免疫调节
第二章 第四节 免疫调节
7、下列疾病中，不属于自身免疫病的是
A、系统性红斑狼疮 B、湿疹 C、类风湿性关节炎 D、风湿性心脏病
8、下列各项中，不属于过敏反应特点的是
Ａ．由机体初次接触过敏原刺激引起 Ｂ．发作迅速、反应强烈、消退较快 Ｃ．有明显的遗传倾向和个性差异 Ｄ．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状
9、以下能特异性识别抗原的有（）
A、吞噬细胞 B、T细胞
C、B细胞
D、效应B细胞
E、效应T细胞
F、记忆细胞 G、淋巴因子 H、抗体
A．B细胞 B．T细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞
5、受抗原刺激后的淋巴细胞 A.细胞周期变长，核糖体活动增强 B.细胞周期变长，核糖体活动减弱 C.细胞周期变短，核糖体活动减弱 D.细胞周期变短，核糖体活动增强
6、如果割除幼鼠的胸腺，则此鼠的免疫 状况是 A.有全部的细胞免疫能力 B.丧失一切免疫能力 C.有全部的体液免疫能力 D.保留部分体液免疫能力
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化
艾滋病AIDS
1.病毒分布： 艾滋病患者和携带者的血液、精液、乳 汁、阴道分泌物中，唾液、汗液中极少。
2.传播途径： 1）性行为传播 2）血液传播 3）母婴传播
讨论
1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？
由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV 浓度之间成反比例关系。
抵抗病原体的入侵，防止疾病。
（二）监控和清除功能（对内）
监控并清除体内已经衰老或因其它因 素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
读书思考：
免疫系统由哪些部分组成？它们各有什么功能？
讨论： 你知道人体哪些器官是免疫器官？
吞噬细胞、淋巴细胞和白细胞是什么关系？
免疫 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 器官 (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 免 疫 系 统
免疫调节immunoregulation
免疫调节（Immunoregulation）概念：所谓免疫调节就是指机体通过多方面、多系统、多层次的正负反馈机制控制免疫细胞的活化或抑制，免疫细胞和免疫分子之间协同或拮抗，以及免疫系统与其他系统之间的人相互协调作用，使免疫应答维持在适宜的强度和时限，以保证机体生理功能的平衡和稳定。
作用：具有提高机体免疫力，排除外来抗原，减少对自身组织的损伤，终止免疫应答等作用分子水平的调节一、抗原的调节1.抗原性质影响免疫应答类型和强度2.抗原给予途径与免疫应答强度，经皮下或皮内接种可激发较强的免疫应答。
3.抗原剂量也影响免疫应答强度与类型，通常适量的抗原可刺激免疫细胞增值分化，有增强机体免疫功能的作用。
4.抗原的抑制表位是指抑制免疫应答的决定簇，而辅助表位是指增强抗原应答的决定簇。
两种表位可分开呈递。
抗原呈递细胞将辅助表位通过MHC限制性呈递给Th细胞，启动应答反应；同时将抑制表位通过MHC限制性呈递给具有负调节作用的Ts细胞。
二、抗体的调节1.Ab与Ag结合，封闭Ag表位，阻断Ag与B细胞BCR结合, 并加速清除Ag。
2.Ab-Ag复合物同时与B细胞表面的BCR和FcR结合，使二者交联，产生抑制信号3.Ab亲和力的调节BCR具有较高亲和力的B细胞与Ag结合能力更强，则该B细胞被Ag诱导活化，产生高亲和力的抗体4.Ab-Ag复合物（免疫复合物）对APC的正调节作用APC通过其表面的FcR或CR1捕获Ab-Ag或C3b-Ab-Ag中的抗原，进而提呈Ag。
5..独特型–抗独特型网络调节独特型即不同B细胞克隆产生的Ig分子的V区是不同的，都具有免疫原性，由抗体和TCR上V区上一系列独特位组成，位于抗原结合槽的独特位又称为互补位。
抗独特型抗体是指独特型表位在异种间、同种异体间及同一个体内不同免疫细胞克隆间诱导免疫应答，产生的相应抗体。
大致分为两类，一类与抗体的抗原结合槽内的互补位独特型抗体结合这类独特型抗体具有与抗原很相似的结合位结构，是模拟抗原的内象。
免疫调节名词解释
免疫调节名词解释一、免疫调节的概念免疫调节是指通过调控免疫系统的功能，使其对病原体的应对更加有效，并同时避免自身免疫反应对机体造成过度损伤的过程。
免疫系统是人体抵抗病原体入侵和维持内环境稳定性的一个重要系统，免疫调节的主要目的是通过平衡不同类型的免疫反应，使免疫系统对抗病原体的能力达到最佳状态。
二、免疫调节的类型2.1 被动免疫调节被动免疫调节是指通过输注外源性的免疫调节因子来调控机体免疫系统的功能。
这些外源性因子可以是抗体、细胞因子等免疫分子。
被动免疫调节的作用方式包括中和病原体毒素、增强病原体的清除能力等。
2.2 主动免疫调节主动免疫调节是指通过激活机体自身的免疫反应来调节免疫系统的功能。
主动免疫调节的主要方式包括细胞免疫和体液免疫。
细胞免疫主要依赖T淋巴细胞的活化和增殖，体液免疫则通过B淋巴细胞产生抗体来对抗病原体。
三、免疫调节的机制3.1 免疫细胞的识别与激活免疫调节的第一步是免疫细胞识别病原体的存在，这是通过免疫细胞上的一系列受体分子来实现的。
当受体识别到病原体时，免疫细胞会被激活，并开始启动免疫反应。
3.2 免疫细胞的信号传导免疫细胞的激活会引发一系列信号传导过程。
这些信号可以是细胞因子、化学物质等，它们会在免疫细胞之间传递，从而调节免疫细胞的活化、增殖和分化。
3.3 免疫细胞相互作用不同类型的免疫细胞之间会相互作用，从而形成复杂的免疫网络。
例如，某些类型的T细胞可以激活B细胞产生抗体，而某些类型的抗体可以激活巨噬细胞清除病原体。
3.4 免疫抑制和免疫耐受为了避免自身免疫反应对机体造成过度损伤，免疫系统还具有抑制功能。
免疫抑制可以通过不同途径实现，例如，一些细胞因子可以抑制免疫细胞的活化和增殖，从而减弱免疫反应。
此外，机体还可以通过免疫耐受机制来避免对自身组织发生免疫反应。
四、免疫调节在疾病防治中的应用4.1 免疫调节药物的应用免疫调节药物可以通过调节免疫细胞的功能来达到治疗疾病的目的。
高中生物必修三2.4免疫调节(经典全面)
严重复合型免疫缺陷疾病的患 者生活在用玻璃隔离的 无菌 房中
问题探讨
神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的物 理或化学变化时稳态的维持。 生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细 菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、 死亡、异常的细胞。
这些变化是否会影响稳态的维持呢？ 这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？
（溶菌酶和吞噬 细胞组成）
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用
吞噬细胞吞噬病原体 白细胞消灭病原体
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用
皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用 呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 皮肤分泌物的杀菌作用 吞噬细胞吞噬病原体 溶菌酶使细菌溶解 属哪种免疫？ 属哪种免疫？ 属哪种免疫？ 属哪种免疫？
2）下列关于抗原的叙述中，正确的是（ D ）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应
C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应
D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特 异性免疫反应
3. 取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除 胸腺的幼年小鼠身上，切除的胸腺鼠的皮肤移植更 易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要 作用的是（ B ） A、造血干细胞 B、T淋巴细胞 C、B淋巴细胞 D、吞噬细胞
C
2．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引 起严重后果，这主要是由于 A．特异性免疫能力减弱 B．非特异性免疫能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质得不到及时补充 3． 下列属于人体的第二道防线的是 A． 皮肤角质层细胞屏障作用 B． 胃粘膜起保护作用 C． 白细胞的吞噬作用 D． 淋巴细胞的杀伤作用
免疫调节知识点总结
免疫调节知识点总结免疫调节是指机体在应对各种病原体侵袭时，通过激活或抑制免疫反应机制来维持免疫平衡的过程。
在免疫调节中，机体通过调节细胞因子的产生、细胞表面受体的表达以及免疫细胞的活化状态等方式来影响免疫反应的强度和性质。
在本文中，将对免疫调节的相关知识点进行总结。
一、免疫调节的分类根据调节过程的不同，免疫调节可分为胚胎期免疫调节、自身免疫调节和感染免疫调节三种类型。
1. 胚胎期免疫调节胚胎期免疫调节主要发生在胚胎发育过程中，通过向母体血液中释放调节性细胞因子（如可溶性信号分子、化学因子等）来抑制或激活母体免疫反应，以保证胚胎正常发育。
2. 自身免疫调节自身免疫调节是机体识别和排除自身抗原的免疫过程，以防止免疫系统对自身组织发生攻击。
自身免疫调节通过自身耐受机制和免疫抑制细胞的作用来实现。
3. 感染免疫调节感染免疫调节是机体对感染病原体的免疫反应进行调节，以控制病原体扩散和维持免疫平衡。
感染免疫调节包括病原体诱导的细胞因子产生、抗原递呈细胞的活化状态以及细胞表面受体的表达等调节机制。
二、免疫调节的机制免疫调节通过多种机制实现，包括免疫细胞的活化与抑制、细胞因子的产生和调控等。
以下将介绍其中几种重要的机制。
1. 免疫细胞的活化与抑制参与免疫调节的免疫细胞主要包括T细胞、B细胞、巨噬细胞和树突状细胞等。
在免疫调节过程中，这些免疫细胞可以通过释放细胞因子、表达共刺激分子或抑制分子等方式，活化或抑制其他免疫细胞的免疫反应。
2. 细胞因子的产生和调控细胞因子是免疫调节中重要的调节因子，包括促炎症因子和抗炎症因子。
免疫调节过程中，不同类型的细胞因子的产生和调控会影响免疫反应的强度和性质。
例如，IL-2、IL-12等促炎症因子可以增强免疫细胞的活化，而IL-10、TGF-β等抗炎症因子则可以抑制免疫反应。
三、免疫调节与疾病免疫调节在疾病的发生和发展中起着重要的作用。
失去对免疫反应的调节，可能导致免疫应答异常，从而引起一系列免疫性疾病。
第二章 第四节_免疫调节
时间 初次抗原刺激 二次抗原刺激
细 胞 免 疫 过 程
抗原
直 接 刺 激
吞噬细胞（摄取和处理） 呈递 T细胞（识别后增殖分化）
记忆细胞
效应T细胞
同种抗原 与靶细胞结合并 再次刺激 释放淋巴因子 激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细 胞裂解死亡释放抗原 抗原暴露，与抗体作用 被吞噬细胞消灭
【注意】 （1）无论是体液免疫还是细胞免疫大体上都可 分为三个阶段： 第一阶段：感应阶段 对抗原处理、传递和识别； 第二阶段：反应阶段 B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成（包 括二次免疫应答）； 第三阶段：效应阶段 效应T细胞、抗体发挥免疫作用。
免疫调节的作用： (1)消灭入侵的病原体; (2)清除体内出现的衰老、破损或异常细胞.
二、免疫系统的组成
1免疫器官 吞噬细胞 淋巴细胞（T细胞、B细胞等）
2免疫细胞
：体液中各种抗体，淋巴因子、溶菌酶等 3免疫活性物质
1.免疫器官
中枢免疫器官： 胸腺、骨髓
免疫细胞生成、成熟的场所
外周免疫器官：
淋巴结、脾、扁桃体等 免疫细胞定居、繁殖的场 所，也是对抗原发生免疫反 应的场所
1）吞噬细胞只在非特异免疫中起作用。（ × ）
2）淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才能形成 效应细胞。（√ ） 3）只要接触一次某抗原，记忆细胞就能长期记 住该抗原的特征。（× ）
4）抗体是由效应B细胞合成并分泌的。（√）
练 习一
5）下列关于抗原的叙述中，正确的是（ D ）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免 疫反应 C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免 疫反应 D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合， 发生特异性免疫反应
免疫调节
二. 特异性抗体的调节
1. Ab – Ag 阻断Ag和B细胞的结合, 加速排除Ag;
2. Ab + Ag IC (1) 正调：IgM可以促进免疫应答，其机制： 促进调理作用； (2) 负调：IgG可以抑制免疫应答，其机制： 抗体封闭作用：抗原被抗体封闭； 受体交联：BCR-Ag-Ab-FcgRIIb 产生抑制信 号,阻断B细胞应答。
二. B细胞的调节 1.当抗原浓度低时，B细胞则由高亲合力的mlg （BCR）直接识别处理抗原，供Th细胞识别，可补 偿其他APC对低浓度抗原递呈无能的不足。 2.活化的B细胞表达协同刺激因子B7-1（CD80）与 T细胞表达的B7-1受体（CD28）结合，可能对放 大后期免疫应答起作用。
三. NK细胞的调节 1. NK细胞杀伤缺失MHCⅠ类分子的靶细胞，在早 期即可发挥杀伤作用，而CTL细胞需要致敏和放 大，杀伤具有MHCⅠ类分子的靶细胞，在中晚 期起杀伤作用。因此，NK细胞和CTL细胞杀伤 靶细胞在时限和识别标志上存在互补作用； 2. 产生IFN-γ，可促进Th0细胞向Th1细胞分化， 增强Mφ的功能； 3. NK细胞分泌其它因子的作用。
四. 巨噬细胞的调节
1.Mφ通过将抗原优先递呈给Th1细胞还是Th2细胞调 节免疫应答类型。在肝脏Mφ做为APC将抗原优先递 呈给Th1细胞。 2.Mφ通过分泌IL-12作用于NK细胞，使NK细胞杀伤 活性增强，产生IFN-γ增多，促进Th0细胞分化成 为Th1细胞，并抑制Th2细胞产生细胞因子。同时也 促进具有杀伤功能的CTL细胞的成熟。 3.SMφ可产生PGE2抑制免疫细胞增殖，下调免疫应 答。
(三)γδT细胞 1.分泌IFN-γ、IL-2和IFN-α增强细胞免疫应答, 以对抗胞内寄生的病原体。 2.分泌IL-4、5和6增强体液免疫应答，以对抗胞外 寄生的病原体。 3.亦可分泌IL-3和GM-CSF增强骨髓的造血能力等。
免疫学中的免疫调节
免疫学中的免疫调节免疫调节是指机体在免疫应答过程中产生的各种调控作用，以保持机体免疫系统的平衡状态。
与免疫细胞、免疫器官和免疫分子等直接参与免疫攻击不同，免疫调节是机体调控免疫反应和维持内环境平衡的重要过程。
免疫调节分为负性和正性调节。
负性调节主要是通过抑制免疫反应维持内环境相对平衡，而正性调节则是增强免疫反应对抗感染。
负性调节负性调节主要包括免疫耐受和免疫抑制两种方式，是机体防止自身免疫过度激活的重要机制。
免疫耐受是指机体对自身抗原和其他致敏原不再产生免疫应答的状态。
人体内有众多有害的自身分子，但它们并不会引起免疫攻击，防止机体自我攻击的机制就是免疫耐受。
免疫抑制主要包括自身免疫抑制和外源性免疫抑制。
自身免疫抑制主要是指机体内部存在的免疫抑制分子或细胞。
例如，调节性T细胞、调节性B细胞、抑制因子等，它们的主要作用就是抑制免疫反应。
外源性免疫抑制则是指来自外在环境的免疫抑制，例如感染因子、细胞因子、化学物质等。
正性调节正性调节是指增强免疫反应，促进机体对抗感染。
免疫系统在感染病原体时，需要积极的免疫反应来尽早清除病原体和保护机体。
正性调节的免疫反应主要有两种：一种是刺激性免疫反应，这类反应由特异性识别病原体的T细胞和B细胞介导，通过产生对病原体特异性的抗体、免疫记忆等方式清除病原体；另一种是炎症反应，这种反应主要由自然杀伤细胞、巨噬细胞等免疫细胞介导，通过释放细胞因子等途径使病原体被杀伤或消灭。
免疫调节与免疫相关疾病在免疫相关疾病中，免疫调控失常是常见的机制。
例如自身免疫性疾病，由于机体自身免疫攻击自身组织导致疾病。
免疫调节失常会引发免疫紊乱，自身免疫反应的增强和失调导致机体对自身组织发生攻击，从而引发自身免疫性疾病。
另外，在免疫抑制状态下，机体对病原体的免疫反应减弱，导致易感染，进而发生感染性疾病。
总结免疫调节是机体免疫系统的重要机制，能够保持机体内环境的相对稳定。
负性调节主要包括免疫耐受和免疫抑制，正性调节主要是增强免疫反应对抗感染。
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第二章第4节免疫调节（1）
一．教案背景
本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时。
在课程标准中对本节内容有如下说明：概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
新课标教材明确把免疫纳入稳态调节体系（神经—体液—免疫调节网络），问题探讨是新教材的特色模块，但作为高三的一轮复习课，学生已经对免疫有了初步的认识，这节课一个主要的任务是让学生对稳态的调节是通过神经—体液—免疫调解网络实现构建整体知识体系.所以我通过世界艾滋病日这个主题来引入本节课，符合复习的要求，又落实课程的基本理念，即提高学生的生物素养和注重与现实生活的联系。
二．教材分析：【新教材做了部分改动，教学设计的时候参照《中学生物教学》2008年第四期论文】
（1）教学内容：免疫系统的组成、功能、三道防线，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制，艾滋病的死因与免疫系统的受损关系。
（2）培养学生能力：关注现实生活中的热点问题，从艾滋病引入新课，最后再回到艾滋病，提升分析、判断能力；通过介绍病例，让学生理解概念，通过学生分析并解释常见病的致病机理，检查学生对知识的理解程度，在新情境中培养学生对知识的迁移运用能力。
通过概念图梳理出体液免疫和细胞免疫的过程，对比法梳理出其相同点和不同点，培养学生获得信息和分析、概括、表达能力。
（3）情感态度、价值观培养：通过重症联合免疫缺陷病的小男孩大卫的实例让学生懂得珍爱健康珍惜生命，完成情感态度价值观教育。
三．设计思路：
（1）概念梳理
课件设计和讲解借鉴北京四中陈月艳老师免疫调节公开课中的的做法：通过介绍两个病例，达到让学生理解“特异性”的目的；“化学本质”、“作用部位”则分别由合成场所、分布部位让学生推出结论。
使学生从认知水平和理解上扫除障碍。
/programs/view/Dny1KlcbEtU/
（2）理清脉络，构建出一个完整的防御系统框架。
在设计教学过程时，通过概念图的形式，由表及里，帮助学生构建出比较完整的免疫系统的组成和功能的知识框架，学会运用免疫学的原理解释免疫疾病的致病机理，形成“全面系统”的观念。
（3）关注热点问题，引导学生联系现实生活学习。
通过艾滋病日主题、艾滋病的症状的图片等，激发学生的学习兴趣和热情，艾滋病的致病机理涉及细胞免疫和体液免疫，能统领整堂课的教学内容。
（4）设计多种形式的教学活动，培养学生能力。
通过陕西女孩和青岛园林工人被毒蛇咬伤情境，引发学生质疑：为什么第一个病人能及时获救而第二个病人无法有针对的治疗？学生在疑惑中增强求知欲。
同时对抗体、抗原的概念也有了初步的理解。
在体液免疫、细胞免疫教学中，学生通过观看Flash动画、识图、表述等活动，既梳理出免疫过程的知识框架，又培养学生文字转化图像的能力、识图析图能力、文字信息处理分析能力和概括表达能力。
四．教学目标：
1、知识与技能：
（1）简述免疫系统的组成和主要功能。
（2）描述人体免疫系统的三道防线。
（3）概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。
（4）区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。
2、能力目标：
（1）利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的比较、归纳的能力。
（2）根据体液免疫和细胞免疫的流程图，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）关注热点问题，结合所学知识，关注自身健康和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识。
（2）确立积极的生活态度和健康的生活方式。
五．教学重点与难点：
【重点】免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。
【难点】体液免疫和细胞免疫过程。
六．教学手段：
1、现代多媒体技术：制作Flash动画和教学课件。
2、传统教学手段：引导、图解、讲授、阅读、讨论。
七．教学过程：
第二章第4节免疫调节（1）（导学案）
班级：姓名：学号：使用时间：2011-12-13
【知识点一】非特异性免疫与特异性免疫
归纳点拨:
1.体液中的溶菌酶杀菌属于免疫；
2.唾液、泪液的杀菌属于第道防线；
【例1】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是（）A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、粘膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统
B．非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
【变式训练】
1．右图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述正确的是（）
A. 图中细胞A是效应淋巴细胞
B. 该过程是人体免疫的第三道防线
C. 该过程属于特异性免疫
D. 该防线能防御多种病原体
【知识点二】抗原与抗体
归纳点拨
1、抗原与抗体的比较：
2、与抗体的合成与分泌有关的细胞器：
【例2】关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是：（）A．抗毒素是抗体B．抗体都能被蛋白酶分解
C．淋巴细胞都能产生抗体D．抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应【变式训练】下列关于抗原的叙述，正确的是（）A．机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B．抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应
C．抗原一旦突破由皮肤、粘膜以及体液中的杀菌物质组成的防线就会引起特异性免疫反应
D．蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫
【知识点三】体液免疫和细胞免疫的比较
归纳点拨：
1.体液免疫和细胞免疫的关系：
①对外毒素：体液免疫发挥作用；
②对细胞内寄生生物：体液免疫先起作用以阻止寄生生物通过血液循环而传播；当寄生生物进入细胞后细胞免疫作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原；
③若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失
2.哪些细胞具有识别异物、识别抗原作用？。
3. 吞噬细胞在非特异性免疫中的作用，
在特异性免疫中的作用 .
4.讨论：T细胞功能受损，对免疫功能的影响
5.记忆细胞与二次免疫：
①、产生原因：入侵的抗原与第一次入侵的抗原相同，
体内产生记忆细胞
②、特点：反应更快、更强
思考：请看右图分析注射流感疫苗后的人，短期内在流感
再度爆发时为什么不易患流感？
进一步思考：注射流感疫苗的人，为什么有时还是会患上感冒？
【例3】下图表示人体的特异性免疫过程，请据图回答。
(1) ①表示,d是细胞。
(2) 与细胞f的功能相适应的细胞器有。
(3) 图中能特异性识别抗原的细胞有（填字母）。
(4) 人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的（填编号）。
（5) HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是（填字母）。
※思考：（1）图示A、B物质是否都能识别抗原？
（2）人体清除癌变细胞的免疫反应是细胞免疫还是体液免疫？
【检测拓展】
1.下列对体液免疫和细胞免疫异同的表述，不正确的是
A．体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应
B．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化，发育成熟
C．体液免疫和细胞免疫的效应细胞中遗传物质一般未改变，而mRNA种类不同
D．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞
2.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质中
A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子
C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体
3.【多选】流感是一种流感病毒引起的常见病。
流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。
可能的原因是
A．流感病毒发生了突变Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型Ｃ．抗体在体内存留的时间短 D．流感病毒使人的免疫系统受损
4.
教学反思：
（一）本节课较为成功之处：
1、本节课通过例题分析，难点逐个击破，重点突出，考点明确，基本达到预期目的。
2、教学中能体现学生的主体位置，通过介绍病例，分析并解释常见病的致病机理，概念图、对比法等方面体现出学生在课堂上的主体地位。
3、精选课堂练习，巩固教学内容。
4、通过课堂上互助学习体现知识、能力和情感的结合，培养学生养成良好的生活习惯。
（二）本节课的也体现了一些不足之处：
1、教学内容和概念较多，课堂节奏较快，有些问题未能进一步引申。
2、本节课内容抽象，特别是体液免疫和细胞免疫的过程，虽有动画演示，但对学生来说还是难理解。
3、本节课教材做了部分改动，虽然通过教学环节体现了学生的学习主动性，但提出的问题开放程度不够突出，教师的导向作用过于明显，学生的发散思维难以展开。