发展、更好适应未来发展的个人。中职教育中要做到德育教育为先，中职学校要树立职业教育不仅是教授个人一技之长、更是培养个人文化素养和职业素养的基础。我国目前有一万多所职业学校，它们所培养出的专业技能人才对于我国产业发展与升级、工业提升都具有重要意义，这些技能人才的基本素质关系到我国产业工人的素质、关系到经济的可持续与健康发展，所以中职教育中一定要做好德育教育[1]。中职学校还要树立“成才先成育人”的思想理念，只有让中职学生具有正确的思想政治理念、良好的道德品格、崇高的理念信念等，才能帮助他们在职业发展更好进步。
新时代高校立德树人全过程的实现路径
新时代高校立德树人全过程的实现路径
立德树人是教育工作的一项核心任务，而高校则是立德树人的重要阵地。新时代高校立德树人要全过程贯穿，需要从以下几个方面入手。
首先，要注重育人环境的建设。高校是人才培养的重要地方，育人环境的建设对于学生的成长具有决定性作用。学校可以通过大力发展校园文化建设、丰富师生文体活动、加强宿舍管理等方面，创造良好的育人环境，让学生在一个良好的环境下接受教育。
其次，要重视学生的自主发展。高校要培养具有创新能力和领导素质的人才，要注重学生的自主发展。学校可以通过拓展课外活动、开设创新实践课程、提供创新创业平台等方式，激发学生的主动性和创新精神，让他们能充分发挥自己的才能。
再次，要加强师生互动。教育是师生相互作用的过程，师生之间的良好互动对于学生的成长至关重要。学校可以通过定期组织师生座谈会、建立导师制、加强学生社交网络等方式，促进师生之间的交流和互动，让师生双方互相了解、相互尊重，形成良好的师生关系。
最后，要加强德育教育。高校是精神文明建设的重要阵地，要加强德育教育，让学生在学习知识的同时感受到道德的温度。学校可以通过开设德育课程、组织道德讲堂、推动志愿者服务等方式，提高学生的思想道德素质和社会责任感。
总之，新时代高校立德树人要全过程贯穿，需要在育人环境建设、学生自主发展、师生互动和德育教育等方面入手，使学生在高校期间得到全面发展，成为有道德、有学识、有才华、有担当的人才。
高校教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径探析
高校教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径探析
作者：张颖 栾子童
来源：《北京联合大学学报》2023年第06期
［摘 要］ 高校教师党支部是落实立德树人根本任务最具活力的坚强战斗堡垒。把教师党支部作为课程思政建设的重要推动者，是以“小支部”撬动“大思政”的创新实践，也是以高质量党建引领落实立德树人根本任务的重要路径。通过坚持党建引领、突出组织保障、强化基层首创，构建教师党支部推进课程思政建设的全方位支撑体系、常态化落实机制和一体化推进模式，开创党建与业务工作深度融合、以高质量党建引领高质量发展的创新实践。
［关键词］ 教师党支部；立德树人；课程思政；实践路径
［中图分类号］ D 267.6
［文献标志码］ A
［文章编号］ 1005-0310（2023）06-0007-05
Exploration on the Practical Path for the Party Branches of University Teachers to Implement the
Fundamental Task of Cultivating People with Moral Education：Taking Beijing Union University as
an Example
ZHANG Ying， LUAN Zitong
（Department of Party Committee Organization，Beijing Union University， Beijing 100101，China）
Abstract： The party branch of university teachers is the most dynamic and strong fortress for
结合实际谈谈你对立德树人及其实施路径的认识和看法
立德树人作为教育的根本任务之一，是指通过教育培养学生的道德品质和人文素养，使其成为德才兼备的人才。在我看来，立德树人是教育工作的核心和根本任务，具有重要的意义，而实施路径则包括改进教育体制机制、强化教师队伍建设、加强家庭教育和社会教育等多方面的努力。
1. 立德树人的意义
教育的最终目的是培养德才兼备的人才，而道德素养的培养是教育的根本任务。只有具备高尚的道德品质和人文素养，学生才能在未来的社会生活中做出正确的选择，为社会的发展和进步贡献自己的力量。立德树人具有重要的意义，是教育工作的根本任务。
2. 立德树人的实施路径
（1）改进教育体制机制
要实施立德树人，首先需要改进教育体制机制。要建立量化管理的评价体系，建立学生综合素质评价和激励机制，使道德品质和人文素养能够纳入对学生的综合评价体系中。还需要完善教育法律法规，强调道德素质和人文素养的培养，并严格落实相关政策和措施。
（2）强化教师队伍建设
教师是立德树人的重要力量，只有教师本身具备高尚的道德品质和人文素养，才能有效地传授给学生。需要加强教师队伍建设，改进教师培训体制，加强教师的道德伦理教育，提高教师的专业水平和道德修养。
（3）加强家庭教育和社会教育
家庭和社会是学生道德品质和人文素养的重要影响因素，需要加强家庭教育和社会教育。要通过开展家庭教育宣传活动，引导家长正确引导孩子，培养他们的正确价值观和行为习惯。社会也应加强对学生的道德教育和引导，营造浓厚的道德氛围。
3. 我对立德树人及其实施路径的看法
立德树人是教育的根本任务，具有重要的意义。只有通过培养学生的道德品质和人文素养，才能使他们成为对社会有益的人才。实施立德树人需要多方面的努力，需要改进教育体制机制，强化教师队伍建设，加强家庭教育和社会教育。我认为，在实施立德树人的过程中，需要全社会的共同努力，只有家庭、学校和社会共同合作，才能有效地进行立德树人，培养出更多德才兼备的人才。4. 由于立德树人是教育的根本任务，因此在实施过程中，教育部门需要制定具体的政策和措施，从宏观层面着手，为学校、家庭和社会提供指导和支持。教育部门可以加大对立德树人相关研究的投入，推动制定相关法规和政策，促进立德树人工作的深入开展。
立德树人的心得体会范文2篇
立德树人的心得体会范文2篇
立德树人，作为新时代教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
范文一：立德树人的深刻内涵与实践路径
立德树人，这是我们新时代教育的根本任务，也是我们每一位教育工作者肩负的神圣使命。在我看来，立德树人不仅是一种教育理念，更是一种教育实践，它要求我们在教育过程中，既要注重知识传授，又要关注学生的品德培养。
一、立德树人的深刻内涵
1. 德为先：立德树人的核心在于“德”，即品德。在社会主义核心价值观中，品德被视为个人立身处世的基础。一个有德的人，不仅能够遵守社会公德，还能够关心他人，尊重他人，为社会的和谐发展贡献力量。
2. 树人为本：树人是教育的根本目的，它要求我们在教育过程中，始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。这包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面的全面发展。 3. 知行合一：立德树人强调知识与实践的结合，要求学生在学习过程中，不仅要有理论知识的积累，还要有实践经验的积累，真正做到学以致用。
二、立德树人的实践路径
1. 课堂教学：在课堂教学中，教师不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观。例如，在讲解历史人物时，不仅要讲述其事迹，还要分析其品德，让学生从中汲取营养。
2. 校园文化：校园文化是立德树人的重要载体。我们要通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园氛围，让学生在活动中受到教育。
3. 社会实践：社会实践是立德树人的重要途径。我们要鼓励学生走出校门，参与社会实践活动，了解社会，体验生活，培养社会责任感。
4. 家庭教育：家庭教育是立德树人的重要补充。家长要关注孩子的品德教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
以下是我对立德树人的几点心得体会：
1. 教育者的责任：作为教育者，我们要始终牢记立德树人的使命，关注学生的品德教育，为学生的全面发展奠定基础。 2. 学生的主体地位：在立德树人的过程中，学生是主体。我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
新时代高校立德树人全过程的实现路径 2
- 1 - 新时代高校立德树人全过程的实现路径
随着中国进入新时代，高校立德树人成为一项重要的任务。高校立德树人的过程包括学生的思想政治教育、品德修养、学科知识和职业技能等多个方面。如何实现高校立德树人的全过程呢？
首先，高校要树立正确的办学理念，从根本上把握立德树人的本质。高校应该将人才培养的目标定位在全面发展、德智体美劳全面发展，注重人文素质和职业素养的提升，注重发展学生的主动学习和创新精神。
其次，高校应该建立科学的课程体系和教育教学模式。在课程设置上，应该注重思想政治教育、人文素质教育、职业素养教育的融合，注重培养学生的实践能力和创新能力。在教育教学模式上，应该注重以学生为主体的教学模式，重视学生的个性差异和发展需求，注重发挥教师的引领作用和辅导作用。
第三，高校应该建立健全的管理体系和考核机制。高校应该建立科学的师资队伍建设和管理机制，注重教师的教学能力和教育教学科研能力的提升。在考核机制方面，应该注重全面考核，注重学生的综合素质和职业素养的提升，注重教师的教育教学质量和师德师风的建设。
总之，高校立德树人全过程的实现需要高校全面建设、全方位推进。高校应该注重人才培养的全面性和个性化，注重各个环节的协同配合，注重人才培养目标的贯穿性和持续性，为实现高校立德树人全过程提供坚实的保障。 - 2 -
高校如何实现立德树人的目标
知识文库 第24期
188 知识文库 2019.12(下) 高校如何实现立德树人的目标
罗煜韬 习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”总书记这一重要论述，为新时代办好思想政治理论课指明了方向、提供了遵循。因此，各高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面，切实实现思想政治教育的根本目标——立德树人。 1 “立德树人”的背景与内涵 当今时代是一个全球化、科技化、市场化、信息化的时代。在西方强势文化渗透的今天，良莠信息同在，西方文化中糟粕文化对人的消极影响和侵蚀作用不容低估。这种社会信息的全球化碰撞客观上导致了信息纷繁复杂，让人更难明辨是非，增加了人的信息选择难度和价值选择的难度，也就增加了我们道德修养的难度。因此“立德树人”的提出无异于能够正确抵制外来文化的不良思想，让我们在纷杂复杂的国际环境下保持一份清醒，从而更好的以中国特色社会主义建设为己任。同时，我国已进入中国特色社会主义新时代，高校面对严峻复杂的社会环境必须切实加强思想政治工作，旗帜鲜明地坚守意识形态阵地，牢牢把握意识形态斗争的主动权，任何时候都不能旁落，否则就要犯不可挽回的历史性错误。立德树人是高等教育时代的命题，我们要把“立德树人”重大意义置于时代背景下审视，在更高层次、更广范围找坐标、找定位，这是历史所赋予的不可推脱的使命。 立德树人是对马克思主义人学理论的继承和发展，要探究“立德树人”的基本含义，首先应当把“立德”与“树人”应拆解开来，弄清楚立什么样的德和树什么样的人。“立德”本意指树立德业；“树人”本意思是培养人才。而立足中国特色社会主义新时代的历史背景下，立德树人是通过弘扬社会主义核心价值观，从而建立社会主义道德，培育担当民族复兴大任的时代新人。 立德——立社会主义道德。社会主义核心价值体系是兴国之魂。社会主义核心价值观是当前我国经济基础的现实反映，同时反映着上层建筑意识形态方面的现状。其站在了无产阶级的角度，心系全体人民的的根本利益所反映出的道德体系。社会主义核心价值观是当前我国的现实需要，也是当代高校学生需要迫切学习的内容。我们只有先“立德”，才能后“树人”。 树人——树社会主义接班人。十九大报告指出：“要全面贯彻落实党的教育方针……培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”青年是祖国的未来，民族的希望，是实现中国梦的主力军，社会主义建设的顶梁柱，合格的社会主义接班人。今天，习近平总书记则提出了新的希冀：树立好理想、锻造好本领、发挥强担当，做“三有”青年，为实现中华民族的伟大复兴中国梦汇聚磅礴力量。教育以树人为本，有了立德这个基本前提，立德的目标——培养社会主义建设的接班人这个目标也会得以实现。为了更好的应对时代的发展，我们必须在各高校贯彻落实立德树人，在理解了其内在含义后，以理论为指导，投身到实践的浪潮中去。 2 高校为背景立德树人现状分析 高校是培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮，我党历来重视高校党建工作，高校党建工作在高校各项事业的发展进程中发挥着十分重要的作用。而“立德树人”这一理念在高校的实施，让学生逐渐加强了对意识形态领域的认识，从而增加了对国家的认同感，爱国主义的情怀也逐渐彰显。更加有利于培养优秀大学生党员，更是做好了高校大学生的思想政治工作。随着高校“立德树人”工作的落实，党建工作也逐渐步入正轨。同时，高校“立德树人”的工作促进了思想政治教育理论课不断的改革创新，高校思想政治教育课堂正在逐渐脱离知识教育的桎梏，更多地体现在对人的心理变化的关注，对道德情感的体验，对网络平台和新型课堂的利用上。 近年来，“立德树人”的理念虽然反复被提及并推行，但在各领域的践行成效却微乎其微。在高校受评价体系的局限，高校“立德树人”的目标难免发生偏离。具体表现在以下几个方面： 2.1 教师素质的差异性影响“立德树人”的理念运行 大学教师的知识储备是无可置疑的，但是高校教师对于在大学中进行德育教育却有一定的忽视。首先，在教学的过程中，大学教师发挥更多的是学高的作用，在课堂上，不少教师只是传授相关的学科知识，忽视对学生的世界观、价值观的培育。因此，教师素质的差异性影响了高校“立德树人”理念的运行。 2.2 工作机制的单一性阻碍“立德树人”的目标实现 目前，高校“立德树人”的实现缺乏强有力的制度支持和保障。由于当前各行政机构与运行管理机构存在较多，虽然他们都有独立的工作与职能，但是往往缺少内容交际，日常疏于沟通，也存在职能交叉的现象，出现管理死角，导致高校思想政治教育在管理和运行机制不健全的环境下成效甚微。在思想政治教育的管理方面，相关机构通常也是孤立无援，与其它机构没有任何交集。大多数情况下，无法真正顾及到大多数学生。另外，高校思想政治教育管理理念滞后、缺乏创新也是导致德育成效不佳的重要原因。工作机制的单一性阻碍了“立德树人”的目标实现，无论从纵向还是横向上来说，都缺乏各领域共同的支持与力行。 3 高校实现立德树人目标的路径探析 高校想要实现“立德树人”的目标，并不是一蹴而就的 （下转第190页） . All Rights Reserved.知识文库 第24期