新版部编人教小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
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1．下面是故事的结尾部分，请读一读，做一做。
①于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到了一根够长的绳子。”
②胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白莱小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
（1）先预测，再总结。
①读了第①段，我预测后面的情节是：________
②读了第②段，我预测后面的情节是：________
总结以上两次预测，对照作家的原文，我发现：________
（2）大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？
【答案】 （1）胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。；略
（2）胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。；略
（2）胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题
富饶的西沙群岛（节选）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。
（2）找出第1自然段中的两对反义词。
________——________ ________——________
（3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。
（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。
【答案】 （1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（2）深；浅；高；低
（3）珊瑚；海参；大龙虾
（4）比喻；排比；样子多
【解析】【分析】（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；
（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；
（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；
（4）修辞手法是为提高表达效果 ， 用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；
（2）深；浅；高；低
（3）珊瑚；海参；大龙虾
（4）比喻；排比；样子多
【点评】本题综合考查了学生对文中内容、反义词、修辞方法等知识的理解和掌握，理解修辞手法的定义是解题的关键。
3．课内阅读。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
（1）找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。
（2）“劲头比上树的时候足多了”是因为_____
A. 刺猬爬树时比在地上活动时要费力。
B. 刺猬很勤劳，做事很努力。
C. 刺猬摇下了很多枣，很高兴，干劲儿很足。
（3）“聪明的小东西”指的是________ ， 这样称呼表现了作者对它的________之情。
【答案】（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（2）C
（3）刺猬；喜爱
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……（2）C；（3）刺猬、喜爱。
【点评】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
4．阅读下面的文段，然后完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
①男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。
②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。⑤那个男孩站在白桦树旁，低着头。
④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，_______他已经知道，男孩是诚实的。
（1）在文中横线上填上恰当的词语。（填序号）
A.因为 B.但 C.果然
（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？（填序号）
第①句：男孩在想________。 第②句：列宁在想________。
第③句：男孩在想________。 第④句：列宁在想________。
A.我明天就把灰雀送回来
B.我不能说我把灰雀捉走了
C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心
D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀
（3）读文中画线的句子⑤，想一想，男孩为什么会“低着头”？
（4）为什么说男孩是诚实的？请说说你的理由。
【答案】 （1）B；C；A
（2）B；D；A；C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。解答时结合语境及选项分析判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）B；C；A
（2）B、D、A、C
（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．读小伙伴的习作，学方法。（二）
茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。
（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。
【答案】 （1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6．读下面课内选段，完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。
②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你………”
⑤青头笑昧（mī）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）选段中两个加下划线的“它”分别指谁？
“它①”指：________ “它②”指：________
（2）第①段中，红头经过了哪些地方？请填一填。
________→________→________
【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
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1．阅读下文，回答问题
奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把________比作________。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。”这句话写出了（ ）
A. 小雨到来的姿势
B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C. 春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第________自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是________。
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1．课内阅读。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
（1）找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。
（2）“劲头比上树的时候足多了”是因为_____
A. 刺猬爬树时比在地上活动时要费力。
B. 刺猬很勤劳，做事很努力。
C. 刺猬摇下了很多枣，很高兴，干劲儿很足。
（3）“聪明的小东西”指的是________ ， 这样称呼表现了作者对它的________之情。
【答案】（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（2）C
（3）刺猬；喜爱
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……（2）C；（3）刺猬、喜爱。
【点评】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
【10篇】新版部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
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1．读选文，做习题。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了 。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
②每一片法国树梧桐的落叶，都像 ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像 ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。
A.一个金色的小巴掌
B.一块彩色的地毯
C.两只棕红色的小鸟
（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。
第①段________ 雨靴蹦跳图
第②段________ 彩色地毯图
第③段________ 金色落叶图
（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）。
A. 一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱
B. 一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛
C. 一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美
【答案】 （1）B；A；C
（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图
（3）C
【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。
故答案为：（1）B；A；C
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1．阅读下文，回答问题
石榴
①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人报告着成熟的喜讯。
④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（1）阅读短文，说说石榴的生长过程。
春天，________（用四个字概括）→夏天________（用两个字概括）→秋天，________（用两个字概括）。
（2）第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心________的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有________、________等。
（3）第③段画横线的句子用了________的修辞手法。请你也用这种修辞手法写一句话________。
（4）文中流露出作者对石榴的________之情。
【答案】（1）抽枝长叶；开花；结果
（2）自豪；闻名中外；举世闻名
（3）拟人；春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边
（4）喜爱
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。春天，抽枝长叶（用四个字概括）→夏天开花（用两个字概括）→秋天，结果（用两个字概括）。
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1．课内阅读。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
（1）照样子，写词语。（限写三个）
①很久很久 ________ ________ ________
②自言自语 ________ ________ ________
（2）这部分课文主要描写了什么？完成填空。
一个活了________岁的、________变成黑窟窿、________破了洞、很久很久________的老屋正要倒下的时候，________请求进入老屋________，安心________。老屋答应小猫________。
（3）从这部分你体会到什么？
【答案】 （1）讨论讨论；打扫打扫；打扮打扮；一五一十；自由自在；多种多样
（2）一百多岁；窗户；门板；没人住；小猫；躲避暴风雨；睡觉；再站一个晚上
（3）老屋对小猫的关爱。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“很久很久”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。从②给出的词语“自言自语”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
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1．课内阅读。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（1）找出小庙周围情况的句子。
（2）你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？
（3）你觉得白求恩是一个怎样的人？
A. 医术高超 B. 对工作认真负责 C. 关心病人
（4）白求恩为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？
【答案】 （1）敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
（2）白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。
（3）B
（4）表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
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1．阅读下文，回答问题
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（1）写出下列各词的反义词。
前进——________ 短暂一一________ 附近——________
（2）联系上下文理解词语的意思。
良机：________ 周游：________
（3）在文中横线上填上合适的关联词。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（4）鮣乘的“船”指的是________。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。
（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。
【答案】 （1）后退
；长久
；遥远
（2）很好的机会
；到四周游玩
（3）不仅；而且
（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭
【10篇】新部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
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1．读选文，做习题。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了 。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
②每一片法国树梧桐的落叶，都像 ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像 ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。
A.一个金色的小巴掌
B.一块彩色的地毯
C.两只棕红色的小鸟
（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。
第①段________ 雨靴蹦跳图
第②段________ 彩色地毯图
第③段________ 金色落叶图
（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）。
A. 一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱
B. 一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛
C. 一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美
【答案】 （1）B；A；C
（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图
（3）C
【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。
故答案为：（1）B；A；C
【10篇】新部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案 2
【10篇】新部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
1．读片段，再结合全文做练习。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。 。”
（1）在文中的横线上填上恰当的句子。
（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。
（3）老屋会倒吗？你预测的依据是什么？
【答案】 （1）好吧，我就再站一会儿
（2）乐于助人
（3）示例：老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。
【解析】【分析】（1）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为：（1）好吧，我就再站一会儿
（2）乐于助人
（3）老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。
【点评】（1）此题考查补写省略的内容的能力。
（2）本题考查评价分析人物品质。
（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
2．课外阅读。
筷子
①说起中国的筷子，话可就长了。
②据史料记载，最早的筷子出现在距今三千多年的新石器时代。到了商代，筷子称为“箸”（zhù），大约过了上百年后改为“筷”。从读音和字形上可以看出，筷子最原始的作用是帮助进食。
③使用筷子不只是能吃饭那么简单，还有很多好处呢！通过实验发现，用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭（ ）进食方便，（ ）可以锻炼手指的协调性，增强脑力，十分有益身心健康，真是一举多得啊！
新部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
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1．读下面的文段，完成练习。
（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号）
第一次：________ 第二次：________
A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（ ）。
A. “犹豫”点出了英子内心的斗争
B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态
C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈
（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。
英子为什么会“深深地鞠了一躬”？
（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。
【答案】 （1）B；A
（2）C
（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。
（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。
【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。