自我心理评估报告分析范文4篇
心理课个人分析报告范文
心理课个人分析报告范文
在心理学课程中我们学习了各种理论、概念和技能，帮助我们更好地理解和分析自己和他人的心理状态。
通过课堂上的学习和实践，我对心理学有了更深刻的理解，也在自我意识和心理健康方面有了更多的启示。
在这篇报告中，我将分享一些我在心理学课程中的个人分析和心得体会。
首先，我学会了更好地认识自己。
在课程中，我们
学习了自我意识和自我认识的重要性，以及各种测评工具和技术。
通过反思和自省，我逐渐了解了自己的优点和缺点，喜好和厌恶，价值观和信仰。
对自己有了更深层次的了解，可以帮助我更好地把握自己的情绪和行为，做出更明智的决策。
其次，我学会了更好地理解他人。
在心理学课程中，我们学习了人格理论、社会心理学和人际关系等知识，帮助我们更好地理解他人的内心世界和行为动机。
通过
学习别人的心理过程和行为表现，我可以更加通融和体谅他人，减少冲突和误解，建立更健康的人际关系。
此外，我学会了更好地管理情绪和压力。
在生活和
工作中，我们难免会遇到各种挫折和困难，面对这些情绪和压力，我们需要学会如何调节和管理。
在心理学课程中，我们学习了情绪管理、压力应对和心理健康等技能，帮助我们更好地处理各种情绪和压力，保持心理健康和平衡。
总的来说，通过心理学课程的学习和实践，我得到
了许多启示和帮助，帮助我更好地了解和把握自己，更好地理解和尊重他人，更好地应对情绪和压力。
我相信这些心理学知识和技能会对我未来的生活和工作有很大的帮助和指导。
愿意将这些知识和技能运用到实践中去，不断提升自己的心理素养和能力，带来更好的人生质量和幸福感。
心理健康教育自我评估报告
心理健康教育自我评估报告1. 背景心理健康教育是指通过对个体的心理发展和心理问题进行认识、分析和解决，提高个体的心理健康水平的教育活动。
本文档旨在对个人的心理健康教育进行自我评估，并提出相关的建议和改进方案。
2. 自我评估2.1 知识水平- 自我评估：我对心理健康教育的基本知识有一定了解，了解心理发展的阶段和常见的心理问题。
- 建议：我可以进一步研究心理学的相关知识，了解更多心理健康教育的理论和实践。
2.2 技能掌握- 自我评估：我能够运用一些心理健康教育的方法和技巧，如倾听、沟通和解决问题等。
- 建议：我可以多加练和实践这些技能，通过与他人的交流和合作，提高自己的心理健康教育能力。
2.3 实践经验- 自我评估：我在心理健康教育方面有一些实践经验，曾参与过心理健康教育活动或提供过相关咨询。
- 建议：我可以积极参与更多的心理健康教育项目，提升自己的实践经验和能力。
2.4 自我关注程度- 自我评估：我认识到心理健康对个人的重要性，注重自己的心理健康状况。
- 建议：我可以继续保持对自己心理健康的关注，并积极寻求帮助和支持，如定期参加心理咨询或关注心理健康教育资源。
3. 改进方案- 进一步研究心理学的相关知识，提高心理健康教育的理论水平。
- 加强心理健康教育技能的训练和实践，通过与他人的交流和合作提升能力。
- 积极参与心理健康教育项目，增加实践经验和影响力。
- 继续关注自己的心理健康状况，定期参加心理咨询和关注心理健康教育资源。
结论通过本次自我评估，我可以更全面地了解自己在心理健康教育方面的优势和不足，为进一步提高心理健康教育能力制定相应的改进方案。
同时，我将继续关注与提升个人心理健康相关的内容和资源，以不断提升自己的心理健康教育水平。
个人身心健康自我评价-优秀范文3篇
个人身心健康自我评价-优秀范文个人身心健康自我评价-优秀篇一作为一名年轻人，我十分注重自己的身心健康。
我认为身体健康是万事之首，没有健康的身体，再多的财富和名誉也不会有意义。
因此，我每天都会保持良好的生活习惯，保持充足的睡眠，适量的运动和平衡的饮食习惯。
下面，我将针对个人身心健康做自我评价。
身体状况：我身体素质不错，身高体重比例适中，每天坚持运动，保持身体的灵活性和协调性。
我喜欢跑步、打篮球、游泳和瑜伽等运动，这些锻炼可以帮助我保持身体健康，并且增强我的心肺功能和耐力。
同时我也会坚持定期去医院做身体检查，确保身体状况良好。
心理状况：我认为一个人的心理健康同样重要。
我喜欢运用心理学的知识来进行自我调适，学会如何控制自己的情绪，并努力保持心情愉悦。
在生活中，我会适当地进行自我反省，思考问题的根源，并寻求解决问题的办法，从而保持心理上的平衡和健康。
饮食状况：我认为饮食是身体健康的重要组成部分之一。
我喜欢吃新鲜的蔬菜水果和谷类食品，比如大麦、糙米、黑豆等，这些食物富含纤维和维生素，有益于身体的吸收和代谢。
我也会控制自己的饮食量，适量食用各种肉类和坚果类食品，以保证身体的各项营养需要。
睡眠状况：睡眠对身体健康同样重要。
我每晚会保证6-8小时的睡眠时间，避免过度工作和熬夜，保持身体健康和良好的精神状态。
此外，我也会保持适当的生活节奏，避免紧张的工作和生活状态，以保持身心的平衡和和谐。
总体来说，我认为自己在身体和心理两个方面都有良好的表现，并始终关注自己的身心健康。
我愿意承认和纠正自己在某些方面的不足，并持续努力进步。
心理评估报告
心理评估报告心理评估报告「篇一」经过以上分析，具有决定意义的一点是我现在处于不稳定阶段，上新线的机会很大，但需要继续等消息。
另外，现在待岗，不需要对某一特定工作负责，所以我现在有时间、有精力可以做一些为今后工作或者目标做准备的事情，也可以说是一个很好？积累阶段，以后这样好的阶段很可能不会再有。
毕竟我刚刚毕业一年，专业技术水平有待提高，所以必须先讲生存问题，然后才能谈发展。
尤其是经过上午跟一个在本行业干多年，有丰富实践工作经验的工程师交流，进一步明确了我该努力的方向了。
一句话，我现在做的事情有效的是学习，学习专业技术知识，不仅仅是本专业，还包括与输油管道相关的各专业。
继续发扬热心助人、待人真诚厚道的作风，不受一时遇到挫折或不公平待遇的影响，坚持保留这种作风，并寻找这样做的乐趣和快乐点，让自己的生活幸福、阳光、快乐起来。
另外，针对自身生活细节和礼仪问题，我需要进行一些自我的训练课程，调整好心态，做到不卑不亢，对任何人都能保持一种平和的心态。
我需要探索一条拒绝不合理要求的方法，既拒绝又不伤害对方，想办法能够拿捏好度。
5.自我心理分析报告成长是人都必须经历的，回顾自己的成长足迹，发现原来我一直在改变着。
二十年来，我品尝酸甜苦辣，感受悲伤欢喜，享受比赛胜利的喜悦，握拳对失败的不气馁·接下来，生活仍要继续，我将继续成长，继续通往仅属于我成功的殿堂！一、自我成长分析我来自一个较为繁华的小城市，在那里，几乎见证了我所有的成长过程，在那里，看到了我欢呼、奔跑，在那里，也见到了我伤心、流泪。
小的时候，我在这一方土地之上放肆的'玩耍，毫不担心未来的路会坎坷，会遭遇许多的挫折。
春天，放风筝、折杨柳枝做杨柳帽；夏天，拽上个游泳圈就敢跳进小水池里扑腾、没事就跑爷爷种的葡萄园中摘葡萄吃；秋天，爬上桂花树使劲倒腾、穿着单衣四处闲逛；冬天，武装齐全跑雪地里堆雪人，爬上院墙摘腊梅·天真无邪的样子，让此时的我，无比想回到那个年纪！在长大些，我便已入学堂，学习着加减乘除，记背着ABCD，诵读着之乎者也，念叨着天文地理。
自我分析报告心理学
自我分析报告心理学I. 引言在人生的道路上，我们需要面对许多挑战和困难。
每个人都是独特的，拥有自己的品质、经历、价值和信仰。
因此，了解自己是达成个人目标、创造成功和幸福生活的关键。
心理学在这个过程中扮演着重要的角色。
本文将分享我对自己心理状况的分析报告，以期对读者的生活、学习和职业发展提供启示。
II. 总览分析在自我分析方面，我采用了心理学的多种工具和方法。
首先，我进行了大五人格测验，测出了我的个性特征。
我是一个相对开放、情绪稳定、宜人、尽责、外向的人。
这表明我比较容易适应新环境、乐观、关心他人，并且坚定地履行自己的职责。
此外，我还参加了MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）测验，这是一种心理类型分类系统，它告诉我我的性格类型是ISTJ，即内向、感知、思考、判断。
这再次强调了我的理性、组织能力、系统思维和决策能力。
III. 意识与思维分析通过多个工具和方法对自己进行分析，我深入了解了自己的思维方式和意识状态。
在认知方面，我认为我具有较高的学习能力、灵活性和逻辑性。
我很容易接受新事物，独立思考和借鉴他人的经验。
另外，我喜欢按照计划和系统去做事，而不是凭借直觉和感觉。
在情感方面，我比较理性和冷静，很少情绪化或做出冲动的决定。
这可以帮助我在工作和生活中更好地控制自己的情绪，从而维持身心健康。
IV. 人际关系和个人发展分析除了了解自己的思维和意识状况之外，了解自己的人际关系和个人发展也是非常重要的。
在我的人际互动中，我通常可以实现和谐、尊重和公正的关系。
这反映了我的人际交往能力和领导能力。
在职业和个人发展方面，我认为自己的最大优势是思维能力和学习能力，从而可以不断提升自己的技能和知识。
然而，我也意识到我存在一些困难，如对挑战的容忍度不够高，需要更多的自信和勇气去迎接艰难和困苦。
V. 结论和建议在分析了我的个人心理状况之后，我达到了一些有意义的结论和建议。
首先，我需要保持并提高我的心理安静水平，即控制自己的情绪和压力的水平，从而更好地面对工作和生活中的困难和挑战。
大学生心理健康教育——自我分析报告
大学生心理健康教育——自我分析报告
心理健康一直是大学生健康成长的重要组成部分，而大学生心理健康教育是帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强心理抗压能力与自我调节能力的重要途径。
本报告旨在通过对我的心理素质进行自我分析，找出问题所在并提出改进方法，以期更好地管理个人情绪，塑造积极向上的心态。
首先，通过对自身进行了解，我发现自己在面对挫折时往往情绪波动较大，特别是在遭遇困难或挫折时容易产生消极情绪，影响到自己的学习和生活。
我意识到这种情况是不利于个人成长和发展的，因此我决定通过自我调整来改进。
其次，我认为自我管理是解决心理问题的关键。
我打算制定一套符合自己的自我管理计划，包括合理安排学习生活，保证充足睡眠和适量运动，以提升身体素质和心理抵抗力。
同时，我还计划学习一些心理调节的方法，如放松训练、情绪管理等，以应对日常生活中的各种压力和挑战。
再次，我会注重与他人的沟通和交流，通过与同学、老师、家人等多沟通交流，积极参加社团活动，拓展交友圈，增加社交技能，提升人际交往能力，从而更好地适应大学生活的各种挑战。
最后，我会定期进行自我评估，及时发现和解决问题，保持积极乐观的心态，坚定信心，不断充实自己，提升自己的心理素质和综合素质。
希望通过自我调整和努力，能更好地适应大学生活，实现自我提升和发展。
心理学自我评估报告(三篇)
心理学自我评估报告(三篇)心理学自我评估报告篇一一、开学以来的适应情况1、生活我觉得生活是大学最重要的一部分，来自不同地区、讲不同语言的四个人聚集在同一个宿舍里，要共同生活四年。
这对我来说其实是一种挑战，在此之前，我从来没有住过宿，我不知道如何和陌生人同住一屋檐下。
在与舍友相处中我显得很小心，我不了解她们而且我想留下好印象，因此当她们需要帮助时我会尽可能的帮助她们。
我自认为我是个很独立的人，我可以一个人解决有些在其他女生看起来难以完成的事情。
在我看来性格不合会是生活中遇到的最大问题。
我觉得进入大学后我改变许多。
比如说以前在家里的时候我向往自由，觉得没有爸妈的管制是幸福的。
可是来到大学以后我才发现，离家的孩子真的很不容易。
我很思念在家那种自由自在的感觉，原来在家里我才可以真的做到随心所欲，在外面生活离开爸妈看似自由其实被束缚的更多。
2、学习在学习上，我第一体会到大学与中学不同的是课室。
在中学时，我们都是坐在小教室里面，只有一个班的同学一起上课。
可是，在大学里我们都坐在非常大的阶梯教室里，同时有好几个班的同学一起上课。
以前，当我们上课睡觉时，老师会用手敲你的头或者用粉笔扔你。
现在，无论我们是怎么睡，老师都不会去管你。
第一次上课的时候，我是一头雾水，我完全不知道老师在讲什么，我不知道我在课堂上该做什么，该怎么做笔记。
老师讲课的是速度不会因为学生听不得懂而减慢。
接下来的一段时间都是持续这样一种状态。
我觉得这样子是不行的，我得想想办法去适应它。
首先第一步是认真听老师讲课，无论我听不听得懂。
我觉得当我做到了第一步时，我发现其实我可以跟上老师讲课的速度，而且老师讲的内容并不是那么的难理解。
接下来的是去记录、去理解、然后变成自己的。
我觉得只要经过努力，就一定会有所收获。
3、活动系组织和院组织我各参加了一个。
我觉得幸运的是两个组织的活动时间都不冲突，这样我两个组织都可以留下。
在不影响学习的情况下，我会积极参加各组织部门的活动。
大学心理自我分析范文
大学心理自我分析范文大学心理自我分析。
作为一名大学生，我深知心理健康对于我们的重要性。
在大学生活中，我们面临着各种各样的挑战和压力，因此，了解自己的心理状态，进行自我分析，对于我们的成长和发展至关重要。
下面我将对自己的心理状态进行一次自我分析。
首先，我是一个比较内向的人。
我不太善于表达自己的情感，也不太擅长与人交流。
这在大学生活中给我带来了一些困扰，因为在大学里，需要与各种各样的人打交道，需要参加各种社团活动，这对我来说是一个挑战。
因此，我意识到自己需要改变这种状态，我开始主动参加一些社交活动，努力与人交流，慢慢地，我发现自己的社交能力有了一定的提升。
其次，我有一些焦虑情绪。
在大学里，学业压力和生活压力都很大，有时候我会感到焦虑和不安。
我意识到这种情绪对我的身心健康不利，因此，我开始学习一些放松和减压的方法，比如健身、听音乐、阅读等。
这些方法对我来说非常有效，我能够通过这些方式放松自己，调整自己的心态。
另外，我还有一些自卑情绪。
在大学里，我遇到了很多优秀的同学，有时候我会觉得自己不如他们，会产生一些自卑情绪。
但是，我意识到每个人都有自己的优点和不足，我开始学会欣赏自己，接受自己的不足，努力提升自己的能力，这样，我的自卑情绪也逐渐减少了。
最后，我发现自己比较容易失去动力。
在大学里，学习和生活中都需要有一定的动力和目标，但是我有时候会感到迷茫，不知道自己要做什么，也不知道自己的目标是什么。
因此，我开始学习制定目标和计划，努力让自己保持动力和热情。
通过这些努力，我发现自己的状态有了一定的改善。
总的来说，通过对自己的心理状态进行分析，我发现了自己的一些不足和问题，也找到了一些解决的方法。
我会继续努力，不断提升自己，让自己的心理状态更加健康和积极。
希望通过自我分析，我能够更好地适应大学生活，实现自己的成长和发展。
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自我心理评估报告分析范文4篇自我心理评估报告分析范文篇一：人在成长的过程中总是要经历许多许多的故事，我不知道自己经历的是悲伤还是快乐，但我也知道，每个殡仪学子，都有自己的故事。
首先，这可能是我的第一个身份，这个身份带给了我一些际遇，我是一个独生女，一个城市中的独生女，同时，我还是一个90后。
从小到大，我给人的感觉，永远是很洒脱，活得很自由，永远悠闲，从不在乎任何事和物，这种极端的不在乎，变成了一种极端的乐观。
有些人非常羡慕我，因为当他们在努力的为高考分数拼搏的时候，只有我在一旁悠闲的睡觉，或是听音乐，但我知道，如果我的成绩不好的话，他们就会认为我在玩物丧志，他们之所以羡慕我，是因为我明明吧怎么学，什么都不在意，却能考到理想的分数。
还有一些人，他们极度的排斥我，可能这种情绪在女生中体现得特别突出，但我永远不知道为什么。
我的成长经历并不复杂，可以说是非常简单，但却又充满着双面性。
我清楚的知道我自己性格的两面，但是我不想去改变。
从七岁起，我妈为了工作离开了我和爸爸所在的城市，这期间很奇迹的我没有出现什么叛逆期，也许是那时还不懂事，所以还不知道叛逆为何物。
上了初中，爸爸也和妈妈一起去外地工作了，整个家里就只剩下了我一个人，十三岁的我开始了一个人的独居生活。
也许我天生就是一个独立而乐观的人，我的自制力比任何人都强，也许是我的思想仍旧被所谓的“规矩”束缚着，一个人住的我依旧是一个好学生，成绩优异，懂事，能担当大任，甚至连副班主任——我们的英语老师也在所有的英语课代表中特别的倚重我，对我信赖有佳。
可是，也许是压抑得太久了，但当时的我并没有意识到，我潜在的那股叛逆劲已经开始蠢蠢欲动。
记得我初三的那一年，我度过了我人生中最叛逆的时期，也许直到现在，我的父母都无法想象，我为什么会变成这样。
那时的我完全变了一个人，在初三的关键时期，我逃学了，逃了整整一个月，一个月，我没有和老师和同学联系，也没有去上课，活在自己的世界里，沉浸在网络里。
但那时的我无比清醒，又无比的迷惑，我清楚的知道自己在干什么，我知道自己从不沉迷网络，我只是想找个方式发泄一些，发泄一些连自己都不知道的压抑，虽然我知道那种压抑的导火索，但我直到现在，也依然没有告诉任何人。
而同时我又迷惑，我在迷惑自己的价值，也许那时我并没有察觉出自己为什么会突然变得迷茫，已经习惯了那种定期领生活费，当班干部的日子，让我短暂地忘却了亲情和友情的样子，而当我迷惑自己的价值时，却又难以发觉原因。
现在的我已经知晓那些原因，那个原因，只是因为自己不受重视。
记得有调查问卷问过是否想过自杀，而在那个时候的我，确实是想过自杀的，只是我没有这样做而已。
当时的我，心理极度的脆弱，我似乎永远都想不明白自己存在的意义，想着即使自己死了，应该也不会有人知道。
但是，也许是那时的我虽然迷茫，却仍旧被规矩所束缚着，最后的我在爸妈的逼迫下屈服了，去上学了。
但那又怎样呢，那时的我即使去上课了，也是每天睡觉，看小说，似乎一切都显得不重要，一直到我考上了一所很普通的高中，也没有改变。
上了高中以后，我开始是在普通班，但我开始了解自己了，我知道自己是个怎样的人了，虽然后来我进了尖子班，但一个学期，我又退下来了，因为成绩下降了。
为什么下降?因为受不了那种压力。
不知道为什么，我是一个特别排斥压力的人，很少有人能在我身上看到眉头紧皱的表情，我永远都很轻松，可能是初中的那段日子，养成了我那种什么都不在乎的个性，连自己的生命都不在乎的人，又怎么会在乎高考的分数呢。
高三那一年，是我一生中最黑暗的时期，和叛逆期不同，那时的自己只沉浸在自己的世界里，所以即使因为当班干部没有朋友，也没太多感觉，而上了高中之后，没有再当班干部的我，却体会到了那种被孤立的痛苦，最重要的朋友被夺走，得到了又再失去。
我不知道为什么，她们的冷笑和嘲讽是那么的刺眼，但渐渐的，我学会了不在乎它们，我本来就不会在乎任何东西，又何必去在乎自己讨厌的东西，当时的我抱着这个想法，继续独自一人生活着。
那一段时期，我无法去描绘它，在我学会彻底忽视她们那种把我当成玩物，随处想让我出丑的视线之前，我每一天都如坐针毡，我真的不知道为什么，我明明什么都没有做错，她们却那样的讨厌和鄙视我，这种鄙视中又带了嫉妒和不满，因为我是她们最讨厌的人，却又是成绩最好的人。
也许每个班里都会有这样的一个小团体，她们都是一群“讲义气”的小太妹，喜欢等着看人出丑，抓住他人的把柄，只是不巧，我正好成为了她们讽刺的对象而已。
而当我忽视掉这些视线的时候，她们已经把所有在我身边的人全部夺走了，通过各种手段，把我从人群中隔离了。
那时的我，与初中不同，初中的时候没有意识到自己的孤单，但在那个时候，在我意识到的时候，我已经一无所有了，父母的从不关心，每次领生活费都会对我发牢骚，甚至生病和过节也不会回来看一眼，一回来就抱怨我把家里弄得乱七八糟，做一个短暂的停留，就离开，那个时候的我，恐怕对这种一无所有的状态，已经有所预感了。
也许是已经习惯了，那时的我强迫自己忽略了这种痛苦，依然坚持着活下去，没有把自己逼上绝路，其实现在想想挺可悲的，那时自己最好的朋友，居然是一个在网上相识了三年，和我相距千里之外的干姐姐，她就像我唯一一颗救命的稻草，让我坚持了下来。
高考，也许对任何人来说都是一个重大的分水岭，但我却丝毫不在乎。
高考之后，我取得了二本线以上的分数，听着父母的话，报了二本的大学。
但也许是老天给我开了个玩笑，四个学校竟然都没有录取我。
爸妈不敢相信，还期望着我复读，可那时我说了一句“好马不吃回头草”把他们堵了回去。
我不会复读，我也没有任何的失望和伤心，对于这个结果，虽然意外，却也有心理准备，我重新翻开了高考指南，只不过这回的重点不在于本科，而是专科。
不知道这一切是不是命运，当我看到长沙有殡仪专业的时候，我毫不犹豫地勾选了，没有丝毫的动摇。
我把这个志愿写在了第一个位子，我不确定我会不会录取，但我知道，它一定要放在第一志愿。
结果，我录取了，在我对这个学校和这个专业没有任何了解的情况下，我来到了长沙民政殡仪学院，这个选择，知道现在，我依然没有后悔，只因为当我站在寝室窗前眺望罗马广场时，心中油然而生了一种莫名的熟悉感，一种曾经来过这里的熟悉感，让我感到，这一切，或许都是我脑中的“命运”安排的。
这里是大学，是我最爱的大学，我从不后悔自己选择殡仪，因为在这里，我体会到了一种前所未有的幸福，虽然我进了之后常会哭，但是至少比以前好，以前的自己，即使想哭，眼泪也掉不下来，现在我至少还能哭，有关心我的室友和同学，还有一些特别的感情，还有变得越来越关心我的老妈，我已经很满足了。
我相信自己会快乐下去，至少在大学里，我会快乐下去。
自我心理评估报告分析范文篇二：姓名：性别：年龄：婚姻状况：评估目的：报告分析：一、应试态度来访者回答测验题目时是没有顾虑的，自信而独立，自我同一性明确，敢于承认和面对自己日常生活中的小毛病和弱点，总体来看，来访者诚实坦率，有希望表达自己的情感、期待他人关注的倾向。
二、人格分析㈠心理健康水平总体印象：来访者心理状态正常①来访者思维条理性、逻辑性和现实性正常，能够客观地认识自己与他人及外界的关系; ②来访者无抑郁及相关症状;③来访者目前可见轻度焦虑，可能伴有睡眠及消化系统问题; ㈡社会适应水平①来访者性格倾向外向，爱社交，愿意表现和交流，友善。
同时由于来访者能够控制自己的行为，容易被他人认为是老练的、现实的，人际关系中矛盾较少，但人际关系相对肤浅、不成熟(能与年龄因素有关);②在人际交往中，来访者对他人言行有一定的依赖性，对他人反应敏感，做决定时倾向于拿不定主意，易受他人影响;③没有明显的非社会化行为，能够很好地遵守社会制度和法律;但来访者有对抗权威的倾向，接受新观念时灵活不刻板;④来访者对团体有责任感、可靠，能够执行自己的责任并对自己的行为负责;⑤来访者不能有效地处理生活境遇中的应激事件以及所遇到的一些问题，常感到不知所措，会出现情绪不安、焦虑、紧张、精神不集中等情绪问题和睡眠、消化系统等躯体问题，同时抗挫折能力较弱;⑥来访者能够比较客观地对待躯体的不适和疾病，但对躯体症状的原因缺乏认识，心理上显得不成熟、孩子气，自我中心、自恋倾向，希望较好的表达自己的情感，要求得到他人的情感及关注、并以间接方式获取他人注意;⑦来访者具备传统公认男性社会角色的特征，强调力量和体能，好实践，但同时可能固执、冲动、兴趣不广泛，缺乏解决问题的创新能力;报告分析：可以看出来访者的知觉推理指数与言语理解指数在他的整体水平上相对较强，工作记忆指数和加工速度指数相对整体较弱，应在工作记忆和加工速度方面加强练习。
一、总智商(fsiq)=104二、一般能力指数(gai)=106 。
三、认知效率指数(cpi)=102 。
四、言语理解指数(vci)=105五、知觉推理指数(pri)=106六、工作记忆指数(wmi)=102七、加工速度指数(psi)=102职业建议个体选择职业、制定职业生涯规划时，会受到各种因素的影响和制约。
大体来看，主观因素主要包括个体的性格、能力、兴趣和心态;客观因素则主要是指目标职业的前景、目前和未来社会的需求情况。
本职业建议主要从主观因素的角度出发，结合来访者人格维度测验报告及智力维度测验的结果，对来访者的职业规划给出如下建议：推荐一推荐二推荐三目前暂不推荐自我心理评估报告分析范文篇三：一、案例(一)求助者情况简介：(二)咨询对话摘录：二、对该案例的心理评估(一)求助者提出需要解决的问题：因。
而感到痛苦、(自责)(二)自我体验，行为表现(自述、观察)：(三)问题的严重程度：一般程度、中等程度(参照许又新《神经症》)。
(四)相关资料：(朋友和自我概述、自我回忆)(五)上述资料的可靠性：可靠。
求助者自知力完整，求治欲强，态度诚实;与。
提供的资料一致。
(六)心理水平状况评估：1、心理活动强度(5分)2、心理活动耐受力(6分)3、周期节律性(5分)4、意识水平(4分)5、暗示性(3分)6、康复能力(7分)7、心理自控能力(4分)8、自信心(5分)9、社交能力(7分)10、环境适应能力(6分)(七)心理问题的关键点：症状的表层是与。
导致的冲突;其背后的实质是：(八)求助者问题的性质：按照三项原则来分析，求助者的问题不属于精神疾病，理由是：1、求助者的主观世界与客观世界是一致的，表现在出现问题时都有一定的诱因，自己对症状有很好的自知力，并因内心冲突感到痛苦。
2、主动要求解决问题。
其情绪表现与。
行为，与其认知过程是一致的。
其认知、情绪、意志三个方面的心理活动是协调统一的。
3、人格特征很稳定，主要表现为一贯地。
本例也不属于神经症，理由是：虽然求助者有痛苦感，但时间短，仅为。
，对社会功能尚未造成明显影响，其生理功能也基本正常。