部编版八年级语文下册壶口瀑布 教案
壶口瀑布教案
教学目标
1、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点；
2、品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；
3、学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
教学重点领会运用多种手法描写瀑布的妙处，学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
教学难点学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
教学准备收集关于壶口瀑布图片和资料。
课时安排 3课时
教学过程：
第 1 课时
教学步骤教学内容活动方式教学意图
教师学生
导入美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。
——罗丹（法）
面对雄厚、开阔的壶口瀑布，作者想到了什么呢？让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》。
叙述听激发学生的学习兴趣。
作者
介绍梁衡（1946—）山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
作品：
科学史章回体小说《数理化通俗演义》；
新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；
散文；《只求新去处》
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材讲述听
记录帮助学生积累相关的文学常识。
初步感知 1、图片欣赏；
2、初读课文：
（1）说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？
明确：第一次雨季；第二次枯水季节
（2）壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征又是怎样？
第一次雄壮伟大
第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔
3、请学生阅读描写壶口瀑布的语段语句。
（指名学生阅读）
4、齐读第三、四段课文。
收集资料
设计问题阅读课文
思考探究
整体感知引导学生整体感知课文。
课堂
小结优美的散文应该反复阅读，今天由于时间关系，只能初略的感受一下文章的内容，下节课我们将详细分析课文，感受壶口瀑布的宏伟气势。
作业
布置 1、反复阅读课文，找出关于壶口瀑布的描写。
2、思考课后练习。
板书设计第一次雨季雄伟壮观、危险
第二次枯水季节气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔
第 2 课时
教学步骤教学内容活动方式教学意图
教师学生
导入 1、用50字说明一下“壶口”之名的由来。
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。
这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
）
2、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。
让人感觉就像把黄河装进了壶里。
还有一些装不下的水就各自夺路而走。
）
上节课由于时间关系，没来得及对文章进行细细品味，今天我们就随着作者的笔一起去领略一下壶口瀑布的磅礴气势。
提问回答温故知新
品味课文第2段 1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。
（观察几个学困生是否在圈划，后有否核对。
）讨论明确：
涛声隐隐如雷（震耳欲聋）；
雾气弥漫（扑面而来）；
河水正沸着；
瀑布被急急吸去的水流；
水不断地冲进去，冲进去；
听到；
看到；（板书）
2、面对这样的黄河，作者的感受是什么？
（感受：什么也看不见，什么也听不见。
进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。
（用文中提到的一个词就是什么？）危险。
3、作者为什么要写这些？
（突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
）
4、请男同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。
设计问题
点评概括阅读课文
思考探究引导学生筛选信息，培养学生自主学习的能力。
体会初次在壶口看到的黄河的特点
品读第3、4、5段 1、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。
他看到了哪些和雨季不同的景象？（当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？）集体讨论、交流，明确：
（浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点）
2、可见，作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？找出相关的语句（黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
）用一个成语概括，可以称之为——刚柔并济
3、黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢
①眼前这个小小的壶口……兼容了喜、怒、哀、乐——人的各种感情
②日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸地剁去。
——像人的坚忍不拔的性格。
设计问题，点评学生的回答阅读课文，思考问题，合作探究感受黄河刚柔相济的特点。
2025部编版语文八年级下册教学设计：第五单元17 壶口瀑布
17 壶口瀑布◎文化自信：领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的行文思路；感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（重点、难点）◎审美创造：品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文磅礴大气的风格特点。
（重点）第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”一听到这两句诗，我们的脑海中马上会浮现出一条雄壮磅礴、奔腾不息的大河。
而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于壶口瀑布了。
今天我们就跟随散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》一文，一起领略壶口瀑布“千里黄河一壶收”的壮观风采。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。
主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。
◎文体知识游记2.目标任务二：整体感知，理解内容。
◎速读课文，勾画出文中描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。
◎作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。
写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。
③从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
④作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。
部编本八年级下《壶口瀑布》教案+评价
5.情感教育：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提高学生对散文的阅读理解能力，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏自然景观，提升文学鉴赏素养。
总的来说，今天的课堂教学有亮点也有不足。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强修辞手法的训练，提高学生的写作能力。
2.多组织实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
3.关注学生的表达能力，提高他们的沟通能力。
4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
举例解释：
-在修辞手法方面，难点在于如何让学生理解并模仿作者使用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布像一匹白练，从山涧中倾泻而下”，教师需要提供具体的例句和练习，帮助学生掌握这一写作技巧。
-在情感体验与表达方面，难点在于如何引导学生通过朗读等方式，将课文的情感内化为自己的体验，并通过声音和肢体语言表达出来。
实践活动环节，学生分组讨论壶口瀑布在现实生活中的环境保护意义，各小组表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，但在实验操作环节，部分学生在运用写作手法描绘自然景观时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作能力培养。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提问和启发学生思考。大多数学生能够围绕主题展开讨论，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。我觉得在这一点上，我应该在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。
-写作手法分析：学习并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造形象、表达感情的。
第17课《壶口瀑布》教案 部编版语文八年级下册
17 壶口瀑布【教学目标】1、掌握阅读游记的方法。
2、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，领会多种写法描写瀑布的妙处。
3、领会黄河的伟大性格，激发学生热爱黄河、热爱中华民族的情感。
【教学重点】感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，领会多种写法描写瀑布的妙处。
【教学难点】领会黄河的伟大性格，激发学生热爱黄河、热爱中华民族的情感。
【教学过程】一、导入1.通过《小石潭记》来回顾游记的特点。
明确：①不断变化的地点也是游记中的重要组成部分，也就是俗称的游览踪迹的变化，即所至；②景物就是游记中的所见；③作者的心情就是游记中的所感。
把握了所见、所至、所感，也就把握了阅读游记的方法。
今天，我们来学习梁衡的一篇游记散文《壶口瀑布》。
2.壶口瀑布：国家级风景名胜区，国家地质公园。
东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西宜川县壶口乡。
中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
二、初读齐读§1，作者一共去了（两次）壶口瀑布，快速浏览，找一找这两次分别是什么时候？明确：雨季：§2 枯水季：§3-§5三、雨季游壶口1.朗读§2，体会雨季的壶口瀑布有什么特点？参考：可怕的，危险的，惊心动魄的……2.讨论交流：你是从哪些句子中感受到这些特点的？参考：车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
--------视听结合那河就像一锅正沸着的水。
---------比喻，写出水的凶猛只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… --------心理感受，侧面烘托瀑布的惊心动魄3.再读§2，读出雨季壶口瀑布水势的凶猛。
四、枯水季游壶口过渡语：因为在雨季游壶口时水汽和涛声让“我“什么也看不见，什么也听不到，只有恐惧的心理逃离，所以第二次看黄河，“我”专选了个枯水季节。
1.有人说梁衡笔下的壶口集“奇、雄、险、美“为一体，细读课文§3-§4，找一找这四个特点分别体现在何处?参考：俯视河中有河，龙槽壶口——奇仰视浊浪滚滚，排排涌来——雄由上至下冲默而下，碎为水雾——险平视彩虹升起，形态各异——美2.这其中老师对壶口瀑布磅礴雄大的气势印象最深刻------（屏显）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
【部编版语文八年级下册】《17 壶口瀑布》教学设计
17.壶口瀑布【教学目标】1.结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
3.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
【教学重难点】1．教学重点：(1)通过通读和精读，品味文章极具感染力的语言，掌握排比、比喻等修辞手法的表达作用。
(2)把握写景角度和景物特点，理解作者的情思。
2．教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
【教学准备】教学多媒体课件，有关作者梁衡和本文写作背景资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：（出示课件1）在七年级时，我们曾经学过《黄河颂》，请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和形象呢？黄河的个性与精神仅止于《黄河颂》所写的这几个方面吗？今天，我们就跟随著名作家梁衡来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。
板书课题：17 壶口瀑布（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师展示作者“梁衡”相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件4）梁衡，作家。
1946年出生。
山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。
出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
（2）写作背景教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件5）梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。
部编版八年级下册语文17《壶口瀑布》【教案含同步练习】
17.《壶口瀑布》教案（一）教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.抓住关键语段，找寻壶口瀑布特点，学习游记散文的赏析方法。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
重点难点：1.寻找归纳壶口瀑布特点。
2.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学方法：教法：朗读法、讲授法、讨论法、演示法。
1.朗读法。
教师引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感受黄河壶口瀑布的魅力。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第一课时学习目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.了解寻壶口瀑布的特点。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学过程：一、激情导入1.教师导入名山大川，激流冲荡，总有种种别样的美。
李白吟诵过：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”王安石也说过：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
”徐凝面对瀑布也有诗曰：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
”2.谈话交流瀑布给你怎样的感觉呢？谁来说说。
3.介绍壶口瀑布欣赏壶口瀑布图片。
教师介绍壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、检查预习出示本课重点字词：铸成告诫推搡霎时寒噤迂回出轧汩汩潺潺雾霭驰骋怒不可遏震耳欲聋前呼后拥湿漉漉个别读，同学纠错，解释重点词语意思。
齐读字词。
三、初读课文，感受瀑布1.速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第二单元《壶口瀑布》。
全文共五个自然段，详细描述了壶口瀑布的自然景观和壮丽景象。
通过学习，使学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及景观特点，感受作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析能力，学会运用修辞手法描绘自然景观。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握重要词语和句子，感受壶口瀑布的壮丽景象。
难点：分析课文中的修辞手法，学会运用修辞手法描绘自然景观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解课文内容，圈画重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
3. 合作探究（15分钟）（1）学生分小组讨论，分析课文中描绘壶口瀑布的修辞手法。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用修辞手法描绘自然景观。
例题：运用比喻、拟人的修辞手法，描绘一下你最喜欢的季节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题要求，自主完成练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 内容：（1）壶口瀑布地理位置（2）壶口瀑布景观特点（3）修辞手法：比喻、拟人、排比等八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课堂学习，运用修辞手法描绘一个你熟悉的自然景观。
（2）思考：作者是如何通过观察和想象来描绘壶口瀑布的？2. 答案：（1）例文：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
柳树姑娘披上了嫩绿的新装，在春风中翩翩起舞。
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》 教案 公开课
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》教案公开课一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇写景抒情散文。
课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与壮观，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，描绘细腻，给人以美的享受。
教学中，应引导学生感受大自然的神奇，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的阅读和写作能力，对抒情散文有一定的了解。
但学生在欣赏大自然的美景方面可能缺乏直观的感受，因此，在教学中，教师应注重激发学生的想象力和审美情趣，引导他们体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美景，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与壮观，培养热爱祖国大好河山的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受大自然的神奇。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
同时，播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后，学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
人教部编版八年级语文下册教案：第17课壶口瀑布
另外，小组讨论环节，我发现有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我在旁边适时引导。为了避免这种情况，下次我在给出讨论主题时，应该明确具体要求，让同学们围绕主题展开讨论。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了壶口瀑布的基本概念、自然特点、文学价值和环境保护的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对壶口瀑布的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然景观的保护与欣赏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《壶口瀑布》这一课，整体来看，教学效果还是不错的。我发现同学们对壶口瀑布的自然景观非常感兴趣，大家都能积极地参与到课堂讨论和活动中来。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于修辞手法的讲解，我觉得自己可能没有讲得足够细致，导致部分同学在运用时还是显得有些吃力。下次我在讲解时，应该多举一些例子，让学生更好地理解和掌握这些修辞方法。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《壶口瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过瀑布，或者听说过壶口瀑布？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索壶口瀑布的壮丽景观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点
-课文《壶口瀑布》的语言表达和描绘方法：通过分析课文中的具体词汇、句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，使学生领会作者如何生动形象地描绘壶口瀑布的壮丽景象。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
【导语】本课是⼀篇写景散⽂，主要写壶⼝瀑布的壮观景⾊，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 17壶⼝瀑布 教学⽬标 1．有感情地朗读课⽂，在朗读中感受壶⼝瀑布的美。
2．抓住关键句，品味⽂章富有表现⼒的语⾔特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同⾓度来描写壶⼝瀑布的特点的⽅法。
4．领会⽂章蕴含的深刻意义——⽆坚不摧、⽆往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 “黄河之⽔天上来，奔流到海不复回”，⽽最能体现黄河奔腾的⽓势的，莫过于黄河壶⼝瀑布了，教师简单介绍壶⼝瀑布的位置与形成。
出⽰3张有关瀑布的照⽚，请学⽣判断哪张为“壶⼝瀑布”。
请学⽣⽤⼀个词语，描绘⼀下3张中最喜欢的那幅照⽚，或在看到照⽚时的感觉。
今天我们学习的“⽂化散⽂”家梁衡笔下的壶⼝瀑布，感受壶⼝瀑布的⽓势。
⼆、教学新课 ⽬标导学⼀：朗读课⽂，感受壶⼝瀑布的⽓势 教师播放课⽂朗读录⾳，学⽣听读，⼀边听⼀边画出描写壶⼝瀑布的语句，感受语⾔的魅⼒及壶⼝瀑布的⽓势。
学⽣⾃由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课⽂，再次体会壶⼝瀑布的意境美。
并说说⽂章两次写到壶⼝瀑布的情景，分别是什么季节。
在⽂中标出两次所在的段落。
明确：第⼀次是⾬季，在第⼆⾃然段；第⼆次是枯⽔季节，在第三、四⾃然段。
⽬标导学⼆：分析壶⼝瀑布的特点 1．要求学⽣从⽂中找出描写⾬季和枯⽔季壶⼝瀑布的语句。
思考：⾬季的瀑布有什么特点？枯⽔季的瀑布⼜有何特点？你是从哪些句⼦中看出来的？ 明确：(1)⾬季壶⼝瀑布特点：惊⼼动魄、⽓势磅礴。
从下⾯句⼦可以看出来： ①车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷，河⾕⾥雾⽓弥漫，我们⼤着胆⼦下到滩⾥，那河就像⼀锅正沸着的⽔。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上⾯的⽔还是⼀股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但⽔浸沟岸，雾罩乱⽯，除了扑⾯⽽来的⽔汽，震⽿欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有⼀个可怕的警觉：仿佛突然就要出现⼀个洪峰将我们吞没。
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇一、教学内容本教案以部编版初中语文八年级下册《壶口瀑布》一文为教学内容，涉及文章的阅读理解、生词学习、语言表达和写作技巧等方面。
具体章节为第三单元《自然美景》中的第二课时。
文章详细内容：课文描述了作者在壶口瀑布游览时的所见所感，通过细腻的描绘，展示了壶口瀑布壮丽的自然景观和独特的地域文化。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中的生词、短语和成语，提高学生的词汇量和阅读理解能力；学会运用修辞手法描绘自然景观，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讲解，让学生感受大自然的神奇魅力，学习观察和描绘自然景观的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和成语的理解与运用；对壶口瀑布景观的描绘和感悟。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力，学会运用修辞手法描绘自然景观，培养写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、写作素材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示壶口瀑布的图片和播放课文朗读录音，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生词和不懂的句子，借助工具书进行查阅。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自主学习的心得，互相解答疑惑，共同完成课堂任务。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和教学难点，进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握知识。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解如何运用这些手法描绘自然景观。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂写作练习，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《壶口瀑布》2. 主要内容：生词、短语、成语描绘自然景观的方法写作技巧3. 板书布局：左侧展示生词、短语、成语，右侧展示描绘方法和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，运用修辞手法，描绘一处你熟悉的自然景观。