三年级下册数学教案-1.2.2 年月日冀教版
《年月日》教学设计
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ 每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
3、交流反馈，师根据交流板书。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天，2月有的是28天，也有的是29天。
教学大月、小月。 师：好了，这么短的时间我就知道了我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天的月份叫小月？板书： 小月 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好办法？（左拳记忆法）
你是怎么知道这个方法的？（从书上看的） 你的确是个细心好学的孩子，了不起！
那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？ 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
歌诀记忆法、
①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
课件展示 教师说明：这里的“腊”是指12月，冬是指11月 。
师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
学生自主选择学过的方法进行记忆：大月、小月。
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 教师随便报几个月。 教师最后报“二月”，
提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们继续来探究。
（二）探究“四年一闰”
（1）仔细观察手中的年历卡，把每一年二月份的天数填入表中。 仔细观察表，把你的发现给小组内同学说一说。
全班汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（2）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。
为什么每四年就有一个二月份是29天呢？
课件补充小知识1：
（3）闰年年份与4的关系
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3 2021÷4＝500
2021÷4＝500……1 2021÷4＝500……2
2021÷4＝500……3 2021÷4＝501
通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”
三．应用新知 ，继续探究“百年不闰，四百年又闰”
（1）发现问题
第一关：判断下列年份是闰年还是平年？
1995年、2021年、1949年、1998年、2021年、1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，课件显示1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。
（2）为什么“百年不闰四百年又闰”
继续课件补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分2021所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
（3） 练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）
1600年 1700年 1800年 2021年 2100年 继续闯关，通过闯关练习让学生再次感受到学会知识的喜悦。
第二关：马虎的日记
今天我来到了姑妈家找弟弟玩，姑妈去外地开会去了，11月31日才能回来。
我的弟弟叫凯特，是2021年2月29日出生的，非常可爱，我很喜欢和他一起玩，今年的7、8月份我们俩个整整在一起住了60天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和弟弟好好庆祝一下！
第三关：小红在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去奶奶家的吗？（7、8月或者12、1月）
小红在奶奶家连住了两个月，你知道小红可能在奶奶家住了多少天吗？
四、课堂总结：
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？还有不明白的问题？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
5月31日是星期二，请你自制一个6月份的月历。
三年级数学下册教案-第2单元：2估算-冀教版
第4课时估算
【教学内容】教材第20页例题,试一试及第21页练一练第1,2题。【教学目标】1.结合具体事例,经历自主探索乘法估算方法的过程,体验估算方法的多样化。2.能结合具体问题进行简单的乘法估算,并解释估算的过程。3.在解决问题的活动中,体验估算在生活中的作用,增强估算意识。【教学重点】能结合具体问题进行简单的乘法估算。
【教学难点】
解释估算的过程。
【教学准备】
教师准备:PPT课件。
学生准备:练习本。
教学过程教师批注
一、问题情景,导入课题1.师生谈话,交流参观动物园时了解到的数学问题,要给学生积极的评价,然后引出教材中参观动物园的问题。(学生会说到动物园的门票、动物园里动物的种类、动物园具体的方向等等) 2.(PPT课件出示教材第20页情景图)让学生读文字并观察情景图,鼓励学生说出他们发现的信息,重点理解“大约”是什么意思。(学生会说到人数、票价或者“大约”) 师:大约就是大概。二、自主探索1.探索算法。师:同学们,根据图片,你了解到哪些数学信息和数学问题?(找生回答) 引出算式92×９,提出估算的要求,鼓励学生尝试估算,小组交流汇报。生1:把9看作10,把92看作90,大约需要900元,算式是:92×9≈900(元) 生2:把92看作90,大约需要810元,算式是:92×9≈810(元) 生3:把9看作10,大约需要920元,算式是:92×9≈920(元) 2.评价学习。师:算一算,估算的结果和实际需要的钱数相差多少元? 学生算完后进行交流。老师启发性谈话,提出“小组讨论为什么第2种估算结果与实际结果相差比较少,第1种、第3种相差比较多”的要求。给学生充分的讨论时间,交流小组讨论的结果,要给各组充分表达不同想法的机会,培养学生合理估算的意识。
师:同学们太棒了,可见估算在我们生活中很重要,你会估算的方法了吗? 生小结:估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,再进行计算。三、练习巩固,启发思维1.完成教材第20页试一试。先提示学生时间单位的转化,再列式计算。2.完成教材第21页练一练第1,2题。先独立思考,再小组交流,集体订正。四、总结提升师:同学们,这节课你们有什么收获? 学生根据所学内容进行汇报。五、布置作业相关习题。
三年级下册数学教案-1.2.2 年月日冀教版
《年月日》教学设计
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ 每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
二年级下册数学教案-1.3 认识线段｜冀教版
课题 3 认识线段 课时 1
教
学
目
标 1、经历直观认识、测量和画线段的过程，体会画线段的方法。
2、初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。
3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，体会线段的特征，感受学习的乐趣。
重点
难点 学会量线段、画线段的方法。
线段的画法。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情境
让学生拿出一支新铅笔，用直尺量一量。
二、探究体验
（一）、用直尺测量
1、引导学生测量彩色纸条的长。
教师课件演示测量纸条的方法。明确：一般情况下，在测量一个物体的长度时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是
学生汇报测量结果，并说一说自己是怎样量的。
（1）学生小组合作讨论测量的方法。可能说出：在测量时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
（2）讨论后自己测量。
（3）组织学生汇报。学生汇报时可能说出：这个纸条的长是8厘米。
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
几厘米。
2、测量一段毛线的长度。
（1）教师提出测量毛线长度的要求。讨论：怎样测量弯曲毛线的长度？
（2）组织学生实际测量并交流结果。
3、认识线段。
（1）组织学生用手比划一下，并说一说毛线拉直后的样子。
（2）教师讲解：毛线被拉直后，可以看作一条线段。
（3）教师在黑板上画出一条线段。
（二）组织学生试一试。
组织学生用直尺测量教材中两条线段的长度，并交流测量的过程和结果。
（三）组织学生画一画。
1、教师说明，用直尺可以画一定长度的线段，让学生讨论一下怎样画。
教师明确：从直尺的0刻度开始画起，要求画几厘米就画到
学生可能说出：把直线拉直，再量。
学生独立测量后班内交流，可能说出：这条毛线长7厘米。
学生在同桌内互相比划。
学生自己独立测量，然后班内交流测量的过程和结果。学生可能说出：第一条线段长3厘米，第二条线段长4厘米。
【冀教版】三年级下册数学：简单的加减计算教案 (2)
简单加减计算
教学目标：
知识与能力：
⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。
⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
情感与态度：
体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
教学过程：
【讲授】简单加减法
一、复习旧知，引入新课
1． 1元4角＝（ ）元 1.5元＝（ ）元（ ）角
2． 列竖式计算
239＋41 746－18
师：你能说一说整数加减法的计算方法吗？（数位对齐，满十进一，退一当十）
【设计意图：简单小数的加减法，既涉及到“元，角，分”的知识，也和整数加减法有着密切的联系，因此在新课前复习这两个知识，为后面的学习奠定知识基础。】
二、创设情境，探究小数加法的计算方法。
1．创设情景，引出问题。
师：同学们刚才表现得真棒！很快就是同学们的节日了，“佳佳文具店”赶着“6.1”前夕开业，咱们一起去看看吧！（出示文具店图）瞧，还真热闹呢！看着这幅图，你了解到了哪些商品信息？
生：我了解到一个卷笔刀要6角……
师：这位女同学说要买一个卷笔刀和一枝铅笔，要多少钱呢？怎么列式呢？
生：6+8=14（角）
师：这是用角作单位来计算的，如果用元做单位要怎么列式呢？
生：0.6+0.8（如果学生回答不出来，就引导学生说出6角=0.6元，8角=0.8元）
师：这和我们刚才做过的加法有什么不同？
生：这是小数加小数。
师：对！这就是我们这节课要学习的小数加法，老师边说边板书课题：简单的小数加 法。这可有点难度哦，同学们敢不敢试一试？
【设计意图：利用主题图，设置常见的购物情境，一方面可以激发学生的学习兴趣；另一方面可以通过让学生观察主题图，获得数学信息，并提出问题，引出本节课要探究的学习内容——小数加法。利用数学在生活中的运用让学生感觉到研究小数加减法的必要性，再用语言激发学生的好胜心，使学生产生探究的欲望。】
三年级下册数学教案-1.2.2 年月日｜冀教版
《年月日》教学设计
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、.创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？
每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
三年级下册数学教案-第六单元简单的加减法计算不进位不退位冀教版
简单的加减法计算（不进位、不退位）
◆ 教学内容
教材56～57页小数不进位加法、不退位减法
◆ 教学提示
本课学习不进位、不退位的小数加减法，计算比较简单，学生用已有的人民币和小数知识都能解决。重点要掌握小数加减法竖式的书写格式，理解小数点对齐的道理。解答（1）时，要给学生利用已有的知识，自己计算交流不同的计算方法的空间和机会。使学生获得积极的学习体验，也为用竖式计算提供直接经验。教师在详细讲解竖式的书写格式时强调小数点对齐，还要注意启发学生想一想：小数加法中的小数点对齐与学过的整数加法中的相同数位对齐有什么联系？使学生理解“小数点对齐就是相同数位对齐”的道理。在问题（2）中，重点指导学生计算方法要从末位减起。
◆ 教学目标
知识与技能：会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。
情感态度与价值观：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
◆ 重、难点
重点：掌握一位小数加法、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的算理。
◆ 教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：多媒体课件
◆ 教学过程
一、新课导入
师:昨天老师去超市购物，买鸡蛋花了4元3角，买青菜花了2元5角，谁能帮我算一算，买这两种商品我一共花了多少钱？并说一说你是怎样想的？
根据已学知识，学生们很快就能算出结果。重点让学生说一说想法。（3角+5角=8角，4元+2元=6元，所以共花了6元8角）
师：前面我们已经学过把价钱改为以“元”为单位的小数，如果我们把上面的价钱改为以“元”为单位的小数，再来计算共花了多少钱，应该怎样计算呢？今天我们就来探讨这个问题：板书——简单的小数加减计算
设计意图：用旧知引入新知，体验新旧知识的联系；用问题引入课题，增强学生求知欲；由整数加减法向小数加减法进行知识的迁移。
二、探究新知 1、课件出示例1
①、观察图中的洗漱用品，同桌互说各种用品的价钱是几元几角。
【教育资料】三年级下数学教案阳光体育运动会2_冀教版学习精品
教育资源
教育资源 阳光体育运动会
教学目标：
知识与技能：让学生通过实践活动巩固数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；使学生在解决现实问题的过程中进一步感受分段整理数据进行统计是问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
情感态度：使学生进一步增强用收集与整理的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度
教学重难点：
重点：实际情况中会运用收集、整理数据，并进行统计，使用简单的统计表。
难点：能根据收集、整理数据统计一些生活中的问题。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们参加狗运动运吗？三（2）班决定举办春季阳光体育运动运。（板书课题阳光体育运动运）
师：请同学们帮他们想一想，举办运动运要考虑哪些问题？
学生自由回答
（师适当指导）
师：大家想得真细致，要举办运动会就要确定比赛项目，制定活动计划。我们这节课就要研究如何确定比赛项目，制定活动计划。
二、新授 教育资源
教育资源 师：那么，首先我们来确定比赛项目。你认为，应该怎么确定比赛项目呢？
生自由回答
师：那就每人选两种比赛项目，请同学们调查一下。
1.收集数据
最喜欢的体育项目调查表
踢毽子
投沙包
跳绳
跑步
健身操
其它
2.整理数据
最喜欢的体育项目调查表
踢毽子
投沙包
跳绳
跑步 教育资源
教育资源 健身操
其它
人数（人）
让学生统计出最喜欢的体育活动人数，统计到上表中。
3.讨论并确定比赛项目。
根据调查结果，分组讨论比赛项目和有关规定。
师：你们认为确定比赛项目要注意什么呢？
生自由回答
根据调查的实际情况，交流各组意见，确定比赛项目和规定。
制定活动计划
1.运动会举办时间。
日期： 年 月 日 星期
时间： 时至 时
2.每个项目的参赛人数
三年级下册数学单元测试-1.年月日 冀教版(含答案)
三年级下册数学单元测试-1.年月日(含答案）
一、单选题
1.2010年的第一季度有（ ）天。
A. 90 B. 91 C. 92
2.乐乐7∶50从家里出发去看电影，8∶05到电影院，他在路上走了（ ）
A. 45分钟 B. 15分钟 C. 1小时15分钟
3.教师节是（ ）
A. 9月10日 B. 5月1日 C. 10月1日
4. ( )的1月至3月共90天。
A. 平年 B. 闰年 C. 每年
5.2012年3月1日是星期四，3月31日是星期( )。
A. 四 B. 五 C. 六 D. 日
二、判断题
6.小玲说：“我爸爸6月31日才从上海出差回来”。
7. 明年第一季度有91天．（判断对错）
8.公历年份是4的倍数的一定都是闰年。
三年级下册数学一课一练-1.年月日 冀教版含答案
三年级下册数学一课一练-1.年月日
一、单选题
1.你知道王奶奶今年多少岁吗?
王奶奶今年( )岁。(今年是2015年)
A. 79 B. 73 C. 74 D. 75
2.下面的节日都在小月的一组是( )。
A. 劳动节、建军节 B. 元旦、植树节 C. 儿童节、教师节
3.在1972年，1987年，1995年，2000年，2016年，2100年中，闰年年份有( )个。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
4.2003年3月1日的前一天是（ ）。
A. 2月28日 B. 2月29日 C. 2月1日 D. 2月30日
5.小华的生日是2000年2月29日，他过下一个生日的时间是( )。
A. 2001年2月29日 B. 2002年2月29日 C. 2004年2月29日
6.下列年份中，( )的2月有29天。
冀教版数学三年级下册知识点
一、年月日
1、邮电、交通、广播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法。
2、时针走1圈是12小时,走2圈是24小时。
3、第一圈:从夜间0时到中午12时。第二圈:从中午12时到夜间24时。24时也叫0时。
4、一天有24小时。一星期有7天。一年有12个月。
5、12时计时法:时针走到几时就说几时,然后在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。
6、24时计时法:钟表时针走第1圈,用24时计时法时,几时就是几时,去掉早上、上午等词语。钟表时针走第2圈,加上12时,去掉下午、晚上等词语。
7、计算经过的时间时,要统一化成24时计时法后再计算。
8、经过时间=结束时刻-开始时刻
结束时刻=开始时刻+经过时间
开始时刻=结束时刻-经过时间(重点)
9、年、月、日也是时间单位。
10、大月7个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。每月31天。
小月4个月:4月、6月、9月、11月。每月30天。
一个特殊的2月,平年2月28天,闰年2月29天。
11、平年全年365天,闰年全年366天。 12、每4年里有3个平年、1个闰年。年份是4的倍数的一般是闰年。整百年份400的倍数才是闰年。
13、季度:一年分为四个季度,每三个月为一个季度。1~3月第一季度,4~6月第二季度,7~9月第三季度,10~12月第四季度。
14、旬:一个月分上、中、下三旬。1~10日为上旬,11~20日为中旬,21日至月末为下旬。
二、两位数乘两位数（本学期重点）
15、两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法（重点）
相同数位对齐。
先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。
把两次乘得的积相加。
16、两位数乘两位数(进位)乘法的笔算方法