如何培养高中生体育锻炼意识
浅谈如何培养高中生体育锻炼的兴趣
浅谈如何培 养高 中生体育锻炼 的兴趣
卜 国 文 （ 北 师 大 附属 中学 ， 北 石 家庄 河 河 ００６ ） ５ ０ １
摘要 ： 如何 引导 学生参加体 育课 的主动性和 积极 性 ， 从课 堂教学 、 师能力 以及社会 等方面提 出 自己对 学校 教
体育教育的意见与措施 ， 出体育课存在的 问题 ， 找 找到培养高 中生体育锻炼兴趣的途径， 达到“ 身体育” 目的。 终 的 而出于无奈 。体 育课 的教 学 内容与教学方法过于单 调 ， 动量太 大。教师教学方 运 法落后 ， 教学 内容“ 重复再 重复” 。相 当多的学校体育课 上， 体育教师 表现在 教学方法 的单 一 、 形式化 、 成人 化 ， 大多 是学生人 数多 、 教学 时间少 、 场地器 材不 足 ， 导 指 思想陈 旧所造成的 。 三、 培养高 中生体育锻炼的兴趣 的途径 １ ． 思想意识和体育理论知识的加强。 女学生的绝 大
、
部分家长都要求孩 子要乖 巧 、 文静又听话 。这些 观念 和 要求直接影 响着学 生对体育 的认识 和理解 ，使得她们 上体育课时前怕狼后怕虎 ， 不愿意动 ， 不愿 意吃苦和受 累 。在这样 的情境下谈何体育兴趣 ， 谈何运动参与 。为 了让学生树立正确 的体育观念 ，我们要 加强学生 的理 论知识教育 ， 通过体育理论 知识 的学 习 ， 其较深刻地 使 认识体育 的力与美 ，体育 运动与健康 的关 系及体育对 个性塑造和社会适应 的重要作用 ，激发学 生参与到体
关键词： 体育课 ； 育教 学； 体 体育教师 ； 兴趣 中图分类号 ： ６ ３ ６ Ｇ ３． ９ 文献标志码 ： Ａ 文章． － ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — １ ５ ｏ ￣ ｇ １７ — ３ ４２ １ ）８ ０ ０ 一 ２ －
青少年增加体育锻炼的方法
青少年增加体育锻炼的方法首先，学校教育是青少年体育锻炼的重要渠道。
学校可以增加体育课程的时间和强度，让学生在正式的体育课上可以更全面地锻炼身体。
此外，学校还可以加强体育俱乐部和社团的建设，提供更多样化的体育活动供学生选择，并鼓励他们积极参与。
在学校中营造出重视体育的氛围，可以促进学生对体育的兴趣和热爱，进而主动参与体育锻炼。
社会也应该积极参与青少年体育锻炼的推动。
政府可以加大对体育设施和场馆的投资，提供更好的锻炼场所给青少年。
此外，社会组织和体育协会可以开展各种形式的体育活动，如健身比赛、运动会等，吸引青少年参与，并激发他们的体育兴趣。
同时，家长也要起到积极的引导作用，他们可以陪伴孩子一起进行体育锻炼，或者为他们提供参与体育活动的机会，如报名参加社区的运动队等。
除了学校和社会的参与，个人的自我管理也是青少年增加体育锻炼的重要因素。
首先，青少年需要增强自己的体育意识，认识到体育对身心的益处。
他们可以通过了解身体的相关知识和学习成功的案例来激发兴趣，进而主动参与体育锻炼。
其次，青少年应该合理安排自己的时间，将一部分时间用来进行体育锻炼。
可以将体育锻炼纳入自己的日常生活中，选择一种或几种自己感兴趣的体育项目进行持续锻炼。
同时，他们可以利用科技的帮助，如手机上的运动健康APP可以监测运动情况，并提供锻炼计划和指导。
最后，青少年还可以找到一些伙伴一起进行体育锻炼，互相监督和激励，增加锻炼的积极性和乐趣性。
总结起来，青少年增加体育锻炼的方法有学校的增加体育课程和体育活动、社会的提供更好的体育场所和举办各种体育活动，以及个人的体育意识和自我管理。
通过多方面的努力，我们相信可以让更多青少年重视体育锻炼，并在健康成长的道路上迈出坚实的步伐。
如何培养高中生的体育锻炼习惯
如何培养高中生的体育锻炼习惯在当今社会，高中生的时间往往被学业和各种课外活动所占据，他们经常面临着大量的学习压力和时间限制。
然而，体育锻炼对于高中生来说非常重要，它不仅能够促进身体健康，还可以提高学习效果和心理素质。
因此，如何培养高中生的体育锻炼习惯是一个亟待解决的问题。
本文将从激发兴趣、提供机会、制定计划和树立榜样四个方面讨论如何培养高中生的体育锻炼习惯。
一、激发兴趣要培养高中生的体育锻炼习惯，首先要激发他们的兴趣。
兴趣是一个持久的推动力，能够让学生更愿意投入时间和精力去锻炼。
学校和老师可以通过举办体育比赛、组织运动俱乐部等方式，为学生提供展示自己才华和潜力的舞台。
同时，运动员的经验分享和成功案例也能够激发学生的兴趣和参与度。
二、提供机会培养高中生的体育锻炼习惯，需要给予他们足够的机会。
学校可以在课程中增加体育课时，确保每个学生都有参与体育课的时间。
此外，学校还可以鼓励学生参加校队和社团活动，提供各类运动器材和场地设备。
另外，学校可以与社区合作，充分利用周边的体育场馆、健身俱乐部等资源，帮助学生更好地进行体育锻炼。
三、制定计划帮助高中生培养体育锻炼习惯，需要制定一份明确的计划。
学校和家长可以共同制定体育锻炼计划，确保每天都有一定的时间用于体育锻炼。
计划可以包括每天锻炼的时间安排、锻炼的内容和目标等。
同时，给予学生一定的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的运动项目和方式。
四、树立榜样榜样的力量是无穷的，学校和家长可以通过树立榜样的方式来培养高中生的体育锻炼习惯。
学校可以邀请专业运动员或优秀的体育教练来进行讲座或示范，给学生提供学习的机会和目标。
同时，家长也可以成为孩子的身体锻炼榜样，积极参与运动活动，并与孩子一起锻炼，激发他们的兴趣和参与度。
总结培养高中生的体育锻炼习惯是一项重要的任务。
通过激发兴趣、提供机会、制定计划和树立榜样等方式，可以帮助高中生树立正确的健身观念，养成良好的体育锻炼习惯。
培养学生的体育锻炼习惯和健康意识
培养学生的体育锻炼习惯和健康意识体育锻炼在学生的身心健康中扮演着重要的角色。
然而，随着现代科技和生活方式的改变，越来越多的学生选择将大部分时间花在电子设备和学业上，忽视了体育运动的重要性。
因此，我们需要采取措施，积极培养学生的体育锻炼习惯和健康意识。
首先，学校应该着重在体育课程中注入互动和趣味性。
相比传统的体育课，缺乏趣味和创新的内容容易让学生产生负面情绪，并对体育锻炼持消极态度。
为此，体育教师可以设计一些有趣的活动和游戏，吸引学生的参与，并激发他们对体育锻炼的兴趣。
此外，学校还可以组织一些集体活动，如运动会、篮球比赛等，鼓励学生积极参与体育运动，培养他们的团队合作精神。
其次，家长在培养学生的体育锻炼习惯和健康意识中起着重要的作用。
家长可以作为学生的榜样，积极地参与体育运动，并鼓励孩子加入体育社团或俱乐部。
此外，家长还可以与学校合作，推动开展亲子体育活动，加强家庭与学校之间的合作与交流。
通过这种方式，家长可以不仅培养学生的体育锻炼习惯，还可以加强家庭的凝聚力。
第三，政府和社会组织也应该发挥积极的作用，促进学生的体育锻炼习惯和健康意识的培养。
政府可以增加对学校体育设施的投资，提高学生参与体育的便捷性。
同时，社会组织可以积极开展体育活动，并提供相关的培训和指导，帮助学生了解体育锻炼的益处，并形成健康的生活习惯。
此外，学校和家长还可以加强对学生的健康意识的教育。
通过开设与体育锻炼和健康相关的课程，如健康教育、营养学等，帮助学生了解健康的重要性，并提供适当的指导和建议，以促进学生形成良好的生活习惯。
同时，学校和家长还可以鼓励学生参加学校组织的健身活动和健康知识竞赛，激发学生学习和探索的热情。
总之，培养学生的体育锻炼习惯和健康意识对于学生的身心健康发展至关重要。
学校、家长、政府和社会组织应当共同努力，通过创新的体育课程设计、积极的家庭教育和社会支持，为学生提供更多机会和资源，引导他们积极参与体育锻炼，养成健康的生活习惯。
高中体育教学中学生终身体育意识培养
高中体育教学中学生终身体育意识的培养终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即在人的一生中实施体育。
体育将持续人的一生，它是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。
学校体育要促进学生身心发展，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
而高中体育与健康课程是学生的终身体育的基础，运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
全面落实素质教育，促进学生身心健康，培养学生终身体育意识，将是我国高中体育与健康课程教学发展的重中之重。
一、对终身体育意识的认识及范围。
终身体育是20世纪60年代末出现的一种体育思潮，主张体育应该贯穿于一生中的各个年龄阶段，而不只是儿童和青少年时代。
目前，.终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和。
终身体育教育是贯穿人一生的教育，是终身教育的一部分，是自发自主的教育。
终身体育的主要范围包括：第一，锻炼者积极地、长期不懈地坚持体育锻炼。
第二，体育兴趣浓厚并稳固持久。
表现出对一个以上体育项目感兴趣，并长期坚持锻炼。
第三，掌握体育基础知识、技术和技能。
第四，参加体育活动时总体感觉好，并伴随快乐的情感体验。
第五，把体育活动作为生活的一部分。
经常参加体育活动，将体育看成生活中必不可缺少的组成部分。
二、培养高中学生的体育能力、体育意识和兴趣，养成良好的运动习惯。
高中体育教学改革，首先是体育教育思想的变革。
要着重对学生终身体育能力的培养，使他们既学到全面的体育知识与技能，又有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目，培养学生终身喜爱体育的态度和能力；培养学生独立锻炼和自我评价的能力，自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力，运用体育环境和条件的能力，在自我参与中获得自我发展的能力。
运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。
这就促使我们深刻地领悟体育教学大纲把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育与健康课程教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。
加强学生体育锻炼
加强学生体育锻炼在当今社会，学生的身心健康是教育的重中之重。
然而，随着学业的繁重和竞争的日益激烈，学生们的体育锻炼时间却越来越少。
为了加强学生体育锻炼，促进他们的全面发展，各界应积极采取措施。
一、改进体育课程内容和教学方法学校应加强体育课程的改革，注重培养学生的运动兴趣和体育技能。
具体来说，可以增加一些有趣、富有挑战性的项目，如攀岩、滑雪等，以吸引学生的注意力，增加他们参与体育锻炼的积极性。
此外，教师也应采用多样化的教学方法，如示范讲解、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的体育技能。
二、扩大课余体育活动学校应加强对课余体育活动的组织和管理，丰富学生的课余生活。
可以开展各类运动俱乐部或社团，如篮球俱乐部、游泳社团等，供学生选择参加。
此外，还可以组织丰富多彩的体育比赛和运动会，增加学生之间的交流和竞争，激发他们的体育热情。
三、加强体育设施建设学校和政府应加大对体育设施的投入，改善学生的体育锻炼条件。
学校可以增加或改建操场、体育馆等设施，以方便学生进行体育活动。
政府可以加大对学校的资金支持，提供必要的经费和设备，确保学生有一个优越的体育锻炼环境。
四、加强与社会资源的合作学校应积极与社会资源合作，拓宽学生的体育锻炼渠道。
可以邀请专业教练或运动员到学校进行指导和讲座，使学生能够接触到更广泛的体育知识和经验。
同时，学校也可以与当地的体育机构、俱乐部等建立合作关系，提供更多的运动机会和资源。
五、家庭和学生自身的重视家庭应该重视学生的体育锻炼，创造良好的家庭体育氛围。
家长可以给予鼓励和支持，帮助孩子制定合理的锻炼计划，并亲自参与其中，起到榜样效应。
此外，学生自身也应该树立健康的生活理念，将体育锻炼作为日常生活的一部分，培养良好的锻炼习惯。
总之，加强学生体育锻炼关系着学生的身心健康和全面发展。
学校、家庭、社会等各方应共同努力，采取有效措施，为学生提供更多机会和平台，让他们能够享受到健康、快乐的体育锻炼。
只有如此，我们才能培养出更多健康、积极向上的新一代。
高中体育教学中如何培养学生的自我锻炼能力
高中体育教学中如何培养学生的自我锻炼能力随着新课程改革的不断深入，对作为素质教育重要组成部分的体育教学提出了更高的要求。
高中体育课程标准明确提出：要培养学生自我锻炼能力，养成自我锻炼的良好习惯。
所谓自我锻炼能力是指在没有他人指导的情况下学生独立完成练习任务，进行身体锻炼的能力，是对学生锻炼的自觉性、主动性，对内容和方法的掌握程度、目标的完成程度与锻炼过程中突发情况的处理能力等的综合考查。
那么在高中体育教学中如何来培养学生的自我锻炼能力呢？一、高中体育教学中培养学生自我锻炼能力的必要性与重要性（一）由高中体育课程特点所决定高中阶段的体育教学与中小学有着明显的不同，其侧重点有所偏移，对学生锻炼意识的培养更为关注。
高中阶段体育课程在新课改思想的指导下进行了适量的调整，更加突出学生学习的自主性，注重学生自我锻炼能力的培养、良好习惯的养成与终身体育意识的培养。
这决定了在高中体育教学中进行自我锻炼能力的培养有着极为重要的作用。
（二）是高中生自身特点的必然要求高中阶段的学生生理、心理等各方面已渐趋成熟，是学生逐渐独立化、自我化与社会化的重要阶段，是为学生升入高一级学校与走上社会打基础的重要阶段。
就体育教学而言，在高中阶段的教学中要加强方法的指导，使学生逐渐学会自我学习与自我锻炼，形成基本的自我锻炼的能力。
但是学生在这一阶段是无意识学习，他们还没有学习的自觉性与主动性。
这主要表现在课上在教师带动下学生参与体育活动的积极性非常高，教学氛围异常活跃，但在课下对于教师所布置的锻炼任务却置之不理，这是令教师极为头疼的事情。
同时由于高中生的学习任务繁重，片面认为加强体育锻炼会浪费时间，而且勤锻炼的结果具有延迟性，对身心带来的益处不是短时间能见到的，这也是导致学生锻炼积极性不强的重要原因。
这直接影响到学生自我锻炼能力的培养。
二、高中体育教学中培养学生自我锻炼能力的策略（一）密切师生感情，发挥教师导向作用爱是教育的主题，是广大教师永恒的追求。
培养学生体育锻炼的习惯
培养学生体育锻炼的习惯体育锻炼对于学生的身体健康和全面发展至关重要。
然而，在现代社会中，长时间的学习和沉迷于电子设备等娱乐活动已经导致了学生们缺乏体育锻炼的习惯。
所以，培养学生体育锻炼的习惯变得尤为重要。
为了提高学生的体育锻炼兴趣，并帮助他们积极参与其中，学校和家庭应采取一系列的措施。
首先，学校应该提供全面的体育设施和良好的锻炼环境。
例如，增加足球场、篮球场以及乒乓球和羽毛球等运动器材的供应量，这样学生们就能够自由选择适合自己的运动项目。
此外，学校可以组织各种丰富多样的体育活动和课外俱乐部，例如运动会、足球比赛和游泳比赛等，以鼓励学生积极参与体育锻炼。
这些活动不仅能够提高学生的体育水平，还可以培养团队合作意识和竞争意识。
除了学校的努力，家庭也应该起到关键作用。
家长应该注重培养孩子的体育锻炼习惯，并给予他们足够的关爱和支持。
例如，家长应该定期陪伴孩子一起锻炼，例如散步、骑自行车或游泳等，这可以增进亲子关系并激发孩子对体育锻炼的兴趣。
此外，家长还应该树立榜样，自己积极参与体育活动，并鼓励孩子参与其中。
通过亲身示范，家长们能够让孩子们看到体育锻炼的重要性，并激发他们对体育锻炼的兴趣。
尽管学校和家庭在培养学生体育锻炼习惯中扮演重要角色，但学生的自觉性和主动性也起着至关重要的作用。
学生们要树立正确的健康观念，并自觉地安排好学习和体育锻炼的时间。
他们可以选择与同学们一起进行体育锻炼，例如组织运动小组或者在课余时间一起参加各种运动项目。
值得一提的是，要培养学生体育锻炼的习惯，需要长期的坚持和培养。
学校和家庭应该形成合力，将体育锻炼纳入课程和家庭规划中。
从学生进入学校起，就应该树立起体育锻炼的意识和习惯。
总之，培养学生体育锻炼的习惯对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
学校和家庭应共同努力，提供良好的环境和支持，鼓励学生积极参与体育活动。
同时，学生也要自觉地安排好学习和锻炼的时间，树立正确的健康观念。
只有从小培养起体育锻炼的习惯，才能够使学生健康成长并拥有积极向上的人生态度。
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浅谈如何培养高中生体育锻炼意识
摘要高中生在生理和心理上都趋于成熟，特别在生理上身高、体重、骨骼发育等已经接近成人，但高中生面临着极重的升学压力，大多学生没有体育锻炼的意识。
导致高中生身体素质普遍下降，体育锻炼也随着他们学生时代的结束而结束，对其终身身心的发展极为不利。
教师应当在了解高中学生的心理特点的基础上，培养他们的自我锻炼意识和终身锻炼的意识，从而正确引导高中生健康的成长。
关键词高中生体育自我锻炼终身锻炼
一、高中体育教育的现状
高中生大多处于15岁到18岁之间，正处于从儿童到成人的过渡的青年初期，从心理和心理上趋于成熟。
特别是在形态和身体机能上都处于最佳的状态，有效的体育锻炼能促进其生长发育和增强体质，有利于学生的身心健康。
但高中生又处于一生中最重要的学习阶段，有很极重的学习压力和升学压力。
高中学校的教学也都以高考为中心，一味追求升学率，造成了体育课时越减越少，甚至到高三的时候，体育课几乎被取缔了。
再加上学生也很少从另外的途径获取体育知识，以至于学生没有固定锻炼的时间和欣赏体育运动的能力，学生自身也不愿意上体育课，认为会影响学习或者受伤。
所以，随着高中生年级的增高，许多喜欢体育活动的学生也不喜欢体育课。
另外，高中的体育课堂活动形式相对单一，运动环境并不是太好，
场地器材不齐全、卫生和安全条件不达标这些都会引起学生对体育教学现状不满，从而导致对体育的教学内容、方式不感兴趣等，严重影响了高中生的身体素质，更有甚的会引起学生很多的心理问题[1]。
另一方面，高中体育老师体育教学观念滞后，过分强调运动技术技能的教学。
把为“竞技而锻炼”的体育教育理念放进自己的课堂里，在体育教学过程中老师只注重对运动技术的传授，对考试项目的测试，而忽视了培养学生参与体育运动的兴趣和培养学生终身锻炼的习惯及能力，忽视体育运动的过程。
加上有些体育老师不能很好的处理教与学的关系等，越来越多的学生对体育课产生厌烦情绪，学生喜欢体育但不喜欢体育课这一情况常常发生。
二、培养学生锻炼的意识
固本尚需浚源，针对我国体育教育中存在的种种问题，体育教师树立新的体育教学观念就是疏浚高中体育教学之源。
作为一名体育教师，运用有效的教学方法、手段，使学生建立自我锻炼的意识、并且培养学生的终身体育意识，当学生走出校园，也不会终止体育锻炼。
（一）培养学生自我锻炼的意识
无论是在机能和力量、骨骼柔韧性上来讲，高中是学生处于身体的“黄金时期”，然而，众所周知，现在的高中生中“小胖子”越来越多，“眼镜生”也变得越来越普遍，学生肺活量、心率等平均指标令人担忧，高中生的体质正在逐年下降。
这些表明，无论是学校还是体育教师，都应该把培养学生自我锻炼的意识放在工作得重
中之重。
学生自我锻炼，是指学生通过体育学习,形成体育强身健体的自我需要意识。
在体育锻炼中能运用已具备的体育知识、技术、技能，充分发挥自身的活动能力，因地制宜地创造性地开展体育锻炼和娱乐身心活动的一种本领[2]。
高中有着自身特殊性，虽然高中生学习任务重，压力也随着每一次考试加大。
但从高中也会有相应的课间活动，课间操活动和一星期两节的体育课上来讲，体育教师培养学生体育兴趣和自我锻炼能力是完全可行的。
不过，学生自我锻炼能力的培养不是一朝一夕、短时间的课程能解决的，需要长期的实施过程，每一节课程，教师都应侧重讲述自我锻炼的重要性，在潜移默化中帮助学生树立自我锻炼的意识。
另一方面，体育老师在培养学生的自我锻炼能力的同时，还要十分留意并且尊重学生的个性差异，根据男女生的不同的特点，提高学生的兴趣，重视学生个性培养，在实际教学中充分利用团体、小组合作等方法，不仅能锻炼学生的体质，还能促进同学间感情的交流。
除此之外，体育教师还需把课内外相结合，把课堂上教与学和活动课上的学与练及余暇体育的自练结合起来，鼓励学生在紧张的学习之余，走出教室，到操场上去。
让学生把学到的知识、技术转化为相应的自我锻炼能力。
（二）培养学生终身锻炼的意识
对体育教师来讲，培养学生的终身锻炼意识的培养是一个庞大的
工程，不仅仅只是关注于学生的在校期间的阶段性的锻炼，还要看到学生走出校园之后学生的发展。
体育老师要想培养学生终身锻炼的意识，特别是要开展丰富多彩的体育活动，让学生感兴趣是整个课堂教学的中心。
师生间存在着双向的信息交流，在这个过程中，教师充当着引导者的角色。
教师开展每个新项目的体育课之前，可以先上室内课，给学生讲一些该项目的基础知识、有关的人物和故事等内容，以此激发学生的好奇心和兴趣[3]。
比如讲些篮球明星，介绍他们经过不懈的努力，辛苦锻炼成长的历程，最后取得成功的不易。
再比如例如在教学生打球时，教师进行动作讲解后，用鼓励的语言来激励学生投篮，如“不错”、”好”、“厉害”、“ok”等调节语言，增强学生信心。
当学生取得进步时，教师应及时用鼓掌等肢体语言表示自己的赞赏，通过这种方式让学生树立体育课堂上的自信，与之同时他们也能学会几种体育锻炼的“技能”。
比如说在体育课堂中掌握打篮球、排球、乒乓球等的技术，有利于学生在日常生活中进行惯性锻炼。
另外，体育教师也要以身作则，率先垂范，正面引导学生逐步形成好的锻炼习惯。
这样双管齐下，才是培养确立学生终身体育锻炼意识的好的方法。
参考文献：
[1] 郭军.高中体育教育中的体育欣赏教育应用分析[j].中国校外教育.2011:115.
[2] 管水法,刘卫中.高中学生自我锻炼能力培养的实践探索[m].浙江体育科学.2001(23).
[3] 鲍俊杰.提高高中学生体育兴趣的教学方法[j].科技信息.。