小学三年级英语试卷分析[5篇]

1.小学三年级英语试卷分析篇一

一、基本情况：

从整体上看，本次试题难度适中。试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、

实践性。有利于考察学生对基础知识的掌握情况。从内容上看，本次考试是检测

学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。试题覆

盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：

本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀

率43%；

三、试卷情况分析：

1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；

2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；

3、句子规范书写存在较多问题。

4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。

四、教学工作反思：

1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。

2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。

3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。

4、作业采取有针对性的面批。

5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。

6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力

训练。

7、注意学生认真审题习惯的培养。

2.小学三年级英语试卷分析篇二

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试

卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点

全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，

平均分85分以上，及格率88%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结

合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用

等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知

识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

（一）主要成绩

1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面

比较整洁，书写规范。

2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填

空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个

别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水

平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师

平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：

①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子

的学习重视不够。

②是学生基础太差。由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。

四、改进措施：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能

力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。

2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、

书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。

3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯

的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮

助学生养成认真检查的习惯。

3.小学三年级英语试卷分析篇三

一、试卷整体情况分析：

本次试题的覆盖面大，难度比较适中，小学三年级英语期末试卷分析。既考

查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考

查量最大。但本次试题没有听力部分。

第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记

忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都

能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生

对单词记忆不够扎实。

第三题圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。大

部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。

第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。

第七题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首

字母没有大写导致失分。

二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几

个方面去努力

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句

子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语

进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句

型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话

题，联系语境，明确交际功能，教案《小学三年级英语期末试卷分析》。课堂上

一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语

教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活

教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传

授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

三、三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有

养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在

家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的

教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语

学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自

觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，

应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功

夫。

4.小学三年级英语试卷分析篇四

一、期中考试概况分析

本次期中考试，三年级四个班级成绩较好，及格率100％，优秀率85％以上。

本次考试全面检测了学生对一到六单词及日常交际用语的掌握情况，从卷面来看，

大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定

的情境中灵活准确地运用日常交际用语。

二、存在主要问题分析

1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，听读速度跟不上；

2、部分学生的缺乏解题技巧，需要培养和提高；

3、少数学生没有全面掌握所学知识，丢分较多，成绩不理想；

4、对英语的拼读能力需要进一步提高。

三、针对问题的改进策略

1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课

堂上掌握知识；

2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复

习，持之以恒的学习意识；

3、关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；

4、注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。

5.小学三年级英语试卷分析篇五

一、试卷分析：

本次期末考试，试题分为两部分，听力部分和笔试部分。试题的覆盖面大，

难度比较适中。既考查了最基本的单词教学，也考查了基本的句型教学。也考查

学生在语境中英语运用能力强调英语的交际性和工具性。其中对单词的考查也打

破了以往的形式，这次是圈出所给单词同一类的选项。总的说来，试题出得比较

成功。

二、学生答题情况分析

这套试题由两大部分组成：听力部分和笔试部分

听力第一题，第二题，第三题，第四题大部分学生都是满分。少部分丢分

听力第五题：听录音，根据所听问句选择合适答语。这道题丢分严重，几乎

每小题都有出错的学生。今后的教学中还要加强基本句型的练习和对话的练习。

笔试部分第一题考查学生们字母书写记忆情况。一部分学生丢分严重。说明

字母练习记忆不好。笔试部分第二考查学生的辨识单词能力，第八题情景选择。

句型都是课本上的重要句型，答题情况很不好，丢分较多。说明学生对课本中的

对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会

运用。

三、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

四、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习

习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，

督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在

下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发

挥学生英语学习兴趣的效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，

学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于

能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型。做到人人过关，人人会读、会说、

懂得汉译

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小学三年级英语教案五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是®⽆忧考⽹整理的《⼩学三年级英语教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级英语教案

教学内容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发⾳。要求学⽣能听说读写所学字

母，并在学习字母⾳形的基础上，初步掌握五个辅⾳字母和元⾳字母Uu作为单词⾸字母的发⾳。建议教师把六个字母分散到

每节课，⽤五分钟时间进⾏⾳形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学⽣发现这六个字母在单词中

的发⾳。

教学⽬标：

1.能⼒⽬标

能听到字母就说出其对应的发⾳。

2.知识⽬标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的⼤⼩写，并知道其在单词中的发⾳。

3.情感⽬标

培养学⽣严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英⽂字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教学难点：

⼤写字母U, X,Y的笔顺和⼩写字母v, w, y的印刷体与⼿写体的区分。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出⽰字母卡学⽣认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出⽰字母卡时单独呈现⼤写或⼩写，让学⽣认读。

3.游戏：教师说出⼀个字母，学⽣迅速说出他的左邻右舍，对说的⼜快⼜对的学⽣及时⿎励。

Step 2 Presentation

1. 教学字母Uu 及例词

（1）a:导⼊字母Uu，⽤字母词卡教读Uu。然后让学⽣分别认读⼤写字母U和⼩写字母u。b:在让学⽣观察他在字母表中

的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学⽣观察Write and say中字母Uu的笔顺并说⼀说，师在⿊板上四线格内板书，强调占

小学五年级英语试卷分析

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小学五年级英语试卷分析

小学五年级英语试卷分析：

一、整体来看。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

(一)、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。(二)、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查

(三)、英语教学与学生的生活实际相联系

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际本文整理于网络，仅供阅读参考

问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学

知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、各大题的分析与探究。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容，分别为：一、在毛毛虫身上完成乘法题。此题的得分率为50%。失分原因是学生对数字的单词认识度不够。二、走迷宫。此题的得分率是95%。三、连线，并把答案写在题前括号里。此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。四抄写，此题的得分率也是98%。

牛津小学英语五年级下册期末试卷3

1 牛津小学英语

笔试部分（70分）

四、辨音。(5’)

( )1、doctor does ( )2、Monday day ( )3、brother love

( )4、stamp basketball ( )5、computer music

五按要求写词 (10’)

1.hobbies (单数) 2.right(反义词)

3.family(复数) 4.photo(近义词)

5.boys(所有格) 6.does not(缩略)

7.her(主格) 8.like(第三人称单数)

9.hear(同音词) 10.take(现在分词)

六用所给词的适当形式填空(8’)

1. We have nine _____ (class) this term.

2. The man can (play) the piano.

3. Their mother (like) (go) shopping.

4. Do you (water) the trees every day?

5. How many Math (lesson) do you have a week?

小学五年级英语试卷分析【三篇】

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【篇一】一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是1种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词

短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第3大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。

小学三年级优秀英语作文范文(五篇)

小学三年级优秀英语作文范文（五篇）

导读：本文小学三年级优秀英语作文范文（五篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

My home is on the first floor. There are two bedrooms, a

kitchen and a living room. I’m a child. I have a nice bedroom.

In my bedroom, there is bedroom, a closet, an air- conditioner

and so on. My closet is green. My bed is blue. I love my

bedroom very much.

【篇二】

This is Beijing .It’s in the north of china .It’s got fourteen

million people .It’s very big .There is a very famous wall in

Beijing .The Great Wall.

It’s about six thousand seven hundred kilometers. And

there is a famous square in the middle of Beijing it’s

beautiful . It’s Tian’an men square .

I like Beijing .I want to go to Beijing one day.

【篇三】

My classroom is nice and big . There are forty desks and

chairs in the classroom. There are two black boards on the

walls. And there are two pictures, too. My classroom has

小学三年级英语试卷分析

2013-2014学年第一学期三年级英语

期中考试试卷分析

一、整体分析

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、学情分析

本次考试全班共参加人，及格人，及格率为 %。良好人，良好率为 %，优秀人，优秀率为 %，考试成绩总体一般。

三、学生答题情况分析

1、听力部分

第一题写出你听到的字母的大小写形式。主要考查学生对字母的正确书写情况，本题大部分同学掌握的很好，能得满分。少部分学生第5小题做的不对，第5小题分不清G还是J。

第二题给下列图片排序。多数学生得满分。个别学生失误在没认真听老师读音。

第三题选出正确的单词。这是听力中的难点所在。所以本道题得满分的较少。出错的地方在第4、5小题。第4小题是thin,学生不会读。第5小题是wave，学生不认识。第四题判断下面图片的正误。考查学生对单词的正确理解。大部分学生都得了满分。

2、笔试部分

第一题按要求涂色。考查的是学生对颜色的正确理解。多数学生能得满分。个别学生分不清yellow和 orange，以致涂成了相同的颜色。

第二题句子搭配。多数学生能得满分。

第三题是选词填空。大部分学生能得满分。出错之处在第3、4小题。原因是把seven和three理解错误，把两个词填反了。

第四题是从方框中选词填空，完成句子。出错之处集中于第1、4小题。主要是把Who’s 和They’re 写错。

五、今后努力的方向

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

小学三年级英语试卷分析33807

三年级英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和陕旅版小学三年级英语教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。

本次考试主要考查单词与字母的书写能力、考查学生的情景会话交际能力、情景对话的运用能力以及情景对话的理解能力，考查学生对句子的认读理解能力以及对句子的逻辑关系的理解。

现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、学生答题情况分析

（一）、具体情况分析

从学生测试情况看，学生对于单词、字母的识记与书写较为理想。还有在选择题与连词成句中做的都不错，书写也相当整齐，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。但在最后的句子搭配以及排序上，大部分学生失分严重，尤其是排序的第二部分，一共四句话，前三句都是一个人的话（hi liuzhaoyang. I have a

toy. Look it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一个人的话，而且这几句话的逻辑关系不是太过紧密，这多少也有点误导学生，毕竟三年级学生在考试中已经开始注意到一些所谓的答题技巧了。

（二）、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。答题马虎，不注意细节，导致的失分，反映出低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

三年级英语试卷分析(5)

龙泉市2012学年第一学期

三至六年级英语期末试卷分析报告

供村小学何志红

一．总体分析

本次三至六年级的试题分为听力、笔试两大部分，两者比例除三年级听力占60%，笔试40%外，其余年级均是听力40%，笔试60%。这说明在听说读写四项要求中，对三年级学生侧重要求达成听的目标，而其余年级以读写为主。本套试卷命题特点如下： 1、整份试卷体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。每个年级的试题内容涉及本年级教材1至6单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。2、本套试题突出考查了学生综合运用语言的能力。考察的题型不一，有选择题，填空题，组句题，涂色题，阅读题，写作题等等；考察的内容全面，有字母、词汇、语句、对话、篇章、语音和语法；所涵盖的话题丰富，包括数字、食物、交际、家庭、学校、职业、朋友等，都与学生的生活息息相关。本套试题出题灵活，顾及整体，注重细节，侧重考察学生运用语言的能力，能较好地检测出三至六年级学生在这一学期的英语学习状况。

二．各年级考试情况分析

（一）三年级

应考

人数实考

人数总分平均分各分数段人数

及格率优秀率 60以下 60-70 71-80 81-90 90-100 最低分最高分

10 10 950 95 0 0 0 1 9 85 100 100% 90%

从本次我校三年级（1）班英语成绩统计看，考分90分以上的学生有9人，而不及格的人数为0，优秀率过半，可以看出学生对所学知识的掌握情况整体良好。下面就具体分析一下典型试题：

1.听力题情况分析

听力部分

题号一二三四五

正确率 88.3% 98.3% 100% 100% 92.5%

听力题所占比例为60%，它考查了学生对英语字母、单词及语句的听音辨音及听音辨义的能力。听力题的第一大题，是让学生选出所听到的字母，虽然平时学生对26个字母已经很熟练，但由于教师没有把几个读音相似的字母做专门的对比教学如S/X, G/J，A/I/R, 学生对此类题型练得不对，造成本题正确率不高。

小学三年级英语试卷分析 2

小学三年级英语上册期末检测分析

2013—2014第一学期鲁丽娜

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次检测的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点

（一）注重了基础知识的考查试卷充分体现考查学生基础知识

主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

听力部分（20分）

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。包括两大块内容：1、请按听到的顺序用1、2、3、4、5、给句子排队。2、仔细听，圈出你听到的单词。

听力部分得分率相对来说较高。失分较多的是第二题，有学生还没有学过的三个单词，大部分学生都没能选上。

笔试部分（80分）

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。现分析如下:

一、补全所缺的字母的大写和小写。大部分学生做得还可以，有个别学生没全能写上。所以在学生认读单词时，要强化单词的大小写认读。

二、看图写单词。要求学生根据给出的图片写单词。既考察了学生对单词的掌握，又联系生活实际应用。

三、把给出的字母变一个字母，使这个新单词成为一个数字。此题有一定的难度，既考察了学生对数字单词的掌握情况，又考验了学生能否灵活变化。

小学三年级英语试卷分析 3