小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析 Ⅰ. 考查字母的书写能力。Ⅱ.
考查单词的认读能力。Ⅲ.考查学生对句子的认读理解能力。IV.考查对话.V.考查绘画能力.
二、学生答题情况分析。语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
三、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
四、措施建议 根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
2012---2013学年度上学期
四年级英语试卷分析
朱 荷 霞
陈 营 小 学
20XX年1月28日
四年级英语试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
本试卷共七部分，现分述如下：
（一）、找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。
（二）、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
（三）、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。
（四）、为图片选择句子，学生做的还可以。
（五）、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。
（六）、翻译汉语，本题学生完成的很好。
（七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。 （八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。
三、以后努力方向
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
五年级英语期末试卷分析
一、试题的特点:
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二、答题情况分析
（1）听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点，共五个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听问句，选答语；第三题，听音，判断。第四题，听音，选择；第五题，听音，标号。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二大题听问句选答句，这是听力中的一个难点，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，对四会句子的掌握不扎实。
（2）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第六大题补全单词，考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第七大题看图补全对话，这是整张试卷失分最严重的一题。本大题从学生所学的句型出发，联系四会单词进行考试，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。一些学生连经常用到的aren’t都不会写，都写成了are’t。第八大题排列句子的顺序，排列句子本身就有一定难度，再加上这个大题中又出现了两个学生很容易混淆的句子，所以难度就更大了，得分率也不高。第九大题问答句配对，问答句的配对应该来说不难，但这个大题考了很对四年级的句型，本学期没有重点强调，使用的也不多，因此后百分之二十的人又在该题上失分了。第十大题连词成句，这题虽然比较简单，但还是有学生抄错，前后位置搞错。很多学生手中文影响，总用中文的思路来连词成句。第十一大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
三、不足之处
班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。
四、改进策略 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
六年级英语试卷分析
一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三年级英语上学期期末试卷分析
三年级英语上学期期末试卷分析
第一篇：三年级英语上学期期末试卷分析
溧阳市溧城中心小学 王秋萍
一、命题分析
本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生学习积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
二、试卷答题情况分析
试卷满分为100分, 包括听力和笔试两大部分。听力部分：
从考生的答卷中，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。第一题what和 white，有学生弄错。第五题选择正确的应答，3, 4小题有学生错，这道题中其实都是对话的一问一答式的巩固，可是他们答的时候没有注意用什么问，用什么回答。多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息。第六题，听写，一是有学生没有看清楚题目要求，不按要求去做，二是有学生对26 个字母掌握不很熟悉，还有单词拼写出错，平时基础知识不扎实。
笔试部分：
笔试第一题是字母和单词，此题考查学生本学期学习的字母和单词掌握的能力，尽管平时对单词的抄写、背诵都有一定的训练，但是仍有许多学生因此而丢分，非常遗憾没有得到满点，比如第2小题是改写，有好几个学生就出现大小写夹杂在一起，不能正确写出每一个字母的大小写，同时也有落字母的现象，其次是对单词的书写规范还没有掌握。第3小题单词的填写doll 和ball，在平时的默写中就经常错，所以考试时也
第二题选择合适的中文表达，很多学生都能答满分，这跟我们平时训练是分不开的。 第三题根据情境，选择答案。这部分的得分率最低，其中第8、10、12小题错误最多。一是问句和答句中出现了小诗和歌曲里的句子，学生不是恨熟悉。其次是还没有掌握好，怎么样更好的区别3个答案，然后用排除法去除不合适的选项，比较后选出最合适的答案。这也给我提出了警示，平时除了加大学生对于基本功的掌握，还要教会学生灵活运用所学内容。
小学三年级期末英语试卷分析
小学三年级期末英语试卷分析
一、试题特点
本套试卷是全县统一命题，测试注重对学生基础知识掌握的检查，注重考察学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量，紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。
（一）重视基础
此次期末试题重点考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考察等，强化了小学三年级阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题，怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考察了学生读和运用的技能。
（二）创设语境
试卷严格依据《英语课程标准》，以考察学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识，基本技能的考察与一定情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能考察。如二大题的（二）小题，学生必须通过对所给中文进行理解和判断才能选出正确答案，而不是机械地对中文进行简单翻译。
（三）紧扣教材
试题以外研社（三年起点）三年级上英语教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主。一部分试题为书上的原句子，一部分是根据教材的重点内容对试题进行了拓展延伸。两部分试题比例相对合理，对书中的重点语句进行了有效考察。
（四）关注学生 试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考察的难点，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适切性，在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公 正、客观评价的同时，也让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。
每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动，但在我国这个日子还没有广为人知，近两年开始有出版社和书店搞一些公益活动。
二、试卷总体情况分析
（一）听力测试题
听力测试旨在考查学生听音、辨音并快速反应理解和获取信息的能力。满分为20分，共四个题型。第一节、第二节和第五节主要通过先观察获取图片信息，再听辨录音材料来考查学生的基础知识掌握情况。第三节和第四节通过听句子考查单词分辨。现分述如下：
小学三年级英语期末试卷分析
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小学三年级英语期末试卷分析范文
本次三年级英语测试均为笔试题，它以提高学生的素养为目的，注重学生学问的应用，现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、试卷整体状况分析
本次考试的题型为规范地默写26个大小写英语字母、找不同类单词、家庭成员连线、依据算式选择正确的答案、依据句子选图片、选择正确答语、情景对话的选择以及选合适的答语这八个大题。本次试卷总的特点为
形式多样，难易适度。测试的五种题型从不同方面对学生考查。考查内容涉及到教材四个单元的内容，注重基础学问的考查，表达了本学期学习的重点，在考核学问的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，表达了学问的层次性和循序渐进原则。但小学阶段，特殊是刚刚接触英语的三年级学生学习英语应当是以听说认读为基本要求，假如在这次的测试当中能出现听力题，那对学生的考察就更加全面了。
二、学生答题状况分析 〔一〕具体状况分析
从学生测试状况看，单词认读、语言交际等题成果较为理想。学生对课本上出现的单词以及图片都有很深的印象，因此，连线，选正确的图片等题学生都做得比较好。有一小部分同学对26个大小写英语字母还没有把握好，这一题失了好多的分。能够娴熟的认读单词。
〔二〕、存在问题：
1、学生做题不够细心。例如，第三题的'连线题，爷爷和奶奶面对面坐在一张方桌旁，这一幅图用一个圈给圈起来了，给人的感觉这是一个整体，下面出现了grandma、grandpa这两个单词。很多同学就认为只要把线连到这个圈就可以，没有连到坐在桌旁的人的身上，导致这道题出错，其实，依据我的了解，学生这两个单词的意思是会区分的。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能敏捷的运用学问，例如，当提问where is the ball？时，有个别学生不能按实际状况做正确的选择。
(完整)小学三年级英语下册期末考试试卷分析
小学三年级英语下册期末考试试卷分析
本次期末考试试卷由教育局统一命题，试卷从内容上看，不仅注重学生对基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的考查，而且重视学生对单词、句型的掌握情况。从形式上看试题考查的知识点覆盖面广，重点突出，实践性强。总体而言,立足课本，重视方法，题量适当，难度适宜。现对试卷做具体分析：
一、试卷分析
第一题：抄写单词写汉意，学生只要把单词中的字母书写规范，记住单词的意思，这道题应该不会失分。
第二题：选出不同类的一项，在平时的学习中导学案上经常出现这种类型的题，对于学生来说不陌生，只要单词意思记住，试题不难，学生如果细心，也不会失分。
第三题：快乐三选一，十道题。其中在第3、4、7、9题中，学生失分会多些，3、4、7这三道题是考察句型，有些学生没有掌握，写题时就拿不准答案，第9题是Let’s do部分中的，教师没有在课堂上强调，大部分学生会失分。
第四题：连线，一问一答连起来，五道题五个单元的重点句子，试题不难，学生细心，应该会做对。
第五题：情景交际，学生在平时的练习中也经常遇到这种类型的题，题目多读几遍，选项多看几遍，答案就能选出来，学生应该普遍做的不错。
二、存在问题
从卷面分析看，学生的基础知识与运用部分还存在几个方面的问题：
1. 学生没有养成较好的答题习惯，审题不清，盲目答题。
2. 学生对于单词和句子大部分会读不会认，这就给考试带来很大的困难。
三、改进措施
1.平时注重加强学生对基础知识的学习。 2.积极的了解学生，在学习中应该让学生意识到英语的重要性，在生活中学习英语，快乐的学习英语。
3.严格要求学生，养成良好的答题习惯，从一步一步的学习中抓起。
4.教师备好每节课，对学生进行因材施教。
总之，这套试题考查了学生基础知识的掌握，基本能力的运用，为我今后的学习指明了方向。
小学英语三年级期末检测卷试卷分析
小学英语三年级期末检测卷试卷分析
杨生霞
一、 试卷分析：
本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是给单词配上相应的图片和选择正确的单词完成句子。总的说来，试题出得比较成功。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
这套试题由十一道大题组成:
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，其次由于老师平时训练听力较少，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
第一题：判断每组单词划线部分发音是否一致，一致的标T，不一致的标F。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对音标的掌握还是不够熟练和牢固。
第二题：大部分学生都是满分。
第三题：Write.根据图片和字母提示写出单词，补全句子。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第四题判断句子与图片是否相符，相符的标T,不相符的标F.学生们基本是满分。 第五题：根据图片提示，选择答案。丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：阅读理解。最后一题：Tina has 18 strawberries on my table.严重失分，孩子们不能理解物主代词的区别，还需加强练习。
三、存在的问题：
通过这次考试，可以看出：
(1)学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
(2)学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议：
1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译
二、存在问题:
第一题：.学生的答题情况比较好。
第二题：.由于此类型题练习较少，丢分较少。答题情况较好。
三年级英语期末试卷分析及改进措施
三年级英语期末试卷分析及改进措施
三年级 滕运胜
我校三年级共有12名同学,及格12人，下面我就试卷和答卷情况分析如下:
一、试卷分析
本次考试试卷突出考查了学生的词汇、交际用语能力.题型中有对词汇短文的考查，又有对日常交际用语的考查。结构合理,考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标,各题型主要考查了学生对日常生活用语的运用，满分100分，分为九大题。
1、词汇考查题分析：
题一、选出与图片对应的单词,本题属于基础知识，主要考察学生对单词的认读及意义的理解能力，分值10分，学生得分率85％左右，学生对本题的掌握比较好。
题二、按照意思选择与众不同的单词，本题主要考查学生根据意思选择单词，考查学生单词的辨认能力,分值10分，学生得分率80%,掌握单词情况良好.
题三、选择的相应单词和图片,本题只要考察学生对单词的认读和对单词意义的理解,分值15分，学生得分率60%,学生对本题的解答能力较弱。
题四、看图选句子，本题主要考查学生对课文重点句子和词组意思的认辨能力，分值10分，学生得分率65％左右，学生对本题知识点的掌握情况一般。
题五、算一算找出答案,本题属于基础知识点,主要考查学生在本学期学习的数字,这也是教学的重点、难点,此题分值10分,学生得分率85％，掌握情况良好。
题六,情景交际，本题主要考查学生在情景下运用交际用语的能力,分值20分，学生得分率50％,学生掌握相对不理想。
题七、选择题，主要考查学生日常用语的运用，分值10分，学生的得分率60％，情况还是达不到要求.
题八、将英语和汉语连线。本题检查基础句型.10分,学生无丢分.
题九、选择、本题全是C部分的知识，较难，10分，学生得分率50％,达不到要求。
二、今后改进的方法
1、加强生活中基本用语的教学和单词教学。包括单词拼读,词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读;能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中,在加强拼读同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法.
三年级上册英语期末试卷分析 (2)
三年级英语期末检测分析
一、学生成绩总体情况：
实有人数 86，参考人数86，及格率100%，优秀率 87.21%，总分8124，平均分94.47
二、知识能力现状：
听力部分：第一大题、第二大题、第三大题和第五大题完成的不错，对词汇的辨别和重点句型的分辨能力比较强，基本没有出现错误。
笔答部分：第一大题抄写，学生书写比较规范，个别学生由于马虎出现了一些错误，大多数学生的抄写还是很好的。第二大题选单词，第三大题判断，第四大题选择正确答语，都是学生平时见到的重点句型，准确率很高。六题选择，绝大多数学生都知道课堂交流中要特别注意倾听的活动。
三、存在问题描述
听力部分：第四大题听问句选答语，对于学生来说既要听懂问题，又要分析如何回答，所以有的学生就有些手忙脚乱，答题出错的较多。
笔答部分：第五大题帮Jenny把信息填完整，对于句子不理解直接导致词语安放的位置不正确。
四、原因分析（教与学）
1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。 3、听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱。
4、学习态度与学习习惯上都存在着一些问题，不爱完成作业，上课不能专心听讲，都是造成做题不会做的主要原因。
5、学困生的辅导力度还不够，需要加强。
五、今后教学建议
1、力求让学生掌握重点词汇及句型，通过多听、多读的方式，以课堂教学为主阵地，以早自习时间为辅。
2、通过有趣的活动方式，突破教学重难点，让学生感受到学习的乐趣。
3、用有效的评价机制刺激学生的学习，让他们乐学，好学，想学。
4、督促不爱写作业的学生按时完成作业，有必要的话和家长结合共同监督他们。
三年级下册英语试卷分析
三年级下册英语试卷分析
本次参加检测的有87人，其中九十分以上的有 人，合格率 。本次考试及格人数偏低，大多数学生都在三四十分左右，成绩不够理想。现将本次质量检测试卷做如下分析：
一． 试卷内容分析。
本次期末试卷检测是从听力、选词填空、选择题、给单词分类、找反义词和交际用语的运用等方面考查了学生对基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点的高水平的试卷。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的听力和综合运用知识的能力。
比如：第八、九、十大题，句子排序，问答匹配，补全对话，都是对英语的实际运用，考查了学生对英语的运用能力。
二、学生试卷分析： 1、听力部分。听字母组合或单词，并选择。这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。由于平常教学中，比较注重对学生单词的听，所以，本次考试中，学生的听力普遍得分比较高。
2、选词填空。这道题主要考查学生对定冠词的选择。由于平时教学中，虽然反复强调，但是缺乏实际的练习，这道题失分较多。
3、单项选择。此题考查学生对课文重要句型的理解与应用。此题大部分题目都是书上所出现过的句型，答题情况较好。
4、单词分类。此题考查学生对单词的掌握程度。题目中的单词都是课本中的单词，但是学生做的不够理想，究其原因在于三年级学生没有背诵单词，对单词掌握不够。
5、句子排序。此题主要考查学生对课本中单元复习二的掌握程度，所有的句子都是课本上的原句。题并不难，但是学生做的不够理想，究其原因在于学生没有花时间背诵课文，老师平日里也没有逗硬。
6、找出反义词。此题考查学生对本册书中所涉及的反义词的运用。平时教学，忽视了这方面的训练，导致此题是学生失分最惨重的一道题。
7、问答句搭配，这是一道选择题。主要考查本册中的重点句型的应用能力。比如：Unit：How the weather? It’ windy…..等，题型比较简单，但是很学生对How old are you?
小学三年级英语期末试卷分析范文
小学三年级英语期末试卷分析范文
全文共3篇示例，供读者参考
篇1
Analysis of Third Grade English Final Exam Paper
The third grade English final exam paper is an important
assessment tool to evaluate students' English language
proficiency at the end of the academic year. It consists of various
sections testing different language skills such as listening,
speaking, reading, and writing. In this analysis, we will discuss the
overall structure of the exam paper, the difficulty level of the
questions, and some suggested improvements for future exams.
The exam paper typically consists of multiple choice
questions, short answer questions, and writing tasks. The
listening section usually includes audio clips of conversations,
dialogues, or stories followed by comprehension questions. The
speaking section may require students to describe a picture, talk
小学三年级英语期末试卷分析 2
小学三年级英语期末试卷分析
一、基本情况：
我校三年级有名学生，实有学生参加检测，总分数为分，平均分，及格人，及格率为，优秀人，优秀率为，最高为100分，最低为分。现在作具体分析如下：
一、试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
二、学生答题情况：略
这套试题由八道大题组成:
第一题：alphabet.恳请写下所级字母的邻居们，特别注意观测大小写。（10分后）此题期中考试就存有，本次又托福没把握还是很轻微。表明学生对字母的掌控还是比较娴熟和稳固，无法倒背如流。
第二题：write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都就是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空题，将恰当答案的序号写下在题前的括号内。（20分后）没把握很轻微，几乎每小题都存有失效。今后的教学中还要强化基本知识点的特别强调和基本句型的练。
第六题：translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存有的问题：
通过这次考试，可以看出：
（1）学生们掌控科学知识还不坚实，更无法灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议： 1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是必须抓好学生的英语单词和句型，包含白体单词。努力做到人人过关，人人可以念、可以说道、懂汉译