最新人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案

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人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。

2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。

2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。

2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。

3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。

同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。

教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。

人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)

人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。

这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。

通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。

但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。

同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。

2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。

同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。

2.准备课件，用于导入和呈现。

3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生初步感受亿以内数的大小。

2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。

通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。

2024年人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文推荐3篇

人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文推荐３篇〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文第【1】篇〗教学目标知识与技能1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。

能正确理解和区分“计数单位”和“数位”两个概念。

2．掌握数位顺序表，类推出每相邻两个计数单位之间的关系。

3．了解数位的意义，利用数位顺序表体会“位值”的意义。

过程与方法1．经历较大计数单位的产生过程，感知位值制。

2．让学生经历在计数器上拨珠、数数的过程，加深对相邻两个计数单位之间的十进关系的认识。

情感、态度与价值观1．通过数学与现实生活的联系，丰富学生对大数的感受和对国情的了解。

2．在认数过程中，进一步培养学生的数感。

重点难点重点：认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”；掌握数位顺序表；能结合实例具体说出“位值”的意义。

难点：能正确理解和区分“计数单位”和“数位”这两个概念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备计数器教学过程板块一创设情境，引入新课活动1走进生活，走近大数1．提问：同学们喜欢做游戏吗？请看大屏幕，看图猜一猜，这是我们祖国的哪些地方？(课件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江的情境图，学生根据展开竞猜活动)2．师：我们的祖国不仅风景优美，而且人口众多，同学们请看！(课件出示)2010年全国第六次人口普查的数据。

师：这些数你们认识吗？能试着读一读吗？看到这些数你们有什么感受？(学生自由说一说，读一读)活动2提出疑问，引入新课1．师：同学们，结合我们已经学过的万以内数的认识，说下你想学习哪些有关大数的知识？有哪些感兴趣的问题？(学生自由说一说)预设生1：我想学习怎样读这些大数。

生2：大数中每个数字的含义是什么？生3：它们各是几位数？生4：计数单位分别是什么？生5：这些大数分别是由几个数字组成的？2．导语：同学们想学习的有关大数的知识和感兴趣的问题值得我们一起去探究，这节课就让我们一起走进“亿以内数的认识”，去寻找答案吧！(板书课题)操作指导在这个板块中，要结合班级学生的具体情况进行引导，如果有的学生预习能力、知识迁移能力强，可以正确读出大数，教师要给予充分的肯定。

四年级数学上册《亿以内数的认识》教案、教学设计

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引导学生感受亿以内数的存在，激发学生学习亿以内数的兴趣。
教学过程：
-利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国人口、地球与太阳的距离等。
-让学生尝试读出这些数，体会数的位值，初步感知亿以内数的概念。
-布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固亿以内数的知识。
-鼓励学生提问，解答他们的疑惑，提高他们对数学学习的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固学生对亿以内数的认识，提高他们的读写、运算和估算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括填空、选择、判断和计算题，要求学生在规定时间内完成，并自我检查，确保答案的正确性。
1.注重培养学生的数感，使他们能够更好地理解亿以内数的概念和大小关系。
2.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习亿以内数的知识。
3.针对学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组讨论中积极发言，分享学习心得。
5.强化练习与反馈，关注学生的进步，及时调整教学策略，提高教学效果。
4.培养学生的估算意识，使他们能够在生活中运用估算，解决实际问题。
5.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让他们在小组合作中体验到学习的快乐。
二、学情分析
四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数的概念有了初步的认识，掌握了万以内数的读写和加减运算。但在面对亿以内数的认识时，由于数位的增加，学生可能会在读写、比较和运算等方面出现困难。此外，学生在估算能力、数感和逻辑思维能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计一、教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。

本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习更大的数。

这部分内容是整数认识的重要组成部分，是今后学习更大的数以及整数四则运算的基础。

教材通过呈现现实生活中的大数，如我国的人口总数、国土面积等，引导学生感受大数的实际意义，体会数学与生活的紧密联系。

教材先介绍了计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，然后结合计数器，让学生认识亿以内数的数位顺序表，学会读、写亿以内的数。

本单元的教学内容具有以下特点：1.注重现实性。

教材选取了丰富的现实素材，让学生在具体的情境中认识大数，感受大数的意义。

2.强调系统性。

教材按照从易到难、逐步递进的原则编排教学内容，使学生逐步建立起完整的数系概念。

3.突出方法性。

教材注重引导学生掌握数的读法和写法的方法，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。

（2）能够正确地读出和写出亿以内的数。

（3）了解十进制计数法，培养学生的数感。

2.过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识亿以内数的过程，体会数的产生和发展。

（2）在具体的情境中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3.情感态度与价值观目标（1）感受大数在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值。

（2）培养学生的合作意识和探索精神，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重难点1.教学重点（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。

（2）正确地读出和写出亿以内的数。

2.教学难点（1）中间和末尾有0的数的读法和写法。

（2）理解十进制计数法。

四、教学准备1.教师准备：计数器、多媒体课件、练习纸。

2.学生准备：计数器。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。

通过展示现实生活中的大数，让学生感受大数的实际意义，激发学生的学习兴趣。

《亿以内数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册

(3) 数学竞赛：组织一些亿以内数的竞赛活动，如快速准确地读写亿以内数比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
(4) 相关文章：提供一些关于亿以内数的文章，让学生进一步了解亿以内数在实际生活中的应用，如金融、科学、技术等领域。
2. 拓展建议：
(1) 让学生利用网络或图书馆资源，搜集更多关于亿以内数的信息，拓宽知识面。
3. 设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，引导学生逐步深入理解数位顺序和进率的应用。
4. 利用生活实例，将数学知识与实际情境相结合，让学生在解决实际问题中灵活运用进率。
5. 鼓励学生提问和发表见解，教师及时解答疑惑，确保学生对重点难点的理解和掌握。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序和相邻计数单位之间的进率有了初步的认识。本节课将进一步拓展学生的知识体系，让学生将已有的知识应用到更大的数域中，从而提高他们的数学素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现亿以内数的读写规律，理解数位顺序以及相邻计数单位之间的进率，从而培养他们的逻辑推理能力。
重点题型整理
1. 题型一：亿以内数的读写练习
题目：请写出以下数的正确读法和写法：
答案：3, 000, 567, 890；三千万五千六百七十八万九千。
2. 题型二：数位顺序的理解
题目：请将以下数按照数位顺序进行排列：
答案：4, 200, 000；4百万2十万。
3. 题型三：相邻计数单位之间的进率的应用
题目：请计算以下数的进率：
答案：10, 000到1, 000, 000的进率是10；1, 000到10, 000的进率是100。

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。

学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。

2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。

3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位的概念和意义的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学素材（包括图片、视频等）。

3.练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。

同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。

教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。

教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。

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1-1亿以内数的认识教案
月日第课时
内容:P2-4例1
教学目标：
知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。

10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。