小学一年级数学下册期末试质量分析
1 12-13学年一年级数学下册期末试卷分析
本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，抓住本年级的重点、难点、关键点，体现于进位加法，估算中的接近数，多的多，少的多，多一些，少一些，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、学生考试总体情况分析
学生试卷卷面清晰，书写认真端正，基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能，但及格率和优秀率都不理想，说明相对于基础知以外的知识，学生还有待进一步的提高。
二、试卷命题特点
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如数图形、把实物图中的动物分类，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去就体现了这一教学理念。
三、卷面分析
1、学生基本功扎实
如直接写得数这题，大部分同学计算都能过关，失误主要体现于粗心。如72+8-30＝40，93-8＝95。
2、学生理解语言能力不强
选择题第一题：80再添上（ ）个十是100；解决问题第四题：我们4个今天钓了20条鱼，下午钓4条，上午钓多少条。这两题，学生失误率较高，体现学生理解题意有困难，学生理解语言能力有待进一步的提高。
3、学生缺乏发散思维
2 填空题的第八小题，全年级几百名学生只有一位同学答对。大部分同学都把思路放在“水里”和“陆地”两方面，想用生活环境加以区分，又无法用文字准确表述，结果导致失误。
如果以脚来区分，这就是一道很简单的题目。
四、教师的教学思考
1、继续加强数学“双基”教学。
数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
五、试卷命题的建议
数一数人民币这一题是否值得斟酌：
1、 部分人民币的版本为旧版。
2、 小面额人民币在市面已不再流通。
3、 人民币图像不清晰。
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析
一年级下册数学期末质量分析
XXX瓯北校区林芝
整体分析：
本次试卷考查的知识全面，能够很好地考查学生的基础知识和能力掌握情况。此次试卷具有较好的区分度，对于基础知识和能力提高题方面具有区分，符合新课标的要求。试卷中的新知识都有所体现，大部分学生都发挥出了自己的水平，取得了好成绩。
掌握较好的方面：
1.口算得分率较高。这与平时的口算训练分不开。
2.填空得分率较高。本题涵盖了这册书本的重点内容，学生掌握得不错，可以看出，他们已经学会了教科书上的要求。
3.认识数字和数的得分率最高，只有一位学生错了一题，其他都对。
4.整理数据正确率高，全部做对。
主要知识能力缺漏：
1.填空题方面：
a.填一填：“用小棒摆89这个数时，先十根十根地摆，摆了（）个十；再一根一根地摆，摆了（）个一。”这道题很多学生理解错误，导致第二个空格填了89，失分较大。
b.填一填：“8角+7角=（）元（）角”这道题部分基础较差的学生会惯性地写成8元7角，没有进行转换。
c.按规律填数失分较大，虽然学生已经找到了总和是15的规律，但是没有考虑到左右的顺序规律，导致做错。
2.选择题方面：
第三小题是个容易混淆的题目，题目中出现了“不可以”，如果没有仔细看题目，就会出错。
3.解决问题方面：
a.第2小题：“5个盒子能装下这些面包吗？我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。圈一圈容易做对，但是最后口答的问题是“5个盒子（）装下这些面包。”括号里是写能不能，大部分学生直接填了4，没有认真去看题目，对题目理解错误。
b.第3小题：“图书室一共有86本图书，其中科技书有20本，上周共借出5本，图书室还剩多少本书。”这道题中出现了多余信息，科技书20本是一个多余的信息，但是有些学生还是用86-20，导致失分。这道题对于一年级的学生来说有一定的难度，失分较大。
提高措施：
1.提高课堂教学质量：
小学一年级期末质量分析报告
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小学一年级期末质量分析报告
1.小学一年级期末质量分析报告
一、根本情况
本次考试根本到达了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：
本次试卷共有五大题，各种题型都注重了根底知识的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近〞不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改正了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三、措施
针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重根底知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积
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极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
2.小学一年级期末质量分析报告
一、试卷总评本次试卷覆盖了一年级上册教材内容，涉及的知识点全面，全卷共九道题，题型多样，根底、拔高、能力运用等各类型定分合理，从学生的考试成绩能较准确地反映出本学期学生学习情况。
小学一年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)
第1页/共5页 2019年小学一年级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）
一、考试情况：
一年级在籍人数 人 ，参加检测人数 人，到考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为60分钟。全年段总分 分，平均分为 分，及格率为 ，优秀率为 。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、试卷分析：
本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基第2页/共5页 本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、重视动手操作能力的考查
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。
一年级数学下册期末考试质量分析(1)
一年级数学下册期末考试质量分析(1)
1 / 4 一年级数学下册期末测查质量分析
一、考试情况：
一年级在籍人数273人 ，参加检测人数272人，到考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为60分钟。全年级及格率为100%，优秀率为99%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、试卷分析：
本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、重视动手操作能力的考查 一年级数学下册期末考试质量分析(1)
一年级下册数学期末考试试卷卷面分析及质量分析
一年级下册数学期末考试一试卷卷面解析及质量解析 1 / 9
小学一年级下册数学期末考试一试卷卷面解析及质量解析
试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试， 考察对象是一年级全年级学生，考试时间 60 分钟，满分 100 分，考试形式采用闭卷、一致笔试形式，我所任教一（ 2）共 30 名学生参加考试，其中合格 29 人，合格率为
93.3% ，优分 25 人，优分率为 80%，全年级无一人低分。
二、考试情况解析：
1 、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测试的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢， 由于部分学生考试时不认真、不认真， 计算时简单出错。少许学生在加减混杂运算时会丢
1-2 分。因此，要想在基础题不失分，学一生常就要多下功夫，只有经过屡次训练才能提高口算水平， 要养成思想慎重， 步骤完满的解题
习惯；要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方向的“综合治理”，才能在牢固的基础上形成运算能力，解决默算不够正确的缺点。
2 、拔高题上失分。拔高题主若是核查学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力， 学生在这部分失分比很多， 主要表现在学生对看图列式一孔之见，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思想不够广阔，不会用所学的知识贯穿交融，灵便解决问题。
1 一年级下册数学期末考试一试卷卷面解析及质量解析 2 / 9
三、自我反思及努力方向：
1 、必定夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的重点。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要慎重，对学生的要求要严格。 必然要重视知识的获得过程。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍授课中让学生经过操作、 实践、研究等活动中充足地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中， 获得知识，形成能力。只有这样，他们才真切获得属于自己的 “活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵便运用、贯穿交融了。
一年级数学下册期期末试卷质量分析
一年级数学下册期期末试卷质量分析
2017年小学数学一年级下册期末试卷，考核对象是一年级全年级学生，考试时间70分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教一年级共22名学生参加考试，总分2079，平均分94.5，及格率95%，优秀率90%。
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：
100以内的数的认识及计算、认识钟表、位置和图形的拼组、找规律、排队、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：
（1）看谁算得又对又快
（2）数一数，画一画 （3）动动脑筋，填一填
（4）钟面，拼组的图形。
（5）观察位置和统计中的图画
（6）解决问题中的实物图和美丽的花园图
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如数图形、找学习用品，从实物图中解决问题，在钟表中、在小动物的嬉戏中、在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
小学一年级数学期末测试质量分析报告
小学一年级数学上册（第一学期）期中质量分析
页脚内容1 小学一年级数学期末测试质量分析报告
彭州市隆丰小学 张辉
一、试题分析
本次试卷具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
一年级下册数学期末测试卷质量分析
一年级下册数学期末测试卷面分析
一、考察覆盖知识点
这份试卷考察的内容比拟全面，根本覆盖了一年级下册数学课本中的所有内容；检测了学生的计算、根底知识、应用能力、能找规律、观察物体、认识钟表等方面的知识，全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、学生答卷情况分析
本班有40人参加这次测试，总分：3348分，平均分：83.7，及格率：87.5%，80分以上27人，最高分：100分，最低分：43分。
1.计算方面。
学生的计算能力比拟强，计算题学生答得比拟好，只有少数学生在计算上有点慌张和个别学生错误率高，正确率到达了88.5%，全对的学生占82.5%。
2.根底知识方面。
这局部知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不管题型怎么变换都能运用自如。比方判断题和填空题答得比拟好，正确率到达了92.3%。这就说明，如果知识掌握得好，不管怎么考，学生都能灵活运用。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力比拟强，其中：总数和其中的一局部，求另一局部；一个数比另一个数多几；一局部和另一局部，求总数。这三种题型学生掌握得很好，正确率到达了85%。
4.其他方面。
找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生掌握得比拟差一点，正确率只有76%。
三、存在问题 1.对数的大小这个知识点掌握得不够灵活。如果是直接比拟两个数的大小都会做，但选择题中的一个小题是48与下面三个数比拟，最接近哪个数。答案有41、50和58。有局部同学选择了40，说明他们对什么叫最接近不能正确理解。
2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，比方直接写得数。而两步加减混合运算和28连续减5这种需要先算出一步把得数记在心里，再算第二步的题正确率相对就很低。混合运算的正确率只有76%，连续减几正确率只有83%。
3.从学生答卷看，学生的观察能力分析能力较差。〔学生不会思考〕如对 “我会看〞这一题，主要是考察学生对“位置〞这局部知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第四个是大象。〞已经给我们确定了行要从下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的思考，导致了最后一空第二行第三个本应是熊猫，结果有60%的同学都给填成了马。另外最后一题“我会用〞的第一小题相对错的比拟多，原因是学生的分析能力还比拟差，结果错的学生也比拟多。
一年级数学期末质量分析及反思
一年级数学期末质量分析及反思
身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学体会，教学反思我们应当怎么写呢?以下是作者精心整理的一年级数学期末质量分析及反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。
一年级数学期末质量分析及反思1
时光飞逝，1个学期已经结束，这个学期说紧张繁忙而收获多多。整体来说，我能认真实行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，承前启后，以增进教学工作更上1层楼。
1、备课方面
认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情形设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分推敲每1个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
4、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每1次练习都起到最大的成效。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情形，将他们在作业进程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情形及时改进教学方法，做到有的放矢。
小学一年级数学下册试卷质量分析
小学一年级数学下册试卷质量分析
本次考试并不令人中意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。要紧是一年级解决问题的题，从开始就没有强调小孩们写“答”。真不明白是老师的错，依旧小孩们的错，或是改试卷老师的错。因教材上看起来没有强调一年级小孩在做解决问题时必须写“答”，有算式就能够了。这也是本次考试最大的失分之处。
本次考试，平均分为87.97分，及格率为100%，优秀率为99%。
一、从卷面看，大致能够分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判定、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，要紧是考应用实践题。不管是试题的类型，依旧试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷表达“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
关于此次的测试做了一下的分析：
二、从学生做题情形来看，成绩不够理想。
第一题，“填一填”，共分为七个小题。第1小题“写数”考察学生的观看能力，这小题大多数学生轻松拿下。第2.3.5.6小题“填空”期中一道稍难题难道了许多的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。许多学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第4小题是在圆圈里填“ 、= 、+ 、-”使式子成立学生做得还比较好的。
第二题，“把正确答案的序号填在括号里”。这些题大多数学生轻松拿下，确实是没有认真读题的小孩失分了。
第三题，“口算”。要紧考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平常勤加练习分不开。然而有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情形，大多数学生运算能力较强，能熟练把握运算技巧。关于基础知识的把握也较牢固。
第四题，“操作题” 这题共有3个小题，学生差不多都答出来，个别学生可不能做的也有。这题通过让学生动手画做题目。这题要紧考查学生的生活中的把握情形。其中包括了：圈一圈，算一算、连一连。这题学生答的相当中意，看来把握的还不错。