小学三年级心理健康教育教案
小学三年级心理健康教育教案
【教案名称】小学三年级心理健康教育教案
【教学目标】
1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些简单的心理调节方法，如呼吸法和放松法。
3. 培养学生积极的情绪态度，提高情绪管理能力。
4. 培养学生的自信心和自尊心，增强自我认同感。
5. 培养学生良好的人际关系，提高沟通能力。
【教学内容】
1. 什么是心理健康
- 引导学生讨论心理健康的概念，了解心理健康对个人发展的重要性。
- 通过举例，让学生明白心理健康与身体健康的关系。
2. 情绪管理
- 介绍情绪的概念，如快乐、愤怒、悲伤等。
- 引导学生了解不同情绪对身心健康的影响。
- 教授学生简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
3. 自信心和自尊心
- 通过故事、图片等形式，引导学生了解自信心和自尊心的概念。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心和自尊心。 - 分组进行小组合作活动，培养学生的团队合作精神。
4. 人际关系
- 引导学生认识到人际关系对心理健康的重要性。
- 演示如何与他人进行有效的沟通，如倾听、表达等。
- 组织角色扮演活动，让学生亲身体验良好的人际关系。
【教学步骤】
1. 导入环节
- 利用图片、视频等素材引起学生对心理健康的兴趣。
- 提出问题，激发学生思考。
2. 知识讲解
- 通过教师讲解和互动问答，介绍心理健康的概念和重要性。
- 以简单明了的语言解释情绪的概念，引导学生了解不同情绪的表现形式。
3. 情绪调节方法的学习
- 介绍深呼吸法和放松法，并进行示范。
- 让学生跟随教师一起进行练习，体验情绪调节的效果。
4. 自信心和自尊心的培养
- 通过故事、图片等形式，引导学生了解自信心和自尊心的概念。
- 鼓励学生分享自己的优点和成就，增强自我认同感。
5. 人际关系的培养 - 引导学生认识到人际关系对心理健康的重要性。
- 演示如何与他人进行有效的沟通，如倾听、表达等。
- 组织角色扮演活动，让学生亲身体验良好的人际关系。
6. 总结和反思
- 回顾本节课所学内容，让学生进行总结。
- 引导学生思考如何将所学的知识应用到日常生活中。
【教学方法】
1. 教师讲解法：通过教师的讲解，让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 互动问答法：通过提出问题，激发学生思考和参与讨论。
3. 示范演示法：通过教师的示范，让学生亲身体验情绪调节方法和有效沟通的技巧。
4. 小组合作法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
5. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验良好的人际关系。
【教学评价】
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 学生自评法：让学生根据自己的实际情况进行自我评价。
3. 小组评价法：通过小组成员之间的互评，评估学生在小组合作中的表现。
【教学资源】
1. 图片、视频等素材，用于引起学生对心理健康的兴趣。
2. 故事、图片等素材，用于引导学生了解自信心和自尊心的概念。 3. 角色扮演活动所需的道具和场景设置。
【教学延伸】
1. 邀请心理专家到校进行心理健康讲座，进一步加深学生对心理健康的认识。
2. 组织学生参加心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣。
3. 引导学生自主学习心理健康相关的书籍和资料，培养他们对心理健康的持续关注和学习能力。
【教学反思】
本节课通过引导学生了解心理健康的概念和重要性，掌握一些简单的心理调节方法，培养学生积极的情绪态度，提高自信心和自尊心，以及良好的人际关系。通过多种教学方法的运用，使学生在积极参与中掌握相关知识和技能。在今后的教学中，可以进一步加强学生的实践操作，提高课堂互动的质量，让学生更加深入地理解和应用心理健康知识。
小学三年级心理健康教育教案（全册）
心理健康教育 三 年级电子备课教案
学校学校 主备主备
活动主题活动主题 第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教
活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点 难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备 课件课件
活 动
过
程
课堂设计课堂设计 修改案修改案
一．课前活动。一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。照照镜子，观察自己有什么外貌特征。照照镜子，观察自己有什么外貌特征。 2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。请同学来说一说自己的外貌特征。请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动
物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到
什么启示？什么启示？
（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己
的想法和感受，每个人都是独一无二的。）
二、暖心坊二、暖心坊
现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小
故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？
分组讨论。教师巡视指导。分组讨论。教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，
我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二
的存在。的存在。
三、育心场三、育心场 1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁
（1）猜一猜）猜一猜
老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，
不吃饭。”
学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？
（老师可以多说几个动物的谜语，比如说
“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾
小学三年级上册心理健康教育《我的五个“心理”伙伴》教案
小学三年级上册《心理健康教育》教案
第4课 我的五个“心理”伙伴
一、教学目标
1.让学生了解多感官学习，学会联合使用自己的多种感官。
2.让学生有全方位的认识和发展，全面提高学习效率。
3.分辨自己的学习风格类型，并能主动探索适合自己的学习方法。
二、教学重难点
教学重点：认识多感官学习的概念和意义，了解自己的学习风格类型。
教学难点：通过对学习风格的体验和学习，帮助学生了解自己的学习风格，选择适合自己的学习方法。
三、教学准备
多媒体课件、绒线、词语卡片、白纸、彩笔等
四、教学课时
1-2课时
五、教学过程
1.暖身活动：栗子多面观。
（1)给每人分发派栗子一颗，并要在时限内把自己的栗子的特征、形状、色泽等认清楚。时限一到，便将全组的栗子混在一起，要求每人尽快在栗子堆中找回自己的那一颗。
（2)你是用什么方法找到自己的那颗栗子的？
2.与五个“心理伙伴”亲密接触。
（1)通过暖身活动引人“心灵故事”版块，让学生了解自己的五大感官。
（2)让学生再次通过运用五大感官去寻找自己的那颗栗子，与第一次比较有什么不一样呢？
3.“指点迷津”
与“心灵故事”和“活动在线”版块内容相结合讲解，贯穿于活动中。
4.“亲子分享”
让学生根据课堂所学和父母交流自己的学习特点，并和父母一起写出自己的学习方法改进计划。
三年级上册心理健康教育教案-我行我能行
三年级上册心理健康教育教案-我行我能行
【教学目标】
1.引导学生了解心理健康的概念和意义；
2.培养学生的情绪自我调节能力，提高自信心和自主学习能力；
3.帮助学生掌握积极的生活态度，有益的生活习惯，保持心理健康。
【教学重点】
学生能够了解心理健康的重要性，掌握相应的情绪自我调节方法，形成积极乐观的生活态度和良好的生活习惯。
【教学难点】
帮助学生培养自信心和爱好，培养积极的人生态度和有效应对问题的能力。
【教具准备】
1.录音机；
2.相关书籍、图片；
3.会心情板；
4.游戏道具。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.教师播放《我行我能行》的音频或视频，向学生介绍心理健康教育的主题和重要性；
2.导入“性格宝盒”游戏：这个游戏是让学生挑选一些卡片上的任务，在课堂上完成后，做出对自己性格的评价，并给出改进计划。（卡片内容包括唱歌、跳舞、讲故事、请别人帮忙等内容）；
3.用“会心情表情板”评价学生的表现并给予奖励。
二、基础知识讲解（10分钟）
1.什么是心理健康？为什么要讲心理健康？
2.如何保持心理健康？积极乐观的人生态度、良好的生活习惯和情绪自我调节能力的培养等。
三、情境体验（30分钟）
1.播放录音机上的自信小故事，引导学生了解自信的重要性；
2.带领学生完成一系列的情境体验活动：模拟面试、做自我介绍、听音乐舞蹈、绘画等。要求每位同学都要参与其中，并鼓励他们多尝试，多展示自己的才艺和长处；
3.通过情境体验活动，让学生学会自我调节情绪和应对挫折的方法，并了解自己的特长和爱好。
四、游戏体验（20分钟）
1.通过游戏《猜数字》来帮助学生培养自信心；
2.让学生自己组成小组，通过互相猜数字的方式来切磋自己的智力和判断能力；
3.通过游戏来锻炼学生的逻辑思维、团队合作和自我发现的能力。
五、总结（10分钟）
1.让学生回顾今天的授课内容，了解如何保持心理健康；
2.通过“会心情表情板”评价学生的学习表现和情绪状态；
三年级下册心理健康教育教案-我从哪里来
三年级下册心理健康教育教案-我从哪里来
part1：教学前的准备
1、教材
本课程以中国人民教育出版社出版的《小学生健康心理成长》(三年级下册)为参考。
2、教具
白板、彩色笔、照片、音乐
3、教学目的
引导孩子们积极认知自己的身体、性别、家庭渊源，养成尊重和爱护自己的心理健康习惯。
4、教学重点
了解我们的身体和家庭历史。
5、教学难点
如何正确引导孩子认知自我。
part2：教学内容
1、了解身体
（1）出示照片让学生猜测是女孩还是男孩，尝试寻找男女之间的不同点。
（2）通过观察手指、手掌、小腿等，引导学生发现每个人身体的特征。
（3）运用生活中的例子，引导学生体验身体的感觉。比如洗澡时的温水、晴天下阳光的温度等。
（4）让学生猜测自己未来的身高以及他们对身高的看法。
2、了解性别
（1）通过问答的方式，让学生知道男女的不同性别特征。
（2）向学生介绍婴儿出生时是男孩还是女孩如何确定。比如说，根据肚脐下面有无阴茎，就可判断是男孩还是女孩。
（3）通过图片和视频介绍男女的不同行为方式。
（4）引导学生了解男女之间的平等地位，消除性别歧视的观念。
3、了解家庭
（1）介绍每个人出生前有一个自己的家庭，了解爸爸妈妈是如何给自己添新成员的。同时，我们需要知道自己的出生地以及家族渊源，了解祖辈对家庭的贡献。
（2）通过问答让学生了解家庭的组成成员，学会尊重家人的文化传承。
（3）了解家庭成员的职责和义务，懂得尊重和爱护家庭成员，珍惜亲情。
4、心理健康小知识
让学生了解自我保健、自我调节和心理锻炼的方法。推荐一些简单易行的心理技巧，比如运动、听音乐、画画等，让学生了解如何自我调节以及如何在场景不同的情况下健康地应对。
part3：教学方法
1、引导式教学法
通过出示照片，引导学生发现每个人身体的特征。
2、讨论式教学法
通过提问题，让学生回答得出观点，并引导学生思考。
3、互动式教学法
让学生体验生活中的身体感觉，对某些现象进行简单实验，了解和感受身体的各种感觉。
三年级心理健康教育《培养公平意识的小学生》活动课教案设计
三年级心理健康教育《培养公平意识的小学生》活动课教案设计
概述
本教案设计旨在帮助三年级学生培养公平意识，使他们能够理解公平的概念，并在日常生活中展现公平行为。通过多种互动活动，学生将探索公平与不公平的观念，并研究如何在不同情境下选择公平的做法。
教学目标
1. 了解公平的含义，明白公平对个人和社会的重要性。
2. 识别不公平的情况，学会思考公平的解决方法。
3. 培养学生公正对待他人、分享资源以及尊重他人权利的价值观。
4. 提升学生的合作能力和团队意识。
教学内容
1. 引入 (10分钟)
- 利用视频、图片等媒体资源展示不公平的场景，引发学生对公平的思考。
2. 概念讲解 (15分钟)
- 通过简短而有趣的小故事，向学生介绍公平的含义和重要性。
- 引导学生思考公平与不公平的差异，讨论不同的公平情境。
3. 实践活动 (30分钟)
- 分组进行角色扮演，模拟不公平情况并构思公平方案。
- 组织游戏：分享资源，学生共同解决问题，体验公平与合作的重要性。
- 设定小组任务，要求学生在任务中公平合作，共同完成目标。
4. 总结和反思 (10分钟)
- 引导学生回顾本节课学到的公平概念和经验。
- 学生进行小结和交流，分享他们在活动中体验到的公平感。
教学方法
- 视听教学法：通过视频和图片展示不公平场景，引发学生兴趣并激发思考。
- 问题导向法：通过提问和讨论，引导学生探索公平的概念和应对不公平的方法。 - 合作研究法：通过小组活动和游戏，促进学生之间的互动和合作，培养公平意识和团队意识。
教学评估
- 观察学生在角色扮演和游戏中的表现，评估他们对公平概念的理解和应用能力。
- 学生小结和交流的内容，评估他们对公平教育活动的反思和理解程度。
扩展活动
- 鼓励学生在日常生活中关注和改善不公平的现象，并与同学、家长分享他们的观察和体验。
- 组织类似的公平教育活动，让学生进一步加深理解和实践公平意识。
小学三年级下册心理健康教育《学会与人交往》教案
小学三年级下册《心理健康教育》
第11课《学会与人交往》教学设计
教学目标：
1.通过学习，让学生认识到良好的人际关系对我们成长的重要性。
2.在活动中使学生体验到和朋友交往过程中的愉悦感受。
3.学会与人沟通，能够站在别人的角度思考问题，提升孩子人际交往的能力。
教学重难点：
1.在与别人发生矛盾和冲突的时候能够控制情绪，学会与人沟通。
2.知道人与人的想法是不一样的，能够设身处地的考虑别人的感受，培养学生的共情能力。
教学过程：
一、热身活动：你看到了什么
请学生看书本“活动在线”活动1的两幅图形，并对下面的问题进行思考回答。
（1)从第一幅图中你看到了什么？从第二幅图中你看到了什么？
（2)为什么同一幅画，不同的人看到的并不一致？
（3)结合人际交往，你会想到什么？教师过渡：就算发生同样的一件事情，不同的人看法也是不一致的。因为这些不一致，人和人之间经常发生一些矛盾和冲突。
今天，我们一起和同学们走进第11课《学会与人交往》。大家先来看这几个朋友的小故事。 二、心灵故事
请学生提前编排小品《温暖的瞬间》，通过学生角色扮演和观看带入情景，并引发学生对人际冲突的思考。
情境一：课间，学习委员正在发着上节数学课做的测试题，平时成绩不太理想的赵字今天竟然全对了，正在他心里乐开花的时候，同学王振涛凑了过来，用怀疑的口气说：“哟，竟然全对了？”“怎么说话呢，你？”“怎么了，要是你会，你讲给我听听，估计是抄的吧。”“你……”赵字气得说不出一句话。
情境二：正当两人争吵的时候，阿哲急匆匆跑进教室，无意间踩到了气急败坏的赵字。“没长眼吗，你？”“对不起。”““对不起”值几个钱？”“我已经说“对不起”了！”“说“对不起”就行了？”“你到太过分了！”“过分的是你，是你踩到我的脚了！”情境三：话音未落，气头上的赵宇一不小心踩到了前来劝架的琪琪。“哎哟！”琪琪惊叫了一声，想来这一脚踩得着实不轻！教室里一下子安静了下来，赵宇有些无所适从。情境四：琪琪一边揉着脚一边安慰赵字：“没关系。你也是无意的嘛！”这句话瞬间温暖了整个教室。
小学三年级上册心理健康教育《使用好自己的时间》教案
小学三年级上册《心理健康教育》教案
第7课 使用好自己的时间
一、教学目标
1.形成珍惜时间的意识和良好的时间观念。
2.在活动中，让学生体验一分钟的重要性。
3.明白时间的重要性，学会合理安排时间。
二、教学重难点
教学重点：让学生知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
教学难点：感悟管理时间的重要性，学会管理时间的方法。
三、教学准备
多媒体课件、电子计时器、时间调查表
四、教学课时
1-2课时
五、教学过程
1.暖身活动：扮时钟游戏
规则：当老师说出的话中出现了某个时间，请用一个手扮演时针，一个手扮演分针，来表示这个时间，看谁做得又快又好。
2.体验一分钟的时间：
（1)同学们平时可能不注意一分钟的时间，现在请大家闭上眼睛，听音乐体验一分钟的时间。
（2)学生交流一分钟的长短。教师小结：我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！
（3)脑力冲浪－分钟能做什么？
（4)体验一分钟能做些什么？以合作小组比赛：写字、做口算。学生小组合作并统计，得出大概的平均数。
教师小结：刚才我们试验了一下，一分钟能写二十多个字，能算十几道口算题。
3.活动：时间条：
一分钟的时间有时短暂得让人来不及察觉就过去了，可是，只要我们用心把握，一分钟也能有所收获呢。一天有24个小时，共1440分钟，这么多的时间，我们能做些什么呢？
这张纸条代表着一天24小时，每一格是一小时。回想一下，自己每天的哪些活动大概花了多长时间，请把它们按比例依次填写到纸条上。例如睡觉、吃饭、运动、聊天、洗漱、发呆、练琴、学习、玩电脑、玩手机、看电视、玩游戏等等。老师列举的活动如果你没有做，那就可以不填。如果你还做了一些没有写出来的活动，你可以自己填上。填写之后可以和小组同学对比讨论一下。
（1)学生填写纸条。
（2)老师：我想看一下大家每天用于学习的时间有多少，请大家把自己用于学习的那一部分时间条折出来。谢谢！
小学心理健康教育《不要随便欺负我》(教案)
不要随便欺负我
教学目标：
1、理解故事内容，能在自己受到欺负时勇敢、大声的说“不”；
2、尝试自己解决问题。学习与同伴共同分享和游戏，不欺负弱小。
教学重难点：
1、能够勇敢、大声的说“不”；
2、会解决同伴之间的小矛盾，能分享自己的物品，不私自占有公共物品。
一、 理解绘本故事，会勇敢的说“不”
1.出示绘本《不要随便欺负我》PPT，让孩子们看封面，看到了什么？有什么感受？
2.老师利用PPT讲故事，帮助孩子理解绘本内容
3.回忆：故事里有谁？大象赶走了谁？河马赶走谁？狮子赶走了谁？花豹赶走了谁？
4.小猴子怎么做的？猴子妈妈对小猴子说了什么？
5.小猴子的妈妈告诉小猴子，别人欺负你时，你该怎么办？小猴子对花豹说了什么？花豹怎么做的？
7.应该用什么语气说“你以后不可以欺负我了！”这句话，尝试练习说一说。
二、表演故事
1.通过表演的形式理解故事、大胆的说“你以后不可以再欺负我了”
2．故事中都有谁？你想表演谁？
3.分小组表演，老师当旁白，孩子用适当的感情大胆的说“你以后不可以再欺负我了”
三、观察图片
1.PPT出示图片
2.图片中发生了什么事？谁需要帮助？你怎么帮助他？
3.你喜欢图中推别人那个小朋友吗？为什么？你要做什么样的小朋友？
4.引导孩子被人欺负后应该怎么解决，并告诉孩子不可以欺负弱小。
四、拓展延伸 1.在生活中如果有人欺负你没你会怎么办，看谁能解决
2.看看谁的方法好
3.鼓励孩子大胆的说“不”。
三年级心理健康教育下册教案
第一课、伸出你的手三年级心里健康教案
教学目的：培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人.
课前准备：1、课件设计2、游戏编排
教学过程：
一、导入：你有朋友吗你喜欢交朋友吗在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀 这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友
二、活动：
1、找朋友游戏
要求：
以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”.
第一次：3个同学一组迅速抱成团.
第二次：4个同学一组迅速抱成团.
第三次：5个同学一组迅速抱成团
学生分组做“找朋友游戏”.
游戏之后数一数：我赢了次,我输了次.
2、谈一谈
1我找到朋友时心里感到.
2我没找到朋友时心里感到.
学生谈心里感受
3、交朋友的秘诀
1仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的
学生归纳交朋友的秘诀
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友.性格好
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦.合群
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解.善于开放、表露自己.
2你的交友秘诀呢 快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧
学生归纳：交朋友的秘诀.
3请看小品：
问题1：请你帮帮小陈,让他也能交到朋友.
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢
问题3：请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友.
学生进行小品表演：
小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊 可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独.
三、总结：
有朋友真好 高兴时,友朋友来分享；伤心时,有朋友来分忧；困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心.老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友
小学心理健康教育教案(优秀11篇)
小学心理健康教育教案(优秀11篇)
小学生心理健康教育教案 篇一
课题： 七 彩 糖
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的能力
[活动难点]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、4 0个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、 七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自己的。合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏 橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果 绿：最喜欢的书
青：最难过得事 蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工
教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。