《年 月 日》教学设计
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《年 月 日》教学设计
作者：孟凡晶
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第10期
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3.体会生活中处处有数学，离不开数学。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备：
每个学生准备年历卡片（不同的年份），二月份的月历卡（连续12年），多媒体课件
教学流程：
一、观看图片 导入新课
师：那你们知道今天是2015年的几月几日吗？（教师板书：2015年4月22日）
师：其实呀，在我们的生活中，有许多值得我们记住的日子，老师给大家带来了一些图片，大家来看一看
1.（出示第一幅图片 新中国成立那天的图片）
师：同学们看这幅图是什么时候的情景呀？时间是哪一天呀？（课件出示 1949年10月1日）
师：对了，这是新中国成立的日子，因此每年的10月1日定为国庆节，这一天是我们全国人民应该记住的日子。
2.（出示第二幅图片 植树节图片） 龙源期刊网
师：看，这幅图上的小朋友都在做什么？（预设：植树）那你们知道每年的植树节是什么时候吗？（课件出示：3月12日）每年的3月12日是植树节，在这一天，我们要植树造林，保护环境。
3.（出示第三幅图片 儿童节图片）
师：同学们看！从这幅图上你们能猜出是几月几日吗？（预设：6月1日）6月1日是你们的节日，老师在这里提前祝你们节日快乐。
4.（出示第四幅图片 神舟七号升天的图片）
师：同学们在执行神七飞行任务的航天员中，有一个叫翟志刚的飞行员你们认识吗？他就是龙江县人，翟志刚叔叔是全国人民的骄傲。
二、探究新知
师：其实我们每天都在和年月日打交道，年月日里有许多的奥秘等待着你们去探究去发现呢？那么谁知道一年有多少个月呢？（教师板书：一年有12个月）（课件出示：2015年的年历）
师：我们知道了一年有12个月，那每个月的天数都一样吗？下面请同学们拿出你手中的年历卡，认真观察，看一看有几种情况。（课件出示：各个年份的年历最后定在2015年的年历）
师：我们习惯上把31天的月份叫做大月。（板书：大月）把30天的月份叫小月。（板书：小月）二月有的时候有28天，有的时候有29天，所以，它既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份。（板书：特殊的月份）
师：那我们来数一数，有几个大月？像我们这样有序的观察就不会遗漏了。（预设：7个）（板书：7个）（课件 大月变黄色并在下面标注大）那你们能不能想一个办法很快的把它记住呢？（预设：我们可以用拳头;我们可以用左拳记忆法）
①对我们可以用拳头记忆法来记忆：在我们的拳头上凸起的部分为大月，下面就请同学们伸出你的左拳，跟着课件数一遍，我们同桌之间互相再练习一遍。那么除了这种方法还有其他的方法吗？
②歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
③歌诀：七个大月心中装，七前单数，七后双。（两个歌诀打在一个片上，腊月要做解释）我们来齐读一遍这两个歌诀。 龙源期刊网
师：（课件出示2015年的日历）我们记住了七个大月，再去掉一个特殊的二月，剩下的就是小月了。（课件出示：二月变蓝色，剩下的四个小月在右下角填一个“小”字。）
师：同学们我们知道了大月、小月和特殊的月份？那么下面我们来做一个游戏，说出你的生日并让你的好朋友来回答，你的生日是在大月还是小月，其他同学做评委，如果回答对了你就用手势来告诉他，如果回答错了你就用这样的手势来告诉他好吗。听懂了游戏规则了吗？那好游戏开始。（在这里要强调学生说完整话：我的生日是几月几日，请×××来回答。 他的生日是在大月）
师：同学们我们知道了每个月的天数，那么现在就请同学们同桌之间算一算平年一年有多少天？看看哪一桌算得最快？（预设：365天）
师：你是怎么算的？（如果不是课件上的算法，我们就得一直引导）（大屏幕出示计算过程）
师：他算得对不对呀？知道了平年的天数，那闰年是多少天呢？只要在平年的天数上加一天我们就知道了闰年的天数。计算平年闰年的方法有很多，同学们你喜欢用哪一种就用哪一种。（课件出示闰年天数的计算过程）
师：通过刚才的合作探究，我们知道了平年和闰年的天数，那平年和闰年的出现有什么规律呢？请同学们认真观察你手中2001年——2012年二月份的日历，然后我们一起来完成表格，2001的二月份有多少天呀？（根据学生的回答课件出示二月份的天数）
师：同学们看，哪一年是闰年呀？（闰年用红色标出来）
师：从这个表格中你发现了什么规律呀？（引导学生说出 ;每隔3年有一个闰年或是四年中有一个闰年三个平年）
师：通过这节课的学习，我们知道了一年有（学生答）当二月有28天的时候是（学生答）平年有（学生答）当二月有29天的时候是（学生答）闰年有（学生答）一年有几个大月？分别是（学生答）一年有几个小月？分别是（学生答）
三、巩固练习
1.师：看来同学们对这节课内容掌握的非常好。那我们就用我们学习的办法来判定一下，下面的年份是平年还是闰年吧？
师：（出示最后一个的时候学生会说是闰年）2100年和1900年也是4的倍数，为什么会是平年呢？是不是出错了呢？让我们来看一看2100年和1900年2月份的日历吧？是28号呀，这是怎么回事呢？请同学们读一读小博士是怎么说的。（课件出示小博士的话） 龙源期刊网
师：年份市整百的，为什么一定要是400的倍数，这一年才是闰年呢？有兴趣的同学可以到网上找找资料，回去与家长作进一步的研究！同学们其实年历当中像这样的科学奥秘还有很多。它们正等待着同学们去发现，去探究。
2.师：现在请同学们想一想，孟老师满32岁的时候，只过了8个生日，你们知道孟老师的生日是哪一天吗？（2月29日）
3.师：在课上与你们交流的过程中，我发现同学们知道很多有纪念意义的日子，下面就请同学们根据这些特殊的日子来猜一猜，每个人的生日。课件出示
师总结：我们经常用年月日来记录着这些特殊的日子，今天的这节课就要结束了，但是，我相信同学们和我一样，一定会把今天这个特殊的日子永远铭记在心，让我们再一次大声的告诉在场所有的人今天是2015年4月22日。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节主要让学生了解年和月的基本概念，以及它们之间的关系。通过学习，学生能够理解不同年份、不同月份的天数，以及闰年的判断方法。教材通过生动的插图和实例，引导学生主动探究和发现年月日的奥秘。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和逻辑推理。但是，对于年月日的概念和闰年的判断，可能还需要通过具体的实例和操作来加深理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生了解年和月的基本概念，能够判断平年和闰年，知道不同月份的天数。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法，主动探究年月日的奥秘。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习和探究的精神。
四. 教学重难点
1. 重点：年和月的概念，闰年的判断方法，不同月份的天数。
2. 难点：闰年的判断方法，大月和小月的区别。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究式学习：引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生主动探究和发现的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，师生互动，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生形象地理解年月日的概念。 2. 学习材料：准备相关的学习材料，如挂图、卡片等，方便学生观察和操作。
3. 计时器：准备一个计时器，用于计时和提醒时间。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示年和月的概念，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？
2. 呈现（10分钟）
通过课件呈现不同年份、不同月份的天数，让学生观察和思考：为什么每个月的天数不一样？怎样判断一个年份是平年还是闰年？
三年级年月日教学设计及反思
三年级年月日教学设计及反思
三年级年月日教学设计及反思
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家收集的三年级年月日教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级年月日教学设计及反思1
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）
二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
(1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？
你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？
教师利用大字卡讲述故事。
(2）幼儿操作：小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？
大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？
大月有几日？小月有几日？
顶小的月是几月？有多少日？
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。
（1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？
老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？
数学西师大版三年级上册--《年月日》【教学设计】
数学西师大版三年级上册 – 《年月日》教学设计
一、教学目标
本课时的教学目标如下：
1. 能够正确地说出日期的读法和写法；
2. 能够运用日历并根据日期进行日常活动的规划；
3. 能够利用问题求解的方式，在日常生活中运用日期。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
• 日期的正确说法和写法；
• 运用日历规划日常活动；
• 实现日期在实际问题中的应用。
2. 教学难点
• 听、说、读、写日期的正确操作；
• 通过日历进行日常活动的规划；
• 将日期应用于实际问题中。
三、教学过程
1. 暖身环节
• 教师在黑板上写出一个日期，让学生进行口头描述；
• 邀请学生来到黑板前，让他们说出今天、昨天、明天的日期；
• 教师出示日历，让学生在日历上标记出过去、现在和未来的日期。
2. 学习内容
(1) 日期的读法和写法
• 通过实例，教师让学生学会使用阿拉伯数字表示日、月、年；
• 教师演示并让学生模仿特定日期的读法和写法；
• 学生分组小练习，同桌之间互相说出日期，检查彼此的读写能力。 (2) 运用日历规划日常活动
• 教师辅导学生如何使用日历，规划日常生活中的活动；
• 举例分析，让学生体会如何合理安排时间；
• 让学生在班级内协商，一起列出一份计划，安排学生在兴趣小组、课后时间等安排的活动。
(3) 实现日期在实际问题中的应用
• 将日期与实际问题相结合，举例解决实际问题；
• 设计日常问题，让学生进行思考和解答，体会日期的实际应用。
3. 总结反思
• 教师与学生一起总结今天所学的内容；
• 邀请学生分享自己今天掌握的技能和心得；
• 教师慰问表现好的同学，并指出需要进一步加强的知识点和技能。
四、教学设计的实施效果
通过本次教学，学生能够掌握日期的读写方法，善于利用日历进行日常活动的规划，并能够将日期应用于实际问题中。同时，学生也逐渐形成了思考问题、解决问题的能力。教学效果良好，学生们的兴趣和渴望学习的热情也得到了进一步的激发。
三年级上册数学教案-6.1《年月日》 西师大版
《年月日》教学设计
学科 数学 年级 三年级
课题 年月日
教材版本 西南师大 教师姓名
教学主题 年月日
教学目标
1认识并掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2通过合作学习，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性，获得学习体验。
3培养学生的观察能力和合作意识，进一步提升学生思考和表达的能力。帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
教学重点 探索时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点 发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备 年历、课件。
教学过程 活动内容 媒体应用 设计意图
活动一 谈话导入：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间最美四月天，四月，美在清明，美在谷雨，美在我们的相聚。今天，能和那么多孩子一起学习，老师非常高兴！所以，我要把这个特别的日子记录下来。你们说，我来写：2021使用EN5展示缤纷画面，让学生感受春意盎然的美好四月。
通过谈话，自然切入当天日期，引入课题。加入诗词和节气，是为了弘扬中华年4月29日10时21分25秒。
时分秒是我们之前学过的时间单位，我们知道了1时=60分，1分=60秒。今天，我们一起来学习更大的时间单位：年月日。 优秀传统文化。体现学科融合。
活动二 检查预习：
检查学生预习情况，完成表格。
播放视频。 使用EN5展示太阳、地球、月亮的运动视频。展示图表，使用蒙层技术。 让学生感知年月日与太阳、地球、月亮的运动周期有关。检查预习情况，完成表格。体现先学后教。
活动三 探究新知：
发放2021-2021年年历表。学生自主、合作、探究年月日之间有什么关系。找出有31天的月份有哪些？有30天的月份有哪些？初步了解平年、闰年。
利用拳头、歌诀识记大小月。 使用EN5的超链接、蒙层、动画、展台、书写等功能。 学生通过自主、合作、探究学习，大量观察年历表，探究年月日之间有什么关系，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性，获得学习体验。
小学数学年月日教案
小学数学年月日教案
【篇一：青岛版小学数学《年月日》教学设计】
《年月日》教学设计
教材简析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易 理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、 过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对 已形成了较长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问 题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还 介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更 好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的 实用价值。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单 的、有条理的思考。同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？
预设：2014年3月19日（随机板书）
追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？
预设：年，月，日
揭示课题：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
二、合作探究，建构概念
（一）初步感知年月日的有关知识
追问：那关于年月日你都知道哪些知识？
预设：（1）一年有12个月；（2）一年有365天；
过渡：同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今天我们就一起来研究一下。 谈话：同学们想一想，也可以借助手中的年历卡来研究，你能发现哪些与年月日有关的知识呢？可以把你的发现写一写，记一记，然后在小组中交流一下。 学生独立探究、交流，教师巡视，关注学生的发现。
（二）汇报交流年月日的有关知识
《年月日》教学设计(7)
案例名称 《年月日》
科目 教学对象 三年级 马宝玉
课时 2课时
一、教材内容分析
义务教育新课程标准实验教材，三年级下册第四章《年、月、日》的内容。时间单位是抽象的计量单位，低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们生活最为接近的时间单位。如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。教材注意选择和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生理解年、月、日，同时还能够培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历和月历组织学生实行一系列的活动。教材又介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。另外在练习中还安排了小组合作活动的场景，互相猜猜生日是哪一天。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、 使学生理解时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；
2、 知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；
过程与方法：
引导学生通过独立思考、小组合作等方式来掌握年、月、日之间的关系。
情感态度与价值观：
通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间。从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
三、学习者特征分析
时间单位是较为抽象的计量单位，低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等，学生已经在三年级上学期学习了时、分、移，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。相关年、月、日方面的知识，出越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观点的基础。在些基础上向学生介绍相关年、月、日等时间单位等方面的知识，以及一些简单的时间计算的方法。
四、教学策略选择与设计
采用学生自主探究学习、小组合作学习、任务驱动的教学策略
五、教学环境及资源准备
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份
苏教版三年级数学下册《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册《年月日》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册《年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年月日的概念和计算方法还比较陌生。学生的学习兴趣和学习动机对于本节课的成功与否起到了重要的作用。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，每个月的天数不同。
2. 让学生掌握日的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。
3. 让学生能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握年月日的概念和计算方法，能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。
2. 教学难点：让学生理解和掌握每个月的天数不同，以及如何通过计算来确定某个日期是星期几。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，通过具体的实例和活动来帮助学生理解和掌握年月日的概念和计算方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备
1. 准备一些与年月日相关的图片和实例，用于教学过程中的展示和解释。 2. 准备一些日期计算的工具和材料，如日历、计算器等。
3. 准备一些与年月日相关的问题和练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与年月日相关的图片和实例，如春节、中秋节等，引导学生思考和讨论这些节日的日期和时间，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》教学设计
北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》教学设计
一. 教材分析
《年、月、日》是北师大版数学三年级上册第七单元的内容。本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，并学会用年、月、日表示时间。教材通过生活实例，引导学生探究年、月、日的特征，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。在学习本单元时，学生需要借助生活实例和图片，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
三. 教学目标
1. 让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 让学生掌握大月、小月的概念。
3. 培养学生用年、月、日表示时间的习惯。
4. 培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念。
2. 教学难点：让学生理解年、月、日之间的关系，以及如何用年、月、日表示时间。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生探究年、月、日的特征。
2. 操作教学法：让学生观察、操作、交流，进一步理解年、月、日的概念。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包含年、月、日的图片、实例等。
2. 教学卡片：包含大月、小月的例子。 3. 练习题：针对本节课的内容，设计相应的练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一些生活中的时间场景，如生日、节日等，引导学生谈论时间。然后提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）
展示PPT，介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。通过图片和实例，让学生了解大月、小月的特征。
3. 操练（10分钟）
《年月日》教学设计
《年月日》教学设计
【教学目标］
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、帮助学生建碗长的时间观念，培养学生认真观察、归纳的育动。
3、通过教学激发学生学习数学的兴趣，增强探．‘索数学知识的热情。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】
发现并掌握闰年的判断方法。
【教学过程
活动一：给小朋友过生日。知道年、月、日是时间单位，用年月日可以确定事件具体发生在哪一天（在年历卡上圈出自己的生日，与同桌说一说）。
活动二：给祖国过生日。初步体验较长的时间跨度，经历计算时间的活动。（计算到2010年国庆节，祖国成立了多少年）
活动三：更多的节日（植树节、儿童节、教师节等）。学会使用年历卡，在年历卡上查看具体日期（在年历卡上圈出当年五月的第二个星期日，即当年的母辛节）。
二、认识大月、小月
活动一：观察年历卡，填写、共享观察记录，发现大月、小月的规律。（分组观察2001至2012年年历卡，找出哪几个月有31天，哪几个月有30天，当年的二月有多少天，填写记录，呈现在黑板上；指导学生观察各组记录，归纳出大月和小月的概念。）
活动二：记忆大月（在简单记忆的基础上，引导学生选择歌诀记忆或成语记忆的方法，准确记住哪几个月是大月。）（由于二月的特殊性目前尚未揭示，所以暂不提出数拳法。）准确判断大月、小月（当老师报出的月份是大月时，男生起立，反之女生起立，巩固大月、小月的判断技能，并引出二月的特殊性）
三、认识平年、闰年，
活动一：发现二月天数的特殊性，探索规律，认识平年、闰年。（两次操作各组的观察记录，从无序到有序，从按年排列到按闰年、平年排列，指导学生发现闰年的规律。）
活动二：利用生活经验和新知识，明确平年的天数、闰年的天数。（用歌曲唤起学生生活经验，明确平年的天数，重点结合闰年二月的天数理解闰年的天数，完成板书，揭示年、月、日的关系。）
《年、月、日》教学设计
人教新课标《数学》三年级下册《年月日》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、科目：数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：预习教材46到29页的内容，年历。
二、教学课题
知识培养方面：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
品德培养方面：
1、培养学生积极探索知识的良好习惯和合作意识。
2、通过对历史年份的认识，对学生进行爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
智力发展方面：
1、培养学生观察、分析和判断和推理能力。
2、培养他们的合作意识和主动探究的意识。
教材分析：人教义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册《年 月 日》第46页至第49页例1和例2及相应的“做一做”，练习十二的习题。
学情分析：学生在日常生活中对年月日知识已经积累了一些感性认识，前面也许学习了小的时间单位时分秒，学生也知道这几个单位是有关系的，这些对这节课的学习有一定的帮助。
教学目标：
知识与技能
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法
通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断和推理能力。通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
情感态度与价值观
通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点、难点：
重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。 突破方法：通过对历史年份的观察和分析，了解时间单位年、月、日之间的关系。
难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。
突破方法：通过对历史年份的观察、分析、对天数的计算，使学生掌握判断平年、闰年的方法，记住各月的天数。
教学准备：根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“年月日”的资料，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性，便于教师讲解知识，直观，便于操作。03和04年年历卡。