初中地理-澳大利亚课件
初中地理 澳大利亚篇
第1页 共4页 澳大利亚篇
澳大利亚留学专题项目介绍
1） 澳洲概况
2） 教育制度
3） 万里学院合作项目
1）. 澳大利亚概况
澳大利亚大陆的面积为769万平方公里，是仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国和巴西的世界上第六个陆地面积最大的国家。但它拥有的人口却较少。
澳大利亚是世界上唯一管辖整个洲和它的外围岛屿的国家。澳大利亚大陆是地球上最大的岛屿，也是地球上最小和最平坦的陆地。澳大利亚位于南纬10度到39度之间。
澳大利亚联邦由六个州和两个地区组成。内陆的边界大部分是沿着经纬线划定的。
1788年英国在新南威尔士州的悉尼建立了最早的欧洲殖民地。悉尼是澳大利亚最大的城市，曾主办2000年奥林匹克运动会。悉尼的港湾大桥和歌剧院是澳大利亚的象征。
维多利亚是澳洲大陆上面积最小但人口密度最大的州。首府墨尔本是澳大利亚的第二大城市，曾主办1956年奥林匹克运动会。维多利亚人以酷爱体育运动著称。
昆士兰州从约克角的热带雨林伸展到温带地区。东北海岸旁蜿蜒着著名的大堡礁。昆士兰州首府是布里斯本。该州在布里斯本、凯恩斯和汤斯维尔三个城市都建有国际机场，为来自海外的旅行者服务。
南澳大利亚州由私立殖民委员会创建，它没有接纳被放逐犯人的历史，首府为阿得雷德。每两年举行一次的"阿得雷德艺术节"已成为国际性的文化盛会。
西澳大利亚州的面积约相当于整个西欧。全州185万人口，其中约 75％居住在首府佩斯。
塔斯马尼亚岛及其周围许多岛屿，隔巴斯海峡与大陆相望，构成澳大利亚最小的一个州。首府是霍巴特。该市是一年一度澳大利亚最盛大的帆船比赛"悉尼-霍巴特帆船赛"的终点站。
北部地区的面积相当于法国的两倍多，人口则不到20万。达尔文是北部地区的首府，艾丽丝泉城是其主要的内地城市。这个地区有重要的旅游胜地乌卢鲁-卡塔·丘达和卡喀杜国家公园。
1911年，在新南威尔士州境内建立了澳大利亚首都地区，即堪培拉。这里是许多国家机构的所在地，包括联邦议会、国家图书馆、澳大利亚国家美术馆、高等法院和澳大利亚战争纪念馆。
【初中地理】澳大利亚的采矿业
【初中地理】澳大利亚的采矿业
澳大利亚的矿产资源丰富，煤炭总储量约6560亿吨，居世界前列。煤的质量好，易于开采，其中炼焦煤占2/3。硬煤探明储量5300亿吨，主要分布在新南威尔士州的悉尼盆地、昆士兰州的博恩盆地和西莫尔栋??克拉伦斯盆地等；褐煤探明储量1260亿吨，以维多利亚州的东南部为最多，主要集中在亚卢、莫韦尔和墨尔本一带。铁矿总储量350亿吨，次于原苏联、巴西、加拿大，居世界第四位。其特点是含铁率高、含磷低、质量好、埋藏浅，大部分宜于露天开采。其中含铁率在50%以上的富矿达200亿吨以上。铁矿主要分布在西澳大利亚州（占全国总储量的90%），西北部的皮尔巴拉地区（哈默斯利、汤姆普赖斯、怀尔巴克山、纽曼等）、南澳大利亚州的米德巴克山和塔斯马尼亚州的萨维格河谷等地。铝土矿储量60多亿吨，占世界总储量的35%，居世界首位。主要分布在约克角半岛西部的韦帕、阿纳姆地东北部沿海一带等。全国铀矿探明储量30万吨，是世界主要产铀国之一，分布在达尔文以南和以东及芒特艾萨至克朗克里一带。其次在南澳大利亚州东部也有铀矿的分布。镍矿和金矿主要分布在西澳大利亚州的卡尔古利等地。在昆士兰州的格林韦尔发现有大型红土镍矿，估计储量有360万吨。石油、天然气、锰、钨、铅、锌、铜等矿也相当丰富。此外，铌、钽、钒、铍、锆、钛、金红石等也相当重要。
采矿业是澳传统的工业部门，战后发展比较快，自60年代以来，发展更加迅速，已成为国民经济中的一个重要部门。矿产品的出口值已占出口总额的近2/5。现已成为世界上主要矿产品出口国之一。因此，有人认为：澳大利亚已经发展成为一个“坐在矿车上”的发达资本主义国家。
采煤业发展较早，且发展十分迅速。自60年代以来，煤炭生产增长很快，1988年原煤产量2.19亿吨（其中硬煤占79.6%），比1950年增长了8倍，占世界煤炭总产量的5%，居于第8位。硬煤开采主要在新南威尔士、昆士兰以及南、西澳大利亚等州。褐煤主要产于维多利亚州的东南部。约有1/2供出口，主要销往日本、西欧各国。联邦政府为了鼓励煤炭的出口，将其出口税减少了70%以上。现在，煤炭出口值占全国出口总值的11%以上。
初中地理-澳大利亚教案
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课 题 第四节 澳大利亚 二次备课
教学目标 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学过程设计
回顾旧知，引入新课。
教师 同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？
学生 位置、地形、气候、农业、工业……
教师 那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。
教师 出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生 读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
教师 多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？
学生 观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
探究一：我谈澳大利亚生物的原始性
1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？
2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？
3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）
初中地理《澳大利亚》教案
七年级下地理 第八章 第四节 澳大利亚
课标要求：
1.学会在地理图上指出某一国家的地理位置，领土组成和首都。
2.学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4.学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
5.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
6.学会用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济。
教学目标：
（一）知识目标
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
（二）能力目标
１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
（三）情感目标
１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
２、学生通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重点：
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
教学难点：
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 【导入新课】
出示澳大利亚的国旗和国徽图片。
澳大利亚国旗国徽
大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗？（澳大利亚）
那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！
大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧！
澳大利亚地理课件
澳大利亚地理课件
澳大利亚是一个高度发达的资本主义国家，首都为堪培拉。下面是小编为大家提供的关于澳大利亚地理的课件，内容如下：
一、 教学目标
1、知识与技能
开阔学生的视野，使学生对澳大利亚的天然环境和自然与人文的旅游景点有所了解。
2、过程与方法
通过观赏视频，图片展示与文字材料相结合的方式总结澳大利亚丰富的自然与人文旅游景观
3、情感态度与价值观
培养学生初步分析旅游资源价值的能力，学会旅游景观的一些最基本的观赏方法和观赏时机，提高学生的审美情趣。
通过该课程的学习，提高学生对地理的学习兴趣。
二、 教学方法
多媒体课件教学、视频播放教学、讨论法
三、 教学资源
网络 世界旅游地理
四、 教学过程
1.导入与简介
澳大利亚咱们已经学过了，它位于南半球，是世界上唯一独占一个大陆的国家。由于澳大利亚大陆在地质史上早就与其他大陆分离，因此形成了许多特有的野生生物。地形呈南北纵向排列，西部是最古老的高原，由于遭受长期风化和侵蚀，现已成为平均海拔仅有450～600米的低高原。中部是低地，多为海拔 200米 以下的平原，向东地势逐渐升高，东部是山地。澳大利亚的气候，总的来说，一是炎热干燥，内陆有广大地区1月平均温度在 35℃ 以上，而年平均降水量在 250毫米 以下的地区占35%。二是气候类型多样，呈半环状分布。多言的歌自然环境形成丰富的自然旅游资源。 在人文旅游资源方面，主要分为两大类：一是风格多样而独特的城市建筑，二是奇特悠久的土著文化，都对旅游者产生很强的吸引力。
2.观赏视频
下面我们一起观赏视频，注意回答以下几个问题：
1)为什么加拿大、俄罗斯、北欧一些国家的人们在冬季到澳大利亚来旅游?
季节与北半球相反。因为澳大利亚位于南半球，北半球冬季时，该国却是夏季，而北半球夏季时，那里却是冬季。这一特点有利于吸引北半球的旅游者。例如，北半球冬季时，某些国家气候严寒，那么正值夏季的澳大利亚，必然对这些国家的旅游者产生吸引力。
初中地理《澳大利亚》
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一、教学目标
【知识与技能】
1.能说出澳大利亚的地形与气候特点;
2.会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。
【过程与方法】
通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。
二、教学重难点
【重点】
澳大利亚地形、气候与牧羊带分布之间的关系。
【难点】
体会因地制宜发展农牧业的理念。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引出为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”，进而导入新课。
环节二：新课教学
1.察“颜”观“色”——看地形
教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。
【问题】
(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(提醒学生注意不同地形区的颜色不同)。
(2)就地形而言，那些地区适合放牧?
【学生活动】
(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
(2)平原地区、中部高原地区。
【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢?
2.明眸慧眼——找气候
教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。
【问题】
(1)澳大利亚的气候有什么特点?
(2)澳大利亚降水分布规律?
【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。
【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。
初中地理说课课件澳大利亚
初中地理说课课件《澳大利亚》
种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。德育目标
通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
教学重点
1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
3.澳大利亚人口和城市的分布。
教学难点
1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
教学方法
读图分析、比较综合、解说等方法。
教具准备
1.有关澳大利亚录像资料。
2.实例图片。
3.自制电脑课件。
课时安排二课时
第一课时 教学过程
［导入新课］
歌曲《浪迹地球》引入，展示澳大利亚人文和景观的特色图片。教师出示《悉尼歌剧院》图，创设情境，引出澳大利亚之行。
板书：澳大利亚
［讲授新课］
过渡语：今天我们要去澳大利亚旅行，开始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。
电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置
学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。
提问学生：在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些方下面的准备
学生回答：服装、饮食、语言、货币等方面做准备。
过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园。
教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗
学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。
教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的下面让我们一起走进动物园。
电脑展示：动物的图片。老师做简单介绍。 袋鼠：是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。
鸸鹋：是澳大利亚特有的动物—不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。