高中思想政治必修一经济生活教案全集

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高中政治必修一第一课完整教案

高中政治必修一第一课完整教案

学生姓名课题神奇的货币教学目标(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

4、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票5、知道外汇和汇率的含义6、理解各种信用工具的用途和使用范围7、保持人民币币值稳定的意义8、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。

3、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。

重点理解货币的本质及其基本职能、纸币、信用工具、外汇难点纸币、外汇、汇率1.1 揭开货币的神秘面纱(一)引入新课教师活动:指导学生回顾,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

(二)进行新课揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。

(1)、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。

教师活动:引导学生思考,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?学生活动:思考P2两个问题,思考后作出进行点评。

商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

高中政治必修一经济生活教案教学设计

高中政治必修一经济生活教案教学设计
学生活动:思考P2两个问题,讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
(2)、货币的产生与本质
教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?
教师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。
教师活动:同学们看教材第5页一二自然段内容,思考:货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁?
学生活动:思考讨论,回答问题。
教师点评:商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否则,就会亏损,甚至破产倒闭。因此,生产者必须为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品。
学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。
(二)进行新课
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。
(1)、商品及其价值
商品使用来交换的劳动产品。
教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?
教师活动:同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?
教师点评:不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比。
(4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动:同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页,了解一下。
这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。

思想政治人教版高中必修1 经济生活教案第三课:多彩的消费

思想政治人教版高中必修1 经济生活教案第三课:多彩的消费

《经济生活》第一轮复习教案第三课:多彩的消费一、课标要求:识记:(1)消费的类型(2)恩格尔系数(3)消费结构理解:(1)影响消费的因素(根本原因、直接原因)(2)恩格尔系数与消费结构的关系(3)如何做一个理智的消费者二、知识方法能力梳理(一)消费及其类型:知识点1、影响消费的因素:(1)主要因素:①居民的收入;②物价水平;收入与消费的关系收入是消费的基础和前提。

在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。

居民的消费水平不仅取决于当前的收入,而且受过去收入和未来收入预期的影响,同时社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小也有密切的联系。

(2)根本原因:国家经济发展水平(3)其他因素:商品的性能、质量、外观、包装、广告等其他因素。

知识点2、消费类型:(1)消费划分标准①按产品类型的不同,可分为有形商品消费和劳务消费。

②按消费目的的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

③按交易方式的不同,可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

知识点3、消费结构、恩格尔系数及其关系、变化的原因消费结构,反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。

恩格尔系数=食品支出费用/项消费总支出费用*100%变化原因:①根本原因:我国经济的不断发展;②直接原因:人们收入水平的不断提高。

表明:一般来说,恩格尔系数越大,生活水平越低;恩格尔系数越小则表明生活水平越高。

恩格尔系数过大,必然会影响其他消费支出,特别是影响发展资料、享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高。

恩格尔系数减少,表明人们生活水平提高,消费结构改善。

(二)树立正确的消费观:知识点1、消费心理面面观:(1)从众心理引发的消费(大家有我也要有)——不可取(2)求异心理引发的消费(人无我有)——不值得提倡(3)攀比心理引发的消费(有一个有我也要有)——不健康(4)求实心理引发的消费——理智消费知识点2、做理智的消费者应该遵循的原则①量入为出,适度消费。

人教版高中政治高一必修经济生活上册全套教案教学设计

人教版高中政治高一必修经济生活上册全套教案教学设计

高一政治教案前言教学目标(一)知识要求1.通过教学使学生识记的知识(1)经济的基本含义(2)经济常识的主要内容2.通过教学使学生理解的知识从坚持社会主义初级阶段经济制度,坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要三个方面,说明学习经济常识的意义。

(二)能力要求通过教学培养学生分析问题、认识问题的能力,以及阅读能力和理论联系实际的能力。

(三)思想觉悟要求通过学习,使学生了解我国经济概况,增强发展经济的责任感。

教学重点1.经济的基本含义2.学习经济常识的重要意义教学难点经济的基本含义课时安排一课时导入新课我们经常要买东西,工人要生产产品,等等,这些活动都属于经济活动。

那什么叫经济呢?从今天起我们就学习有关经济常识的知识。

讲授新课(一)经济的基本含义1.经济和人们的生活、(1)从家庭和个人角度看社会的活动关系最密切(2)从国家和社会的角度看2.经济的基本含义(1)经济是指人类进行的①物质资料生产活动是人类社会存物质资料的生产活动在和发展的基础②经济活动决定其它一切活动(2)经济活动包括四个环节:生产、分配、交换、消费。

(3)人类的生产活动是在一定的生产资料所有制的基础上进行的。

(4)人们在生产活动中结成了人与人的关系。

(5)经济的基本含义。

(二)学习经济常识的意义1.经济常识的特点。

2.经济常识的主要内容。

3.学习经济常识的重要意义。

小结这节课我们学习了经济的含义,知道了经济常识的特点,主要内容,及学习的意义。

前言知识结构图(一)在现代社会中,每个人都生活在一定的经济关系中1.是物质资料的生产活动一、经济的基本含义(二)经济的 2.物质资料基本含义生产活包前括四个环节3.经济的基本含义(一)经济常识的基本言二、学习经济常识特征的意义(二)经济常识的主要内容(三)学习经济常识有三点重要意义第一课教学目标(一)知识要求1.通过教学使学生识记的知识(1)商品经济的基本含义、存在条件和类型(2)货币的职能(3)人民币的主币和辅币;世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称2.通过教学使学生理解的知识(1)商品的含义;商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系(2)商品的属性是使用价值和价值,商品是使用价值和价值的统一体(3)个别劳动时间和社会必要劳动时间的区别,商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的(4)商品的价值量与社会劳动生产率成反比(5)价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义(6)价值规律的基本内容(7)价值规律的表现形式(8)价值规律在商品经济中的作用3.通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题(1)结合现实生活中人们对货币的不同看法,从货币的起源和本质说明应如何正确认识货币的作用(2)用价值规律的有关知识,分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率(二)能力要求着重培养学生综合概括能力,透过现象看本质能力,运用基本原理分析问题能力(三)思想觉悟要求通过本课学习,培养学生改革开放意识,并进行思想品德教育,使学生树立对待货币的正确态度教学重点、教学难点1.商品的概念2.商品经济产生的条件3.商品的基本属性4.商品价值量是由社会必要劳动时间决定的5.劳动生产率和商品价值量的关系6.货币的两个基本职能7.价值规律的含义8.等价交换的原则是怎样贯彻的9.价值规律的作用课时安排原则上每框一课时,共八课时。

高中思想政治必修1经济生活导学案全册精品

高中思想政治必修1经济生活导学案全册精品

1.1 揭开货币的神秘面纱(一)导学案【课程导入】有人说金钱是魔鬼,是万恶之源;也有人说金钱是天使……你们认为金钱是魔鬼还是天使呢?【学习目标】1、商品的含义2、商品的基本属性3、货币的本质4、货币的职能【自主学习①】(5分钟)P4—P5情景一:小明家屋后长有野生竹笋,奶奶特地挖了三袋竹笋,其中,一袋竹笋留着在家吃,另一袋竹笋拿到邻居家换了一篮鸡蛋,剩下一袋竹笋则拿到集市上卖了100元。

思考:1、你认为哪些是商品?2、有使用价值的东西一定有价值吗?有价值的东西一定有使用价值吗?【合作交流】(5分钟)【展示交流、反馈精讲】一、商品1、商品的含义:用于交换的劳动产品是商品。

2、商品的基本属性:使用价值和价值。

①能够满足人们某种需要的属性是商品的________②凝结在商品中无差别的人类劳动是商品的________注意:判断是否为商品应从含义出发,①劳动产品②用于交换(两者缺一不可!)【拓展练习】1、下列哪些属于商品?为什么?( B )①空气、阳光②你家的自来水③救援物资④过期的牛奶⑤回收的废品A.①②B.②⑤C.③④D.④⑤二、货币1、产生的过程:偶然物物交换→扩大物物交换→一般等价物为媒介的交换→货币为媒介的交换2、含义:从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品3、产生的标志:金银固定地充当一般等价物4、本质:一般等价物【自主学习②】(3分钟)P5—P7情景二:2012年3月,小明家采用银行按揭贷款的方式购买了价格为42万元的住宅商品房,其中首付现金12万元,在以后15年内分期付清银行贷款30万元以及8万元利息。

思考:①这里的42万元、12万元、30万元、8万元分别执行了货币的什么职能?②试着从时间上归纳一下,流通手段与支付手段的区别。

【合作交流】(5分钟)【展示交流,反馈精讲】三、货币的职能42万元——价值尺度货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

(观念上的货币,关键词是“标价”“价格”)12万元——流通手段货币充当商品交换媒介的职能。

高中政治经济生活教案模板5篇

高中政治经济生活教案模板5篇

高中政治经济生活教案模板5篇高中政治经济生活教案篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲,以教材为本,以社会热点、重大实际问题为素材,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三复习课模式,增强政治课的针对性和实效性,切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。

具体讲:1、以培养考生的学习方法为根本。

考能力知识是基础,而获得知识和能力,方法具有根本性,“授人以鱼,不如授人以渔”。

对于有了一定文化基础的高中生来说,应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置,高考中这失分那失分,根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。

指导学生以全面的联系观点抓学习,在学习效率提高的基础上开展身心保健活动,又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。

考试中取得成功取决于考生自己,讲方法、练素质,也取决于学生积极性,在政治课教学复习中,以教师为主导,学生为主体,扎扎实实地抓好复习,在有限的时间里,取得最大的学习效益。

总之,要引导学生抓住根本,把握方法,跳出题海,提高效率。

二、具体设计1、第一轮复习(系统复习):基础能力过关。

①目标:根据学生实际,依纲据本,系统全面复习高中政治高考考点,逐一落实,引导学生走进课本,参与自主构建知识网络,夯实基础知识。

②措施:第一:第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

第二:一定要引导学生立足于课本夯实基础知识,建构知识网络。

因为万变不离其宗,文综考试下的政治试题基础性非常突出,漫画取材于课本,所以,一定要引导学生夯实基础知识,可适时采取默写和抽查的方式,督促学生牢固掌握基础知识,做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

第三:加强学法指导,重视训练学生科学的解题思维,培养学生基本的解题能力。

尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四:继续开展课前时政演讲,把时政学习常态化,“化整为零”。

教学课题人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》

教学课题人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》

教学课题:人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》第七课个人收入分配第一框题《按劳分配为主体,多种分配方式并存》任教教师:合肥市第十一中学唐长应教学内容分析:1.本课主要阐述了按劳分配的基本内容,并强调它是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则;概述了我国现阶段按劳分配以外的个人收入分配方式;着重分析了在我国社会主义初级阶段,实现以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性。

2.本课内容理论性较强,又具有很强的现实意义,知识逻辑性严密,关系到学生对我国的个人收入分配制度的理解。

教学对象分析:高一的学生已经具有一定的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力,面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式,更使得他们对这个问题感到困惑,需要正确的引导。

教学目标分析:1.知识与技能:识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。

能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面,说明按劳分配为主体多种分配方式并存,按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。

通过对按劳分配和其他分配方式的分析,锻炼学生的对比分析能力,通过调查和对社会热点问题的讨论,引导学生关注生活、关注社会,锻炼学生理论联系实际的能力。

2.过程与方法:本课从学生的经济生活情境出发,让学生感受身边的经济现象,运用已知的知识分析现象,归纳出其本质,并解决现实生活中的困惑,达成国家制度和政策的理解。

本课采用了情境教学法、自学阅读-讲授法、探究法等教学方法。

3.情感态度价值观:通过本框学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

教学重点和难点:1.按劳分配是我国个人收入分配的主体2.生产要素按贡献参与分配的意义教学策略与教学方法的创新:鉴于本课知识点较多、理论性较强,课前采用DV实拍学生的情景表演,利用信息技术手段,整合相关学习资源,化繁为简,重点突出,层层引导,力求达成教与学的融合,知与行的统一。

人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的

人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标:货币的基本职能;纸币的本质2、能力目标:了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用,培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。

3、情感、态度、价值观目标:培养学生对待货币以及认识的正确态度。

二、教学重点难点1.货币的基本职能。

2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?这就是货币的职能。

货币的职能就是指货币的作用。

货币从产生时起,就具有两个基本职能,分别是价值尺度和流通手段。

1探究:价值尺度活动:说说钱的单位:当我们用货币衡量一件商品的价值多少时,必须给货币本身确定一定的计量单位。

古时候在纸币没出现之前,货币的单位有哪些?黄金万两。

“两”就是货币单位,除了“两”还有“锭”(一锭银)、“文”(一文钱)、“贯”(一贯铜钱)。

纸币出现以后,货币单位就更多了。

注意:“货币名称”不等于“货币单位”(比如,一美元,美元是货币名称,元才是货币单位)价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。

平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格。

备课札记注意:货币在执行价值尺度的职能时,不需要现实的货币,只需要观念上的货币。

(比如,一台电脑价值5000元,商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边,只需用数字表明即可)2探究:流通手段。

活动:同学演示教材第6页图片,另一组演示原始人直接的物物交换,思考①这种商品交换活动有什么不同?②货币发挥了什么作用?③货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁?总结:在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。

货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。

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子支付卡。
作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手 续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利。
②支票
含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支 付一定金额给收款人或者持票人的收据。
种类:转账支票和现金支票。
【注意】
中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行等四大国有商业银行相继 发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。
国游客,扩大本国旅游业的发展。第三,对世界经济的影响。主要工业国的货帀贬值会 影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡。
(5)理解保持人民币帀值基本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。
8.树立正确的金钱观
(1)在一定意义上,货币是财富的象征。在社会主义初级阶段,由于存在着商品 货帀关系,生产、分配、交换、消费等各种经济活动,都离不开货帀。从起源看,货帀 是商品交换长期发展的产物。从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品。从职能上 看,它具有价值尺度,流通手段两个基本职能。
(2)流通手段
含义:是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时,必须用现实 的货帀,不能用观念上的货帀。
2流通中实际需要的货帀量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货帀 的流通速度所决定。
3流通手段与商品流通的关系:第一,区别:流通手段与商品流通是两种不同的概 念。流通手段是货帀的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式。第二,联 系:流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货帀,才有了以货帀为媒介的 商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段。以货帀为媒介的商品交 换,叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货帀在商品交换中 的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说,流通手段强调的只是一个
外汇汇率(汇价)
人民币币值稳定的含义及意义
三、考点疏理1•商品的含义及基本属性
(1)商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。
1:构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换。
2不同的商品能够进行交换’是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体 力和脑力,即无差别的人类劳动。
3商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
4纸帀代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸帀称之为货币。人民帀是我国的 法定货帀。在现实经济生活中,人们接触到的货帀,主要是纸帀,因此,掌握有关纸帀 的知识,才能更好地参与经济生活。
【注意】
(1)纸帀的发行量客观上是有一定的规定。必须以流通中所需要的货币量为限 度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。
(2)共性:它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成(实质与原因); 都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控,保持经 济总量平衡与结构优化(对策)。
(3)其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:
项目
通货膨胀
通货紧缩
质原 实与因
社会总需求大于社会总供给;纸帀 的发行量超过流通中实际需要的货 帀量引起物价全面持续上涨
高中思想政治必修一经
文档编制序号:[KKIDT-LLE082&LLETD29&POI08]
经济生活
第一课神奇的货币
备课日期上课日期
教学目的:(见考点导航)
重点;理解货帀的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观
难点:理解纸帀发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率
教法:
教具:
一、考点导航
1.了解商品的含义及基本属性
2.理解货币的产生与本质
3∙理解货币的基本职能
4•了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩
5.了解信用卡的含义、功能及优点
6.了解外汇与汇率
7.树立正确的金钱观
二、知识网络(板书设计):
f商品的含义、基本属性
(货帀A本质货帀的产生、含义
货覺本质价值尺度
<基本职能
V
流通手段
现金支票
外汇的含义
【注意】
(1)货币与商品的关系:货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其 他一切商品相交换的商品。
(2)货币与一般等价物的关系:一般说来,要求作为货帀的商品具有以下四个特 征:价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值, 又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携 带,以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等 价物就成为货币。所以马克思说:“金银天然不是货币,但货币天然是金银。
2纸币的含义。纸帀是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值,它 只是代替金属货帀执行流通手段的职能。纸币的优点有:第一,纸币印刷成本比金属货 币铸造成本低得多;第二,纸帀避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流 失;第三,纸帀比金属货帀更容易保管、携带和运输。
3纸帀的发行与流通。纸帀是由国家发行的,国家有权发行纸帀,但不能任意发行 纸币。纸帀的发行量必须以流通中所需要的货帀数量为限度,如果不相符,则可能出现 通货膨胀或通货紧缩的经济现象.势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
(2)汇率
①汇率又称汇价,是两种货帀之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货帀 折算而产生的。若一定单位的外帀折合的本帀数额多于前期,则说明外帀帀值上升或本 帀币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本帀即能兑换到同一数 额的外帀,这说明外币帀值下跌或本币帀值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与 汇率的涨跌成正比。我国采用IOO单位的外币兑换多少人民帀这种直接标价法形成人民 帀外汇牌价。
2.货帀的产生、含义与本质
(1)货币的含义。货帀是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
(2)货帀的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换一一一般等价物般
等价物固定在金银上一一货币产生。(注:偶然的物物交换不是等价交换)
(3)货帀的本质是一般等价物
(4)对待货帀的正确态度。在一定意义上,货帀是财富的象征。在社会主义初级 阶段,仍然存在着商品货帀关系,生产、分配、交换、消费等各种经营活动,都离不开 货币。对于金钱,要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径 挣钱,把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己、实现 人生价值的地方。
四、典例解析
【例1】(09安徽文综)某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品,价 值用货帀表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了 30%。假定甲生产者今年的劳 动生产率是每小时生产2件商品,在其他条件不变情况下,甲生产者1小时内创造的价 值总量用货帀表示为
【解析】本题主要考查考生对商品价值量的理解,考生要明确题中前面所提的“劳动生 产率”是社会劳动生产率,而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这 样考生就可以调动运用教材的知识——社会劳动生产率与商品价值量成反比,可以计算 出今年的单位商品价值量为260∕l+30%=200(元),而今年的个别劳动生产率提高1倍,单位商品价值量不变,商品数量增加了1倍,这样在其他条件不变情况下,今年甲 生产者1小时内创造的价值总量应该是200*2=400(元)。答案是B
“点”,而商品流通则强调一条“线”。
(3)货帀的其他职能
丁贮藏手段。退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货帀。
2支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。
3;世界货帀。指货帀越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸帀也具有了这个职能。
6.外汇与汇率
⑴外汇
〔心外汇的含义及其特征。外汇是指以外帀表示的用于国际间结算的支付手段。外汇 是一种以外帀表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外帀资产。
②外汇与外币。外帀与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴。首先,外汇包括外 帀,但外汇不等于就是外帀,外汇中还包括外帀有价证券、外帀支付凭证、其它外汇资 金等内容;其次,外汇包括外帀,但外帀并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑 换的外帀才是外汇。
【注意】
理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。
4.纸帀的含义、发行规律,通货膨胀和通货紧缩
(1)金属货币。金属货帀最初是以金银条块的形式流通。纸帀代替金属货帀是历史发 展的必然。
(2)纸币
1:纸帀的产生与演变。货帀出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展。在这个 过程中,金属货帀最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状、重量、 成色与面额价值的铸帀;后来有产生了作为价值符号的纸帀;随着信息技术的发展’出 现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的“电子货币"。即:金属货币一一铸币 ——纸帀——信用货帀——电子货帀。
3•货帀的基本职能
(1)价值尺度
(5〕含义:是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2原因之所以货帀能充当价值尺度职能,是因为货帀本身是商品,有价值;货帀执 行价值尺度职能时只需要观念上的货帀,并不需要现实的货帀。
3价格与价值的关系。价格是价值的货帀表现,价值是价格的基础。一般情况下, 商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。
社会总需求小于社会总供给;纸 币的发行量少于流通中实际需要 的货币量引起物价全面持续下跌
危害
直接引起物价上涨,纸帀贬值,经 济秩序混乱,生活水平下降,影响 社会稳定
直接引起物价下跌,影响企业与 投资的积极性,市场销售困难, 影响经济的长远发展
对策
主要是实行适度从紧的货帀政策和 量入为出的财政政策,控制货币供 应量与信贷规模
【注意】
(1)外汇执行的是货币的支付手段职能。
(2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国
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