部编版一年级语文下册(第六单元)集体备课
第五小学集体备课记录表
学科 语文 单元 第六单元 时间 地点
年级 一年级 主持人 主备人
单元
主题 “夏天” 参加教师
主备人提出个案 备课组教师针对个案提出建议
教学
目标 1、认识本单元36个生字和一个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3、能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
教学
重点
难点 能联系生活、结合图片理解词语的意思，能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
教学
资源
准备 每一课相关的教学课件，学生学情的掌握 《古诗二首》
一、教学目标：
（1）认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
（2）能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
（3）能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
二、教学重难点：
识字写字以及联系生活实际了解词语的意思；读出古诗的节奏，并背诵积累；感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
三、教学中要注意的点：
1、朗读指导：
（1）指导学生正确断句，读出古诗的节奏。
（2）古诗朗读的形式要多样，除了常规的读法，还可以加上上下联对接读；出示景物图片，让学生匹配相应的诗句读等方式。
2、理解运用：可用图文对照的方式帮助学生疏通古诗大意。
3、感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
《荷叶圆圆》
一、教学目标：
（1）认识“摇、珠”等12个生字和身字旁一个偏旁，会写7个生字。
（2）联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。
（3）在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，背诵课文。
（4）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
二、教学重难点：
学习生字词，初步了解课文内容。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；引导学生感受夏天的美好。
三、教学中要注意的点：
1、朗读指导：
（1）指导学生读好含有叠词的句子，读准确、读好停顿。
（2）指导学生读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现；可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。
2、理解运用：让学生联系生活实际认识“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”，并在此基础上通过角色扮演做做动作、演一演，体会小水珠和小动物们的快乐心情。
3、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，背诵课文。
《要下雨了》
一、教学目标：
（1）初读课文，认识“坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”，正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
（3）理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
（4）能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
二、教学重难点：
识字写字，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
三、教学中要注意的点：
1、朗读指导：
（1）关注文中“呢、呀、吧”这组语气词，读好问句和感叹句。
（2）指导学生分角色读好小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生们戴上相应的头饰表演朗读。
2、理解运用：联系生活经验，理解关键词句，比如：阴沉沉、潮湿、闷得很。理解和运用带有“呀、吗”的问句和感叹句。
3、课后收集身边小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。
《语文园地六》
一、教学目标：
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
二、学习重点：
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
三、教学中要注意的点：
区别句号和感叹句的用法:根据句子有无感叹词来判断，感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词；也有些感叹句不出现感叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案部编人教版
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案
一、教学目标
1. 掌握课文《吃水不忘挖井人》的主题和中心思想。
2. 能够理解课文中的生字词，掌握其含义。
3. 提高学生们的阅读能力和语言表达能力。
4. 培养学生的品德情操，促进学生树立正确的价值观念。
二、教学重点
1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 熟练掌握课文中新词语的意思。
3. 帮助学生进行思辨和讨论，引导他们感悟故事中的道理。
三、教学准备
1. 课文《吃水不忘挖井人》相关教学资料。
2. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。
3. 学生练习册和笔。
四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
• 通过图片或故事引入课文主题，引发学生兴趣。
2. 学习新课（20分钟）
• 朗读课文，让学生跟读。
• 解释生字词的含义，确保学生理解。
• 分段讲解课文内容，引导学生理解。
• 提问引导学生思考，探讨课文中的道理。
3. 拓展延伸（15分钟）
• 让学生尝试重新叙述故事，巩固理解。
• 提供相关问题，引导学生进行讨论和思考。
4. 操作练习（15分钟）
• 完成相关练习题，巩固所学内容。
• 鼓励学生进行小组讨论，互相学习。 5. 总结（5分钟）
• 整理课堂内容，对课文中的道理和主题进行总结。
• 引领学生思考，课文对他们的启示和影响。
五、教学反思与改进
• 教师应在课堂中灵活运用多种教学方法，满足学生不同的学习需求。
• 注意学生情绪变化，及时调整教学节奏，保持课堂秩序和学习氛围。
• 定期对教学效果进行评估，及时总结反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案的内容，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
部编版一年级语文下册第四单元集体备课
第四单元集体备课
教材分析：
本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学
学习目标：
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
教学难点：课文内容的理解。
课时安排：
《静夜思》...........................2课时
部编版统编版一年级语文下册 第五单元集体备课
部编版统编版一年级语文下册 第五单元集体备课
目标
本节课的主要目标是通过集体备课的方式，帮助学生进一步理解并掌握第五单元的内容，强化他们的语文能力。
教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
- 课文朗读
- 生字词研究
- 句子练
- 材料综合运用
教学步骤
1. 课文朗读
让学生轮流读出本单元的课文，并引导他们理解课文内容。可以使用朗读比赛的形式，增加学生的参与度。
2. 生字词研究
教师通过图片、笔画等方式介绍本单元的生字词，并帮助学生正确书写和记忆。可以使用游戏形式，如抢答、拼字等，提高学生的兴趣。
3. 句子练
选择几个重要的句子，让学生进行句子意思的理解和操练。可以使用填空、改错等方式，帮助学生熟悉句子结构和语法。
4. 材料综合运用
通过综合运用材料，让学生把所学的知识进行整合和应用。可以设计一些情境，让学生进行对话或写作练，提高他们的语文表达能力。
教学评价
在课堂结束后，可以通过小组讨论、个人表演等方式进行教学评价。教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
注意事项
- 确保教学内容和步骤的简洁明了，避免法律上的复杂问题。 - 不引用无法确认的内容，避免错误信息的传递。
人教部编版一年级语文下册 第六单元《荷叶圆圆》说课稿(集体备课)
《荷叶圆圆》说课稿
尊敬的各位领导、老师，你们好，今天我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面来谈谈本课的教学。
一、说教材
1、教材分析：
《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
2、教学目标：
针对课文的特点和学生的认知能力，我在第一课时教学7个生字和进行初步的阅读之后，确定第二课时的教学目标为以下3个：
（1）认知目标：会认会读“珠、摇”等12个生字。
（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
(3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。
3、教学重难点：
教学重点是认识“珠、摇”等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点是使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。
二、说教法：
我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。本班有45个小孩子，大部分注意力集中的时间不长，活泼好动。所以本人定本课的教法为“创设游戏情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。”。 三、说学法：
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
四、说教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知
（三）设置情景，愉快识字
（四）扮演角色，快乐诵读
（五）拓展练习，开心完成
根据这节课的教学特点，下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
《部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案》
一、教学内容
本节课选自部编版二年级下册语文教材第六单元，具体内容包括：
1. 课文：《荷叶母亲》
2. 语文园地：趣味识字、词语接龙、我会读、读读背背
二、教学目标
1. 理解课文内容，感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
2. 掌握本课生字词，能流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过语文园地的练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词语接龙、我会读、读读背背
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的学习
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：通过展示荷叶和荷花的图片，引导学生关注大自然，引出课题《荷叶母亲》。
2. 课文学习：
a. 学生自读课文，思考荷叶母亲的特点。 b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
c. 课堂讨论，交流对课文内容的理解。
3. 语文园地：
a. 趣味识字：教师展示生字卡片，学生认读，巩固记忆。
b. 词语接龙：学生分成小组，进行词语接龙游戏，提高词汇运用能力。
c. 我会读、读读背背：学生自主阅读，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计
1. 课文《荷叶母亲》
2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等
3. 课文结构：总分总
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“荷叶母亲”造句。
c. 课后阅读《荷叶母亲》，向家长讲述课文内容。
2. 答案：
a. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等
c. 学生自行完成。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答。 2. 拓展延伸：推荐学生阅读与母爱相关的其他作品，如《母亲河》、《妈妈的礼物》等，激发学生对母爱的感悟。
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文单元集体备课记录表
年级：一年级科目：语文第一学期活动时间
备课内容
参加人员
教材分析
活动地点语文办公室主讲人
部编版一年级语文上册第一单元
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了
用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。“识字”属于象形
字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；
《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文
结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、 坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、
山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展
示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容
在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进
行自主性和创造性的进修。可以让学生自己想办法识记汉字。用自
己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养
成浓厚的识字兴趣。
重难点分析
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点： 1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．能从生活中熟悉汉字.
学情分析
活动过程
总结
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，
符合学生的研究心理。不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可
以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读
难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象
的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生
的识字兴趣。 还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐
读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
部编版一年级下册语文集体备课
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 部编版一年级（下册）第一单元
教学
内容 1.春夏秋冬 课时 第 节 共 2 节
授课时间 月 日
教材分析 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。
教学
目标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
重
点 1、 认识四季特征。
2、 掌握生字词写法。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
难点 1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
教具
板书
设计
教学过程 复 备 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 第一课时
一、愉快导入
1 ．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？
2．出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景， 激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》
研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
情感态度：激发学生对XXX生活的回忆，表达对学校、老师及同学的感激和惜别之情，增强对母校的归属感和责任感。
三、教学重点
1.研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，理解其中的情感表达和语言特点。
2.掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
四、教学难点
1.如何引导学生表达对学校、老师及同学的感激和惜别之情。
2.如何引导学生掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
五、教学方法
1.阅读教学法：通过阅读教材，引导学生理解情感表达和语言特点。 2.合作研究法：引导学生合作制作成长纪念册，共同策划毕业联欢会活动。
六、教学过程
1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生回忆小学生活，激发学生对母校的归属感和责任感。
2.研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，理解其中的情感表达和语言特点。
3.制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧的讲解。
4.活动建议的讲解和实践：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册、举办毕业联欢会、写信等。
5.总结：回顾研究内容，总结研究收获，引导学生表达对母校、老师及同学的感激和惜别之情。
七、教学评价
1.观察学生在活动中的表现，了解学生对XXX生活的回忆和对母校的归属感和责任感。
2.收集学生制作成长纪念册和写毕业赠言的作品，评价学生的表达能力和创意水平。
3.评价学生在活动中的合作能力和组织能力。
建议中提出了用作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。教师可以引导学生先写草稿，再修改，最后完成作品。可以采用小组讨论、展示、点评等方式，让学生相互交流，提高写作水平。
4．制作成长纪念册是一个团队合作的过程。教师可以组织学生分工合作，确定每个人的任务和责任，制定时间表，确保每个环节都能够按时完成。在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意，充分展示自己的才华。最后，可以举行成长纪念册展示活动，让每个学生都能够分享自己的成长故事，感受到团队合作的快乐和成功的喜悦。
部编版小学三年级下册语文(第六单元)集体备课
三年级下册第五单元集体备课记录表
学科 语文 单元 第五单元 时间 2023.4.20 地点 本部
年级 三年级 主持人 主备人
单元
主题 大胆想象 参加教师
主备人提出个案 备课组教师针对个案提出建议
教学
目标 字词句：认识36个生字，读准1个多音字，会写36个生字和40个词语。
阅读：1.朗读课文。背诵《溪边》和语文园地的“日积月累”。
2.默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容。
3.能体会文章的丰富想象。
4.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
表达：1.能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。
2.能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
3.能依照例子，围绕一个意思写一段话。
4.选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。
教学
重点
难点 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子
的方法。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
3.写一个人，尝试写出他的特点。
教学
资源
准备 课文录音 多媒体课件
主备人提出个案 备课组教师针对个案提出建议
18 童年的水墨画
教学目标:
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等13个词语；
2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
3.能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。
教学重难点:
1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
教学关键点:
指导朗读还要注意引导学生边读边想象，入情入境地体验字里行间蕴含着的对童年生活的热爱。比如，指导朗读《溪边》，前四行诗描绘了澄清碧绿的小溪，映出依依的垂柳映出钓鱼的孩子以及钓竿上静静立着的红蜻蜓，这四行诗要指导学生读出安静、舒缓的感觉。诗的最后两行“扑腾一声、人影碎了、蹦跳着”等词语，展现了当鱼钓上来时，溪里碎了的人影、树影，以及草地上蹦跳的鱼儿和手忙脚乱的孩子，要指导学生读得活泼、欢快一些。整首诗，就是一幅色彩艳丽、有动有静、充满快乐的画，通过引导学生想象画面，用心感受诗歌的意境，读出诗歌的情感美、画面美。
部编版语文一年级下册第一单元集体备课教材分析主讲稿
全册教材解读
一、教材内容
本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括以下几个栏目：识字加油站，字词句运用，我的发现，展示台，书写提示，日积月累，和大人一起读。
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标
（一）识字写字
本册教材安排了 400 个要求认识的字，200 个要求写的字。
1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。
要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生交流课外识字的途径和成果。
在一年级起步阶段,要加强写字指导、打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导,一边示范。写字贵在精、而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。
（二）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。