《人民英雄永垂不朽》
20课人民英雄永垂不朽课堂笔记
20课人民英雄永垂不朽课堂笔记以下是《人民英雄永垂不朽》的课堂笔记，供您参考：一、课文主题本文介绍了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严，热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩，表达了人民对他们的无限崇敬和深切怀念之情。
二、重点生字词1. 永垂不朽：指功业、声名等长久流传下去，不会磨灭。
2. 丰功伟绩：伟大的功绩。
3. 永存：永远存在。
4. 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬，充满正气。
5. 矗立：高耸而稳固地立着。
6. 瞻仰：怀着崇敬的心情仰望。
7. 磨灭：随着时间的推移而逐渐消失。
8. 巍峨：形容山峰高大雄伟。
9. 矗立：高耸而稳固地立着。
10. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
11. 雄伟：形容气势宏大、壮丽。
12. 肃穆：形容气氛庄重、肃静。
13. 刚劲有力：形容字体、画笔等刚健有力。
14. 丰功伟绩：伟大的功绩。
15. 永垂不朽：指功业、声名等长久流传下去，不会磨灭。
三、重点句子1. 在中国革命的各个时期，人民英雄纪念碑作为全国人民为缅怀先烈而树立的一座丰碑，见证了新中国从站起来、富起来到强起来的历史进程。
2. 它象征着先烈们的丰功伟绩，代表着中华民族的浩瀚巨典，展现着中国人民的英勇奋斗历程和伟大精神。
3. 在中国革命的各个时期，人民英雄纪念碑作为全国人民为缅怀先烈而树立的一座丰碑，见证了新中国从站起来、富起来到强起来的历史进程。
它不仅是中国人民的宝贵财富，也是人类共同的文化遗产。
它承载着无数英烈为民族独立、人民幸福而不惜抛头颅洒热血的崇高信仰和精神风范，永远值得我们铭记和传颂。
这座庄严雄伟的纪念碑不仅是中国革命历史的见证者，更是中华民族伟大复兴的见证者。
让我们共同缅怀英烈，铭记历史，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！。
人民英雄永垂不朽课文精讲
人民英雄永垂不朽一、章节划分《人民英雄永垂不朽》的章节划分可以分为三个部分：第一部分（第1段）：开篇总领全文，介绍人民英雄纪念碑的兴建经过和重大意义。
第二部分（第2-10段）：具体介绍人民英雄纪念碑的雄姿，并详细描绘碑身浮雕的内容，包括“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”三个历史阶段的人民英雄奋斗的历史。
第三部分（第11段）：总结全文，强调人民英雄纪念碑的重大意义，表达了对先烈的深切缅怀和崇高敬意。
这种划分方式使得文章结构清晰，层次分明，有利于读者更好地理解和欣赏文章的内容。
同时，每个部分都有明确的主题和内容，使得读者能够更深入地了解人民英雄纪念碑的历史和意义。
二、文章赏析《人民英雄永垂不朽》是一篇具有深刻思想内涵和丰富艺术表现力的文章。
它通过对人民英雄纪念碑的描绘和介绍，表达了对先烈的崇敬和纪念，同时也展现了中国人民在革命历程中的英勇奋斗和无私奉献精神。
文章通过对人民英雄纪念碑兴建经过的叙述，突出了其历史意义和价值。
人民英雄纪念碑不仅是一座纪念先烈的建筑物，更是中国革命历史的见证和中国人民英勇奋斗的象征。
它的建立，不仅是对先烈的崇高敬意和深切缅怀，更是对中国人民革命精神的传承和发扬。
文章通过对人民英雄纪念碑的描绘和介绍，展现了其雄伟、庄严、博大的气魄。
作者通过对碑身高大雄伟、碑座四周镶嵌着十幅浮雕等细节的描绘，让读者深刻感受到这座纪念碑所散发出的庄重、肃穆和崇敬的氛围。
同时，文章还通过对浮雕内容的介绍，让读者更加深入地了解了中国革命历史的艰辛和先烈们的英勇事迹。
文章通过对人民英雄纪念碑意义的阐述，表达了对先烈的深切缅怀和崇高敬意。
人民英雄纪念碑的建立，不仅是对先烈的纪念，更是对中国人民革命精神的传承和发扬。
它提醒着我们，要永远铭记先烈的英勇事迹和革命精神，继续发扬他们的光荣传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
《人民英雄永垂不朽》是一篇具有深刻思想内涵和丰富艺术表现力的文章。
20 人民英雄永垂不朽课文
20 人民英雄永垂不朽课文
人民英雄永垂不朽
谁是人民英雄？他们是那些为了捍卫人民的权利、保护人民的利益而付出生命的人。
他们是抗日英雄，是抗洪水英雄，是抗饥荒英雄，是抗疫英雄。
抗日英雄们，他们为了保卫祖国的领土，付出了巨大的牺牲。
他们不畏艰险，勇敢地抗击日本侵略者，保卫了中华民族的尊严。
抗洪水英雄们，他们为了抗击洪水，付出了巨大的努力。
他们不畏艰辛，勇敢地抗击洪水，保卫了人民的家园。
抗饥荒英雄们，他们为了抗击饥荒，付出了巨大的牺牲。
他们不畏艰苦，勇敢地抗击饥荒，保护了人民的生命。
抗疫英雄们，他们为了抗击疫情，付出了巨大的奉献。
他们不畏艰难，勇敢地抗击疫情，保护了人民的健康。
这些英雄们，他们用他们的生命，换来了我们的幸福。
他们的精神，将永远流传下去，永垂不朽。
人民英雄永垂不朽课文
人民英雄永垂不朽课文总结
在那片被岁月轻抚的土地上，矗立着一座座不朽的丰碑，它们不言不语，却以最坚韧的姿态，诉说着人民英雄们的非凡故事。
这可不是一般的“打卡地”哦，这是咱们心里头那块最柔软又最坚韧的地方——“人民英雄永垂不朽”的纪念之地。
往日光透过云层,透射在坚定不移的石碑上,幻化成无数的光斑,让那孕育了岁月纹理的身影“生动起来”,那种感觉好似是光阴交响里的小悲伤。
“哦,那个不是常见的历史文化之地,那里就是一座时光之约,带着我们,走进这个总要去有一位英雄人物的一个蛮腥的故事。
可以看到英雄相貌的战士——他渗透着深邃的双眸似把赤道一样直射进你胸中封存的秘密。
他的故事几乎是那句“那一刻,我们不一样”这四个字最生动的诠释,听着他的故事,仿佛自己也披上金甲,骑上白马,与他一起腥风血雨。
还有他们,那些无名英雄,虽无名未字,却留下了一颗永远擎天的星辰,照亮了我们这个“民族”的行进路线,他们的每一次付出,几乎可以点亮“永垂不朽”四字的炉火。
走在这片纪念地上，每一步都踏出了沉甸甸的敬意。
咱们不仅是在回顾历史，更是在传承一种精神，一种无论时代如何变迁，都永不褪色的精神——那就是人民英雄所展现出的坚韧、勇敢与无私。
所以,各位朋友,今后再碰到这个地方,请记得停下去,静一静,让那些英雄人物让我们在心上多画一笔,让他们那份“永不磨灭”的精神,推动着我们一直走在一条越来越光明的道路上。
因为,不会在这块地上有任祥印,也永远有英雄。
课文人民英雄永垂不朽笔记
课文人民英雄永垂不朽笔记
人民英雄永垂不朽
这句口号在全中国被广泛传唱，备受肯定，它承载着千百万中国人的情感和政
治集中的崇高的观念。
从一战到抗日战争，从解放战争到文革，中国人民经历了漫长而艰辛的历史过程，他们用无私奉献的精神实现了英雄梦，傲视着人类前进的正义史册，中国英雄把我们的祖国从一片贫瘠的山地变成风景秀丽的社会，他们的英勇无畏令我们战胜敌人，他们的热血奋发，使我们拥有一个宁静而富有人文气息的中华大地。
在每一个历史节点，都会出现时代英雄，他们能为人民争取一个新的时代，也
拿起枪炮为人民争取革命权利，他们用他们的宝贵生命，换取了新的历史。
罗湖金融中心，是最典型的英雄人物，他尝试了多次游行，去抗议和揭露资本家的滥用和把中国变成一片生荒芜的土地。
就这样，他让中国发生了翻天覆地的变化，他的行为已经被记进了中国历史的史册中，他就是今天中国的精神，它是他永恒的象征。
今天，中国人民传承向上的观念，展望未来，传播正义，追寻自由，弘扬文明，实现祖国的伟大梦想。
我们将永远感激和祝福那些无私奉献的中国英雄，他们才给了我们美好的今天，也让中国的未来有光明的前景。
中国英雄永垂不朽，他们的傲骨足以纪念一个时代！。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
描写“十幅浮雕”这一部分说明顺序：
1.虎门销烟1839年1851年 2.金田起义 3.武昌起义 1911年 4.五四爱国运动 1919年 5.五卅运动1925年 6.南昌起义 1927年 7.抗日战争时期 8.热烈支援前线 9.胜利渡长江 1949年解放战争时期 10.欢迎解放军
1、从东到南到西再到北的空间顺序 2、从近代再到现代的时间顺序
联系碑文想一想，为什么“胜利渡长江，解放全中国” 这块浮雕“最大”?
人民英雄纪念碑碑文明确指出了纪念碑所要纪念 的是在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英 雄们，为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的 人民英雄们。“胜利渡长江，解放全中国”是中 国人民在中国共产党的领导下，推翻反动统治， 结束中华民族近代的屈辱史的标志。这为中华人 民共和国的建立和实现民族独立和人民自由幸福 的伟大目标奠定了基础。这一浮雕代表的意义重 大，所以“最大。
课文主旨
本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情 赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的 革命精神，表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切 怀念之情。
课后作业
如果你要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国 家和人民利益而牺牲的人民英雄浮雕，你认为应该增加哪 些，为什么？
谢谢观看
人民英雄纪念碑 （西）
先介绍画面，再指出 其意义。
南昌起义 1927年 抗日战争时期
先总后分地描述了画 面上的人物及其行动， 以此显示人民战争的 特点。
人民英雄纪念碑 （北）
胜利渡长江 1949年解放战争时期
详细说明北面最 大的一幅浮雕。
简略介绍左右两幅 装饰性浮雕。
热烈支援前线
欢迎解放军
人民英雄纪念碑 （北）
字音字形
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思《人民英雄永垂不朽》教案篇一教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
教学设想一、本文篇事物说明文，写法上很有特色。
它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。
二、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。
三、运用多媒体作为直观教具。
四、教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。
五、课前预习：1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决生字、生词。
3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。
六、课时安排：一教时。
教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1 明确体裁、解题复习、思考、圈画2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等）阅读、讨论、思考3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节朗读、讨论、思考第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1 分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2 组织学生自己分析6—10节的说明顺序；完成表格讨论、交流、思考、自由发言3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由发言4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？畅所欲言第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1 组织、参与活动：出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块：课后学习与作业：1. 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。
2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。
《人民英雄永垂不朽》教案篇二教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
《人民英雄永垂不朽》教案
《人民英雄永垂不朽》教案1500字教案题目：《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标：1.了解《人民英雄永垂不朽》的背景和内容。
2.理解并分析诗歌中的形象、主题以及情感表达。
3.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
二、教学重点：1.分析和解读诗歌中的形象、主题、情感和修辞。
2.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
三、教学难点：1.理解和分析诗歌中的主题和情感。
2.培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和分析诗歌中的形象、主题、情感和修辞，帮助学生理解和把握诗歌的意义。
2.讨论法：通过小组讨论，学生互相交流自己的理解和感受，促进学生的思考和表达能力。
3.创作法：通过学生阅读和分析诗歌，引导学生进行文学创作，培养学生的文学创作能力和表达能力。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师用激动人心的语言介绍《人民英雄永垂不朽》的背景和重要性，引发学生对这首诗的兴趣和思考。
2.理解诗歌（15分钟）教师讲解诗歌的背景、作者以及写作意图，引导学生理解和分析诗歌中的形象、主题和情感表达。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论诗歌中的一个主题或形象，并准备发言报告。
教师在这个过程中引导学生深入思考和分析，并互相交流自己的观点和感受。
4.小组发言（10分钟）每个小组轮流发言，报告自己的分析和理解，其他小组成员可以提问或发表评论。
5.文学创作（15分钟）教师提醒学生在创作之前回顾诗歌的形象、主题和情感表达，引导学生进行文学创作，可以是诗歌、小说、散文等形式。
6.展示和评价（10分钟）学生展示自己的文学创作，并进行评价和讨论。
7.总结和反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容和收获，并引导学生反思自己的学习过程和成果。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、能够理解和分析诗歌中的形象、主题和情感表达，以及文学创作的能力。
2.通过学生的文学创作和讨论的内容，评价学生的文学鉴赏和创作能力。
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探究三：
精读课文6—10段：
1、理清十幅浮雕的内容及所展示 的历史事件，完成下表。
2、思考：这十块浮雕是按照什么 顺序来说明的？
方位
顺序 1 2 3
ห้องสมุดไป่ตู้
时间 1839年 1851年 1911年 1919年 1925年 1927年 1937年-1945年
事件 销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义 五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战
意义 表现中国人民反帝的决心 动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制 中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
东 南 西 北
4 5 6 7
8
9 10
胜利渡长江
1949年
热烈支援前线 欢迎慰劳解放军
解放全中国
结 论：东南西北的空间顺序和历史事件的时间顺序
感悟主旨
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
标题的常见作用
• • • • 暗示文章内容 点明行文线索 揭示文章主旨 体现感情基调
课文思路
（1节） 瞻仰前的心情和纪念碑 的总体特征
（2—10节） 详细介绍纪念碑 （11节） 瞻仰后的感受
渗透着：无限崇敬 深切怀念
探究一：
从总体上看，作者是按照怎 样的顺序把纪念碑一步步介绍到 读者面前来的？请阅读第2至4自 然段，找出表明作者行踪活动的 关键词语填在下面括号内。
纪念碑的浮雕上为什么要反映这八 个历史事件？由此你理解人们为什么要 建造这座纪念碑了吗？
作业：
如果要在人民英雄纪念 碑上增加建国以来为了国家 和人民的利益而牺牲的人民 英雄的浮雕，你认为应该增 加哪些？为什么？请把你的 想法写在今天的日记上。
下
栏杆
小碑座 大碑座
课文顺序：栏杆 ─ 碑身 — 小碑座 — 碑顶
质
疑
既然按照由下而上的空间顺 序，为什么“小碑座”不放在“碑 身”前说明呢?“大碑座”又为什么 不紧接着 “汉白玉栏杆”加以介 绍呢?这样是否显得杂乱?
碑顶
纪 念 碑 结 构 图
上
碑 身
下
栏杆
小碑座 大碑座
课文顺序：栏杆 ─ 碑身 — 小碑座 — 碑顶
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
读准字词
zhān liú sù chó mà ng n
瞻仰
wŭ
镏金
tiăo xì n
上溯
yú
重 幔
qià n
庑殿
挑 衅
逾越
天堑
解释词义
瞻仰： 恭敬地看。瞻，往上或者往前看。
上溯： 从现在往上推算。溯，逆流而上。 挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 天堑： 天然形成的隔断交通的大沟，多指 长江，形容它的险要。堑，壕沟。
东长安街─ ( 广场 )— ( 石道 )—( 台阶 )—平台
结 论：由远到近的活动顺序
探究二：
请同学们和老师一起合作朗读， 并按顺序找出第4、5自然段中体现 纪念碑结构组成部分的词语。
栏杆─ 碑身正面 （题字）— 碑身背面（碑文）— 东西两侧上部— 小碑座 — 碑顶
碑顶
纪 念 碑 结 构 图
上
碑 身