四年级下册《古诗词三首》PPT课件
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部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》课件

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
你看他们都满头白发了,也许牙齿都掉光了, 虽然他们年纪都这么大了,但他们还互相逗 趣、说笑,他们的相亲相爱,让人感到美。
相媚好
相亲相爱
新知讲解
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗?
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
不仅仅指老两口喝醉了, 还指陶醉。
新知讲解 读到这里,你们觉得这是一种怎样的村居生活?
新知讲解
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大 梅子(金黄)杏子(肥), 麦花(雪白)菜花(稀)。 日长篱落( 无人过 ), 惟有( 蜻蜓)(蛱蝶)飞。
新知讲解
《四时田园杂兴》(其二十五)全 诗都是写景,描绘了初夏江南的田园风 光,表现了乡村生活的恬静安详。
新知讲解
《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿 客店时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景 图,体现了诗人闲适的心境。
新知讲解
我会写
最后,我们一起来学习本诗中的会写字吧!
sù
xú
shū
宿
徐
疏
上下结构
左右结构
新知讲解
xú
天的田野里,清风 徐来,非常惬意。
新知讲解
shū
疏
这一笔是提。
他时而仰卧, 将莲蓬举在空中,时而俯 卧, 把玩手中掉落的莲子 ,时而侧卧,观 赏 溪中的莲花 ,时而在草地上 打滚嬉戏 。
新知讲解
喜欢勤劳懂事的大儿、中儿
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿子勤劳
二儿子懂事、 心灵手巧
他们一起点缀着这幅美 丽的田园风景图
读出对他们的喜爱
新知讲解
感受满头白发的老年夫妻
四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-清平乐村居》PPT课件

想象画面
居住环境优美 夫妻恩爱和谐
儿子懂事可爱
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
老两口小酒微 醉,或是陶醉 安乐生活。
大二勤劳,二儿 手巧,小儿子顽 皮淘气。
想象画面
农家 悠闲 幸福 生活 图
感悟情感
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无 赖,溪头卧剥莲蓬。
乡村环境优美,孩子们的勤劳、孝顺、可爱,展 现了悠闲的农家生活,表达了作者对幸福和谐、安居 乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。
感受乡村之美
茅檐低小,溪上青青草
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
“清平乐”是词牌名, “村居”是词题,指农村生活
哪里体现农 村生活?
【注释】 茅檐:茅屋的屋檐。吴音:吴地的方 言。作者当时住在带湖(今属江西), 此地古代属吴地。相媚好:指相互逗趣、 取乐。翁媪(ǎo):老翁、老妇。锄豆: 锄掉豆田里的草。织:编织。亡(wú) 赖:这里指小孩顽皮、淘气。亡,通 “无”,无赖,指顽皮,淘气。卧:仰 卧,侧卧,俯卧……。
古诗大意
低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青 草茂密。映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两 口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真 是其乐融融。
大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧, 正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬, 自由自在。
学习任务三: 抓住事物特点,想象乡村画面
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】

题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关,只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山:在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼: 一种淡水鱼,味道鲜美。 箬笠: 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须: 不想。 归: 回去,回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么?
模仿大人样子, 学着种瓜。
从一个“学”字,我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗,你有什么收获呢?
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面,深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞, 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠,绿/蓑衣, 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗,你有什么收获呢?
学完本课,让我们了解了 江南初夏的旖旎风光,也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法:
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻, 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织, 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词, 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月:山原、川、子规、雨 四时田园杂兴:昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子:西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ,却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢!
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句, 这两句写了什么内容?
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关,只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山:在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼: 一种淡水鱼,味道鲜美。 箬笠: 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须: 不想。 归: 回去,回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么?
模仿大人样子, 学着种瓜。
从一个“学”字,我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗,你有什么收获呢?
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面,深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞, 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠,绿/蓑衣, 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗,你有什么收获呢?
学完本课,让我们了解了 江南初夏的旖旎风光,也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法:
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻, 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织, 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词, 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月:山原、川、子规、雨 四时田园杂兴:昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子:西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ,却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢!
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句, 这两句写了什么内容?
人教版小学语文四年级下册古诗词三首 PPT课件

宁市北湖小学
祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江
河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广 阔的草原……真是江山如画!
学习下面的三首古诗词,与作者一起做一次愉快的
旅行,去欣赏祖国的大好河山,并体会作者是怎样用优 美词句表达情意的。
独坐敬亭山
词又名长短句,是一 种独立的文学形式, 是中国韵文的体裁之 一,发源于中唐,成 长于五代,到宋朝时 十分盛行,所以一般 称为宋词。
词和我们学过的唐诗不 同,词的字数和句数没 有特别限制,可以配上 乐曲歌唱。词有各种不 同的词牌,比如:“忆 江南”、“渔歌子” , 还有“江城子” 、 “菩 萨蛮”等。如本篇《忆 江南》,就要照“忆江 南”的格式填写。
你能用自己的话 说说诗句的意思吗?
先自己说,这是很重要的自我锻炼。 小组成员按顺序说一说。
诗的后两句运用了什么手法, 表达了作者什么感情?
诗的后两句运用了什么手法, 表达了作者什么感情?
答:后两句采用了拟人的手法,写出了诗 人对敬亭山的喜爱。“两”、 “相”二字 把人和山紧密联系在一起,“只有”两字 更突出了诗人对山的喜爱。
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
菊花
[唐]元稹
秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
画兰
[清]郑板桥
兰草已成行, 山中意味长。 坚贞还自抱, 何事斗群芳。
[唐] 刘禹锡
刘禹锡(772-842),字 梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品,立意新颖,思想 深刻;七言绝句受到民歌 的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江
河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广 阔的草原……真是江山如画!
学习下面的三首古诗词,与作者一起做一次愉快的
旅行,去欣赏祖国的大好河山,并体会作者是怎样用优 美词句表达情意的。
独坐敬亭山
词又名长短句,是一 种独立的文学形式, 是中国韵文的体裁之 一,发源于中唐,成 长于五代,到宋朝时 十分盛行,所以一般 称为宋词。
词和我们学过的唐诗不 同,词的字数和句数没 有特别限制,可以配上 乐曲歌唱。词有各种不 同的词牌,比如:“忆 江南”、“渔歌子” , 还有“江城子” 、 “菩 萨蛮”等。如本篇《忆 江南》,就要照“忆江 南”的格式填写。
你能用自己的话 说说诗句的意思吗?
先自己说,这是很重要的自我锻炼。 小组成员按顺序说一说。
诗的后两句运用了什么手法, 表达了作者什么感情?
诗的后两句运用了什么手法, 表达了作者什么感情?
答:后两句采用了拟人的手法,写出了诗 人对敬亭山的喜爱。“两”、 “相”二字 把人和山紧密联系在一起,“只有”两字 更突出了诗人对山的喜爱。
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
菊花
[唐]元稹
秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
画兰
[清]郑板桥
兰草已成行, 山中意味长。 坚贞还自抱, 何事斗群芳。
[唐] 刘禹锡
刘禹锡(772-842),字 梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品,立意新颖,思想 深刻;七言绝句受到民歌 的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
四年级下册语文古诗词三首部编版ppt课件

经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象,以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事,或正在午间休息,“日长”而又 “无人”,显得村中平和宁静。最后一句 又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂 静,静中有动,显得更静。
诗意:茅草屋又低又小,小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐,是谁呢?原来是一对白发夫妻。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
诗意:(老夫妻的)大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草,二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正在溪边 趴着剥莲蓬。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
《四时田园杂兴》(其二十五)这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情?
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象,以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事,或正在午间休息,“日长”而又 “无人”,显得村中平和宁静。最后一句 又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂 静,静中有动,显得更静。
诗意:茅草屋又低又小,小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐,是谁呢?原来是一对白发夫妻。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
诗意:(老夫妻的)大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草,二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正在溪边 趴着剥莲蓬。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
《四时田园杂兴》(其二十五)这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情?
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共26张ppt)

宿新市徐公店
宿新市徐公店
姓徐的男子开的客店 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。
读古诗,把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū [宋]杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
稀疏
树荫
诗意:稀疏的篱笆间,一条乡间小路伸向远 方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫,树枝上绽 出嫩绿的新叶,迎着春光生长。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾(1140—1207),字幼安,
者 号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同?
题目不同。这是一首词,“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调,一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵,下 阕押平韵。村居,这首诗的题目。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 急走:快速奔跑。 追:追逐。
诗意:儿童飞快地跑着,追逐着几只黄 色蝴蝶。蝴蝶飞入一片金黄的油菜花中,怎 么也找不到了。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光,你的眼前好像浮现了怎样 的画面?
《宿新市徐公店》 描写的是诗人在投宿的 地方看到的风景,抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
深 读这首词,你的眼前出现了哪些画面,
入 你好像看到了什么? 解
读
《清平乐·村居》 按溪上、溪东、溪头顺 序,将一家五口的活动 联结成一幅完整、和谐 的画面,表达了诗人对 幸福和谐、安居乐业的 乡村生活的欣赏和赞美。
读古诗,把握诗歌朗读节奏,疏通字词。
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大
小学语文四年级下册 《古诗词三首》课文课件

悟诗情
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾
喜欢乡村生活
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音
相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
怀着向往和希望
拓展延伸
菩萨蛮·书江西造口壁 [宋]辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可 怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
解诗意
一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一 片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门 前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
自读提示
再自由读读这首诗,边读边想象,读着读着,你的脑 海里除了刚才读懂的画面,还出现了哪些画面?
劳动的辛劳 劳动的快乐
悟诗情
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾
喜欢乡村生活
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音
相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
写作背景
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱 国抗金的政治主张,从二十一岁南归以后,他一直遭受当权 投降派的排斥和打击。从四十三岁起,他长期未得任用,以 致在信州(今江西上饶)闲居达二十年之久。理想的破灭, 使他在隐居中更加关注农村生活,写下了大量的闲适词和田 园词。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
色彩:绿、黄
拓展延伸
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
导入课题
村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
四年级下册语文课件-4古诗词三首(共51张PPT)

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
比喻: 把洞庭湖的水色比喻成“白
银盘”,将湖中的君山比喻成一 只小小的“青螺”,显得小巧玲 珑,十分精致,又和月光笼罩下 的湖水、山色相称。
想象: 将洞庭湖想象成白银的盘子,将ห้องสมุดไป่ตู้
君山想象成小巧的青螺。在诗人的想 象中,洞庭山水成了一件完美的艺术 品,给人以莫大的视觉享受。
忆江南
江南好,
熟悉。
风景旧曾谙。
江边的花朵。
颜色鲜红胜
日出江花红胜火,过火焰。
春来江水绿如蓝。 一种植物,叶蓝
绿色,可提取青
能不忆江南?
蓝色染料。
翻译:
江南真好,我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉。太阳从东方升起,阳 光普照大地,遍地开放的鲜花更加艳丽, 由于红日映照,所以红花更红,像燃烧 的火焰,春天的江水如蓝草一样碧绿。 怎能叫人不怀念江南?
古诗词三首
独坐敬亭山
李白,字太白,号青莲居士。有
“诗仙”“诗侠”“酒仙”等称呼,是 唐代伟大的浪漫主义诗人。
主要作品:《蜀道难》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
tínɡ
独坐敬亭山
唐 李白
众 鸟/高 飞 尽 ,
孤 云/独 去 闲 。
相 看/两 不 厌 ,
只 有/敬 亭 山 。
自由读一读古诗,对照注释,说 说每句诗是什么意思。
自由读这首词,解决问题: 1.说说你对“江南好,风景旧曾谙。”的
理解。
“旧曾谙”点明这首词是回忆江南景物 所作。“江南好”则直抒胸臆,表达诗人对 江南春天的赞美。
2.这两句诗采用了什么修辞手法?有什 么样的表达效果?
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
江花 江水
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忆江南
词 词的句子有长有
唐 白居易
短,又叫长短句,是
江南好,
我国古代诗歌的一种。
风景旧曾谙。
词可以歌唱,每一首 词根据格律,都有一
日出江花红胜火, 个曲调名,称为词牌。
春来江水绿如蓝。 《忆江南》就是词牌。
能不忆江南?
宋朝是词创作的鼎盛 时期,因而有“唐诗
宋词”之说。
江南好,风景旧曾谙。
旧:从前,指诗人
独坐敬亭山
李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
独坐敬亭山
[唐] 李白
众鸟/高/飞尽, 孤云/独/去闲。 相看/两不厌,
只有/敬亭山。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了; 孤云:孤独的白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在的样子。
●从这两句诗句中,你感受到了什么?
借景抒情
这首诗是李白离开长安后,经 过了长达十年的漫游,来到宣城时所 写(公元753年)。在长期的飘泊生 活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增 添了孤独寂寞之感。他这首诗表现了 诗人在现实生活中感到孤寂,在大自 然的怀抱里得到安慰的情景。
望洞庭
(唐)刘禹锡
刘禹锡(772-842),字梦 得,唐代诗人,被白居易称作 “诗豪”。他善于从民歌中汲 取营养,语言生动,风格清新, 在唐诗中别开生面。
• 忆的还是什么?(江南的人) 带着江南人民对诗人的爱戴,读—
—能不忆江南? 带着诗人对江南人民的思念之情,
读——能不忆江南? 带着诗人对江南春色的无限眷恋之
情,读——能不忆江南? 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南
情,读——能不忆江南?
古诗文中游名胜
姑苏城外(
),夜半钟声到客船。
不识( )真面目,只缘ຫໍສະໝຸດ 在此山中。(李白很孤单、寂寞)
“尽”、“闲”两个字,突出 了“静寂”的特点,在飘忽的白云 消失之后感到特别的清幽平静。
这两句诗中“动”中有“静”。 无论是“静”与“动”,都烘托了诗 人心灵的孤独和寂寞。
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状 眼前之景,流露出孤独之感。天上众多的鸟 儿高飞远去,无影无踪了;连仅有的一片孤 云也不肯稍驻片刻,独自远远地飘走了,山 中显得格外幽静。在诗人看来,世间万物都 厌弃他,离他而去。“尽”、“孤”、 “独”、“闲”等词,表现了诗人强烈的孤 独感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有 的精神面貌。
1.古诗词三首
独:独自一人。
敬亭山:山名。在今安徽省宣州市郊 外。
李白(701-762), 字太白,唐代伟大的浪 漫主义诗人。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有 深远的影响。
这首诗是李白离开长安后,经 过了长达十年的漫游,来到宣城时所 写(公元753年)。在长期的飘泊生 活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增 添了孤独寂寞之感。他这首诗表现了 诗人在现实生活中感到孤寂,在大自 然的怀抱里得到安慰的情景。
故人西辞(
),烟花三月下扬州。
( )中断楚江开,碧水东流至此回。
朝辞( )彩云间,千里江陵一日还。
欲把( )比西子,淡妆浓抹总相宜。
赞美祖国山河的词语
锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂…
“望”字可以看出来。
白银/盘里/一青螺。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
相:相互。 和:和谐,协调。潭面:指湖面。 这里指水色和月 色融为一体。
“镜未磨”,古代的镜子是用铜 制做的,镜表面需要经过打磨。
无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨 过的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的 美。
洞庭湖其实面积很大,方圆数百里。 说“潭面”,是作者有意把很大的洞庭湖 说成是小小的水潭,意味着作者十分广阔 的胸怀。
谙:熟悉。
年轻时游过杭州。 曾:曾经。
江南好,我对江南的美丽风景曾经是 多么的熟悉,多么的了解。
“江南好”这是诗人对江南春天的赞美。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
胜:超过,胜过。
蓝:一种植物,叶蓝绿 色,可提取青蓝色染料。
春回大地的时候,百花盛开,每当太 阳从东方升起,阳光普照大地,遍地开放 的鲜花更加艳丽,春光水碧,绿波粼粼。 由于红日映照,所以红花更红,像燃烧的 火焰;由于江花红,所以江水更显得碧绿。
• ___洞__庭__湖______像白色的银盘。
• __苍__翠_的__君__山____像洞庭湖中的一颗青螺。
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映 衬,水面风平浪静,犹如一 面没有经过打磨的铜镜。 远远望去,洞庭湖山水一片 翠绿,湖中的君山恰似白银 盘里托着的一只小小的青螺。
洞庭湖的水光与秋月和谐融合 水面波平浪静就好像铜镜未磨 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我, 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的, 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山,而它也一动也不动, 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我,在我失意的时候愿意陪伴着 我……
独坐敬亭山
作者通过对敬亭山景物 的描写,抒发了诗人以山 为伴的惜惜相怜之情,突 出了诗人对敬亭山的喜爱。
相看两不厌,只有敬亭山。
相看:对看; 厌:满足。
(“我”和敬亭山对看总不感到满足。) 古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去,
直到看不见影子;天上的那片云也悠闲 地飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和 我互相看着,怎么看也不觉得满足。
后两句“相看两不厌,只有敬亭山” 用 浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回 去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话,已达到了感情上的交 流。“两不厌”,表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”,并不意味着太少,而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点 都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、 杜甫墓、杨么寨、屈子祠、跃龙 塔· · · · · · 面积约3900平方公里。
望 望洞洞庭庭
唐 白居易
思湖考:光诗你/人秋从是哪月站个在/字两什看么出相角来和度?看,洞庭湖的? 潭面/无风/镜未磨。 遥望诗/人洞是庭从远/山处看水洞翠庭湖,的,从
• “江南”:江南就是长江以南的 部分地区,包括江苏南部、上海、 浙江、江西、安徽等地区,当然, 我们江西也属于江南。下面就让 我们一起去回味一下咱们江南的 迷人风光吧!
白居易在杭州、苏州做
刺史三年,为官非常清廉。他带 领百姓修筑白堤,治理西湖;疏 通河道,整修山塘,短短几年, 和老百姓结下了深厚的友谊。55 岁那年,白居易因病回到洛阳, 时隔十二年,江南百姓的勤劳、 淳朴和善良仍然令他深切怀念。
• 忆人 1、赏析反问句“能不忆江南? ” 2、诗人忆的仅仅是江南的景吗?
• 诗人曾在江南做官十年,为人民作 了很多好事,当地百姓和他的感情很 深。后来,他生病了,不得不谢任苏 州刺史一职,在他离任回洛阳时,苏 州的人们不舍得他走,都哭着为他送 别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》 中写道:“苏州十万户,尽作婴儿 啼”。
他的许多作品,立意新颖,
思想深刻;七言绝句受到民歌 的启发,写得明快清新,富有 生活气息和地方色彩。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为 中国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。 跨湘鄂两省, 号称“八百里洞庭······” 现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、 西洞庭湖三部分。
( 青螺 )。
3.《望洞庭》是 唐 代诗人 刘禹锡 写的,作者
借助丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋月映照下的
洞庭湖的美景,表达了诗人( 热爱大自然 )的美好感情。
忆江南
白居易(772--
846),字乐天, 晚年又号香山居士, 今河南郑州人,我 国唐代伟大的现实 主义诗人,有“诗 魔”和“诗王”之 称。白居易一生留 下近3000篇诗作 。
• 《望洞庭》描述了一幅优
美的秋月洞庭图,抒发了 作者对洞庭美景的喜爱和 赞美之情。
练习:
1、《望洞庭》的写作顺序是从( 近 )到(远 ),
表达了作者( 对洞庭湖的喜爱 )之情。 诗中描写的是( 洞庭湖美丽 )的景色。主要写了
(洞庭湖 )、(秋月 )、(静水 )、(君山 )
四种景物。
2、《望洞庭》运用了(比喻 )的修辞手法,分别把 ( 洞庭湖水面 )比作未磨的铜镜;后两句把 (洞庭湖 )比作了(白银盘 ),把( 君山 )比作了
“蓝”字,形容春水深碧的美好景象。
能不忆江南?
江南的这种风光在洛阳是看不到的, 所以词的结尾用反问句说,江南的风景这 样美好,能不让人回忆吗?
诗句大意
江南真好,我对江南的美丽风景曾经是 多么的熟悉。 阳光普照大地,遍地开放的鲜花更加艳 丽,由于红日映照,所以红花更红,胜 过燃烧的火焰。 春回大地,春天的江水如蓝草一样碧绿、 清澈。 江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
诗中指月光下的洞庭湖像一个银盘子。
山:诗中指君山。
青螺:这里用来形容洞 庭湖中的君山。
那月下洞庭湖里苍翠的君山, 从远处看,就好像在白银盘里盛放 着的一枚青螺。
古诗中有三个比喻句,你能找到吗?
• 没有一丝风吹过,静静的湖面像 __没__经_过__打__磨_的__铜_镜______.