最新部编版语文五年级下册：10青山处处埋忠骨课课练(含答案)【新教材】(20200203091920)
部编版语文五年级下册：10 青山处处埋忠骨课课练（含答案）
10 青山处处埋忠骨课时练第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。拟定连续不断地小声说话的声音。
喃喃起草制定。踌躇意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然心里不舒服，情绪低落的样子。三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（）和（）。其中，（）是（）的儿子，他
最后被安葬在了（）。
【答案】
一、朝（cháo）眷（juàn）锻（duàn）二、拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英高瑞欣毛岸英毛泽东朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不
能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所
生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸
英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的；从中你体会到毛泽东是一位的父亲。
2.这段话是通过对人物的描写，来表现毛泽东的心情的。
【答案】
一、1.他们的父母非常悲痛。
2.他们很想再见一见儿子的遗容。二、1. 无限眷恋普通
2.这段话是通过对人物的动作、神态描写，来表现毛泽东的心情的。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下面短文，完成练习。对视
有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的眼睛里有我。”接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸儿……”“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思：A．就是视觉
的眼睛里；B．有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面句子中的划线词语选择合适的解释。①妈妈，你的眼睛里有我。________②妈妈，我的眼里有你吗？________
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。________
④你知道我在你的眼里是什么样子吗？________⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？________
⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。________（2）短文可分为三个部分，第一部分写母子对话；第二部分写由对话引起的联想，点明中
心；第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“//”在原文中划分出来。（3）作者说：“如果每个人都能注意到这一点，那该多好。”句中的“这一点”是指
________。（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了________的道理。
【答案】（1）A；A；A；B；B；B（2）……他又问我。//我一下子回答不上来… …什么样子。//最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注
意到自己在别人的眼中究竟是什么样子（4）略
【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义
上可以构成一个完整单位的部分。此题是按段意划分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信
息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）本题考
查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作
者所要抒发的感情。
故答案为：（1）A A A B B B（2）……他又问我。//我一下子回答不上来… …什么样子。//最后一段。（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到
时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子（4）略
【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。（2）此题考查按段意划分段落的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）只要观点正确，表述合理，文通句
顺即可。
3．课外阅读。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土
层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？
（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了
“青青翠竹，全身是宝”。（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。
（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。
（4）“息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选__ ________解释。
（5）将文中画双横线的句子改成陈述句。（6）下面说法是否正确，请判断。
①这段文字写了竹子的用途和品格。________②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。________
③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。________【答案】（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋
（2）春雨一过……确实存在的品格|我想……是这种精神吗？
（3）借物喻人（4）A；B
（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（6）正确；错误；正确
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从第二自然段中找到答案。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是借物喻人的文章。
（4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①正确；②错误；“岁寒三友”指的是竹、松、梅。③正确
故答案为：⑴竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋；⑵春雨一过……确实存在的品格；我想……
是这种精神吗？⑶借物喻人⑷A；B；⑸我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。⑹①正确；②错误；③正确
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查对联想的把握能力。（3）此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。
（4）一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（6）此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．阅读下面短文,完成练习。对视有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”
接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗?”
于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗?”他又问。
“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”“那你知道你在我眼里是什么样子吗?”他又问我。我一下子回答不上来,但我却由此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼
睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。
①妈妈,你的眼睛里有我。________
②妈妈,我的眼里有你吗?________③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。________
④你知道我在你的眼里是什么样子吗?________
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?________⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。________（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示,用“//”在原文中划分出来。
（3）作者说:“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指________。（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。
【答案】（1）A；A；A；B；B；B
（2）第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
部编版五年级语文下册《10青山处处埋忠骨》课时练(含答案)【推荐】
10 青山处处埋忠骨课时练
第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定 连续不断地小声说话的声音。
喃喃 起草制定。
踌躇 意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然 心里不舒服，情绪低落的样子。
三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（ ）和（ ）。其中，（ ）是（ ）的儿子，他最后被安葬在了（ ）。
【答案】
一、朝（cháo） 眷（juàn） 锻（duàn）
二、拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛泽东 朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？ 这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的 ；从中你体会到毛泽东是一位 的父亲。
部编版小学五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学五年级语文下册第四单元第10课
《青山处处埋忠骨》课后作业及答案
一、读拼音，写词语。
nǐ dìnɡ（ ） duàn liàn（ ） juàn liàn（ ）
bēn fù（ ） tè shū（ ） qiān zì（ ）
二、选字组词。
[练 炼]
熟（ ） 提（ ） （ ）钢
[签 鉴]
（ ）名 竹（ ） （ ）赏
[端 瑞]
（ ）雪 祥（ ） （ ）庄
[泽 择]
光（ ） 润（ ） 选（ ）
三、读下面的句子，然后回答问题。
1.主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
这句话是对毛主席的_________描写和_________描写，表现了毛主席_____________________________________________________。
2.记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
透过这句话，我仿佛看到了在夜深人静时____________________
________________________________________，听到了____________ 2 / 9
_____________________________________________ ___。
四、品读文中重点句子，回答问题。
青山处处埋忠骨．．，何须马革裹尸还。
联系全文来看，“忠骨”是指________________________________，这句话的意思是：____________________________________________
___________________________________________________________
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》同步练习题(含答案)
10《青山处处埋忠骨》同步练题
一、看拼音，写词语。
XXX被父亲送去农村XXX（），他积极劳动，从不ɡǎotèshū（）后来他又XXX（）朝鲜参加战斗，不幸英勇牺牲。二、在括号里写出下列加点词语的近义词。
1.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（）
2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿。
3.XXX用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（）
三、读句子，按要求完成练。
1.那一次次的分离，XXX不都XXX回到自己的身边来了吗？（给句子换种说法，意思不变） _____________________________________________________________________
2.写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员XXX拟定的电报。（缩写句子）
_____________________________________________________________________
3.“从见到这封电报起，XXX整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”你以为此时的XXX在想甚么？_____________________________________________________________________四、浏览课内文段，完成操演。
秘书将电报记录稿交主席具名的一瞬时，主席下意识地踌躇（XXX
XXX）了一会儿，那神情分明在说，难道XXX真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯（àn。yīn）然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记
录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到XXX的卧室。XXX已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何必XXX（ɡéɡě）裹尸还。
分层练习 课时练习 10 青山处处埋忠骨五年级下语文(部编含答案)
分层练习 课时练习 10 青山处处埋忠骨五年级下语文（部编含答案）
A类基础性必做题（星级评价 ）
一、看拼音写词语。
duàn liàn bēn fù
tè shū
juàn gù
nǐ dìng
àn dàn jì zhōu zhē bì
juàn liàn
fù yuē
二、读一读，给加点字选择正确的读音。
1、朝．（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷．（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻．（düàn duàn）炼自己的意志。
2、青山处处埋忠骨．（gǔ gū），何须马革裹尸还。
3、毛岸英为了朝鲜．（xiǎn xiān ）人民的解放事业牺牲了生命。
三、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定 连续不断地小声说话的声音。
喃喃 起草制定。
踌躇 意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然 心里不舒服，情绪低落的样子。
四、根据意思写词语。
1、抑制不住自己的感情。 （ ）
2、好像在思考这什么。 （ ）
3、血液和肌肉，指人类躯体。 （ ）
4、由不得自己，控制不了自己。（ ）
五、理解下列词语，并完成填空。
踌躇 徘徊 眷恋 依恋
1.年幼的弟弟十分( )妈妈，和妈妈寸步不离。 2.主席下意识地( )了一会儿。
3.虽然相距遥远，老人依然时常( )着她的故乡。
4.我在这( )了很久才进去。
拟定 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 特殊 下意识
5、听了妈妈的话，我( )地摸了一下自己的衣兜。
6、老师告诉我们，要加强体育( )。
部编版语文五年级下册第四单元课内阅读训练10.青山处处埋忠骨(含答案)
绝密★启用前
部编版语文五年级下册第四单元
10.青山处处埋忠骨课内阅读训练
一、阅读理解。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别 ！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧 ！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了父子真的不能相见了主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1．写出下列词语的近义词。
不由自主——（______）
悲痛——（______）
踌躇——（______） 2．为什么主席要“强忍着心中的悲痛”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．毛主席想把毛岸英的遗体运回国吗文章的哪一句话最能体现主席的这种意愿
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十课
《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习
知识点：
一、相关资料
毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。
抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。 1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。
二、多音字
弹dàn（子弹 )tán（弹性 )
三、重点词语
彭德怀 拟定 参谋 瑞雪 锻炼 损失 眷念 奔赴 特殊 尊 重 签字 革命 情不自禁 慰问 繁忙 下意识
四、词语解释
拟定: 起草制定。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
若有所思：好像在思考着什么。
踌躇：犹豫；徘徊不前；得意的样子。
黯然：阴暗的样子；心里不舒服，情绪低落。
五、教材解读：
1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？
毛主席看到爱子牺牲的电报后非常悲痛。
毛主席对爱子归葬的抉择过程 。
2.你觉得毛主席是一位什么样的人？为什么？
凡人、伟人
说他是凡人是因为他得知儿子牺牲后和常人一样无比悲痛，有着常人一样的感情；说他是伟人，因为他是一位国家领袖，能从大局出发考虑问题，具有常人难以具备的宽阔胸怀和国际主义精神。
3.“（1）“主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这是什么描写？写出了什么？
五年级下册语文第10课青山处处埋忠骨课后题及答案
五年级下册语文第10课 青山处处埋忠骨 课后练习
一、基础题
1.读拼音写词语。
chóu chú yí tǐ juàn liàn zì wǒ ān wèi wén ɡǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bēn fù nǐ dìnɡ jǐn suǒ kuánɡ hōnɡ làn zhà
（ ） （ ） （ ） （ ）
mái zànɡ zhěn tou xùn zhí wèi wèn
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.在加点字正确的读音后画“√”。
拟定( nì nǐ ) 长子(chánɡ zhǎnɡ ) 朝鲜(xiān xiǎn) 流露( lù lòu)
3.读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。
4.组词。
理（ ） 原（ ） 员（ ） 以（ ） 鉴（ ） 仰（ ）
埋（ ） 愿（ ） 勋（ ） 拟（ ） 签（ ） 抑（ ）
询（ ） 练（ ） 西（ ） 著（ ） 眷（ ） 遗（ ）
殉（ ） 炼（ ） 牺（ ） 躇（ ） 誊（ ） 遣（ ）
5.把下列词语补充完整。
原封不（ ） 情（ ）自禁 不由自（ ） 若有所（ ）
部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》课内阅读练习及答案
部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》课内阅读练习及答案
一、读拼音，写汉字。
1.李叔叔ɡǎo( )的这个项目能成功，没有特shū( )的地方，是因在在基层得到了duàn liàn（ ）。
2.战士们离开juàn( )恋的故乡奔fù( )前线。
二、比一比，组词语。
黯（ ） 原（ ） 殊（ ） 以（ ）
暗（ ） 愿（ ） 株（ ） 拟（ ）
三、给下列句子选择恰当的表达方式。
A.神态描写 B.心理描写 C.语言描写
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。（ ）
（2）他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的……”（ ）
（3）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ）
四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上□秘书来到毛主席的卧室□毛主席已经出去了□记录稿被放在了枕头上□下面是被泪水打湿的枕巾□
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1.请在“□”里填上恰当的标点符号。
2.解释下列词语。
（1）踌躇：______________________________________________________
（2）黯然：______________________________________________________
3.“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我感受到：
_______________________________________________________________。
部编版五年级下册《青山处处埋忠骨》课后习题答案
部编版五年级下册《青山处处埋忠骨》课后习题答案
课后习题：
1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
答:“一”写的是毛主席收到了从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报以及他收到电报后悲痛的心情；“二”写的是毛主席经过艰难的抉择，最后做出将爱子的遗骨葬于朝鲜的决定，他强忍悲痛，在电报记录稿上做出批示。
2. 从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界,再有感情地朗读课文。
(1)从“整整天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”“桌子上的饭菜已经热了几次”等细节描写，可以感受到毛主席失去爱子后无比悲痛的心情。
(2)此时毛主席可能在想：岸英啊,你8岁就跟母亲被捕入狱。后来，由于地下党组织遭到破坏，你又流落街头。我本想等革命胜利了，好好补偿你，可是你为什么不给我机会呢？人世间最痛苦的事莫过于白发人送黑发人，你叫我怎么接受这个残酷的现实啊!
3.心理描写：体会:这是对毛主席的心理描写，“这次怎么.....”表现了毛主席无比悲痛的心情,他无法接受毛岸英牺牲的事实，不愿相信毛岸英真的牺牲了。
4.语言描写、动作描写、神态描写： “岸英！岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。(第4自然段)
体会：这句话通过对毛主席的语言描写、动作描写、神态描写，表现了毛主席此时无比思念儿子，沉浸在巨大的丧子之痛中。
5.心理描写“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!"(第7自然段)
体会：这是父亲对儿子不舍之情的自然流露，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能相送，作为刚刚丧子的父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。
6.语言描写
他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”(第7自然段)
体会：想到还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，作为主席又怎能搞特殊呢?于是毛主席做出了将儿子葬于朝鲜的艰难痛楚的决定。这一段话表明毛主席想到的不仅仅是自己和儿子，还有国家和人民。这是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的博大胸怀和国际主义精神的见证。
部编版五年级语文下册《10青山处处埋忠骨课时练》及答案【新】
10 青山处处埋忠骨课时练
第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定 连续不断地小声说话的声音。
喃喃 起草制定。
踌躇 意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然 心里不舒服，情绪低落的样子。
三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（ ）和（ ）。其中，（ ）是（ ）的儿子，他最后被安葬在了（ ）。
【答案】
一、朝（cháo） 眷（juàn） 锻（duàn）
二、拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛泽东 朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？ 这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的 ；从中你体会到毛泽东是一位 的父亲。